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南京工程学院□□□专业（□□方向）级人才培养方案一．培养方案描述．培养目标：依据社会需求和自身特点所确定的在一定时期内的人才培养定位及服务面向。
．培养要求：根据培养目标定位和岗位分布对人才知识、能力和素质的具体要求撰写，包括以下四方面内容。
◆知识要求◆能力要求◆工程要求（工科专业）；执业要求（非工科专业）◆其它要求（如职业资质证书、人文素质等）．理论教学体系：专业核心课程：（门）理论课程按公共基础课、专业基础课、专业课、专业方向课、公共选修课五类进行设置，各类课程学时分配见下表：各类课程学时分配表及比例专业（方向）名称公共基础课专业基础必修课专业必修课专业方向课专业任选课公共选修课最低要求合计学时比例注：表中专业方向课包括专业限选课和专业基础限选课。
．实践教学体系：关键实践环节：（学分）实践模块结构：实践教学模块分为军训模块、实验教学模块、实习教学模块、工程训练模块、课程设计模块、毕业设计（论文）模块、社会实践模块、能力创新模块等八个模块，具体学分见下表（注：社会实践模块和能力创新模块在课外综合素质培养中安排，其它模块在教学进程表中安排）：实践教学模块学分分配表专业（方向）名称课内实验军训模块实习教学工程训练课程设计毕业设计社会实践能力创新合计方案总学分实践教学占总学分比例注：表中课内实验学分数要包含两课的课外实践学分。
．素质培养体系：对大学生综合素质主要培养措施的描述。
．基本学制：四年．毕业要求：毕业最低学分（含课外综合素质培养学分）：。
．学位授予：学位。
二．教学进程安排表三. 个性培养计划四．复合型人才培养计划培养方案起草人（签字）：院（中心）负责人（签字）：。
南京工业职业技术学院课程总体教学方案1基本信息课程名称课程总体教学方案一、基本信息课程名称：单片机与嵌入式系统学时：72课程类型：专业基础学分：4.5所属系部：电气与自动化授课对象：大专二年级先修课程：电气技术基础，C语言程序设计后续课程：自动调速系统、电子产品可靠性设计制定时间： 2008.5 批准人：课程团队负责人及成员：戴娟，吴清，吴国中二、课程的地位、作用及内容框架（表述课程在本专业（群）所面向的职业技术领域整体能力培养目标中的地位与作用，包含有关职业资格证书的取得中所承担的教学任务）《单片机与嵌入式系统》是电气自动化专业群与电子信息专业群的公共技术平台课，学生在修完《电气技术基础》、《C语言程序设计》等课程后，通过单片机与嵌入式技术在项目工作过程应用的学习，培养学生对单片机操纵设备与电子产品的设计、调试与维修能力。
继而为《自动调速系统》、《电子产品可靠性设计》与《EDA技术》等专业方向课程学习打好基础。
三、课程整体预设能力目标与企业技术专家共同研讨企业岗位典型工作任务，与单片机与嵌入式系统在企业典型工作任务中的应用，从而确定《单片机与嵌入式系统》课程所要培养的能力目标。
职业能力：（1）培养学生自动化及电子系统岗位所需要的单片机与嵌入式应用项目的初步设计能力；（2）培养学生对单片机与嵌入式系统设备安装、操作、调试与检修能力；（3）培养学生在单片机与嵌入式系统领域的开发与创新能力。
职业素养：（1）培养项目实施过程中的安全、环保、成本、产品质量、团队合作等意识与能力。
（2）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风与解决问题的能力；（3）培养学生的自学能力，对新技术信息掌握能力。
六、考核评价方案设计（包含考核方式、成绩权重、评价标准、考核要点或者技能证书等）本项目的考核为项目过程考核。
1.同意任务优：学习态度认真，资料搜集全面、准确，文字表述清晰、逻辑严密，作业文件整洁，且作业内容符合项目要求，有见解者。
南京工程学院专业介绍南京工程学院是江苏省属普通本科高校，坐落于历史文化名城南京。
学校是全国应用型本科院校专门委员会主任委员单位，全国效劳特需硕士专业学位研究生培养单位联盟副理事长单位，也是国家“卓越工程师教育培养方案”、“CDIO工程教育模式改革研究与实践”首批试点高校之一和江苏省协同创新中心培育建立单位。
学校还依托特色学科和行业优势，积极探索和构建多元化的科技创新与孵化机制，充分发挥产学合作的优势和产业园区的科技孵化功能，实现了学校科技产业的良性互动开展。
