13 美的发现(作文) 2-1 八中曹文笑
《美的发现学习抒情》导学案
巩义八中曹文笑
【学习目标】
1、掌握抒情文字的特点和写法。
2、写作实践中,能够采用多种抒情方法来表达自己的内心感受。
3、学会在生活中体验美好事物,培养自己热爱生活的美好情感。
【学习重点】
培养学生善于发现美的眼睛并通过抒情这一表达方式写出来。
【学习难点】
托物言志这种抒情方式的把握。
【学法指导】
典型例子引导法、自由写作法、提问法
【学习过程】
1、什么是美？
请同学们齐读纪伯伦的《美》(节选)
请你们仔细地观察地暖春回、晨光熹微,你们必定会观察到美。
请你们侧耳倾听鸟儿鸣啭、枝叶窸窣、小溪淙淙,你们一定会听出美。
请你们看看孩子的温顺、青年的活泼、壮年的气力、老人的智慧,你们就会看到美。
请歌颂那水仙花般的明眸,玫瑰花似的脸颊,罂粟花样的小嘴,那被歌颂而引以为荣的就是美。
请赞扬身段像嫩枝般的柔软,颈项如象牙似的白皙,长发同夜色一样黑,那受赞扬而感到快乐的正是美。
请你们把躯体当圣台,奉献给善行;把心灵作祭坛,对爱情膜拜顶礼,那么为这种虔诚而奖赏你们的恰是美。
那些天降予你们以美的奇迹的人们!你们可以欢呼,可以欣喜!因为你们可以无忧无虑,无所畏惧。
教师总结：
这篇散文诗告诉我们，要让自己的生活更美好,就要善于发现美,只要留心观察,用心思考,就会发现美的景,美的物,美的人,美的心灵。其实美就是生活。
2、如何发现美?
法国着名的雕塑家罗丹说过“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛,”这就要求我们要有一双发现美的眼睛,要有一颗发现美的心。
当前高中生作文的弊端之一,是善于发现丑,而不善于发现美。作家格非说过:“我在阅读中学生作文时,几乎没有发现一篇文章写到‘快乐’和‘幸福’的。永远的痛苦、绝望,永远的忧国忧民，永远的少年老成。动辄‘反腐败’,动辄‘环境污染’,千篇一律的大题目……如果我们不能从平常的生活中发现‘美’,找到写作的素材,很容易流
于空洞……我们的学生不能从生活中发现快乐,感受不到幸福,除了升学压力和社会流弊的影响之外,我们的确缺乏发现快乐、感受幸福的眼光。而写作的目的之一,正是为了帮助我们全面、深入、正确地了解社会,进而认识生活,丰富自身。”
例如朱自清写《背影》,是因为他父亲的一封来信,说自己“膀子痛得厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣”。这深深触动了朱自清对老父亲的感情,才回忆起十年前车站送别的一幕。
情要健康,向上,能鼓舞人心。
同学们写作文要抒发那些积极进取,昂扬向上,反映当代中学生进取精神的风貌,弘扬时代主旋律的感情,消极颓废的思想不应该写入文章。
抒情往往与记叙、议论结合在一起。
如《纪念刘和珍君》中作者对烈士的悼念和颂扬之情以及对反动当局的憎恨之情贯穿于全文,而这些是通过记叙烈士生前生平事迹、惨案经过来表达出来的。
在语言表达上,适当运用排比、设问等修辞手法可以加强气势。
使用多种修辞手法不仅可以加强文章的抒情色彩,还可以为你的文章大增亮色,吸引阅卷老师。
阅读这段话,体会排比、比喻的运用给文章带来的抒情色彩。
人生短暂而漫长的征途上,给你快乐的也许是你的朋友,让你美丽的也许是你的爱人,令你充实的也许是你的事业,但是,使你温暖的必定是你的母亲。她用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜,她用她的手心为你释放着绵绵不绝的温暖阳光。
3、如何抒情?
