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部编人教版语文七上第二单元练习题及答案（基础与拓展）2019部编人教版七上语文第五课《秋天的怀念》练习题及答案（基础与拓展）阅读课文，完成以下练习：0.选出本课中让你印象最深刻的3-5个好词，把它们写在一段连贯合理的话中。
1.多音字练习。
请给下面加点字注音。
宿A.整宿__________B.宿营__________C.星宿__________2.下列词语读音或字形中误的一项是()A.翻来覆去喜出望外烂漫B.瘫换绝别沉寂(chénjì)C.高洁淡雅侍弄(shìnòng)D.暴怒捶打憔悴（qiáocuì）3.品读课文第一段。
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。
“听说北海的花都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（1）“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常”中的“无常”是什么意思?本段最能表现“我”“无常”的两个词分别是什么?（2）为什么“可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了”?（3）为什么母亲要“悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”？（4）划线句中“好好儿活”在全文中有何作用？4.请简要概括文中母亲的性格特点。
5.课文多次写到了秋天的景色，这些描写有不同的意义。
请试着分析课文结尾处写到北海菊花的烂漫动人有什么深意。
课外阅读：游子吟（唐）孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
七年级语文上册第二单元同步练习及答案第5课《济南的冬天》同步练习及答案【基础知识】1.阅读下面的文段，完成问题。
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙璧。
母亲就①地躲出去，在我看不见的地方②地听着我的动静。
当一切huī复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。
（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
瘫痪．（）砸．碎（）huī复（）（2）文段中有错别字的一个词语是“”，这个词语的正确写法是“”。
（3）结合语境，将“偷偷”“悄悄”分别填入①②两处的横线上。
①②2.依次填入下面文段中横线上的词语，最恰当的一项是（）又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花_________，白色的花_________，紫红色的花_________而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
A.热烈高洁淡雅B.淡雅高洁热烈C.高洁淡雅热烈D.淡雅热烈高洁3.下列句子中加点的词语解释有误的一项是（）A.母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄．．的那些花都死了。
（经营照管）B.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地．．。
（种植农作物的土地）C.她憔悴的脸上现出央求．．般的神色。
（恳求）D.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别．．。
（不易再见的离别）4.填空。
《秋天的怀念》选自《_________》，作者是_________，北京人，当代作家。
代表作有小说《_________》《命若琴弦》，散文《_________》《病隙碎笔》等。
【课内阅读】阅读《秋天的怀念》中选段，回答问题。
①那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
秋天的怀念阅读及答案秋天的怀念阅读及答案(7篇)秋天的怀念阅读及答案1秋天的怀念①清晨上班的路上，车子堵在了桥头。
桥下，易北河水在刚刚升起的朝阳下缓缓流过，河滩上，天空中，无数的大雁起起落落。
过去，我每看见大雁，就会想起千山万水之外的故乡；现在，我会想起已经在天国里的母亲，大雁在天上飞，应该离她更近一些。
②我很早就想写一篇关于母亲的文章，却迟迟动不了笔，原因好像很复杂其实却又很简单，因为母亲，是每个人曾经的全部天空，在这个天空里，有绚丽的彩霞，也有密布的乌云；有雷鸣电闪，也有雨后的长虹，我不知道从何说起。
③母亲很晚生我，所以，我从来没见过她十分年轻时候的样子，但是中年之后的她，仍旧有着白皙细腻的皮肤，头发烫得一丝不苟。
在那些物质并不富裕的岁月里，母亲虽然衣着朴素却从不失讲究，裤子总是熨得笔挺，后来我知道，她从小女孩的年纪就喜欢黑色的衣服，黑色，对她而言是选择，不是将就。
