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教科版四年级上册全册品社精品教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解和认识学校、家乡、节日及人际交往的相关知识，增强对学校、家乡的热爱。
2. 培养学生尊敬师长、礼貌待人、团结友爱、互相帮助的良好品质。
3. 提高学生的人际交往能力，学会与他人和谐相处。
三、教学难点与重点教学难点：尊重师长、团结友爱、互相帮助等良好品质的培养。
教学重点：学校、家乡、节日及人际交往的相关知识的学习。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：笔记本、文具、调查报告所需材料。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如参观学校、采访家乡老人、讲述节日传说等，激发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解教材章节内容，结合实践情景，引导学生学习。
3. 例题讲解：针对每个章节的重点知识，设计例题进行讲解。
4. 随堂练习：布置与新课内容相关的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生在互动中深化理解。
六、板书设计板书设计要简洁明了，体现本章知识点。
如：第一章：我们的学校1. 校园文化2. 校训解读3. 尊敬师长七、作业设计1. 作业题目：（1）简述你的学校历史，谈谈你对校训的理解。
（2）调查家乡的一个名胜古迹，了解其历史背景和文化价值。
（3）介绍一个你喜欢的节日，包括节日习俗、民间传说等。
（4）举例说明在人际交往中，如何做到礼貌待人、团结友爱、互相帮助。
2. 答案：（1）学生根据自己的学校历史和校训，进行个性化回答。
（2）学生调查报告，要求内容详实、文字通顺。
（3）学生介绍节日，要求内容丰富、具有趣味性。
（4）学生结合实际生活，举例说明。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，改进教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续深入研究，如开展学校、家乡、节日的主题活动，提高学生实践能力。
同时，加强家校合作，让学生在家庭中实践所学的人际交往知识，培养良好品质。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学目标的品质培养3. 教学难点的针对性教学策略4. 教学过程的互动与讨论5. 作业设计的生活化与个性化6. 课后反思的持续改进与拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的实践情景引入实践情景引入是提高学生学习兴趣、增强认知体验的有效手段。
四年级上册品社教案一、教学内容本节课我们将学习四年级上册品社教材第三单元《我们的社区》中的第一课《社区——我们的家园》。
详细内容包括：认识社区的概念和重要性，了解社区的组成和功能，探讨如何爱护和维护我们的社区。
二、教学目标1. 让学生理解社区的概念，认识到社区在我们生活中的重要性。
2. 使学生了解社区的组成和功能，学会如何参与社区活动，为社区发展做出贡献。
3. 培养学生的社会责任感，提高他们爱护和维护社区的意识。
三、教学难点与重点教学难点：社区的概念、组成和功能。
教学重点：如何爱护和维护我们的社区。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、社区地图、展示板、卡片等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示社区的图片，让学生观察并描述自己熟悉的社区场景，引导他们思考社区在我们生活中的作用。
2. 知识讲解（15分钟）介绍社区的概念、组成和功能，通过展示板、地图等教具，让学生更直观地了解社区。
3. 例题讲解（10分钟）以教材中的例题为例，讲解如何爱护和维护社区，引导学生学会参与社区活动。