(1)触景生情
请同学们听老师读下面一段文字。
不久前,新疆南部的一个小县城发生了强烈的地震。当时,一位年轻的维吾尔族母亲正搂着五个月大的儿子酣睡梦中。突然,空中发出沉闷的轰鸣声,大地在黑暗中剧烈地颤动起来,随着一声巨响,楼房倒塌了,巨大的冲击力带着母亲和孩子从五楼坠了下去……听见儿子的哭声,母亲看见儿子被挂在自己头顶上的一根晾衣服的铁丝绳上,随时都有摔下去的危险!而自己也被深深地埋在了距离地面几十米高的废墟中。母亲顾不得浑身的疼痛,只有一个念头:一定要想办法救下孩子。她不敢大声呼救,怕惊吓了孩子,只好自己默默地挣扎,但是身体却纹丝不动。情急中,母亲一次次地伸长着自己的脖子,用自己的嘴去衔住儿子……她终于成功了!她用嘴咬住了儿子的衣角,用尽全身力气将儿子从铁丝上扯了下来,用牙关死死地衔着儿子,就这么坚持着,坚持着……
晨曦中,当救援的人们看到这动人的一幕时,无不为这伟大的母爱所感动。当人们含着眼泪把孩子的衣角从母亲的口中扯出来时,鲜血已经浸透了孩子的衣襟。
世界上只有母爱的力量所向披靡。母爱又如春日的阳光,美丽而永恒;母爱犹如春日的小雨,温馨而柔韧。
研讨下面问题:
Ａ、听了这段文字,你心中都想到了什么?
Ｂ、文中有一处说“晨曦中,当救援的人们看到这动人的一幕时,无不为这伟大的母爱所感动”。请你发挥想象力,说说当时人们会通过哪些方式来表达自己的感动？
(2)托物言志
枯叶蝶与荆棘鸟
紫蝶
不经意间看到了一张枯叶蝶的照片──那简直就是一片枯叶，灰黄的翅翼状若栀子叶，毫无生气地停歇在一枝枯茎上。它没有彩蝶娇艳如花的容颜，没有彩蝶轻盈曼妙的舞姿，也没有彩蝶轻纱般精巧华美的翅翼，更没有彩蝶临风微颤的金色触须……一只彩蝶所应有的一切，它都没有，与生俱来的只是这么一身憔悴的装束。它是蝶，一只失去了美丽的蝶──似乎它已不再是一只真正意义上的蝶,而只有一个听起来凄美而又形象的蝶的名字……
为了生存，它放弃权所有的美丽，宁愿在同伴们五彩斑斓的翅影里飘逝成一道枯黄而又孤单的弧线，宁愿在同伴们飞扬翩跹的舞蹈中，坠落成一片毫无美感可言的桔叶。
它很明智，仿佛一个恬淡隐忍的智者，一个在天下大乱时闲居深山的隐者。它果断地用美丽换取生命。其果断干脆，可敬可叹！
然而，不知当它栖息在枯枝上，悠然地呼着自由的空气时，是否会怀念那缤纷的身影？是否会记起那摇曳的舞姿？它是否会从心底隐隐泛起一声怅然的叹息。
枯叶蝶，一种凄凉而又散淡的生命。它，走到了归隐的极致
与枯叶蝶恰恰相反，我想起了荆棘鸟。
那是怎样的一种鸟啊。整齐的翅膀被梳理得一尘不染，高傲的头颅总是面向遥远的地方，目光坚定而炯然。它的歌声动人心魄，却极少鸣叫。它耗费一生的精力去寻找荆棘树，唱出那销魂的歌。只一首，就死在长长的尖刺下，让血盛开成一朵嫣红的玫瑰。
盛大的死亡，华丽而又壮美，似乎任何修饰的言语，在它面前，都变得苍白。
凄美豪壮的一生，它活得轰轰烈烈，它不畏死，不避死，短暂的生命洋溢着义无反顾的绝美。它，将生命幻化成永久的绝唱。客观存在渴望歌唱，它寻找歌唱，它歌尽而亡。
荆棘鸟不明智，不理性。它好像一位在逐鹿群雄中奔走呼告的士大夫，一位驰骋沙场纵横捭阖的将军。它可以死，它期盼死，只要死得其所。
荆棘鸟，一种绚烂而又悲壮的生命。
它，走到了豪壮的极致。
然而，无论是枯叶蝶，还是荆棘鸟，它们的生命都是短暂的。须臾之间的生命，不允许迟疑。于是，有了枯叶蝶，有了荆棘鸟。于是，一个延续了生命，一个收获了绝唱。于是，一个失去了美丽，一个永远地飞翔。