学校与企业申报共建了8个省级工程技术研究中心和1个博士后科技工作站，“南京工程学院技术转移中心”成为同类高校中首个省级技术转移中心;先后有3项新产品获国家重点新产品称号，3项产品获江苏省高新技术产品称号，康尼公司已成为中国最大的轨道交通门系统高新技术企业。
校办产业销售总额年均产值近12亿元，在全国高校科技产业中名列前茅。
xx年8月，康尼机电股份成功上市，成为江苏省在上证交易所上市的首家校资企业，校资产业效劳学校教学科研的能力不断增强。
今后一段时期，学校将切实遵照第二次党代会提出的“全力开创特色鲜明的高水平应用型工程大学建立新局面”的奋斗目标，狠抓“突出一个重点，构建两大特色，实现四项提升”的工作重点，坚持以工程教育为主体，以本科教育为根本，以应用型品牌专业和工程技术特色学科建立为抓手，突出师资队伍、平台载体和体制机制三大重点，努力深化内涵建立，不断彰显办学特色，着力打造应用型本科质量名校，确保我校在新一轮改革与开展中继续走在全国同类高校前列。
南京工程学院是一所工科类普通本科院校，拥有共3个最好专业(特色专业)。
南京工程学院自动化、热能与动力工程、电气工程及其自动化等专业可以说是南京工程学院最好最有特色的专业了，这些专业为同类型高校相关专业和本校的专业建立与改革起到示范带动作用。
专业名称：国际经济与贸易，本科，学制4年。
培养目标：本专业培养适应社会主义现代化建立和未来社会与经济开展需要的、德、智、体、美等全面和谐开展与安康个性相统一，富有工程意识、实践能力和创新精神，具有经济、管理和贸易方面的理论素养，能在涉外经济贸易部门、各类企业及外贸公司从事经贸工作的应用型人才。
南京工程学院教案【封面】任课系部：计算机工程学院授课时间：2007/2008度 第1学期南京工程学院教案【教学单元首页】第 1－3 次课授课学时 6 教案完成时间：2007年9月20日章、节第1章计算机基础概述主要内容本章主要介绍计算机的产生、发展、特点、工作原理、分类和应用领域、计算机系统的组成部分等背景知识，重点介绍了计算机中数据的表示方式，各种数制之间转换的运算方法等内容。
重要概念有：数据、信息、信息化概念、数制和计算机系统向学生介绍计算机等级考试的形式、南京工程学院学位条例对计算机等级考试的要求。
重点强调：《大学计算机基础》课程的考试形式为上机考试。
目的 与要求通过本章的学习，让学生了解计算机产生和发展、特点、计算机的主要应用领域，了解数据与信息的区别，了解非数值型数据编码标准等；要求学生掌握：①根据计算机的规模和处理能力分类的方法；②二进制数的运算；③常用的数制转换方法：二－十、二－八、二－十六、十－八、十－十六等；④数值数据的表示方法：原码、反码和补码，定点和浮点；⑤计算机硬件的基本组成结构；⑥软件系统的分类。
重点与难点本章重点如下：①二进制数的运算方法；②数制转换方法；③数值数据的表示方法；④计算机硬件的基本组成结构；⑤软件系统的分类。
本章难点如下：①二进制数的运算方法；②数制转换方法；③数值数据的表示方法；教学方法与手段本章内容讲授6学时。
主要采用PPT多媒体教学。
针对计算机的产生和发展史，提供大量的史实资料和图片；针对数制与运算部分：给出一定的例题，通过课堂讲解和课后练习相结合；针对计算机硬件、软件，提供有关图片；并结合日常生活中应用计算机的实例说明。
南京工程学院教案【末页】本单元知识点归纳①计算机产生和发展、特点；②计算机的分类；③数据与信息的区别；④二进制数的运算；⑤常用的数制转换；⑥数值数据的表示方法⑦非数值型数据编码标准⑧计算机硬件的基本组成结构；⑨掌握软件系统的分类。
南京工程学院体育教学大纲（2007版）一、前言依据《学校体育工作条例》、《全国普通高等学校体育教学指导纲要》及《国家学生体质健康标准》的精神，在总结高等院校多年体育课程建设与教学改革经验的基础上，为适应当前体育课程改革和发展的需要，根据南京工程学院的实际情况，体育部对现有的教学大纲进行了修订。
通过采用网上选课、网上成绩管理，逐步增加体育特色课教学、强化体能达标等措施，对课程的结构、内容及考试项目、考试标准进行了调整和补充，使其更具有规范性、科学性，更符合“健康第一”的指导思想。
二、体育课程的性质与目标（一）课程性质体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过科学的体育教育和体育锻炼方法，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目的公共必修课程。