④我的外公是亨得利钟表眼镜行的经理，家境殷实，所以我的母亲从小不必为生计或是家务操心，但是她却有一双巧手，她会织各种花色的毛衣。
每年初秋，母亲都会把我们去年已经穿小了的毛衣拆掉，混上新的毛线重新织就。
她曾经用我的旧牛仔裤给我的吉他做了一个套子，记得当年所有见过这个套子的人都顽固地认为这么精致的东西只可能是买的。
母亲是南方人，虽然在北方长大，却保留了南方人的口味，做菜总是要放一点糖，过年的时候，母亲都会早早买好了糯米、黑芝麻和猪油，用一只小石磨把糯米合着水细细地磨成浆，她做的宁波汤圆，晶莹剔透如珠玉，里面的馅子隐约可见，一口咬下去，香甜酥糯，满口留香。
这个味道对我来说，就是母亲的味道。
⑤我小的时候非常怕黑，厉害的时候即使开着灯睡觉也不踏实，于是我就会跑到父母的房间去，要求睡到他们俩中间，母亲张开手臂，我的脸一枕到她柔软的'臂膀上，就会毫无悬念地立刻睡着。
随着我渐渐长大，只要半夜站在父母床前，父亲就会叹口气然后抱起枕头睡到我的小床上去。
秋天的怀念练习一、基础知识（42分）1.看音写字（28分，每字4分）tānhuàn( ) chuí打（） qiáocuì( ) juébié( )2．文学常识填空（14分，每空2分）本文作者是，代作家，代表作有小说《》《》《》，散文集《》《》等。
二、阅读理解（58分）①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
②那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。
”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
③她出去了，就再也没回来。
④邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想她已经病成那样。
《秋天的怀念》训练及答案①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地．．．躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地．．．进来，眼边红红地看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
②那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷拉刷拉”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。
”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
她又悄悄地．．．出去了。
③她出去了，就再也没回来。
④邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑤邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”⑥又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
《秋天的怀念》测试题
总分：100分
1.【题文】“秋天的怀念”这一标题有哪些作用？（）（20分）
A.“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。
B.“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。
C.“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
D.“秋天的怀念”是“我”对母亲的怀念。
【答案】A.B.C.D
2.【题文】母亲坚持让“我”看秋天的菊花的目的是（）（20分）
A.母亲喜欢花，可是“我”瘫痪后，她侍弄的花都死了。
B.为了让“我”出去散散心，使“我”的心情好转起来。
C.鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神，重新扬起生活的风帆。
D.那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒的令人神往。
【答案】C
3.【题文】根据括号内的提示，体会下面两个句子中加点字的含义。
（40分）
（1）母亲扑过来抓住我的手，忍住
．．哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”(母亲忍受的是什么？)
（2）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡．在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”( 怎样理解母亲挡住落叶的行为？)
【答案】
(1)母亲忍受自己病体和儿子不幸遭遇的双重折磨。
(2)她怕儿子看到落叶凋零的萧条景象而触景伤情，伤感痛苦，对生活逃避，丧失信心。
4.【题文】文中母亲说的“好好儿活”和“我”说的“要好好儿活”各有什么含
义？（20分）
