走向富足的文明生活精品PPT教学课件

七年级《历史与社会》
走向富足的文明生活
2020/12/8
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第八单元 走向富足的文明生活
一、教材分析： （一）本册概况：
我们生活的世界
பைடு நூலகம்
六 走进社会
（个人生活与 社会生活）
七 社会生活
八 走向富足的
中的规则 文明生活
（政治生活）（经济生活）
九
丰富多彩的精 神生活 （文化生活）
现代文明生活
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（二）编写意图：
以帮助学生走进经济，增强学生的生存能力为落脚点，让学生 尝试在经济生活中可能充当的角色，初步树立现代经济意识。
（三）课标要求：
5—1 根据个人家庭理财经验，领会合理安排收入、支出的意义。
5—2 知道在日常生活中个人消费行为要受到许多因素的影响。
5—3 观察和了解我们需要的商品和服务是如何供给的，感受市 场的作用。
5—4 列举个人储蓄、保险、纳税、贷款等经济行业，领会它们 对保障和提高人们生活质量的意义。
5—5 模拟简单的投资活动，感受投资虽可以增加财富，同时又 具有一定的风险。
5—6 采用模拟方式，体会从事某种经营活动需要考虑的因素。
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（四）单元结构：
走进经济 面对选择
消费的选择 （怎样花钱）（第一课） 投资的选择（怎样挣钱）（第二课） 理财的选择 （怎样管钱）（第三课）
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2、导学建议：
（1）针对消费方式的评价，以量入为出的传统的消费方式与时尚 的信贷消费为例，可组织学生讨论、比较，让学生明白消费方式是个 人的选择，无优劣之分，但要与个人收入水平相适应。
（2）针对绿色消费问题，可补充我国现在出现的绿色汽车及本单元 画面中的新型太阳能环保节能车的例子；并可配合教参中的阅读资料 《除了绿色消费你还可以做什么》拓展和丰富教材，引导学生学会“绿 色生活”。（漫画《井底蛙》）
B、什么样的商品才是价廉物美的？（除了结合课本中提到的因素分 析探讨外，教师可根据学生的接受能力来决定是否引出“价格性能比” 的概念，此概念能加深学生的理解，开拓学生的思维。）
以上两次讨论目的是培养学生的市场意识和经济头脑，也为后面合理 购物埋下伏笔，教师要注意引导和调整。
（2）合理购物的三方面要求可编成小品《购物三步曲》，让学生 在编、演、看的过程中学会怎样合理购物。
消费
最常见 方式
购物
古代
场所 市场
现代
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未来
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2、导学建议：
（1）“生活从哪里开始”可让学生谈谈自己某一天的生活 是怎样的为例引入，如：乘车购书、上街买学习用品、上医院 看病等，从身边事例出发，激发学生兴趣，自然导入，从而归 纳出：生活从消费开始。并注意与课本的内容相联系。
（2）在讲“生产决定消费”时，可让学生扮演某一种物品， 来讲讲“自己的旅程”，如“大米的自述”，化抽象为形象，更 显生（动3。）最常见的消费行为是购物，要提醒学生除了购买商品外， 还有服务，并作适当举例和延伸。为拓宽学生的知识面，可以资 料卡片的形式给出：商品是用于交换的劳动产品。
合理的购物方式
购物的选择 物美价廉
合理的购物方式
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量入为出 不忘节俭
实际需要
价格变动 （因素：季节、投放时间、地点、 生活热点、品牌等）
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2、导学建议：
（1）本框内容比较活泼，可以小组讨论为主，讨论话题有两个： A、影响商品价格的因素有哪些？（可充分利用课本中已给出的题目， 教师也作适当准备，如“随生活热点变化而价格变化”的是：流行的 数码相机，SARS时期旺销的口罩、米醋、板兰根，禽流感时期滞销 的鸡鸭等。）
（3）开展“过把瘾”模拟投资：假设各小组均拥有50万元，以五年 为期，该如何投资最合理？并考虑风险因素。（可结合本地区特色，选 择学生熟悉的来展开模拟，如漓渚地区可选择花卉业、圆机行业等。当 然能开放更好。）
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第二课 创业有方 信用无价
1、结构分析
叔叔把握机会的启示
叔叔：先种植蔬菜 后中介服务
（因地时等制宜）
（诚实守信）
“可持续发展”
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第二课 创业有方 信用无价
爸爸成功创业的“学问”
1、结构分析
爸爸成功创业的“学问”
经营有方，成功创业
（人无我有、人有我优、
人优我廉、人廉我转）
成功
合理投资，降低风险
（获利越大，风险越大，
“别把所有鸡蛋都放进同一个篮子”）
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树立现代 经济意识， 学会选择
做文明生活的小管家（综合探究八）
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（五）每课教学建议：
第一课 永远面对的选择
生活从哪里开始
消费
合理的购物方式 时尚与未来
选择
少花钱多办事
花今天的钱 办明天的事
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第一课 永远面对的选择
生活从哪里开始
1、结构分析： 生产
决定
生活？ 始于
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第一课 永远面对的选择
时尚与未来
时代
1、结构分析：
过去
类别
放眼社会：
新三年，旧 消费观念 三年，缝缝
补补又三年
消费方式 量入为出
现在
更新换代 追求时尚
“寅吃卯粮” 信贷消费
未来
绿色消费 注重环保
回归家庭：家庭消费层次观
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首先满足最基本的生活需要（生存型消费） 其次追求高质量的生活（发展享受型消费）
（3）在讲家庭消费水平时，教师有必要讲述一下“恩格尔系数”， 使学生明白它与一个家庭生活水平的关系，乃至与国家经济发展水平 的关系。（它也是衡量人民生活是否小康的标准之一。）（40%）
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第二课 创业有方 信用无价
创业有方 信用无价
爸爸成功创业的学问 叔叔把握机会的启示
信用是金
（十六字秘决）
（4）未来市场如电子商务，被称为是“无形市场”，除了可网
上购物外，还可在网上签订合同进行开店等。有条件的地区，可让
学生作一次社会调查，了解通过电脑网络进行商品买卖和利用网络
信息开各种商店的情况，让学生真切地感受“未来市场”，感受社
会的快速发展。
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第一课 永远面对的选择
1、结构分析：
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2、导学建议：
（1）事先让学生调查周围创业成功的人士，了解他们创业成功的原 因，并结合爸爸创业成功的事例，经学生合作探究，教师适当点拨，得 出创业成功的十六字秘决。（也可使用反例：被列为中国餐饮500强的 新园林大酒店的倒闭。）
（2）通过实际例子结课本“养花、养鱼”插图，使学生初步掌握 “投资”、“创业”等经济学术语。