第二章“第一节荒漠化的防治——以我国西北为例”教案试讲

人教版高中必修三，第二章“第一节荒漠化的防治——以我国西北为例”教案学校：年级及班级：授课教师：上课题目：第二章区域生态环境建设第一节荒漠化的防治——以我国西北为例【教学目标】1、知识与技能（1）了解荒漠化的概念（2）结合我国西北等地区的实例，理解荒漠化产生的原因和危害。

2、过程与方法（1）举例介绍荒漠化的概念及其表现。

（2）利用地图、数据分析我国西北的自然特征来理解荒漠化的自然成因。

（3）利用课本的例子来了解荒漠化的另一重要原因—人类活动。

（4）通过书本非洲的例子以及结合成因去了解荒漠化的危害。

（5）通过荒漠化让学生学会分析区域环境的问题、成因等综合分析能力。

3、情感态度与价值观让学生意识到我们环境存在的问题，同时要形成一个保护环境的意识，学会应如何协调人地关系，能从可持续发展的方向去认识人与环境之间的关系。

【教学重点】了解荒漠化的定义、成因、危害以及防治措施。

【教学难点】1、能让学生深入了解荒漠化的定义2、能掌握好荒漠化，并能举一反三，学会分析其他的区域环境问题，学会因地制宜，形成一个清晰的综合分析思维。

【教学方法】讲述法、案例分析法【教具】课本、黑板【教学课时】第一课时【教学过程】一、引入新课（4分钟）[教师讲述]同学们，今天我给大家讲授的课程是一个有关环境问题的内容，环境问题不外乎是两个方面，环境污染和生态破坏，有谁能告诉我环境污染和生态破坏的区别呢？[学生回答]……[教师讲述] 根据学生的回答进行补充和详解，环境问题简单的说就是人与环境之间的关系。

在一个原生态的环境当中，人们生产生活所排放的废气物，超出了环境本身的净化能力，就会对原生环境造成影响，就形成了环境污染；而人们在日常生产生活中从环境中索取必要的物质资料，超出了环境本身的恢复能力，就会对环境造成破坏。

（环境污染-排放）（生态破坏-索取）今天给大家讲的这一课题就是有关生态破坏的一个方面-荒漠化二、讲授新课（ 25分钟）第二章区域生态环境建设第一节荒漠化的防治—以我国西北地区为例[教师讲述] 荒漠化已经成为全球最为严重的生态问题之一，首先，我要给大家讲一下什么是荒漠化，有谁能告诉我，在你们的映象中什么是荒漠化吗？[学生回答]……[教师讲述] 请同学们看到课本16页第一段第三行，荒漠化是指主要发生在干旱、半干旱地区以及一些半湿润地区的土地退化现象，它是气候因素和人类活动相互作用下的产物，主要表现为耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化。

第二章区域生态环境建设第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例教案课时安排：2课时教学目的：1．理解荒漠化的过程，分析荒漠化形成的自然原因和人为原因。

2．了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题3．认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观。

教学重点：1．荒漠化形成的自然原因和人为原因。

2．荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题教学难点：荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题教具准备：有关挂图等、自制图表等教学方法：比较法、图示分析法、图示法等教学过程：第二课时五、不同历史时期的荒漠化1．历史时期的荒漠化问题——西北地区时有出现如：在甘肃河西走廊地区，古代人民利用祁连山冰雪融水和山麓地下水，兴修水利，发展屯田，使这里成为一片富庶的人口密集之地。

但是随着人们对河流上游地区的过度开垦，大量破坏固沙植被，致使河流水量锐减或者改道，绿洲水源枯竭，加上战争、瘟疫等原因，大部分古绿洲在经历了汉、唐、明、清几次大规模开发后，相继被迫放弃。