【答案】母亲说的“好好儿活”指母子俩都要战胜病魔；“我”说的“要好好儿活”是指为了母亲，“我”和妹妹要坚强地活下去。
第二单元亲情的温馨5秋天的怀念01 积累运用1．给加点字注音或根据拼音写汉字。
tān(瘫)痪暴怒．(nù) shì(侍)弄chuí(捶)打憔悴．(cuì) 絮．(xù)叨jué(诀)别烂．(làn)漫2．下列各句加点的成语使用不恰当的—项是(D)A．北海的菊花开了，史铁生答应坐轮椅去看看；母亲于是喜出望外．．．．，还絮絮叨叨起来。
B．困意来袭，翻来覆去．．．．就是睡不着觉，让人很痛苦。
C．约翰逊－弗里兹表示，美国是时候改变咄咄逼人．．．．的姿态，与中国进行合作了。
D．正月初一，同安区民俗文化展演为市民献上了一场惟妙惟肖．．．．的新春文化盛宴。
(解析：D项中“惟妙惟肖”的意思是形容工艺品等十分精妙逼真，不能修饰“文化盛宴”。
)3．指出下列选项中标点符号使用正确的一项(B)A．“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲！”B．那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
C．母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”D．对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
(解析：A项将“喊着”后面的逗号改为冒号；C项将第二个逗号改为冒号；D项“跑”和“踩”加双引号。
) 4．下面的句子没有语病的一项是(B)A．史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。
B．读着《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。
C．史铁生的作品《合欢树》大约有2000字左右，被收录在高二语文教材中。
D．这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。
(解析：A项句式杂糅，可删掉“以及中国当代50本经典著作”；C项语义重复，删掉“大约”或“左右”；D项句式杂糅，可删去“的作者”或“由”“写成的”。
)5．你所在的中学七年级(1)班准备开展以“感恩母亲”为主题的一系列活动，请你参加下列活动，完成相应任务。
部编版七年级上册语文第二单元第5课《秋天的怀念》测试题（含答案）1.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A.你在人生中遭遇拒绝和障碍时，想想以下这种可能，不逃跑，并多问一句为什么。
B.我们是十四、五岁的金色少年，拥有远大的志向和目标。
C.农谚曰：“寒露一到百草枯，”表明此时气温已经降到限制农作物生长的极限。
D.一代美学宗师朱光潜曾翻译近代第一部社会科学著作——维科的《新科学》。
2.下列对文章结尾详写各种颜色的菊花在秋风中开得烂漫的说法错误的一项是（）A.象征母亲如菊花一样的精神品质。
B.热烈而深沉的紫红色花告诉“我”要活得平淡，做一个实实在在的人。
C.菊花中有母亲的殷切嘱托，也表明“我们”实现了母亲的遗愿。
D.以描写菊花来表达“我”对母亲的一片深情和怀念，揭示了文章主旨。
3.下列对课文的解读错误的一项是（）A.本文通过对人物的语言、动作、神态等描写来刻画人物。
B.本文采用了直抒胸臆的写法，抒发了对伟大母爱的赞美和对母亲深切的怀念之情。
C.课文第1段写“我”患病后，脾气暴躁，意志消沉，丧失了生存的希望。
D.课文通过一些家庭琐事，表现了母子之间的似海深情。
4.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）①凡是普通的花草树木，随便地种在盆子里的，例如菊、月季、杜鹃等，只能称为盆植。
②如果是盆栽，那就要树干苍老，枝条经过整理，形成了美的姿态，方才合格。
③一般人对于种在盆子里的花草树木，统称为盆景，其实是有分别的。
④此外还有水石，以石为主体，或横峰，或竖峰，用水盘盛了水来供着，也要点缀几件小玩意。
⑤至于盆景，那么除了将树木作为主体外，还要配以拳石或石笋，和屋、亭、桥、船、塔与人物等。
A.①⑤②③④B.①⑤③②④C.③②⑤④①D.③①②⑤④5.根据拼音写出汉字。
chuí（______）打仿shàn（______）làn（______）漫tān（______）痪6.文学常识填空。
史铁生（1951—2010），作家，生于北京。
人教版七年级语文上册第二单元阅读秋天的怀念复习试题（含答案）阅读“那天我又独自坐在屋里”到“她又悄悄地出去了”，回答下面的问题。
206．“她憔悴的脸上现出央求般的神色”中的“央求”换成”期待”好吗？为什么？207．“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安，“我”责备她“烦不烦”时，她为什么笑了？这说明了什么？208．“母亲进来了，挡在窗前”中的“挡”是母亲有意的动作还是无意的行为？请说明理由。
