部编版七年级语文上册《秋天的怀念》ppt课件

（2）常用种类和方法
①场景细节描写 ②服饰细节描写 ③语言细节描写 ④动作细节描写 ⑤心理细节描写 ⑥神态细节描写
5 秋天的怀念
5 秋天的怀念
（3）考查形式 ①文中哪些细节最让你感动？请举例分析。 ②选文多处运用了细节描写，请找出一例，并简要分析。 （4）答题模式
运用了细节描写的方法，生动形象地写出了……（特点）， 表现了人物……（精神/品质/心理等），表达了作者……（情 感）。
5 秋天的怀念
三、课文中两次出现“好好儿活”这个关键语句，联系上下文， 谈谈你对这句话的理解。
第一处：“好好儿活”，一句朴素至极的话语，寄托着 母亲对儿子最纯粹的爱与期望。当“我”在命运的重创中痛 苦绝望甚至要轻生时，母亲没有给“我”讲什么人生道理， 她也来不及想什么道理，只是近乎本能地急切说出“咱娘儿 俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”，她是在恳求儿子 坚强起来，珍惜生命。
七年级语文上册
5 秋天的怀念
5 秋天的怀念
思考探究
5 秋天的怀念
一、 朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为 《秋天的怀念》。
题目的表层意义：文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的 是对母亲的怀念。
5 秋天的怀念
题目的深层意义：“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想 感情的沉淀；“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残 酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程；在母亲去世后， 在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会到母 爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命的意义。 如果说，题目中的“怀念”直接指向母亲，那么“秋天” 则蕴含着“生命”的意味。
5 秋天的怀念
3.母亲进来了，挡在窗前:“北海的菊花开了，我推着你去 看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
当我“又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’ 地飘落”，母亲“挡在窗前”，这位细心的母亲，唯恐飘零 的落叶又勾起儿子悲观的情绪。她那憔悴的面容，既暗示着 绝症晚期病痛对身体的折磨，又显示着儿子因残疾而绝望的 状态对母亲心理的折磨：那央求的神色，表现出屡遭儿子拒 绝却从未改变的关怀与渴望，读来令人心酸不已。
5 秋天的怀念 命题点
理解文章标题的含义
（1）考点解说
文章的标题被称为“文眼”“题眼”，是用精练的语言高 度概括文章的内容。文章标题的含义包括表层含义和深层含义。 表层含义包含词语的含义、点明写作对象、概括文章等主要内 容；深层含义包含修辞手法、文章内容相关引申义（双关义、 象征义）等。
5 秋天的怀念
上，只那么轻轻一贴，母亲就能准确判断出我的健康状况。
②母亲的额头，很多时间都被汗水占据着，劳动着的母亲是美丽的。那时候，
年轻的母亲，以光洁而温馨的额头为纸，为这个家，书写着人生的喜怒哀乐。跟我
们在一起，有说有笑的日子，母亲是开心的，幸福的，这些开心和幸福，在她的额
头上表现得阳光灿烂。当我们遇到挫折和磨难，那额头上则会写满忧虑和郁闷。我
5 秋天的怀念
【参考答案】
示例一： 例句：“母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的时候， 总是悄悄瞒着。” 分析：“悄悄”这一细节可以看出母亲不想儿女为自己担忧，表现 了母亲对儿女无私的爱。
示例二： 例句：母亲的额头又习惯性地跟她贴在一起。 分析：当我的女儿说头晕时，母亲“又习惯性地贴”这一自然而然 的动作描写，表现了母亲对子女永恒的爱。
5 秋天的怀念 真题演练
（中考真题）文章平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要来自那些不事 渲染、本色呈现的细节。文中哪些细节最让你感动？请结合文章内容举一 例分析。
①童年的印象里，母亲的额头是最亲切的。那时的我体质弱，常常生病发烧。
每次见到我一脸绯红的样子，母亲就觉得不对劲，然后她的额头就会贴在我的额头
5 秋天的怀念
【参考答案】 “一汤陈”点明文章主旨所在，同时包含小说所述事实，
女人是以一汤赢得口碑；更有传递历史传承，不忘传统技艺 的用意在里面。
5 秋天的怀念
二、课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些 细节中。文中哪些细节最让你感动？为什么？可以参考下列细 节，也可以自己再找一些。
一度怀疑，多年以后，母亲额头上那一条条清晰的纹路，该是多年担忧留下的记忆
档案。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
……
-----《不老的额头》
5 秋天的怀念
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
5 秋天的怀念 真题演练
（中考真题）小说标题“一汤陈”有什么含义？
一汤陈 ①裕后街有一句口头禅：吃遍整条街，不如喝口汤。这一口汤还得上“一汤陈” 去喝。 ②“一汤陈”是一间馆子的店名。店子原来叫“陈八碗”，老板姓陈。俗称陈 八碗，还是源于祖上传承下来的“八碗菜”。因花了心思，俗莱也做出了几分特色。 陈八碗接手馆子时，裕后街吃饭的地方越来越多，他的店子被逼得不死不活了。陈 八碗只得把几个小工辞了。 ③一个月后，一天没两桌客，掌勺师傅也走了。陈八碗只得自己掌勺洗碗了。 ④这天傍晚，有个瓜脸女子上门，问：“老板，要小工吗？”刚好整个一天没 半个客人来吃饭，陈八碗便脱口即说：“你是老板，你要小工吧。”瓜脸女子一噎， 露齿道：“老板开玩笑呐。”“开啥玩笑？我这个狗屁老板今天都没饭吃了。” ……
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
（2）考查形式
①结合上下文，谈谈你对文章标题的理解。 ②说说标题《XXX》的含义。 ③文章以《XXX》为标题有什么寓意？
（3）答题技巧
①字词分析法：从理解文章标题关键词的本义、字面义入手，联系文章 内容，得出标题的深层含义。 ②修辞分析法：从理解标题的修辞手法入手，理解标题的含义。 ③主旨分析法：从文章的写作内容、作者情感、主题思想入手，分析标 题揭示的思想内容。
5 秋天的怀念
2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块 儿，好好儿活，好好儿活……”
当“我狠命地捶打这两条可恨的腿”，喊着“我可活什 么劲儿”时，母亲“扑过来抓住我的手”，此时的母亲是怎 样的痛心焦急！她多么想立刻扑灭儿子轻生的念头，立刻阻 止他的自暴自弃！儿子的痛苦在母亲心中已经加倍，母亲却 没有跟儿子一起抱头痛哭，而是“忍住哭声”，她是以怎样 强大的毅力克制着自己的悲痛，怎样努力地给儿子一份坚定 的力量啊！
（1）概念和作用
命题点
细节描写
5 秋天的怀念
细节描写是指抓住生活中的细微而具体的典型情节，加以生 动细致的描绘。它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
作用是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复 杂的感情，点化人物关系，暗示人物的身份、处境等。起到烘托 环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
“悄悄”和“偷偷”两个细节，可以看出母亲深深地理解儿子的痛苦 需要发泄，甚至需要一个人发泄，她用宽厚的母爱容忍着儿子的暴怒无常， 同时又担忧儿子，怕他有什么过激行为伤害了自己，所以还要“偷偷地听 着我的动静”。母亲躲出去了，她的心却一刻也没离开儿子。“悄悄”和 “偷偷”的无声动作背后，是她疼痛不已的心情；下文写“她又悄悄地进 来”时，“眼边儿红红的”的细节，正是这种心情的流露。