阅读通过这个材料，使学生了解如下问题：1．了解古丝绸之路(南道)的大致走向和地理位置。

2．现代公路干线及其连接的绿洲城镇，几乎全部远离古遗址（古丝绸之路），更贴近昆仑山的山前地带。

读图指导课本图2.12“黄沙掩埋下的丝绸之路”，思考回答：①从总趋势看，该地区河流多呈什么流向？②为什么该地区河流多呈平行状分布且流程短小？③该地区在西汉时期成为一片富庶的人口密集之地，其主要原因是什么？④唐宋以后该地区古绿洲为什么会退化而被废弃？根据你已有的史地知识，是否还能举出一些古绿洲被废弃、沙进人退的实例？解释：在古代，由于盲目垦耕、战争、瘟疫等多种原因，导致水源枯竭，绿洲面积减小，使西北地区塔里木盆地沙漠边缘类似楼兰的一些古绿洲相继消失，人们被迫放弃。

课本图2.13“万里长城和农牧过渡地带”解释，长期以来，长城是我国古代到明朝时期农业和牧业的分水岭，在其两侧，是农业和牧业的过渡地带。

高一(必修三) 年级地理备课教案课题第二章区域生态环境建设第一节荒漠化的防治-----以我国西北地区为例课时一课时课标要求以某区域为例, 分析该区域存在的环境与发展问题, 诸如水土流失、荒漠化等发生的原因, 了解其危害和综合治理保护措施。

三维目标知识与技能（1）了解西北荒漠化的形成背景；（2）理解荒漠化的过程, 分析荒漠化形成的自然原因和人为原因；（3）了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施。

过程与方法通过对荒漠化形成的自然因素和人为因素的分析, 培养学生分析、解决问题的能力。

情感、态度与价值观认识荒漠化问题的严重性, 树立防治荒漠化的观念,形成可持续发展理念。

教学重点1. 荒漠化形成的自然原因和人为原因。

2. 荒漠化的危害和荒漠化治理的措施。

2．荒漠化的危害和荒漠化治理的措施。

教学难点荒漠化的形成原因和荒漠化治理的措施。

教学方法比较法、图示分析法、小组讨论法。

教学过程二次备课部为高原, 西部高山环绕内陆盆地, 以风沙地貌为主, 沙漠、戈壁广布；气候: 温带大陆气候为主, 气候干旱, 降水稀少, 日照强, 温差大、风力强；土壤: 沙质土壤, 土质疏松, 土壤发育差。

河流: 多季节性河流, 内流河为主；河流稀疏短小。

植被: 植被稀少, 以草原, 荒漠为主。

荒漠化形成的自然原因: (1)基本条件——-气候干旱西北地区是全球相同纬度降水量最少、干旱程度最严重的地带。

干旱是本区域所处的地理位置和地形因素共同作用的结果。

如下图:(2)物质条件——地面疏松, 多沙质沉积物(3)动力条件——大风日数多且集中接近亚洲高压中心, 大风日数多, 且集中在冬春干旱的季节, 从而为风沙活动创造了有利条件。

(4)重要影响因素——气候异常本区属于温带大陆性气候, 降水、气温的变率大。

多雨年有利于抑制风沙活动；少雨年则加速荒漠化进程。

荒漠化的人为因素具体表现在: 过度樵采、过度放牧、过度开垦、水资源利用不当、工矿交通建设中不注意环保。

第二章区域生态环境建设第一节荒漠化得防治—-以我国西北地区为例增城中学张华梅一、课程标准以某区域为例,分析该区域存在得环境与发展得问题,诸如水土流失、荒漠化等发展得原因,森林、湿地等开发利用存在得问题,了解其危害与综合治理保护措施。

二、教学内容分析荒漠化使大面积土地资源退化,已成为全球关注得环境问题,被列为十大环境问题之首。

沙漠化日益严重地破坏着当地得自然生态环境,成为制约社会、经济可持续发展得最大阻力、我国就是世界上荒漠化面积较大、分布较广、受害较严重得国家之一。

因此教材以荒漠化严重得西北地区为典型案例,分析了荒漠化产生与发展得背景。

本节教材包括以下两方面内容。

一、干旱为主得自然特征教材以西北地区地理位置及气候为出发点,分析了该地区自然景观得形成条件,为后面知识得进一步展开作好了铺垫。

二、荒漠化得成因。

荒漠化就是环境自身因素与人为因素相互影响、共同作用下得产物,自然因素就是基础,人类活动起着决定作用,教材从人类过度樵采、过度放牧、过度农垦、水资源利用不当、工矿交通建设不注意环保等五个方面来分析说明,使知识与上面内容形成一有机整体。