体育课程是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。
（二）课程目标1．以发展的眼光，面向全体学生，通过教育与引导，把体育教育与学生的生活有机结合起来，使大学生在体育意识与行为上建立统一的价值观。
2．通过体育课程教学，使学生了解体育在身心健康中的作用和地位，培养积极参与各种体育活动能力的习惯，掌握体育与健康的基本理论知识、技术、技能和科学锻炼方法，形成良好的终身体育锻炼的意识,同时具有一定体育文化素养和较高的运动欣赏水平。
3．通过合理的体育教学方法和科学锻炼达到增强体质、增进健康、提高体育素养的目的，改善与提高学生的身体形态、机能和心血管系统的功能以及对自然环境的适应能力，促进身心全面发展。
4．能熟练掌握一至两项以上健身运动的方法和运动技能，并能运用该项目进行科学的体育锻炼，其中能够运用某一运动项目参加运动竞赛，发展自己的运动才华。
5．学会测试和评价自己的体质与健康状况，了解掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法；学会合理选择适合自己的运动项目与方法，提高自身科学锻炼的能力，练就健康体魄。
6．培养良好的体育道德行为习惯和合作精神，在教育学生努力向上进取的同时培养学生正确处理竞争与合作关系的能力。
附件3：
南京工程学院精品课程
建设验收表
课程名称
课程负责人
建设类别
建设单位
申请验收时间
教务处制
2010年3月
填写要求
1、精品课程建设项目、网络课程建设项目和双语课程建设项目填写本表；
2、验收表中与实践教学有关的地方仅限含有实践教学内容的课程填写，不包含实践教学的课程不填写；
3、网络资源和教学录象必须提供网址，且在校园网内能够访问。
4、网络课程在填写课程建设特色栏时，应根据网络课程特色评价标准，按实际完成情况逐一填写；其它立项建设课程按表中要求填写。
南工教字 [2006] 8号南京工程学院关于修订2006级人才培养方案的原则意见培养方案是学校教育教学思想的具体体现，是组织教学过程、安排教学任务、实施教学管理的基本依据，是保障教学质量和人才培养规格的重要文件。
近年来，随着科学技术迅速发展，高等教育改革不断深化，为了更好地适应新的发展形势和人才市场需求的变化，主动为区域经济社会发展服务，吸收、固化近几年教学改革的新成果，进一步提高我院的人才培养质量，依据我院“学以致用”的办学理念和“优化基础、注重应用、增强能力”的指导思想。
经研究，决定组织进行 2006级专业培养方案修订工作，为此，提出以下几点原则意见。
一、指导思想1.培养方案要全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.培养方案要充分体现“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的时代精神，体现创新教育、素质教育和终身教育理念，遵循高等教育的发展规律，以适应社会需求为导向、以提高人才培养质量为目标。
3.培养方案要体现学校的定位和办学特色，体现理论教学、实践教学和创新能力培养相结合的教学模式，要“更新观念、明确目标、找准定位、深化成果、全面优化”，着力培养具有鲜明特色的高素质应用型人才。
二、基本原则1.整体优化原则培养方案是一个完整、不可分割的有机整体。
各专业要根据培养目标和学制要求，统筹应用型人才培养全过程，科学处理德、智、体、美诸方面，基础理论与专业知识，主干学科与相关学科，理论与实践，知识、能力和素质，面向全体学生与因材施教，课内与课外等方面的关系，明确每门课程或每个培养环节的教育目标和作用，注意它们之间的主次和层次、内在联系和相互配合，确定合理的时间比例，即要整合课程结构，优化培养方案。
2.德、智、体、美全面和谐发展原则德育、智育、体育和美育都是人才培养的重要组成部分。
在实施专业教育的同时，在德育教育中要坚持政治教育与思想道德教育的统一，贯彻教学的教育性原则，将德育渗透到整个人才培养过程中。