209．谈一谈你对“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感”这句话的理解。
【答案】206．不好。
“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想的情形。
207．因为母亲太高兴了，都有些六神无主了，突然“我”说“烦不烦”，她这才意识到自己太高兴了，有些不好意思，所以笑了。
另外，这笑也包含着母亲对“我”的爱。
208．这是母亲有意的动作，怕“我”看到落叶凋零的景象而触景伤情，失去对生活的信心。
209．母亲心疼“我”，她怕因为自己的情绪或者措辞刺激到“我”，所以尽力压抑自己，变得小心翼翼。
【解析】206．考查对词语的理解。
能不能调换，要看词语的意思。
①从词义上看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求；②“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。
207．考查对句子的理解。
母亲喜欢花，但是因为我的瘫痪导致她要照顾我，花全部死了，而且我的心情非常差。
现在我突然说要去看花，母亲感到儿子心情好了，所以心里很高兴。
能使儿子得到快乐就是她最大的快乐，即使责备她，她也不放在心上。
这说明母亲对儿子有着最伟大、无私的爱。
208．此题考查学生理解文中相关内容的能力。
解答此题，应该根据前文情节，再加上常理推断即可。
“挡”是动作描写，母亲“挡”住，不让我看落叶，是怕我触景生情更难受更绝望，表现母亲希望我能乐观面对生活，体现母爱的伟大与深沉，因此“挡”是有意的动作。
209．考查对句子的理解。
母亲心疼我，很爱我。
她知道我因病而烦躁，因此行动都变得小心翼翼，可她又放不下我，只能悄悄地躲出去看我的动静。
她很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我，所以尽力的压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏感。
210．解释下列句子中加点词语的意思。
（1）她憔悴．．的脸上现出央求般的神色。
（2）我的回答已经让她喜出望外．．．．了。
（3）她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨．．．．地说着……【答案】（1）形容人脸色不好。
（2）遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
（3）形容唠唠叨叨，不停地说。
【解析】【详解】考查对词语的理解。
理解词语要结合语境。
“喜出望外”苏轼《与李之仪书》：“契阔八年，岂谓复有见日？渐近中原，辱书尤数，喜出望外。
”指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。
“憔悴”出自《国语·吴语》：“使吾甲兵钝弊，民日离落而日以憔悴，然后安受吾烬。
”形容人瘦弱无力脸色难看的样子。
“絮絮叨叨”出自明·汤显祖《紫箫记·胜游》：“自成了人后，夜里和李郎絮叨叨到四五更鼓，翻来覆去，那里睡来？”形容说话啰嗦，唠叨。
阅读课文，回答问题。
211．在“我”发脾气时和同意去北海公园看菊花时，母亲分别有怎样的表现？你如何理解母亲的这两种不同的表现？212．文中母亲说的“好好儿活”和“我”说的“要好好儿活”各有什么含义？213．“母亲进来了，挡在窗前”句中“挡”是有意的动作还是无意的行为？请说明理由。
214．文章的结尾写“我”去北海观赏菊花，你认为这样的安排在结构和内容上分别有什么作用？215．联系全文来看，作者以《秋天的怀念》为题，有何好处？【答案】211．“我”发脾气时：母亲“悄悄地躲出去”，“偷偷地听着我的动静”，“又悄悄地进来”。
母亲悄悄出去是为了让“我”尽情地发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智；又不放心“我”，关注着“我”。
“我”同意去北海公园看菊花时：母亲“喜出望外”，“一会儿坐下，一会儿站起”，“絮絮叨叨地说”。
怕自己的病熬不住，想早点陪“我”看菊花，让“我”感受生命的热烈和精彩，走出阴影。
212．母亲说的“好好儿活”：母子都要乐观地战胜病魔。
“我”说的“要好好儿活”：为了母亲，“我”和妹妹要坚强地活下去。
213．这是母亲有意的动作，她怕“我”看到落叶凋零的萧条景象而触景生情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心，并且母亲希望“我”能正视困难，而不是逃避。
214．结构上：总结全文，照应前文和题目。
内容上：含蓄地揭示了主题——从烂漫的菊花中，记起母亲的话“要好好儿活”，表达对母亲的怀念之情。
215．①“秋天”点明了时间和背景，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。
②“秋天”是“我”不幸遭遇、黯淡心情的写照，又是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