三、荒漠化得发展我国荒漠化现象目前仍在不断扩展。

教材以历史上塔里木盆地南部沙漠边缘绿洲得相继放弃为引子,分析了人类活动对沙漠化得影响——过度开垦、过度放牧、过度樵采、水资源得不当利用以及公交建设不注意环境保护。

说古就是为了论今,就是为了揭示荒漠化问题得严重性。

教材通过一系列得案例分析,警示环境得重要性,使学生充分认识、理解人类与环境得辩证关系,树立良好得环境意识,保护我们美好得家园。

这就是本节课得重点内容、四、荒漠化得防治得对策与措施。

教材介绍了西北地区防治荒漠化得成功经验,指导学生以沙坡头得治理为例,结合本地实际,了解这方面得经验并不断探索。

本节课得“活动”紧扣教材内容,它就是对学生掌握课堂知识与应用课堂知识得评估材料。

因此,活动分别穿插在相关知识学习之后,引导学生进行全面归纳。

第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例第一课时一、教学目标:知识目标：理解荒漠化的概念，表现，及发展过程，结合实例，分析理解荒漠化产生的原因，了解荒漠化防治的主要措施。

能力目标：从地理整体性的角度分析相应的生态问题的成因及治理措施，结合区域特征、人类活动分析自然灾害的经验和措施。

德育目标：通过案例分析，理解地理事物之间的内在联系，树立科学的人地观念。

二、教学重点: 培养学生的整体性思维，树立科学的人地观念。

三、教学难点：以一个地区为例，培养和掌握分析一个区域内环境和资源合理开发与区域可持续发展关系的一般方法四、教具准备:计算机五、教学过程:【导入新课】呈现：以“天堂”为背景音乐烘托气氛，展示两张图片——昔日的“天堂”，今日却变成了荒漠（1992 年和2002 年分别摄于额济纳旗同一个地点）。

提问：（1）请同学们欣赏景观图片，谈一谈感想与体会！（2）这两张图片有没有内在的联系？【讲授新课】1. 荒漠化的概念与分布教师：根据学案，回答荒漠化的发展过程、概念、表现。

学生讨论代表发言师生共同评价与归纳：荒漠化是一个动态发展过程：实质——土地退化分布——干旱半干旱地区形成原因——自然因素和人类活动的共同作用表现——土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化教师：展示土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化并相应的讲解2. 以西北地区为例教师：描述一个地方的地理特征从哪些方面描述？学生：思考回答教师出示图片让学生归纳西北地区的位置学生：思考回答教师：根据地图归纳西北地区的地形特征学生：思考回答教师：根据位置和地形思考西北地区的气候类型、形成原因、特点学生：思考回答教师：根据气候考虑植被和水文状况学生：思考回答教师总结自然环境特征学生活动：请同学归纳荒漠化形成原因。

学生分组讨论代表发言师生共同评价与总结：（2）自然原因基本原因——气候干旱（多雨年份抑制荒漠化进程，持续干旱促进荒漠化）物质基础——地面覆盖疏松沙质沉积物动力条件——大风日数多且集中人为原因：过度樵采、（决定作用）过度放牧、过度农垦水资源利用不当【合作学习】（师生共同探究）1、根据“图2.5 黄沙掩盖下的丝绸之路”思考：图中河流主要补给方式和水量变化特征？比较古今城镇在分布位置上的差异反映了什么问题，为什么古绿洲相继被放弃？2、阅读“掘井带来的负作用”思考：在干旱荒漠和草原地区掘井所带来的影响。

《荒漠化的防治──以我国西北地区为例》教案教案：荒漠化的防治，以我国西北地区为例一、教学目标：1.了解荒漠化的概念、原因和影响；2.了解我国西北地区的荒漠化情况；3.掌握荒漠化的防治措施；4.培养学生的环保意识和实际操作能力。

二、教学重点：1.了解荒漠化的概念、原因和影响；2.掌握荒漠化的防治措施。

三、教学难点：1.掌握荒漠化的防治措施；2.培养学生的环保意识和实际操作能力。

四、教学过程：1.引入（15分钟）以幻灯片或图片的形式展示荒漠化的现象，并提出问题：“你知道什么是荒漠化吗？它的原因和影响是什么？”引导学生思考，并组织学生进行讨论。

