泰山版四年级上册品德与社会教案【全册】

泰山版四年级品德与社会上册全册教案2第3周第1课时课题3、我与左邻右舍课型新授课第2课时教学目标◆让学生懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。

◆引导学生交流自家与邻里相处的情况，讨论怎样才能和睦相处。

重点难点重点：懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。

难点：怎样才能和睦相处教学方法讲授法活动教育讨论法教学过程教师活动学生活动教学评价活动准备收集邻里相处的格言警句，整理与邻里和睦相处的故事，排练与邻里相处的小品表演。

收集邻里相处的格言警句，整理与邻里和睦相处的故事，排练与邻里相处的小品表演。

活动过程活动：力争做个好邻居◇谈话过渡：通过前面的学习，老师知道，我们大家都有许多好邻居，给了我们不少帮助。

但有时邻里之间也会因一些小事闹出矛盾，甚至产生误会，造成谁也不理谁的不友好的局面。

有这样的事吗?请举例说说。

◇当与邻居家闹了矛盾，你与你的家人心情如何呢?◇分组讨论：邻里问出现了误会和矛盾，你觉得应该怎么处理呢?●如果是你们家引起的，该怎么做来排解矛盾?●如果是邻居家引起的矛盾，你认为又该怎么处理呢?◇各组推荐一名代表在班上交流小组讨论的意见。

◇你们认为应该怎样才能做个好邻居呢?●观看小品表演《我的邻居小红》●看了小品，你最佩服谁?为什么佩服她?●你认为小品中的“我”不小心把脏抹布掉到一楼小红的雪白手帕上时，正确的做法应该是怎样的?●从这个小品中，你得到了怎样的启示呢?结束语如果由自己的家人引起邻里之间的矛盾，应主动向邻居道歉，以赢得邻居的谅解；如果是由邻居引起的矛盾，要心平气和地与邻居讲明情况，力求尽快解决矛盾，相互做个好邻居。

举例说说邻里之间也会因一些小事闹出矛盾的事。

思考汇报分组讨论思考汇报思考汇报思考汇报思考汇报表演《我的邻居小红》思考汇报汇报启示学生小结引导学生紧密联系生活实际，通过充分的讨论，让学生懂得怎样友善地处理好邻里间的关系活动拓展现在你能讲讲你家和邻居友好相处的故事吗?也可以表演出来。

主题一、《让健康文明驻我家》课型：新授课时：第1课时主题二、《与家人亲密相处》教 学 过程的相处何与父(2)教学后记:主题三：《我与左邻右舍》主题四：《共建美好家园》课型：新授课时：第一课时第二单元安全的成长、、5、《身边的危险》同学们，在我们的周围有许多不安全的因素，对这些危险缺少应有的警觉和预防，有可能发生很多意想不到的事故，给人们的身心带来很大的伤害。

那么，在我们身边有哪些危险？遇到危险又该怎么办好？今天就让我们一起讨论学习。

二、新授:1、看一组图片（课本第19页插图）。

图片中的同学可能会遇到什么危险?学生讨论交流后汇报。

2、结合课本20页表中内容，把生活中常见的危险以及相关数据填一填，写一写，然后集体交流。

3、指导学生认识生命是宝贵的:同学们，生命是宝贵的，每个人的生命只有一次，当危险来临时，我们应该怎么办呢?（学生结合课本21页插图相互说一说，也可根据生活中的事例谈一谈。

）教师小结：生命是宝贵的，每个人的生命只修改意见一、导入:有一次，当危险来临时，要学会自我保护，机智救人，理智救生命只有一次：生命是最可贵的珍爱生命：机智救人，理智救灾自救自护灾。