南京工程学院计算机科学与技术专业2006级人才培养方案（软件技术方向）一、培养目标培养适应社会主义现代化建设和社会与科技发展需要的，德智体美全面和谐发展与健康个性相统一，富有工程意识、实践能力和创新精神，能够从事计算机科学研究、工程应用和软件系统技术开发工作的应用型高级工程技术人才。
二、业务培养要求本专业培养具有良好的科学素养，系统地、较好地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用及计算机网络的基本理论、基本知识和基本技能与方法，能在科研部门、教育单位、企事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究、软件系统的分析、设计和开发等工程应用项目开发工作。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识；2．掌握计算机软件工程的理论和软件系统开发的基本方法；3．具备软件开发过程中需求分析、概要和详细设计、编码和测试等工程应用能力；4．了解与计算机有关的法规；5．了解计算机科学与技术的发展动态；6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有获取信息的能力。
培养特色：1．汲取国内外同类应用型高校的先进办学经验，注重计算机技术与工程实际相结合，以培养工程实践能力为办学特色，以市场需求和提高毕业生的市场竞争力为导向，实施工程应用型专门人才培养方案。
2．实施与国内外知名IT 企业和研究部门合作办学的计划，开展富有针对性的专业培训和职业认证培训。
3．在课程设置上推出IT前沿及实用课程。
有关的主要课程采用双语教学，使用国内外大学的计算机专业优秀教材。
4．企业将作为学院主要的教学实践基地，学生在实习阶段即直接参与实际工程应用项目的设计和开发。
5．教学内容实时追踪国际计算机行业新动态，积极开展与国外大学、企业及研究机构的合作，聘请校内外及国外著名大学和知名IT企业的专家来学院授课，举办学术讲座、组织IT技术论坛等。
三、主干学科及主干课程主干学科：计算机科学与技术主干课程：C/C++程序设计、离散数学、计算机组成与结构、数据结构、JAVA及开发环境、操作系统、数据库原理及应用、微机原理与接口技术、计算机网络、编译原理、实用软件工程和J2EE 技术等。
南京工程学院课程设计任务书课程名称计算机组成与结构课程设计院（系、部、中心） __________ 计算机工程学院____________ 专业 _______ 计算机科学与技术___________ 班级K 网络工程121/K多媒体121起止日期2015.01.05 〜2015.01.09指导教师杨晨宜______________________1课程设计应达到的目的通过本课程设计，使学生进一步掌握微程序控制计算机各部件的组成原理、各部件互连构成整机系统的技术。
掌握 TEC-XP教学机的整体结构及工作原理，掌握设计、实现及应用新指令的方法，掌握整机协调工作的过程及理解TEC- XP+教学机的监控程序, 牢固建立计算机单机系统的整机概念。
掌握在计算机的微指令级、机器指令级进行设计和调试的技能，培养学生对计算机硬件系统的分析能力、动手能力和解决问题的能力。
2 •课程设计题目及要求1)课程设计题目微程序设计与应用2)课程设计要求(1)在TEC-XP教学机上扩展几条新指令。
(2)应用已扩展的新指令和教学机已有的基本指令以及监控程序提供的子程序设计一个应用程序，完成自行拟定的应用功能。
3)课程设计任务任务一要求扩展的指令：(1)串传送指令功能：将R1所指主存单元内容传送至 R2所指主存单元，R1、R2自动增1(2)条件转移指令功能：当条件满足(Z或NZ)时转移到SR+disp16。
(3)比较指令功能：DR所指主存单元内容减SR内容，设置标志，不回送结果。
程序设计要求：见课程设计要求(2)任务二要求扩展的指令：(1)子程序调用指令功能：SR指明的主存单元内容为子程序的入口地址。
(2)取串指令功能：取R1所指主存单元内容到R0中，R1自动增1。
(3)加法指令功能：将直接寻址的主存单元内容和 DR的内容相加，结果送DR程序设计要求：见课程设计要求(2)任务三要求扩展的指令:(1) 逻辑“与”指令功能：将SR内容“与”立即数DATA送 DR(2) 乘法步扌曰令结果送R1、R2 （［SR］表示寄存器间功能：将R1+ ［SR］和R2联合右移一次,接寻址。