2.知识讲解（30分钟）a.讲解荒漠化的概念、原因和影响。

解释造成荒漠化的主要原因，如过度放牧、不合理的农业开发、水资源过度开采等。

并讲解荒漠化对生态环境和人类的影响，如土地沙化、植被减少、水源枯竭等。

b.介绍我国西北地区的荒漠化情况。

通过幻灯片或视频的形式，向学生展示我国西北地区的荒漠化程度，探讨其原因和对当地人民生活的影响。

3.防治措施（30分钟）a.讲解荒漠化的防治措施。

介绍水保工程、植被恢复、合理利用土地等防治荒漠化的措施，并解释其原理和效果。

b.让学生分组进行小组讨论，设计出针对我国西北地区的荒漠化防治措施方案，并向全班演示和交流。

4.实践操作（60分钟）a.组织学生进行实地考察。

带领学生到学校附近的一处环境恶劣的地方，观察并记录该地的荒漠化情况。

b.学生按照小组设计的方案，进行实际操作。

比如植树、建水保工程等。

c.学生观察和记录防治措施的效果，并进行总结和反思。

五、教学评估：1.课堂讨论和小组设计方案的评价；2.学生在实践操作中的表现评价。

六、教学拓展：学生可以利用课后时间进行更深入的研究，了解荒漠化防治在国内外的经验和成果，以及其他地区的荒漠化防治措施。

可以写一篇综述或小调查报告。

七、板书设计：荒漠化的防治，以我国西北地区为例1.荒漠化的概念、原因和影响2.我国西北地区的荒漠化情况3.荒漠化的防治措施-水保工程-植被恢复-合理利用土地八、教学反思：通过这堂课的教学，学生对荒漠化的概念、原因和影响有了更深入的了解，并学习到了防治荒漠化的措施。

教案
首先，我们来认识下刚才我们所观看到的景观图片——土地荒漠化这个概念。

请同学们翻开课本阅读荒漠化的概念，回答板书上对应的问题。

教师提问并引导学生概括荒漠化的概念。

【板书】
实质——土地退化过程
1、概念分布——干旱半干旱地区及一些半湿润地区
成因——自然因素和人类活动的共同作用
表现——土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化
刚才我们都判断出了荒漠化现象主要分布在西北干旱半干旱地区，那么西北干旱半干旱地区究竟位于哪里呢？（放映幻灯片即图2.1 西北地区的位置和地形）从图上，我们可以清楚地看到我国西北地区大致位于大兴安岭以西，昆仑山—阿尔金山—古长城一线以北，在行政区上大致包括新疆、宁夏、甘肃北部和内蒙古大部。

这里所说的西北地区是指位于非季风区年平均降水量在400mm以下的我国西北内陆干旱半干旱地区。

那下面请同学们结合西北地区自东向西降水和植被景观的变化图（幻灯片放映图2.2）通过小组讨论的方式，从地理位置、地形、气候、河流与植被等方面分析我国西北自然地理特征及其对荒漠化形成的影响。

引导学生积极回答，教师总结。

西北地区深居中纬度内陆，大陆性气候特征强。

水分条件自东向西递减，大部分地区降水量不足200mm，过度干旱，年降水量变率大，地表水贫乏，河流欠发育，植被稀少，土壤发育差，温带荒漠面积广大，表现出干旱为主的自然特征。

大风日数多且集中，风力作用强。

所以，西北地区的自然景观自东向西呈现出森林草原——典型草原——草原荒漠——荒漠的过渡。

第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例【基础梳理】一、荒漠化1．概念：荒漠化是指发生在干旱、半干旱地区及一些半湿润地区的土地退化，它是气候变异等自然因素与人类过度的经济活动相互作用的产物。