4、指导学生学会自救自护：出示图片：一个学生落水喊救命的情景。

讨论：遇到这种情景你该怎么办？ 小组讨论，相互说一说自己的想法。

辨析：课本中的三种不同做法，你认为谁的对？你赞成谁？为什么？ 教师小结：结合实例说明，对于未成年人不提倡见义勇为。

板书设计5身边的危险生命的红灯：安全隐患就在身边6、《让危险走开》课型：新授课时：第一课时板书设计报清门牌和号码，说明火势和大小。

跑到路口等车来，救火时间能提早。

三、巩固练习：1、指导课本第28页两个练习题，让学生说一说，议一议。

2、出示练习题组四、课堂小结：6、身边的危险一、安全小常识：安全设施要保护，破坏行为要拦阻。

安全标志要看清，遇到危险不慌乱。

遵守规章和制度，行为规范不盲目。

二、学会自救自护：懂得自救自护的方法，学会自我保护。

泰山版四年级品德与社会上册全册教案1品德与社会教案泰山版六年制四年级上册第三册四年级上册第三册品德与社会学科全册备课（教学计划）教材分析“品德与社会”是综合课程，其教材的研制需要充分体现课程的综合性特征。

因而，本教材内容体系以主题的形式多维度整合内容，试图克服单一线索的内容体系的不足。

教材中确定的主题将围绕以下维度，把三至六年级分为中段和高段，既体现层次性，又螺旋上升、整体构建体现综合性。

1、牢牢把握学生与自然的关系、学生与他人的关系、学生与社会的关系、学生与自我的关系、学生与文化的关系。

人与自然的关系、人与他人和社会的关系、人与自我的关系、人与文化的关系是学生“生活世界’’的基本关系，是联系学生生活并把学生视为“关系中的人”必须把握的基本关系。

本教材内容主题的设计将生成“学生与自然、与他人和社会、与自我、与文化的关系，，这一内在线索。

2、罕牢把握学生社会生活的背景或生活领域。

家庭、学校、社区或家乡、祖国、世界是学生生活的不同领域。

本教材内容的组织将充分考虑小学生社会生活范围不断扩大的实际及其认识社会和品德形成的需要，从个人、家庭、学校、社区或家乡、祖国、世界等维度形成教材内容的内在逻辑，并注重在不同年级侧重不同的生活领域，由低到高逐步深化。

3、牢牢把握学生社会生活不同领域中的基本要素。

教材内容主题的设计将内含社会环境、社会活动、社会关系这些主要因素，并遵循学生生活中的问题逻辑整合这些基本因素。

4、罕牢把握本课程的具体目标。

教材内容的每一主题将体现学生在“情感、“品德与社会”是综合课程，其教材的研制需要充分体现课程的综合性特征。

因而，本教材内容体系以主题的形式多维度整合内容，试图克服单一线索的内容体系的不足。

教学目标《品德与社会课程标准》明确提出：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

围绕课程性质，根据四年级小学生生理和心理特，量，依据课程标准中规定的课程总目标，我们确定了四年级上册课程教学目标，具体如下：体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活习惯。

泰山版四年级品德与社会上册全册教案1品德与社会教案泰山版六年制四年级上册第三册四年级上册第三册品德与社会学科全册备课（教学计划）教材分析“品德与社会”是综合课程，其教材的研制需要充分体现课程的综合性特征。

因而，本教材内容体系以主题的形式多维度整合内容，试图克服单一线索的内容体系的不足。

教材中确定的主题将围绕以下维度，把三至六年级分为中段和高段，既体现层次性，又螺旋上升、整体构建体现综合性。

1、牢牢把握学生与自然的关系、学生与他人的关系、学生与社会的关系、学生与自我的关系、学生与文化的关系。

人与自然的关系、人与他人和社会的关系、人与自我的关系、人与文化的关系是学生“生活世界’’的基本关系，是联系学生生活并把学生视为“关系中的人”必须把握的基本关系。

本教材内容主题的设计将生成“学生与自然、与他人和社会、与自我、与文化的关系，，这一内在线索。

2、罕牢把握学生社会生活的背景或生活领域。

家庭、学校、社区或家乡、祖国、世界是学生生活的不同领域。

本教材内容的组织将充分考虑小学生社会生活范围不断扩大的实际及其认识社会和品德形成的需要，从个人、家庭、学校、社区或家乡、祖国、世界等维度形成教材内容的内在逻辑，并注重在不同年级侧重不同的生活领域，由低到高逐步深化。