也许，宇宙中的法则就蕴含在自然之中。鱼和熊掌总是无法兼得，“生”与“义”也许永远无缘，所以舍鱼而取熊掌，舍生而取义，杀身以成仁──想要得到，必须有所放弃，想要收获，必须有所付出。
选择归隐，还是选择豪壮？枯叶蝶与荆棘鸟，你愿意是哪一个？
雨荷
张晓风
有一次，雨中走过荷池，一塘的绿云绵延，独有一朵半开的红莲挺立其间。
我一时为之惊愕驻足，那样似开不开，欲语不语，将红未红，待香未香的一株红莲！
漫天的雨纷燃又漠然，广不可及的灰色及绿色中竟有这样一株红莲！像一堆即将燃起的火，像一罐立刻要倾泼的颜色！我立在池畔虽不欲捞月，也几成失足。
生命不也如一场雨吗？你曾经无知地在期间雀跃，你曾经痴迷地在其间沉吟──但更多的时候你得忍受那些寒冷和潮湿，那些无奈与寂寥，并且以对晴日的幻想度日。
可是，看那株红莲，在雨中怎样地唯我而不忘我，当没有阳光时候，它自己便是阳光！当没有欢乐的时候，它自己便是欢乐！一株莲花里有怎样完美自足的世界！
一池的绿，一池无声的歌，就在这美丽的湖畔──岂只有哲学书中才有真理？岂只
有研究院中才有答案？一笔简单的雨荷可描绘出多少形象之外的美德一片亭亭青叶支撑了多少世纪的傲骨?
倘有荷在池，倘有荷在心，则长长的的雨季何患？
思考:
在《枯叶蝶与荆棘鸟》与《雨荷》两篇文章中分别抒发了作者怎样的情感,寄托了作者怎能样的感悟?为了把这份情感和感悟传达到极致在语言表达上运用了哪些手法?
4.下笔如有神
（1）课内练习:选择某一个物象,写出语意相对的两句话,使之成为描述想象的两首精短小诗,要有一定的思想意蕴。
提示:“某一物象”的选择很关键。因为要求写的两句话“语意相对”,那么,选择的这一物象从不同的角度看待,应有正反两种评价,其实就是要写的两句话中一句是褒扬,一句是批评;应选择具体的事物,最好是人们都熟悉的事物,绝对不能选抽象的事物,也不能选“人”。同时,要有一定的思想内涵、一定的文学情趣、一定的哲理,给人一定的启示。
如:竹
每攀登一步,都做一次小结;
过分的谦虚,终究不能成为栋梁。
昙花
每绽放一次,都会倾注自己的全部;
过分地展示自己,终究不能成就永恒。等等。
2、完成课本P53 习题四(大作文)
第二章平面向量 2.1 向量的概念及表示 【学习目标】 1.了解向量的实际背景，理解平面向量的概念和向量的几何表示；掌握向量的模、零向量、单位向量、平行向量、相等向量、共线向量的概念；并会区分平行向量、相等向量和共线向量； 2.通过对向量的学习，使学生初步认识现实生活中的向量和数量的本质区别； 3.通过学生对向量与数量的识别能力的训练，培养学生认识客观事物的数学本质的能力。【学习重难点】 重点：平行向量的概念和向量的几何表示； 难点：区分平行向量、相等向量和共线向量； 【自主学习】 1.向量的定义：__________________________________________________________; 2.向量的表示： （1）图形表示： （2）字母表示： 3.