4. 随堂练习（15分钟）学生分成小组，根据教材中的练习题，讨论如何解决社区中的问题，提高社区环境。
5. 小组讨论（10分钟）让学生结合自己的生活经验，讨论如何在自己的社区中发挥积极作用。
六、板书设计1. 社区的概念、组成和功能2. 爱护和维护社区的方法3. 社区活动案例七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的社区”为主题，画一幅社区画，并简单描述画中的内容。
答案示例：我画的社区有美丽的公园、干净的街道、和谐的邻里关系。
我在画中加入了环保志愿者，他们正在捡拾垃圾，保护环境。
2. 作业题目：列举三个你可以在社区中做的事情，帮助社区变得更好。
答案示例：1. 参加社区的志愿者活动，如捡拾垃圾、帮助老人过马路等。
3. 积极参加社区组织的文化活动，丰富社区生活。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否能理解社区的概念，认识到社区的重要性，以及学会如何爱护和维护社区。
教科版四年级上册全册品社教案一、教学内容详细内容如下：1. 了解学校的历史、文化、设施以及校训等，培养学生的爱校情怀。
2. 探索家乡的自然风光、人文景观、特产等，激发学生热爱家乡的情感。
3. 学习我国的传统节日及其文化内涵，增强民族自豪感。
二、教学目标1. 让学生了解学校、家乡、传统节日以及人际交往等方面的知识，提高学生的综合素养。
2. 培养学生的爱校、爱国情感，激发他们对家乡、对祖国的热爱。
3. 培养学生的人际交往能力，提高他们与他人沟通、合作的能力。
三、教学难点与重点难点：让学生深入理解学校、家乡、传统节日的文化内涵，以及人际交往的重要性。
重点：培养学生爱校、爱国情感，提高人际交往能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、视频等。
2. 学具：笔记本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示学校、家乡、传统节日的图片，引导学生关注本节课的主题。
2. 新课导入：（1）讲述学校的历史、文化、设施等，让学生了解学校的特色。
（2）介绍家乡的自然风光、人文景观、特产等，引导学生热爱家乡。
（3）讲解我国的传统节日及其文化内涵，增强学生的民族自豪感。
（4）讨论人际交往的重要性，学习人际交往技巧。
3. 实践情景引入：（1）组织学生参观学校，了解学校的各个方面。
（2）让学生采访家人、亲戚，了解家乡的风土人情。
（3）开展传统节日主题活动，让学生体验传统文化的魅力。
（4）设计人际交往场景，让学生进行角色扮演，提高人际交往能力。
4. 例题讲解：（1）讲解学校、家乡、传统节日的相关知识。
（2）分析人际交往的案例，引导学生正确处理人际关系。
5. 随堂练习：（1）让学生绘制学校平面图，了解学校的布局。
（2）让学生制作家乡风光海报，展示家乡的美。
（3）设计传统节日活动方案，让学生积极参与。
（4）开展人际交往小游戏，提高学生的人际交往能力。
六、板书设计1. 板书主题：品德与社会2. 内容：（1）学校：历史、文化、设施、校训（2）家乡：自然风光、人文景观、特产（3）传统节日：文化内涵、习俗（4）人际交往：技巧、重要性七、作业设计1. 作业题目：（1）写一篇关于学校的短文，介绍学校的历史、文化、设施等。
2024年四年级上册品社学科教案一、教学内容本节课选自2024年四年级上册品社学科教材第三单元“我们的社会”，具体章节为第7课“我会关心人”。
教学内容详细包括：1.关爱身边人的意义；2.如何表达关心；3.关心他人的具体做法；4.关爱他人的优秀品质。
二、教学目标1. 让学生了解关心他人的意义，培养关爱他人的意识；2. 使学生学会表达关心，提高与人沟通的能力；三、教学难点与重点重点：关爱他人的意义、表达关心的方法、关心他人的具体行为。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、关爱他人的故事视频。
学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过播放关爱他人的故事视频，激发学生的关爱意识，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课导入：讲解关爱身边人的意义，引导学生了解关心他人的重要性。