3、牢牢把握学生社会生活不同领域中的基本要素。

教材内容主题的设计将内含社会环境、社会活动、社会关系这些主要因素，并遵循学生生活中的问题逻辑整合这些基本因素。

4、罕牢把握本课程的具体目标。

教材内容的每一主题将体现学生在“情感、“品德与社会”是综合课程，其教材的研制需要充分体现课程的综合性特征。

因而，本教材内容体系以主题的形式多维度整合内容，试图克服单一线索的内容体系的不足。

教学目标《品德与社会课程标准》明确提出：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

围绕课程性质，根据四年级小学生生理和心理特，量，依据课程标准中规定的课程总目标，我们确定了四年级上册课程教学目标，具体如下：体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活习惯。

课时备课课题1、让健康文明驻我家第1课时教学目标1.让学生体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康。

2.引导学生养成良好的生活习惯。

重点难点重点：体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康。

难点：学生养成良好的生活习惯。

教学方法讲授法活动教育讨论法教学过程教师活动学生活动教学评价活动准备教师准备相关的资料、图片等教学资源，如歌曲《家和万事兴》等。

思考我们的生活中，什么样的生活方式是不健康文明的生活方式，并且从反面入手，收集不良生活方式给家庭给人们带来的不良后果甚至恶果，引发对生活方式的关注。

活动过程活动一：歌曲代表我的心播放歌曲《家和万事兴》。

讨论入题：从歌曲中你知道了什么?你希望自己的家庭是什么样的?揭标展法：(出示课题)你想通过今天的学习，弄清与课题相关的哪些问题呢?打算用哪些方法来解决这些问题呢?活动二：议议家庭文明读图(P卜一2)：课文中共画了几幅图?每幅图中画的是什么?你喜欢图中的家庭生活方式吗?为什么喜欢呢?同伴交流：你认为家庭中还有哪一些生活方式是文明健康的?在你的家庭中，有哪些健康文明的生活方式?文明的家庭生活方式，会给家人带来哪些好处呢?小结：活动三：体验文明乐趣谈话过渡：同学们，家庭文明健康的生活方式，会给家人带来很多益处。

小组讨论：健康文明的生活方式会给家人带来哪些好处呢?你有过这样的亲身体验吗?班级交流：举例说说，健康文明的生活方式给自己和家人带来的益处。

小结：科学卫生的生活习惯，争睦融洽的家庭氛围，亲密无间的亲情关系，是家庭幸福的基本保证；健康文明的生活方式，是每个家庭的幸福之源。

活动四：做家庭文明传承者想一想，说一说：为了促进家庭文明，你可以做些什么呢?读一读，议一议：(P4)有几幅图?每幅图中画的什么?图中的小朋友，为促进家庭文明做了些什么?除了图中的这些方式外，你觉得还可以做些什么呢?忆一忆，演一演：你在家庭里，为使你的家和睦幸福，做了哪些有益的事?表演给同学们看。

泰山版四年级品德与社会上册全册教案1泰山版六年制四年级上册第三册四年级上册第三册品德与社会学科全册备课（教学计划）“品德与社会”是综合课程，其教材的研制需要充分体现课程的综合性特征。