③“怀念”暗示了本文的主旨——表达了对母亲的感激、思念之情。
【解析】【分析】211．此题考查的是学生对课文内容的理解，提取信息并概括的能力。
解答时要结合相关段落来分析。
根据文章第一段的内容，可知在“我”发脾气时，母亲的表现是：“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我”。
母亲“悄悄地躲出去”是为了让“我”尽情地发泄心中的苦痛；“又悄悄地进来”是因为母亲不放心“我”，关注着“我”。
根据第三段的内容，可知“我”同意去北海公园看菊花是母亲的表现是：“我的回答已经让她喜出望外了”“她高兴得一会坐下，一会站起” “絮絮叨叨地说”。
根据第四段“她出去了，就再也没回来”可知，母亲怕自己的病熬不住，想早点陪“我”看菊花，当听到“我”同意去北海看菊花时“喜出望外”。
212．此题考查学生理解文中重点词语的含义和作用的能力。
母亲说“好好儿活”，实际上是鼓励作者同病魔作斗争，鼓起生活下去的勇气。
这体现了母亲对我的关怀，也从侧面体现母亲的坚强的性格。
“我”说“要好好儿活”，体现出了心中的坚强与自信，明白了母亲没有说完的话。
213．此题考查学生理解文中相关内容的能力。
解答此题，应该根据前文情节，再加上常理推断即可。
“挡”是动作描写，母亲“挡”住，不让我看落叶，是怕我触景生情更难受更绝望，表现母亲希望我能乐观面对生活，体现母爱的伟大与深沉，因此“挡”是有意的动作。
214．本题考查理解结尾的作用。
解答此题时，结合文章的内容，从结构和内容上来分析即可。
结构上，与第一段中“北海的花都开了”和题目“秋天的怀念”相呼应，使文章结构完整。
内容上，最后写菊花，借菊花的绽放表现作者在母亲的帮助下又重新变得坚强起来，将会积极勇敢面对生活，含蓄地揭示了主题，表达对母亲的怀念之情。
215．本题考查文章标题的理解。
解答此题的关键是要结合文章的内容与作者的情感去综合分析。
题目“秋天的怀念”中的“秋天”，是写季节，交代了故事发生的背景。
同时文章是用“秋天”象征“我”的不幸遭遇，烘托了“我”内心的伤感，象征着在母亲的激励下，“我”定会战胜自己，走出人生低谷。
“怀念”揭示了作者对母亲的感激、思念之情。
点睛：此题考查的是标题的作用，回答此类型题目时，先看标题的本义，再思考深层含义。
然后分析其作用：结构线索、写法、主旨以及与主旨的关系。
最后分析其效果：新颖含蓄、发人深省、引起兴趣等。
阅读课文选段，回答问题。
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地．．．躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。
“听说北海的花都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求．．般的神色。
“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。
”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
216．文中反复写“看花”这一内容的原因是什么？217．第①段中加点的“悄悄地”所要强调说明的是什么内容？218．选文中母亲说“好好儿活”和课文末尾“我”说的“要好好儿活”各有什么含义？219．文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。
220．将第③段中加点的“央求”换成“期待”好吗？为什么？【答案】216．因为“看花”是全文围绕的中心事件，是母爱的集中体现；“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。
217．说明母亲十分体谅儿子的苦衷，她周到细心，尽可能不去惊扰儿子；也说明母亲的心里更难受。
218．母亲说“好好儿活”——母子俩都要战胜病魔。
“我”说的“要好好儿活”——为了母亲，“我”和妹妹要坚强地活下去。
219．第一处：“母亲喜欢花……”作用：说明母亲是一个非常热爱生活的人，为了照顾患病的儿子，她甘愿放弃了对生活的享受。
第二处：“后来妹妹告诉我，她常常肝疼……”作用：补充说明母亲的病具体严重到了哪步田地，突出母亲做出的超常努力。
220．不好。
“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一表达效果。
另外从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高的要求。
【解析】【分析】216．本题考查表现手法的理解与分析。
常见表现手法有：衬托、象征、借物喻人、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫等。
阅读全文，了解内容可知，“看花”反复出现，因为看花是全文围绕的中心事件，母亲想带我去看花，“看花”是母爱的集中体现。
我看到五颜六色的菊花，明白生活的真谛，明白母爱，因此看花是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。