3. 课堂讲解：a. 如何表达关心：通过案例分析，让学生学会用恰当的方式表达关心；b. 关心他人的具体做法：讲解关心他人的行为表现，引导学生学会关爱他人；c. 关爱他人的优秀品质：介绍具有关爱品质的人物，激发学生学习关爱他人的榜样。
4. 随堂练习：让学生结合自己的生活实际，分享关心他人的经历，互相交流学习。
六、板书设计1. 关心他人的意义2. 表达关心的方法3. 关心他人的具体行为4. 关爱他人的优秀品质七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，写一篇关于关爱他人的短文，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了关爱他人的方法，课堂氛围是否活跃等。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注社会新闻，了解更多的关爱他人的事迹，将关爱他人融入自己的生活，不断提高自己的道德品质。
同时，开展关爱他人的实践活动，如慰问孤寡老人、帮助贫困学生等，让学生在实践中学会关爱他人。
重点和难点解析：1. 教学内容的针对性和深度；2. 教学目标的明确性和可衡量性；3. 教学难点与重点的区分与处理；4. 教学过程的实践情景引入和例题讲解；5. 板书设计的信息量和逻辑性；6. 作业设计的针对性和答案的指导性；7. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。
四年级品社教学反思（精选17篇）四年级品社教学反思篇1传统的课程中，课堂是教师表演的舞台，只有教师讲学生听，没有学生的天地，而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革，这种一个在上，多人端坐的满堂灌已不复存在。
让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，教学活动应是一种相互交往。
在教学过程中，强调师生间的动态信息。
使学生在观察，活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究—让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。
课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。
在开学初的第一节思品上进行了班委干部改选。
我选择了真真正正地进行一次学生自己选举班委会的活动，教师只对选举程序做说明和解释，然后放手让学生去做，让学生懂得自己应有的权利，并学会全面、客观地认识自己和他人。
四年级品社教学反思篇2本学期由于学校的人员调整，根据学校的安排，我担任四年级的品德与社会教学任务。
开学的前两周，上课时，我发现学生们上品社课无精打采，学习的气氛远不如语文、数学，就连老师提出的问题都不是太感兴趣，尽管我努力的引导他们读文字、看图片、列举与他们生活紧密相关的事例来调动学生积极性，但是课堂仍然是平平淡淡，冷冷清情。
看到此现象，我又惊又气又难受，惊的是四年级学生竟然这样缺乏道德品质，气的是学生竟然这样不重视品社课，难受的是我们的品德教育竟如此失败。
我努力地咽下胸中的气愤，静下心来与学生们交谈。
在交谈中我了解到学生们认为《品德与社会》学科是一门副课，没必要认真学习，还不如腾出时间学语文数学呢。
听了学生们的话，我连续几天陷入沉思，《品德与社会》是一门很好的学科，为什么会陷入如此困境?怎样才能使学生喜欢这门课程?经过思考与查阅资料，我认为应从以下几方面入手。
一、提高认识，思想上重视《品德与社会》课《品德与社会》学科是对学生进行德育的重要工具。
一、教学内容品德与社会课程标准中关于诚信的基本知识和基本观点。
二、教学目标1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
2. 培养学生诚实守信、言行一致的良好品质。
3. 提高学生在生活中实践诚信的能力。
三、教学重点1. 诚信的含义及其重要性。