因而，本教材内容体系以主题的形式多维度整合内容，试图克服单一线索的内容体系的不足。

教材中确定的主题将围绕以下维度，把三至六年级分为中段(三、四年级)和高段(五、六年级)，既体现层次性，又螺旋上升、整体构建体现综合性。

1、牢牢把握学生与自然的关系、学生与他人的关系、学生与社会的关系、学生与自我的关系、学生与文化的关系。

人与自然的关系、人与他人和社会的关系、人与自我的关系、人与文化的关系是学生“生活世界’’的基本关系，是联系学生生活并把学生视为“关系中的人”必须把握的基本关系。

本教材内容主题的设计将生成“学生与自然、与他人和社会、与自我、与文化的关系，，这一内在线索。

2、罕牢把握学生社会生活的背景或生活领域。

家庭、学校、社区或家乡、祖国、世界是学生生活的不同领域。

本教材内容的组织将充分考虑小学生社会生活范围不断扩大的实际及其认识社会和品德形成的需要，从个人、家庭、学校、社区或家乡、祖国、世界等维度形成教材内容的内在逻辑，并注重在不同年级侧重不同的生活领域，由低到高逐步深化。

3、牢牢把握学生社会生活不同领域中的基本要素。

教材内容主题的设计将内含社会环境(时间、空间、人文环境、自然环境)、社会活动(日常生活、文化、经济、政治等活动)、社会关系(人与人的关系、社会规范、规则、法律、制度等)这些主要因素，并遵循学生生活中的问题逻辑整合这些基本因素。

学情分析单元考查计划第一单元第四周第二单元第六周，第三单元第十一周，研究性活动专题教学进度安排表单元备课第1单元第2页至第18页计划用课时及课时安排：8课时单元考查时间第4周单元备课第2单元第19页至第28页计划用课时及课时安排：7课时单元考查时间第6周单元备课第3单元第29页至第44页计划用课时及课时安排：8课时单元考查时间第11周单元备课第4单元第45页至第58页计划用课时及课时安排：5课时单元考查时间第14周课时备课课题1、让健康文明驻我家课型新授课第1课时重点难点教学方法教学过程活动准备活动过程活动拓展板书设计1、让健康文明驻我家教学反思课时备课课题2、与家人亲密相处课型新授课第 1课时◆让学生感受亲情的力量，感悟“家和万事兴”的道理。

泰山版四年级道德与社会上册全册教案2第3周第1时题3、我与左邻右舍型新授第2时教学目标◆让学生知道与邻里要和睦相处，爱惜家庭周边环境。

◆引导学生交流自家与邻里相处的情形，讨论如何才能和睦相处。

重点难点重点：知道与邻里要和睦相处，爱惜家庭周边环境。

难点：如何才能和睦相处教学方式教学法活动教育讨论法教学进程教师活动学生活动教学评判活动预备搜集邻里相处的格言警语，整理与邻里和睦相处的故事，排演与邻里相处的小品演出。

搜集邻里相处的格言警语，整理与邻里和睦相处的故事，排演与邻里相处的小品演出。

活动进程活动：力争做个好邻居◇谈话过渡：通过前面的学习，教师明白，咱们大伙儿都有许多好邻居，给了咱们很多帮忙。

但有时邻里之间也会因一些小事闹出矛盾，乃至产生误解，造成谁也不睬谁的不友好的局面。

有如此的事吗?请举例说说。

◇当与邻居家闹了矛盾，你与你的家人心情如何呢?◇分组讨论：邻里问显现了误解和矛盾，你感觉应该怎么处置呢?●若是是你们家引发的，该怎么做来排解矛盾?●若是是邻居家引发的矛盾，你以为又该怎么处置呢?◇各组推荐一名代表在班上交流小组讨论的意见。

◇你们以为应该如何才能做个好邻居呢?●观看小品演出《我的邻居小红》●看了小品，你最佩服谁?什么缘故佩服她?●你以为小品中的“我”不警惕把脏抹布掉到一楼小红的雪赤手帕上时，正确的做法应该是如何的?●从那个小品中，你取得了如何的启发呢?终止语若是由自己的家人引发邻里之间的矛盾，应主动向邻居道歉，以博得邻居的谅解；若是是由邻居引发的矛盾，要心平气和地与邻居讲明情形，力求尽快解决矛盾，彼此做个好邻居。

