美的发现_学习抒情精品课件

• 表现手法：象征和对比。枯叶蝶和荆棘鸟分别象征“归隐 的极致”和“豪壮的极致”两种不同的生命境界。前者是 凄凉而又散淡的生命：为了生存，放弃了所有的美丽，明 智理性，恬淡隐忍。后者是绚烂而又悲壮的生命：活得轰 轰烈烈，不畏死，不避死，豪壮凄美，短暂的生命洋溢着 义无反顾的绝美。 • 这两种生命境界又形成了鲜明的对比。 • 语言特色：多用整句，整散结合。 • 多用排比、对偶句，如“它没有蝴蝶娇艳如花的容颜，没 有蝴蝶轻盈柔曼的舞姿，也没有蝴蝶轻纱般精巧华美的翅 翼，......”这句运用了排比突出了枯叶蝶没有“所有的美 丽”，且节奏鲜明，抒情性强。 “于是，一个延续了生 命，一个收获了绝唱。”运用对偶，强化了两者的对比， 音韵和谐。 • 整句节奏鲜明，整齐匀称，整散结合使文章富有参差错落 之美。
抒情文字的特点和写法.
①、要有真情实感 ②、情感要有寄托 ③、在语言表达上多运用排比、设问等 修辞手法。
有感而发
图片是诗，文字是话
竹
每攀登一步, 都做一次小结; 过分的谦虚, 终究不能成为栋梁。
昙花
每绽放一次, 都会倾注自己的全部; 过分地展示自己, 终究不能成就永恒。
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枯叶蝶，一种凄凉而又散淡的生命。它，走到了归 隐的极致。 与枯叶蝶恰恰相反，我想起了荆棘鸟。 那是怎样的一种鸟啊。整齐的翅膀被梳理得一尘不 染，高傲的头颅总是面向遥远的地方，目光坚定而炯然。 它的歌声动人心魄，却极少鸣叫。它耗费一生的精力去 寻找荆棘树，唱出那销魂的歌。只一首，就死在长长的 尖刺下，让血盛开成一朵嫣红的玫瑰。 盛大的死亡，华丽而又壮美，似乎任何修饰的言语， 在它面前，都变得苍白。 凄美豪壮的一生，它活得轰轰烈烈，它不畏死，不 避死，短暂的生命洋溢着义无反顾的绝美。它，将生命 幻化成永久的绝唱。客观存在渴望歌唱，它寻找歌唱， 它歌尽而亡。荆棘鸟不明智，不理性。它好像一位在逐 鹿群雄中奔走呼告的士大夫，一位驰骋沙场纵横捭阖的 将军。它可以死，它期盼死，只要死得其所。
你的心目中，什么是美呢？
• • • • • 美是什么？ 美是拂面的春风，美是七色的彩虹； 美是优雅的体态，美是动人的声音； 美是勃勃生机，美是高尚品德…… 美无处不在。
• 雕塑家罗丹说过:“美，到处都有。对于 我们的眼睛，不缺少美，而是缺少发 现。” • 你发现过生活中那些被人忽略的美吗？ 如果发现了，说出来与我们分享。
选择某一个物象，写出语意相对的 两句话，使之成为描述想象的一首 精短小诗，要有一定的思想意蕴。
• 可提示以下事物，如（腊梅 、浮萍、 飞蛾、 蝉、 牛、彩虹、 露珠、风 、蜡烛 、橡皮 、 眼睛、气球 、粉笔）
• •ห้องสมุดไป่ตู้•
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你是否有过下面的经历： 老师的一个微笑像暖流进入你的心田…… 同学的一句轻柔的话语像春风般的温暖…… 见义勇为者的一个动作一直留给你难以磨灭的印 象…… 朋友的一件寻常而珍贵的物品一直被你收藏…… 其中的一种经历给了你心灵的震撼或潜移默化的 影响，现在，就用你动情的笔墨以“我青春的色彩” 为题，写一篇抒情文，诉说你的经历、你的志趣、你 的梦想……