向量的相关概念： （1）向量的长度（向量的模）：_______________________记作：______________ （2）零向量：___________________，记作：_____________________ （3）单位向量：________________________________ （4）平行向量：________________________________ （5）共线向量：________________________________ （6）相等向量与相反向量：_________________________ 思考： （1）平面直角坐标系中，起点是原点的单位向量，它们的终点的轨迹是什么图形？____ （2）平行向量与共线向量的关系：____________________________________________ （3）向量“共线”与几何中“共线”有何区别：__________________________________ 【典型例题】 例1.判断下例说法是否正确，若不正确请改正： （1）零向量是唯一没有方向的向量； （2）平面内的向量单位只有一个； （3）方向相反的向量是共线向量，共线向量不一定是相反向量； b c，则a和c是方向相同的向量； （4）向量a和b是共线向量，//
2013年教材知识整合 必修二 班次： 姓名： - 1 - 2013年 必修（二）复习学案 复习要求： 1、重点复习篇目：《荷塘月色》《故都的秋》《氓》《离骚》《孔雀东南飞》《涉江采芙蓉》《短歌行》《归园田居》《兰亭集序》《赤壁赋》和《游褒禅山记》。 2、默写篇目：《氓》《涉江采芙蓉》《短歌行》《归园田居》《兰亭集序》《赤壁赋》和《游褒禅山记》。 【现代文和古典诗歌部分】 一、掌握下列文学知识： 1、《荷塘月色》：作者朱自清，字佩弦，号秋实。中国现代著名散文家，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“表现了我们民族的英雄气概”。代表作品有《春》《背影》。 2、《故都的秋》：全文运用对比手法表达了对北国之秋的向往之情。作者是郁达夫，现代作家。主要作品有《沉沦》《薄奠》《春风沉醉的晚上》。 3、中国古典诗歌发展简史：《诗经》—楚辞—文人五言诗和乐府—唐诗—宋词—元曲。 4、《氓》：《诗经》是我国最早的诗歌总集，共收录西周初年到春秋中叶诗歌305篇，又称为《诗》或《诗三百》。按内容分为风、雅、颂三部分，“风”——国风，160篇，民间歌谣；“雅”——大雅和小雅，105篇，宫廷颂歌；“颂”——周颂、鲁颂和商颂，40篇，是宗庙祭祀的乐歌。按表现手法分为赋、比、兴三部分，赋是直接叙述其事，比是打比方，兴是起兴，先言他物以引起所咏之物。风、雅、颂、赋、比、兴合称为“诗经六义”。《诗经》开创了我国现实主义文学的先河。《氓》运用第一人称手法，叙述了一个劳动妇女从恋爱、结婚、被丈夫虐待，以致最后被抛弃的不幸遭遇，反映出奴隶社会中妇女们处于被压迫被损害的地位。 5、《离骚》：屈原，战国时期楚国人，“楚辞”的创立者和代表作家。我国历史上第一个伟大诗人，浪漫主义诗歌的奠基人。代表作有《离骚》《九歌》《天问》。《离骚》是《楚辞》的代表作，我国古代最早的政治抒情诗，也是我国古代最长的抒情诗。《楚辞》收集战国时代屈原、宋玉等人的诗，由西汉刘向编辑。 《诗经》与《楚辞》并称为“风、骚”，是我国古典诗歌现实主义和浪漫主义的两大源头。“风”指国风，代表《诗经》，充满着现实主义精神；“骚”指《离骚》，代表《楚辞》，充满着浪漫主义气息。 