2. 培养学生诚实守信的良好品质。
四、教学难点1. 如何让学生深刻理解诚信的重要性。
2. 如何培养学生在生活中实践诚信的能力。
五、教学方法1. 情境教学法：通过生活实例、故事、游戏等情境，让学生在实践中感受诚信的重要性。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对诚信的认识和体会，培养学生的思辨和表达能力。
3. 案例教学法：分析典型案例，让学生从中吸取教训，提高诚信意识。
六、教学过程1. 导入：通过一个关于诚信的小故事，引发学生对诚信的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍诚信的概念，让学生了解诚信的基本知识和观点。
3. 知识讲解：详细讲解诚信的含义和重要性，引导学生理解诚信的价值。
4. 实例分析：分析一些典型的诚信案例，让学生从中吸取教训，提高诚信意识。
5. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此对诚信的认识和体会，培养学生的思辨和表达能力。
6. 实践环节：设计一些实践活动，让学生在实际生活中践行诚信，提高诚信素养。
7. 总结讲解：对本次课程进行总结，强调诚信的重要性，提醒学生时刻保持诚信意识。
8. 布置作业：布置一些关于诚信的作业，让学生进一步巩固所学知识。
七、教学反思在教学过程中，我是否有效地引导学生理解诚信的含义和重要性？学生对诚信的认识是否有所提高？他们在生活中是否能践行诚信？教学方法是否适合学生的认知水平？是否需要调整？八、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论和分享的情况。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解他们对诚信知识的理解和应用能力。
3. 实践表现：观察学生在生活中的诚信行为，了解他们是否能将所学知识付诸实践。
四年级品社上册教案一、教学目标2. 培养学生尊重他人、关爱他人、合作共事的品质。
3. 引导学生学会自我管理，培养自主学习能力。
4. 培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学内容第一单元：我是小学生第1课：欢迎新同学第2课：我爱我的学校第二单元：遵守规则第3课：交通规则要遵守第4课：校园里的规则第三单元：关爱他人第5课：关爱家人第6课：关爱同学第四单元：合作共事第7课：合作的力量第8课：团队精神第五单元：自主管理第9课：我的时间我来管第10课：我的学习我负责三、教学方法1. 采用讨论、讲解、案例分析、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 通过小组合作、团队游戏等活动，培养学生的合作精神和自主管理能力。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的评价。
2. 课后作业评价：检查学生完成作业的情况，关注学生的学习态度和成果。
3. 实践操作评价：组织相关实践活动，评价学生在实际生活中的应用能力。
五、教学时间本单元共10课时，每周2课时，共计20周。
六、教学内容第六单元：热爱生活第11课：生活中的美好第12课：快乐的生活技巧七、教学方法1. 通过图片、故事、视频等形式，引导学生发现生活中的美好，培养学生的感恩之心。
2. 采用小组讨论、分享心得等方式，让学生学会快乐的生活技巧，提高生活质量。
八、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、分享心得等，给予相应的评价。
2. 生活实践评价：鼓励学生在课后将所学应用于生活，观察其在生活中的改变，给予肯定和鼓励。
九、教学时间本单元共10课时，每周2课时，共计20周。
十、教学内容第十单元：积极向上第17课：面对困难，勇敢向前第18课：自信的力量教学方法1. 通过故事、讨论、分享等方式，引导学生学会面对困难，培养勇敢、自信的品质。
2. 结合学生实际，举例说明积极向上的重要性，激发学生的内在动力。
教科版四年级上册全册品社教案一、教学内容本教案依据教科版四年级上册全册品社教材内容进行设计。