举例说说邻里之间也会因一些小事闹出矛盾的事。

试探汇报分组讨论试探汇报试探汇报试探汇报试探汇报演出《我的邻居小红》试探汇报汇报启发学生小结引导学生紧密联系生活实际，通过充分的讨论，让学生知道如何友善地处置好邻里间的关系活动拓展此刻你能讲讲你家和邻居友好相处的故事吗?也能够演出出来。

演出出来板书设计3、我与左邻右舍教学反思时备第3周第2时题4、共建美好家园型新授第1时教学目标◆让学生知道爱惜家庭周边环境的重要性。

泰山版四年级品德与社会上册全册教案2第3周第1课时课题3、我与左邻右舍课型新授课第2课时教学目标◆让学生懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。

◆引导学生交流自家与邻里相处的情况，讨论怎样才能和睦相处。

重点难点重点：懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。

难点：怎样才能和睦相处教学方法讲授法活动教育讨论法教学过程教师活动学生活动教学评价活动准备收集邻里相处的格言警句，整理与邻里和睦相处的故事，排练与邻里相处的小品表演。

收集邻里相处的格言警句，整理与邻里和睦相处的故事，排练与邻里相处的小品表演。

活动过程活动：力争做个好邻居◇谈话过渡：通过前面的学习，老师知道，我们大家都有许多好邻居，给了我们不少帮助。

但有时邻里之间也会因一些小事闹出矛盾，甚至产生误会，造成谁也不理谁的不友好的局面。

有这样的事吗?请举例说说。

◇当与邻居家闹了矛盾，你与你的家人心情如何呢?◇分组讨论：邻里问出现了误会和矛盾，你觉得应该怎么处理呢?●如果是你们家引起的，该怎么做来排解矛盾?●如果是邻居家引起的矛盾，你认为又该怎么处理呢?◇各组推荐一名代表在班上交流小组讨论的意见。

◇你们认为应该怎样才能做个好邻居呢?●观看小品表演《我的邻居小红》●看了小品，你最佩服谁?为什么佩服她?●你认为小品中的“我”不小心把脏抹布掉到一楼小红的雪白手帕上时，正确的做法应该是怎样的?●从这个小品中，你得到了怎样的启示呢?结束语如果由自己的家人引起邻里之间的矛盾，应主动向邻居道歉，以赢得邻居的谅解；如果是由邻居引起的矛盾，要心平气和地与邻居讲明情况，力求尽快解决矛盾，相互做个好邻居。

举例说说邻里之间也会因一些小事闹出矛盾的事。

思考汇报分组讨论思考汇报思考汇报思考汇报思考汇报表演《我的邻居小红》思考汇报汇报启示学生小结引导学生紧密联系生活实际，通过充分的讨论，让学生懂得怎样友善地处理好邻里间的关系活动拓展现在你能讲讲你家和邻居友好相处的故事吗?也可以表演出来。

道德与社会备课四年级上册泰山版《道德与社会》四年级上册教材剖析本教材以主题表现、案例引导、活动演练、情境感悟、问题拓展为构造特色，突出学生主体、突出综合学习的特色。

