16.3生物进化学说

《生物进化的学说》讲义一、引言在漫长的地球历史中，生命从简单到复杂、从低级到高级，经历了无数的变化和发展。

生物进化是一个极其复杂而又引人入胜的过程，关于生物进化的学说也在不断地发展和完善。

二、达尔文的自然选择学说1、过度繁殖地球上的生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代。

例如，一棵蒲公英每年可以产生上万个种子，一只鱼在一个繁殖季节可以产下成千上万的卵。

2、生存斗争生物为了获取有限的生存资源，如食物、空间、阳光等，会展开激烈的斗争。

这种斗争不仅存在于不同物种之间，也存在于同一物种的不同个体之间。

3、遗传和变异生物在繁殖过程中会产生遗传变异，即后代与亲代在性状上存在差异。

这些变异是随机的，有些是有利的，有些是不利的，还有一些是中性的。

4、适者生存在生存斗争中，具有有利变异的个体更容易生存下来，并将这些有利变异遗传给后代；而具有不利变异的个体则更容易被淘汰。

经过长期的自然选择，微小的有利变异不断积累，逐渐形成了新的物种。

例如，在工业革命之前，英国的桦尺蛾大多是浅色的，与树干的颜色相近，有利于躲避天敌。

但随着工业的发展，树干被煤烟熏黑，深色的桦尺蛾由于更能与环境融为一体而更容易生存下来，浅色的桦尺蛾则逐渐减少。

这就是自然选择的一个典型例子。

三、现代综合进化论达尔文的自然选择学说为生物进化提供了重要的理论基础，但随着科学的发展，人们对生物进化的认识也在不断深化。

现代综合进化论是在达尔文自然选择学说的基础上，结合了遗传学、分子生物学等学科的研究成果发展而来的。

1、种群是生物进化的基本单位种群是指在一定时间和空间内，同种生物的所有个体的集合。

种群中的个体之间存在着基因交流，基因频率会随着时间的推移而发生变化。

2、突变和基因重组为生物进化提供原材料基因突变、染色体变异和基因重组等遗传变异是生物进化的原材料。

这些变异是随机发生的，为自然选择提供了更多的选择材料。

3、自然选择决定生物进化的方向自然选择仍然是生物进化的主要驱动力，它通过淘汰不利变异、保留有利变异，使种群的基因频率发生定向改变，从而决定了生物进化的方向。

主备人赵永辉执教人赵永辉课时 1 总课时执教时间集体备课成员赵永辉预设目标1.认同生物进化的观点，2.描述加拉帕格斯岛的确进化的原因，3.说出达尔文生物进化学说的基本思想及其意义。

教学重难点重点：出达尔文生物进化学说的基本思想难点：进化的原因教学准备PPT课件PPT1:用一张白垩纪时代的动态图片来吸引学生的注意力，提问：为什么这些生物有的现在有，有的已经没有了呢？他们去了哪？对，一些生物进化了，一些生物灭绝了。

从而揭示课题，明确学习目标。

PPT2:播放生物进化的短片，同时思考生物进化的原因是什么？告诉学生短片中一秒相当于现实时间100万年，生物进化其实是一个非常缓慢的过程。

PPT3:初步介绍达尔文和达尔文的进化论学说。

PPT4:用视频解说达尔文和达尔文的自然选择学说。

PPT5:归纳视频中的自然选择学说的主要内容。

PPT6:探究加拉帕哥斯雀的进化。

先让学生讨论，然后向学生提问来说一说每一种雀的进化过程和进化的原因。

PPT7:视频解说：长颈鹿的进化过程。

PPT8:视频解说：桦尺蛾的生存之道，讲述自然选择对生物的作用。

PPT9:总结生物进化的原因。

PPT10:小结自然选择学说。

PPT11:简单的介绍一下其他的生物进化学说。

现代综合进化论彻底否定获得性状的遗传，强调进化的渐进性，认为进化是群体而不是个体的现象，并重新肯定了自然选择的压倒一切的重要性，继承和发展了达尔文进化学说。

分子进化中性论认为大部分对种群的遗传结构与进化有贡献的分子突变在自然选择的意义上都是中性或近中性的，因而自然选择对这些突变并不起作用；中性突变的进化是随机漂移的过程，或被固定在种群中，或消失。

PPT12:作业布置。

板书设计板书设计：16.3生物进化的学说1.达尔文的进化论学说，2.自然选择学说，3.其他生物进化论学说。

家庭作业《学法大视野》本章第三节教学反思。

《生物进化的学说》（第1课时）导学案主备：审核：【学习目标】知识目标：1.认同生物进化的观点。

2.描述加拉帕戈斯群岛上地雀进化的原因。

3.说出达尔文进化学说的基本思想及其意义。

能力目标：能运用达尔文进化理论描述桦尺蛾的变化。

情感态度与价值观目标：1.形成实事求是、严谨的科学态度和追求真理的科学精神。

2.感悟科学知识是一个不断深化的过程，培养怀疑精神和创新精神。

【学习重难点】1.认同生物进化的观点。

2.说出达尔文进化学说的基本思想及其意义。

【教学资源】教材、多媒体课件【知识链接】生物进化是指一切生命形态发生、发展的演变过程。

“进化”一词来源于拉丁文evolution，原义为“展开”，一般用以指事物的逐渐变化、发展，由一种状态过渡到另一种状态。

1762年，瑞士学者邦尼特最先将此词应用于生物学中。

后来，达尔文的物种起源理论也是基于这一理论而诞生。

【自主学习】1.《物种起源》的作者：2.在探究生物进化奥秘的过程中，英国学者的工作最为杰出，他提出了生物进化的学说，被恩格斯赞誉为“”之一。

3.地雀的进化表明自然界中的生物普遍存在着；环境条件的改变，对地雀喙的形态和大小具有。

4.经过漫长年代的进化，有利的变异被逐渐积累保存，原来的由此演变为。

5.自然选择？6.生物进化是的结果。

【合作探究】1.阅读P65探究《加拉帕戈斯群岛上地雀的进化》，讨论以下问题：1）喙的形状（有或没有）变化，说明生物存在。

2）喙的形态和大小方面存在差异：（1）；（2）；（3）；（4）。

3）喙发生变化的原因：（如食物的类型）的改变。

说明达尔文喙的形态的改变与环境的变化。

4）假设它们生活的地方只有仙人掌，一种鸟喙无变化，一种变为凿状喙，一种变为尖而长的喙，在生存斗争中，哪种能活下来？为什么？具有的喙的地雀能活下来。

因为只有这种地雀能获取而存活下来。

5）由此可知，在达尔文地雀的进化过程中起决定作用的因素是。

2.阅读P67思维拓展，回答以下问题1）桦尺蛾的体色有深浅之分，这是一种现象。