具体章节如下：1. 《我们的家乡》：了解家乡的自然风光、人文景观、经济发展等。
2. 《我们都是一家人》：学习家庭结构与功能，培养家庭责任感。
3. 《我们的学校》：认识学校的基本设施，了解学校文化，培养爱校情怀。
4. 《我们的朋友》：探讨友谊的重要性，学会与人交往的基本原则。
二、教学目标1. 让学生了解家乡、家庭、学校和友谊的相关知识，培养他们的社会责任感。
2. 培养学生热爱家乡、家庭、学校和朋友的情感，提高他们的道德品质。
3. 通过实践活动，提高学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并体会到家乡、家庭、学校和友谊的重要性。
2. 教学重点：培养学生热爱家乡、家庭、学校和朋友的情感，提高他们的道德品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、视频等。
2. 学具：笔记本、文具、实践活动中所需材料。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生分享自己家乡、家庭、学校和朋友的美好回忆，激发学生的学习兴趣。
1.1 教师展示家乡风光、家庭生活、学校活动和友谊场景的图片或视频。
1.2 学生分享自己的感受和经历。
2. 新课内容学习：2.1 教师讲解教材内容，引导学生了解家乡、家庭、学校和友谊的相关知识。
2.2 学生跟随教师学习，积极参与课堂讨论。
3. 例题讲解：3.1 教师选取教材中的典型例题，进行讲解。
3.2 学生跟随教师思路，学习解题方法。
4. 随堂练习：4.1 教师布置与新课内容相关的练习题，学生独立完成。
4.2 教师对学生的练习情况进行点评和指导。
5. 实践活动：5.1 教师组织学生进行实践活动，如参观家乡景点、开展家庭亲子活动、组织学校运动会、举办友谊主题班会等。
5.2 学生参与实践活动，体验家乡、家庭、学校和友谊的美好。
六、板书设计1. 教科版四年级上册全册品社教案2. 内容：2.1 我们的家乡2.2 我们都是一家人2.3 我们的学校2.4 我们的朋友七、作业设计1. 作业题目：1.1 请你谈谈家乡的美丽景色，不少于100字。
四年级上册品社教案教案标题：四年级上册品社教案教案目标：1. 了解和理解品社教材中的核心知识和概念。
2. 培养学生的品社思维和创新能力。
3. 提高学生的团队合作和沟通能力。
4. 培养学生的社会责任感和公民意识。
教学重点：1. 掌握品社教材中的核心知识和概念。
2. 培养学生的品社思维和创新能力。
教学难点：1. 培养学生的团队合作和沟通能力。
2. 培养学生的社会责任感和公民意识。
教学准备：1. 四年级上册品社教材。
2. 多媒体设备。
3. 学生小组分组表。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放相关视频或图片，引起学生对品社主题的兴趣。
2. 提问学生他们对品社的理解和认识，激发学生思考。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过讲解教材中的核心知识和概念，帮助学生建立起对品社的基本认识。
2. 结合实际例子和情境，让学生更好地理解和运用所学知识。
三、小组合作（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。
2. 给每个小组分配一个品社主题，如环保、公益活动等。
3. 要求学生在小组内讨论并制定一个相关的品社项目计划。
4. 每个小组派代表向全班介绍他们的项目计划。
四、展示和讨论（10分钟）1. 每个小组派代表向全班展示他们的品社项目计划。
2. 全班进行讨论和评价，提出改进建议和意见。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师总结本节课的内容和学习重点。
2. 学生进行自我反思，思考自己在小组合作中的表现和收获。
教学延伸：1. 鼓励学生参与实际品社活动，如参加社区清洁活动或义工活动。
2. 鼓励学生进行品社主题的研究和调查，撰写小论文或制作展板。
教学评价：1. 观察学生在小组合作中的表现，包括团队合作和沟通能力。
2. 评价学生对品社知识和概念的掌握程度，可以通过小组展示和讨论的方式进行评价。