6、《孔雀东南飞》：是我国古代最早也是最长的五言叙事诗，全诗以血的事实揭露控诉了封建礼教的罪恶，突出地暴露了封建家长制的残酷，寄托了青年男女对坚贞不渝的爱情和幸福婚姻的热烈向往，具有深刻的社会意义。与北朝民歌《木兰辞》合称“乐府双璧”。 7、《涉江采芙蓉》：选自《古诗十九首》，《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作选辑，刘勰的《文心雕龙》称之为“五言之冠冕”。 8、《短歌行》：汉乐府旧题诗。诗中作者通过宴会的歌唱，抒发了时光易逝、人生短暂的感慨，表达了招纳贤才、统一天下的雄心。曹操， 东汉末年的政治家、军事家和文学家，建安诗人的代表。与其子曹植、曹丕合称“三曹”。 9、《归园田居》：全诗通过描写幽雅、闲适的田园生活，表现了诗 人厌恶官场生活、回归自然的美好愿望。陶渊明，东晋末年的伟大诗人， 死后世人称他为“靖节先生”。作品多为五言诗，从内容上可分为饮酒 诗、咏怀诗和田园诗三大类。主要作品有《桃花源记》《五柳先生传》《归园田居》 《归去来兮辞》《饮酒》等。 10、成语：（1）了解成语的五个来源：神话传说，寓言故事，历史故事，文人作品和外来文化；（2）了解成语的内部结构关系：主谓关系， 并列关系，动宾关系，偏正关系，补充关系；（3）了解成语所保留的古 汉语的语法特点：宾语前置，状语后置，成分省略，词类活用，互文；（4）掌握常见成语的读音、写法、意义和感情色彩，并恰当地熟练运用。 11、《家》是巴金的《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）之一，以爱情和婚姻纠葛为主要线索，叙述了觉慧、觉新、觉民三兄弟在爱情 婚姻上的不同遭遇。主要表现了青春和美好的感情如何受到封建家族统 治的迫害，以及年轻一代的叛逆和反抗。 12、《巴黎圣母院》是19世纪伟大的浪漫主义文学家、法国文学史 上最伟大的作家之一雨果的第一部长篇小说。他的作品还有小说《悲惨 世界》《海上劳工》《笑面人》。《巴黎圣母院》是一部叙说人的“命 运“的作品，集中体现了雨果的”美丑对照“的原则。主要人物有敲钟 人卡西莫多、吉卜赛少女爱斯梅拉达、穷诗人甘果瓦、弓箭队长弗比斯、 副主教弗罗洛。 二、掌握下列词语，并给加点的词语注音： 点缀． 袅．娜 踱．步 煤屑．路 匪我愆． 期 颤．动 纤．腰 纤．夫 潭柘．寺 混混沌． 沌 婆娑． 蕈．菌 涸．辙 城垣． 一椽． 破屋 脉脉．． 倩．影 敛裾． 窈窕．． 瞠． 目结舌 陆蠡． 重创． 瞥．见 侘傺．． 否泰．． 如天地 罹．难 溘．死 剑鞘． 商榷． 越陌度阡． 创．伤 数载． 踯躅．． 廿．四桥 其黄而陨． 陪衬． 鹢．首 肄．业 诺．言 咥． 其笑矣 媛．女 訾．詈 造诣． 闭塞． 将． 子无怒 侈．谈 兑．现 蜕．变 庐冢． 道义相勖． 邮戳． 裨．益 贻．误 扁．舟 浅尝辄．止 赎．罪 砥．砺 泥淖． 愀．然 舳舻．． 千里 癸．丑 自缢． 哽咽．． 霎．时 垝．垣 颓．废 猗．郁 敷衍． 伶俜． 刀俎． 切磋． 偌．大 蜷．缩 三、根据拼音写汉字： 羞s a du ? 步 di àn 记 sh ī 酒临江 Qi àn 影 点zhu ì zhu ? 壮 qi ē cu ō 学问 葱l ?ng 房l ǐn sh ù 守 y à 苗助长 P án 石 钟q ìng 拾du ō ch ?ng 山峻岭 幽h a 窈ti ǎo 砥l ì 余音ni ǎo ni ǎo y ì 业 典j í 造y ì lu ?y ì 不绝 商qu a 敷y ǎn zh ěng 救 以身作z ? 