生物进化的学说教案

生物进化的学说教案

丁庄学校2013-2014学年度上学期集体备课纸（初稿）备课组八年级生物组授课周次第周课题16.3生物进化的学说主备人王芹

教学目标1.生物进化的自然选择学说及其意义

2.加拉帕戈斯群岛上的地雀进化的原因及其意义

3.能运用达尔文的进化理论解释桦尺蛾的变化

4.学习达尔文细心观察和实验，实事求是严谨的科学态度

教学重点达尔文进化学说的基本思想

教学难点达尔文进化学说与其他进化学说的关系

教学过程备课组成员二次备课一、新课导入

展示图片：已经灭绝的生物：中国白臀叶猴和渡渡鸟，新发现的生物：

一种在哥伦比亚的小鸟和马达加斯加的一种小嘴狐猴为什么总会有一些物种

灭亡，新的物种又是怎样形成的？推动生物进化的原因是什么？很多学者对

此进行了深入的研究，其中达尔文在物种起源中提到的生物进化的自然选择

学说被恩格斯誉为“19世纪自然科学三大”之一。这也是我们今天要学习

和研究的问题。

二、新课讲授

（一）达尔文的生物进化学说

1．简介对达尔文的一生具有重大影响的环球考察：让学生先看书，了解

“贝格尔”号航行的路线。

2．探究：生物进化的过程和原因

（1）展示达尔文地雀喙进化的图片；

（2）分组讨论：结合有关加拉帕戈斯群岛上地雀的进化材料，尝试提出有

关达尔文地雀的进化过程假设；

（3）讨论：达尔文地雀的进化过程中起决定作用的因素是什么？

达尔文认为：这些地雀可能源于共同的祖先；由于环境的改变，地雀的形态

和大小等方面逐渐发生了改变，以适应改变的环境

地球上的生物一般具有很强的生殖能力，但是由于食物和生活空间等条件有

一定的限度，因而生物会为争夺必需的食物和生活空间等进行生存斗争。美

洲雀的变化表明，自然界的生物普遍存在着遗传和变异的现象。有利变异的

个体容易在生存斗争中获胜，不利变异的个体则被淘汰。这是环境选择的结

果。

3．尝试用达尔文的自然选择学说解释长颈鹿的进化过程。

（1）4人一组，学生间相互交流；

（2）班级交流：学生上讲台讲述。

4．完成课本P77思维拓展2

（1）归纳出这位科学家的研究结果；

（2）试用达尔文的进化学说说明这种桦尺蛾在污染地区的黑化现象。

答：（1）在污染区黑色桦尺蛾明显多于灰色桦尺蛾

（2）桦尺蛾的变异会产生黑色和灰色，在污染区黑色桦尺蛾是有利变异，

在生存斗争中获胜，适者生存，并繁殖后代；灰色个体在自然选择中容易被

淘汰。这样一代代的的繁殖过程中，黑色个体就会越来越多，出现了在污染

区的黑化现象。

5．小结：自然选择——生物进化——生物多样性

<过渡>继达尔文之后，许多科学家通过进一步研究，发展了生物进化的学

说。

（二）其他的生物进化学说

1．现代综合进化论：变异是生物进化的材料，通过自然选择保留有利变

异，淘汰不利变异，就可能产生新的物种。

2．分子进化中性说：侧重从分子水平即基因水平阐述生物是如何进化的。

3．澄江动物群：20世纪最惊人的科学发现之一。