3. 鼓励学生进行自我评价和反思，提出改进建议。
教案撰写的目的是为了提供一个教学的框架和指导，具体的教学内容和方法可以根据教师的实际情况和学生的需求进行调整和修改。
2024年教科版四年级上册全册品社教案教育教案一、教学内容1. 《我们的家乡》：了解家乡的地理位置、风土人情、历史文化。
2. 《我会遵守规则》：学习在学校、家庭、社会生活中遵守规则的重要性。
3. 《关心家人》：培养关爱家人的情感，学会与家人沟通、分担家务。
4. 《我们的地球》：认识地球的基本知识，提高环保意识。
二、教学目标1. 让学生了解家乡的基本情况，培养他们热爱家乡的情感。
3. 增进学生对家庭的认识，学会关心和尊重家人。
4. 提高学生的环保意识，让他们明白保护地球的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解遵守规则的意义，学会关爱家人。
2. 教学重点：培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、多媒体设备、地球仪、地图、图片等。
2. 学具：笔记本、文具、调查表、实践报告等。
五、教学过程1. 导入：通过展示家乡的图片、视频等，引导学生关注家乡的特色。
2. 新课导入：讲解教材内容，让学生了解家乡的地理位置、风土人情等。
3. 实践活动：组织学生进行家乡调查，了解家乡的历史文化、名人故事等。
4. 例题讲解：通过讲解遵守规则的例子，让学生明白遵守规则的重要性。
5. 随堂练习：让学生列举身边的不文明行为，讨论如何改正。
6. 情景剧表演：让学生分组表演关心家人的情景剧，培养关爱家人的意识。
7. 环保知识讲解：介绍地球的基本知识，引导学生关注环保问题。
8. 小组讨论：让学生讨论如何保护地球，提出具体的环保措施。
六、板书设计1. 我们的家乡：地理位置、风土人情、历史文化。
2. 遵守规则：意义、例子、行为习惯。
3. 关心家人：情感、沟通、分担家务。
4. 我们的地球：基本知识、环保意识、保护措施。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请你介绍一下自己的家乡，包括地理位置、风土人情等。
（2）举例说明遵守规则的重要性。
（3）谈谈你是如何关心家人的，举例说明。
（4）请提出三个保护地球的建议。
海峡两岸骨肉亲教学设计1.教学目标（1）了解台湾的地理位置，知道台湾是祖国的宝岛。
（2）知道台湾是我国领土不可分割的一部分，感受海峡两岸血脉相连的亲情。
（3）知道实现祖国统一是民族大业，是两岸人民的共同心愿。
（4）感受一•国两制对实现祖国统一的意义。
2-教学内容第一课时完成教学目标（Do第二课时完成教学ri标（2）（3）（4）o3.教学重点、难点台湾是我国领土不可分割的一部分，海峡两岸血脉和连。
4.教学方式、方法和教学策略在整个教学活动中，采用媒体教学法、启发教学法、实践体验法、合作学习法、参与学习法、质疑探究法，让学生在交流体验中提升感悟。
5.教学准备（1）教师：地图、媒体：（2）学生：关注有关海峡两岸交流的新闻时事6.教学过程设计第一课时活勒一,•卖注我们所知it的台湾1、目的要求：运用媒体台湾的食品、电影、文艺表演等资料，激活学生已有的生活经验，回顾、交流自己所了解的台湾。
感知台湾是中国领土不可分割的一部分，与大陆不可分离。
2、预设时间：8分钟3、设计过程：（1）媒体展示学生熟悉的台湾食品广告片断：徐福记糖果，旺旺食品等。
提问：这些食品你品尝国吗？喜欢吗？知道它们产自哪里吗？（2）对台湾，你的了解有多少？（学生交流）（3）老师出示媒体介绍台湾播放媒体学生喜爱的台湾电影片断；熟知的台湾歌星、影星；台湾在大陆的知名企业；在大陆定居的台湾同胞的生活情景; 台湾发生大地震，大陆人民的援助等。
（4）小结：在我们的生活中，随时随地可以感受到台湾与祖国大陆密不可分的关系，台湾是中国领土不可分割的一部分。
活勒二.•俸入了解台湾是枚图的零岛1、目的要求：开展组内合作学习，学生自主学习了解台湾的地理位置、地形特点和丰富物产。
然后以小组为单位讲解、展示学习内容。
这样的学习方式激发了学生的学习兴趣，担任讲解员不仅展示了自己小组的学习情况，还有效地巩固了所学的知识。