本册教材共安排了四个单元，规划了13 项主题活动，教参要求用30－38 课时达成。

我们坚持“参照不依靠，借用不照用” 的态度，对教材进行了二次创建，计划用13 周，26 课时达成。

下边我比较课标，从教材整体与各单元双方面，分别对本册教材的课程资源进行分析并提出实行教课的活动建议。

一、本册教材内容重点本册的教育主题波及课程标准“我要成长”“我与家庭” “我与学校” “我的家乡”四个部分内容中的七条。

教师在教课中，要以这七条为本，深挖教材，以学生社会生活为基础，促使学生优异道德形成与社会性发展。

第一单元健康文明的家庭生活本单元是第七册的开篇，是课程标准中“我与家庭”教课要求在高一年级的螺旋上涨。

分四个主题活动。

前两个主题从时空上讲，均发生在家庭内部，后两个主题则是从家庭外面环境，从邻居之间的关系、从社区环境的角度来揭露家庭幸福与这些环境要素之间的关系。

第二单元安全地成长小学生的安全教育问题向来是全社会共同关注的重要问题。

本单元分两个主题，从学生身旁的危险和如何让危险走开下手，在引导学生进行察看、检查、剖析统计、研究、体验、争辩、演习、思虑等活动的基础上，让他们认识有关安全知识，具备初步的安全意识和自救自护能力，并由此领会到生命的难得。

第三单元在集体中成长依据课程标准的要求，本单元要让学生知道自己是集体中的一员，经过四个主题活动，要学生学会关怀集体，参加集体活动，保护集体荣誉，对自己肩负的任务负责，学会与他人交流、合作、分享快乐等。

第四单元亲密家乡本单元依照课程标准的内容，安排了以反应小孩与社会和家乡为轴线的教课单元。

内容的选择均来自于学生生活和社会实质，力争真切反应社会，使学生对社会有比较全面、客观的认识。

三个主题活动都力求表现学生的多维度发展，与家乡对话，认识风气风俗，感觉家乡变化，萌生对家乡的热爱之情。

泰山版四年级品德与社会上册全册教案2第3周第1时题3、我与左邻右舍型新授第2时教学目标◆让学生懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。

◆引导学生交流自家与邻里相处的情况，讨论怎样才能和睦相处。

重点难点重点：懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。

难点：怎样才能和睦相处教学方法讲授法活动教育讨论法教学过程教师活动学生活动教学评价活动准备收集邻里相处的格言警句，整理与邻里和睦相处的故事，排练与邻里相处的小品表演。

收集邻里相处的格言警句，整理与邻里和睦相处的故事，排练与邻里相处的小品表演。

活动过程活动：力争做个好邻居◇谈话过渡：通过前面的学习，老师知道，我们大家都有许多好邻居，给了我们不少帮助。

但有时邻里之间也会因一些小事闹出矛盾，甚至产生误会，造成谁也不理谁的不友好的局面。

有这样的事吗?请举例说说。

◇当与邻居家闹了矛盾，你与你的家人心情如何呢?◇分组讨论：邻里问出现了误会和矛盾，你觉得应该怎么处理呢?●如果是你们家引起的，该怎么做来排解矛盾?●如果是邻居家引起的矛盾，你认为又该怎么处理呢?◇各组推荐一名代表在班上交流小组讨论的意见。

◇你们认为应该怎样才能做个好邻居呢?●观看小品表演《我的邻居小红》●看了小品，你最佩服谁?为什么佩服她?●你认为小品中的“我”不小心把脏抹布掉到一楼小红的雪白手帕上时，正确的做法应该是怎样的?●从这个小品中，你得到了怎样的启示呢?结束语如果由自己的家人引起邻里之间的矛盾，应主动向邻居道歉，以赢得邻居的谅解；如果是由邻居引起的矛盾，要心平气和地与邻居讲明情况，力求尽快解决矛盾，相互做个好邻居。

举例说说邻里之间也会因一些小事闹出矛盾的事。

思考汇报分组讨论思考汇报思考汇报思考汇报思考汇报表演《我的邻居小红》思考汇报汇报启示学生小结引导学生紧密联系生活实际，通过充分的讨论，让学生懂得怎样友善地处理好邻里间的关系活动拓展现在你能讲讲你家和邻居友好相处的故事吗?也可以表演出来。

表演出来板书设计3、我与左邻右舍教学反思时备第3周第2时题4、共建美好家园型新授第1时教学目标◆让学生懂得爱护家庭周边环境的重要性。