2．主要表现形式：耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化。

二、干旱为主的自然特征1．西北地区的东西差异．西北地区生态环境的脆弱性2．三、荒漠化的人为因素1．表现：过度樵采，过度放牧，过度开垦，水资源利用不当等。

2．原因(1)来自于人口激增对生态环境的压力。

(2)由于人类活动不当，对土地资源、水资源的过度使用和不合理利用。

四、荒漠化防治的对策和措施1．荒漠化的危害使土地自然生产力日渐丧失，不仅影响到西北地区经济和社会的持续发展，而且严重威胁到当地甚至其他地区人们的生存环境。

2．荒漠化防治的内容和原则预防潜在荒漠化的威胁???扭转正在发展中的荒漠化土地的退化 (1)防治内容??恢复已经荒漠化土地的生产力(2)原则：坚持维护生态平衡与提高经济效益相结合，治山、治水、治碱(盐碱)、治沙相结合。

3．防治措施(1)合理利用水资源。

(2)利用生物措施和工程措施构筑防护体系。

①绿洲地区：外围沙漠边缘封沙育草；前沿地带营造乔、灌木结合的防沙林带；内部建立农田防护林网。

②流沙地区：设置沙障工程。

(3)调节农、林、牧用地之间的关系。

从土地适宜性出发，宜林则林，宜牧则牧。

(4)采取综合措施，多途径解决农牧区能源问题。

如营造薪炭林、兴建沼气池、推广省柴灶等。

(5)控制人口增长。

【重难讲解】1．西北地区干旱特征的成因及表现2．西北地区荒漠化的原因(1)自然原因(2)人为原因【课堂练习】．阅读下面图文资料，回答问题。

1“红色荒漠”是指在我国南方湿润红土地区的土地荒漠化。

这些地区地形以丘陵及材料一以下。

山区为主，植被覆盖率在30% 材料二“红色荒漠”形成结构示意图。

(1)完成“红色荒漠”结构示意图。

上图中字母表示水土流失、人口增加、滥伐森林、高温多雨等条件，请写出各个字母所代表的含义。

第一节荒漠化的防治——以我国西北地域为例第一课时荒漠化的含义和自然背景『自主学习』一、荒漠化的观点与表现1．观点指发生在干旱、半干旱地域及半润湿地域的□01土地退化。

[ 自我研究 ]荒漠化和荒漠化的含义有何联系？提示荒漠化属于荒漠化的一种形式。

荒漠化包含风蚀、水蚀等外力作用造成的土地退化，也波及人类乱垦滥伐所致使的水土流失和生态环境损坏等。

此中风力长久侵害形成荒漠化，流水长久侵害作用形成石漠化。

2．原由0203经济活动互相作用的产物。

是□ 天气变异等自然要素与人类过分的□3．表现耕地退化、草地退化、林地退化而惹起的□04土地荒漠化、石质荒漠化和□05次生盐渍化。

4．现状06(1) 世界：约□ 1/4 的陆地、 2/3 的国家和地域遇到荒漠化的威迫。

(2) 中国：全世界荒漠化面积大、□07散布广、危害严重的国家之一，尤以□08西北地域最为突出。

[ 自我研究 ]“荒漠就是荒漠化”的说法正确吗？提示不正确。

①荒漠是一种景观，荒漠化是一种过程。

②荒漠化主假如指非荒漠地域，因为自然作用、人为作用，生态环境遇到损坏，使本来的土地渐渐演变成荒漠的过程。

③荒漠化过程可最后形成荒漠，但荒漠不必定是荒漠化过程的结果，有些荒漠是原生荒漠。

二、我国西北地域干旱为主的自然特点1．地点范围01 02 03 04 05 □大兴安岭以西， □ 昆仑山—阿尔金山—□ 古长城一线以北， 大概包含□ 新疆、 宁夏、 □甘肃北部和内蒙古大部。

2．地形特点东部是辽阔坦荡的□06高原；西部山脉和□07盆地相间散布。

[ 自我研究 ] 简要说明新疆地形构造特点及其含义。

提示 “三山夹两盆”。

“三山”是指阿尔泰山、天山、昆仑山，“两盆”是指准噶尔盆地、塔里木盆地。

3．主要景观0809□干旱是最明显的自然特点，形成了以草原、□荒漠为主的景观特点。

4．内部分异：以□10贺兰山为界，以东属于半干旱的草原地带，以西属于干旱和极端干旱区。

5．柔弱的生态——荒漠化的潜伏威迫6．天气异样：是致使荒漠化的主要□16自然要素。