2、预设时间：18分钟3、设计过程：（1）出示小组学习主题:A台湾的地理位置。
B台湾的地形特点。
C台湾的物产。
（2）小组自主领取学习单，结合教材72-73页的内容，开展小组学习。
（3）小组学习汇报：A组交流“台湾的地理位置”：a、在中国政区图上找到台湾。
b、找到台湾所包括的岛屿、所处的海域。
c、指着地图说说台湾的地理位置。
B组交流“台湾的地形特点”：a.仔细观察台湾省地图的颜色介绍台湾的地形特点。
b.结合教材内容介绍台湾的美丽风光。
C组交流“台湾的物产”:a、看台湾省地图的图里，从地图上找到台湾的主要物产，介绍分布情况。
b、具体介绍台湾的物产资源。
（4）探究台湾地形、气候特点对台湾的风光和物产有什么影响，它们之间有什么关系？师述：（出示台湾省地图，显示横穿台湾岛中部的北同归线）北同归线以南属于热带，因此台湾的气候特点是长夏短冬、高温多雨、四季如春。
（5）小结：通过小组学习、交流，我们对•台湾有了更全面的了解, 台湾真不愧为祖国的宝岛。
活秘三敝或会爱台株的情贰1、目的要求：通过媒体形象、具体展示台湾的秀丽风光和富饶的物产，结合《台湾岛》民歌的欣赏和学唱，激发学生热爱祖国宝岛台湾的真挚情怀。
2、预设时间：8分钟3、设计过程：（1）媒体介绍台湾的风光、物产。
（2）说说台湾留给自己印象最深的是什么？交流观看之后的感受。
（3）欣赏、学唱《台湾岛》活勒四、日,荏/预设时间：1分钟是啊！美丽台湾岛有•一望无边的阿里山森林，有宁静美丽的日月潭，有清甜的甘蔗，雪白的稻米……它如一颗明珠镶嵌在祖国的东南海域，美丽的台湾岛，我们爱你！（在《台湾岛》的歌声中结束本课）第二课时活勒一，,湘L理历史责*h 了解台湾的历史1、目的要求：引导学生对课文内容进行梳理，按历史年代排列出大事列表，具体了解台湾的历史。
插入郑成功收复台湾的故事，帮助学生明确台湾自古以来就是中国的领土，不可分割。
2、预设时间：15分钟3、设计过程：(1)小结上节课学习，引入新课。
(2)经考古学家证实，最早的台湾人是从中国大陆经过长途跋涉到达台湾的。
早在1800年前的三国时期，吴王孙权九派遣了一万官兵抵达驻守台湾。
台湾自古就是中国的领土，不可分割。
(3)学生自学“历史坊”，梳理文章提供的历史资料，完成大事年表年份朝代大事记1800年前三国时期吴王孙权派一万官兵到达台湾12世纪宋朝澎湖列岛划归福建晋江县管辖元朝、明朝在澎湖设立巡检司，管辖澎湖和台湾地区1624 年荷兰殖民者侵占台湾1662 年郑成功赶走荷兰殖民者收复台湾1894 年LI本通过侵略战争；迫使清政府割让台湾1945 年抗口战争胜利，台湾重回祖国怀抱(4)媒体展示郑成功收复台湾的故事(见教参)讨论：你认为郑成功是杰出的民族英雄吗？为什么？(5)小结：回顾宝岛台湾的历史，我们不难发现它几度被荷兰、日本等帝国主义国家强占。
直到1945年抗日战争胜利，台湾才终于回到祖国的怀抱，结束了长达50年之久的殖民统治。
(出示照片：一九四五年九月二日重光葵在密苏里号甲板上签署投降文书、1945年10月25日在台北举行台湾省光复典礼)多少代人为台湾回归祖国的伟大事业而不懈地奋斗着、奉献者。
活砌勘：怖£丸勒，低切贰受台湾与粗图血豚相击1、目的要求：通过师生互动，列举交流台湾与祖国语言文化的一脉相承、台湾民居的闽粤风格，两岸民间共同信奉妈祖，过年习俗相似以及身边的，大陆与台湾人民相互支援的事例。
让学生真切感受到台湾与大陆血脉相连，不可分离。
2、预设时间：12分钟3、设计过程：（1）媒体介绍：台湾语言、文化与大陆一•脉相承、台湾具有闽粤风格的民屋、台湾同胞的过年习俗与大陆相似，两岸居民互相支援的事例等。
（2）讨论、交流：你从那些地方感受到台湾是中国的一•部分，不可分离？（3）你还知道哪些关于两岸交流、互助的事例？（随机出示连战、宋楚瑜访问大陆的照片、台湾地震大陆积极救援等的照片）（4）小结：自古以来，台湾就是中国的领土，台湾与祖国血脉相连，两岸同胞的骨肉深情更是难以割舍。
活秘四,,偌金时政，澈安阳购徂国猊一的激鼓愿芸1、目的要求：由时政材料引入，师生共同议论当前台湾海峡地区的形势。
穿插介绍我国政府解决台湾问题的基本构想-------- 国两制，以及全国人大十届三次会议通过的《反分裂国家法》。
让学生充分感知祖国统一的伟大意义。