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荆棘鸟，一种绚烂而又悲壮的生命。
它，走到了豪壮的极致。 然而，无论是枯叶蝶，还是荆棘鸟，它们的 生命都是短暂的。须臾之间的生命，不允许迟疑。 于是，有了枯叶蝶，有了荆棘鸟。于是，一个延 续了生命，一个收获了绝唱。于是，一个失去了 美丽，一个永远地飞翔。 • 也许，宇宙中的法则就蕴含在自然之中。鱼 和熊掌总是无法兼得，“生”与“义”也许永远 无缘，所以舍鱼而取熊掌，舍生而取义，杀身以 成仁——想要得到，必须有所放弃，想要收获， 必须有所付出。 • 选择归隐，还是选择豪壮？枯叶蝶与荆棘鸟， 你愿意是哪一个？
思考：本文抒发了作者怎样的情感，寄托了 作者怎样的感悟？为了把这份情感和感悟传 达到极致在语言表达上运用了哪些手法？ • 感悟：该文体现枯叶蝶与荆棘鸟，代表两 种不同的生命境界，两种不同的美。枯叶 蝶与荆棘鸟同为了自己所追求的梦想而不 惜放弃所有，同是为了所寻觅生命价值而 义无返顾；但枯叶蝶是明智的，它所选择 的是生命的长度，选择在世界的角落悄无 声息地生存，荆棘鸟则是感性的，它所选 择的是生命的高度，选择在世界的顶端俯 视众生，哪怕是一刹那的惊艳也已足够。
枯叶蝶与荆棘鸟 紫蝶
• 不经意间看到了一张枯叶蝶的照片——那简直就是一片枯叶， 灰黄的翅翼状若栀子叶，毫无生气地停歇在一枝枯茎上。它没有 彩蝶娇艳如花的容颜，没有彩蝶轻盈曼妙的舞姿，也没有彩蝶轻 纱般精巧华美的翅翼，更没有彩蝶临风微颤的金色触须……一只 彩蝶所应有的一切，它都没有，与生俱来的只是这么一身憔悴的 装束。它是蝶，一只失去了美丽的蝶——似乎它已不再是一只真 正意义上的蝶，而只有一个听起来凄美而又形象的蝶的名字…… • 为了生存，它放弃权所有的美丽，宁愿在同伴们五彩斑斓的 翅影里飘逝成一道枯黄而又孤单的弧线，宁愿在同伴们飞扬翩跹 的舞蹈中，坠落成一片毫无美感可言的桔叶。 • 它很明智，仿佛一个恬淡隐忍的智者，一个在天下大乱时闲 居深山的隐者。它果断地用美丽换取生命。其果断干脆，可敬可 叹！ • 然而，不知当它栖息在枯枝上，悠然地呼着自由的空气时， 是否会怀念那缤纷的身影？是否会记起那摇曳的舞姿？它是否会 从心底隐隐泛起一声怅然的叹息。
实 验 高 中 陈 玉 华
美 的 发 现 学 习 抒 情
虎林实验高中:陈玉华 【学习目标】
• 1， 知识与技能：善于发现自身、人类社会及自然的美， 学会在生活中体验美好事物，培养自己热爱生活的美好情 感。了解抒情文字的特点和写法，在写作实践中，能够采 用多种抒情方法来表达自己的内心感受。 • 2， 过程与方法：合作探究、实践法。发现美、品味美、 抒写美。 • 3， 情感态度与价值观：培养学生善于发现美的眼睛。 • 4， 重点难点：掌握各种抒情方式方法，特别是托物言志 这种抒情方式的把握。
彩虹
• 梅 ：每绽放一次，都展现出风骨和气节。 过分清高孤傲，终究不能成为春天百花园 的一员。 • 风 ：每一次久旱后的甘霖，都是你辛勤的 功劳。 万里迷茫的沙尘暴的降临，你都负 有不可推卸的责任。 • 金钱 ：金钱是一个化妆师，可以描绘出青 春友谊和荣耀。 金钱是刽子手，可以杀掉 亲情勤奋和创造。 • 蝉 褒扬：每次演唱，都充满了激情。 批评： 过分地追求声势，终究不能登上舞台。