借助媒体展现、回顾香港、澳门回归祖国的历程，畅想台湾和祖国的明天，表达期盼统一的心愿。
2、预设时间：5分钟3、设计过程：（1）引入时政材料，介绍台湾局势，两岸人民期盼统一的心愿。
（2）简单介绍《反祖国分裂法》、《一国两制》的内容。
（3）媒体展示：回顾香港、澳门回归祖国的历程。
（4）畅想台湾回归祖国的美好未来。
（5）想一•想：我们能为祖国统一•做些什么？（6）小结：我们要对祖国统一大业充满信心，凭借着两岸人民不懈的努力，台湾定会早日回归祖国的怀抱。
四,质度、日，偌:1、预设时间：3分钟2、设计过程：（1）小结：学习了本课，你了解了什么？（2）质疑：还有哪些疑问？哪些想进一步了解的？《海峡两岸骨肉亲》教学反思教后反思：本篇课文是《品德与社会》四年级上第四单元“中华一•家”中的一个学习内容，通过对台湾的地理、历史概况的学习，帮助学生进一步认识台湾自古就是我国的领土、与大陆血脉相连，从而更强烈地感受到实现祖国统一是民族大业，初步树立起维护祖国统一的历史责任感。
课前体验：品德与社会教材的内容贴近学生生活，信息量较大，到了中高年级，这一特点尤为突显。
教学此课程，可以说是与学生一同学习的过程。
为了能更好地完成课堂教学目标，事先，我要熟悉教材，收集大量信息，便于课堂上更好地引导学生学习、体验、感悟。
《海峡两岸骨肉亲》这一•课，讲述的虽然是海峡对面台湾的故事，但祖国的统一大业与我们每一个人息息相关，每天新闻里也不乏此类消息。
因此只要做个有心人，就会发现台湾问题一直是个热点问题。
再加上近年来海峡两岸交流、互动的越发频繁，可以这么说，我们与台湾的距离真的是越来越近了。
课前，我收集了很多关于介绍台湾物产、风景的照片、录像和文字资料；翻看了近一阶段有关台湾的各类相关报道；还积极关注学生，了解他们对台湾的熟悉程度：如：其他学科学习中，涉及到的有关台湾的信息、学生喜爱的台湾商品和影视歌作品及演员等。
利用晨会、午会课时间，不露声色地与学生交流一些与本课学习相关的信息资料……为本课地教学做了充分的准备。
这不仅有利于学生课堂上感知、学习、体验，也让我开阔了眼界，增长了见识。
教学“品社”课，需要我们教师边教边学，为我们提供了和学生一起学习、成长的良机，真所谓“教学相长”。
课中体验：一、注重在生活中建构道德学习的新天地。
本课的教学内容看似与四年级学生生活关系不大，但细细关注，生活中我们与台湾的联系还是很多的。
教学贴近学生，要求我们借助媒体、环境、音乐等创设具体的情景，唤起学生已有的知识经验，引导学生情感体验，提升感悟。
在教学中我充分发挥学生在教育中的主体作用，细致设计教学活动，指导学生在活动中学、合作中学、探究中学，提高学生的道德品质。
二、注重课堂教学模式探索在本课的教学中，我积极探索，研究构建新的教学模式。
如: “学生自主学习课堂教学模式”、“探究性学习教学模式”等，取得了较好的课堂效益。
这些模式有利于学生获得直接知识；过程的设计有利于调动学生的多种感官参与学习过程；问题质疑、讨论与交流重视了态度习惯的养成，基本体现了问题意识、过程学习、关注学生、关注发展的教学新理念。
在教改实践中，教师教育观念应不断发生转变。
教学不应只满足于将知识技能传授给学生，而是让学生在学的过程中，促使其综合素质得到发展。
因此，我注重教学内容和形式更贴近学生的实际，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于思考的学习方式；同时，我也注意到了不同学科间的综合，采用启发式、讨论式让学生真正成为学习的主人。
三、整合课程资源，拓展学习空间教学中，通过媒体展示，让学生感知台湾的秀丽风光和丰富物产。
我们把语文课文中学过的有关描写台湾景色的美文，科学与技术课中涉及过的台湾的知识等整合在一起。
这样一份媒体资料十分贴近学生的认知水平，学生很感兴趣，不仅了解了很多新的有关台湾的资料，还感受到了一份“亲切感”，有效激发了学生热爱宝岛台湾的真挚情感。
课后，学生仍意犹未尽，翻阅资料进一步了解台湾，为宝岛台湾是祖国的神圣领土而感到自豪，并迫切希望其早日回归祖国的怀抱。
通过教学《海峡两岸骨肉亲》一课，使我对品德与社会教材的内容有了进一步的了解，对新课程、新理念有了更深的认识；通过教学，我发现《品德与社会》教材为教师积极尝试个性教学、创造性教学开辟了广阔的空间。