束f ù w ū 蔑 q í 视 h ài 人听闻 Di ān 量 落ru ǐ 驰ch ěng 责无旁d ài 四、结合语境，解释下列句中加点词语的含义： 1、有袅娜．．地开着的。 2、那是一个热闹的季节，也是一个风流．．的季节。 3、我们知道学习是不能走终南捷径．．．．的。 4、道义相勖．．。 5、为社会所訾詈．．。 6、黑人义愤填膺．．．．的酷暑就不会过去。 7、无论面对何种情况，他都是安之若素．．．．。 五、根据课文内容填空： 1、桑之未落， 。于嗟鸠兮， ；于嗟女兮， 。士之耽兮， ；女之耽兮，不可说也。 2、桑之落矣， 。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤 汤， 。女也不爽， 。 ， 二三其德。 3、 ，言笑晏晏。 ，不思其反。 4、涉江采芙蓉， ， ？所思在远道。
《再别康桥》导学案答案 1、诵读欣赏，范读正音： 青荇（xìng）长篙（gāo）漫溯（sù）笙（shēng）箫 三、整体感知：①感情：可以感受到这首诗抒发了作者对康桥依依惜别的感情，那么这种感情是浓还是淡呢？（浓）（板书：依依惜别的深情） ②全诗的高潮在第几节？（第五节）因此全诗的感情是起伏跌宕的。 ③纵观全文哪两个小节读起来最相似？在结构上构成什么样的结构形式？这样写有什么表达效果？ 明确：首尾呼应（回环往复）在一唱三叹、反复回旋中，强化了对母校恋恋不舍的感情，一种挥之不去的惆怅伤感情绪始终缭绕在心头，创造了深邃意境。 四、具体赏析 1、诗中的哪些景物给你留下了深刻的印象？为什么？ （1）云彩，这是诗人作别的对象。一般离别诗作别的都是人，这首诗作别却是“西天的云彩”，告别对象由人间向天空转移，跳出了寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。 （2）金柳，夕阳照射下的柳枝，渡上了一层妩媚的金黄色。那金色的枝条随风轻轻摇摆，影子倒映在水中，像美丽的新娘。金色的柳枝随风轻摆的样子很像新娘美好的姿态，有谁愿意离开自己新婚的妻子呢？这里，用新娘比喻金柳,形象地传达出诗人对康桥的无限欢喜和浓烈的温柔之爱。同时比喻修辞的运用使无生命的景语，化作有生命的活物，温润可人。 （3）“榆阴下潭水”——“天上虹”，.喻手法的运用。第二个比喻是将“清澈的潭水”比作“天上虹”，被浮藻揉碎之后，竟变了“彩虹似的梦”。正是在意乱情迷之间，诗人如庄周梦蝶，物我两忘，只觉得“波光里的艳影／在我的心头荡漾”，并“甘心在康河的柔波里，做一条招摇的水草”。这种主客观合一的佳构既是妙手偶得，也是千锤百炼之功。 （4）“艳影”在水中荡漾，也在诗人“心头”“荡漾”。表达出自己的无限喜爱之情。 （5）青荇，“油油的”写出“软泥上的青荇”光润的样子、和悦的样子，营造出“微风轻拂，水波轻涌，水质清澈，那些像涂了凝脂似的水草在水中随微波来回轻摆”的意境。 “招摇”运用了拟人的手法，写出了水草随微波起伏的轻盈之态。等同于“逍遥”，有“自由自在”之意！它不仅写出了“青荇”自由自在地摇动的情态，也体现出诗人对康桥的喜爱之情。不能换成“轻摇”，因为轻摇，即轻轻地摇动，这只是对青荇情态的客观描述。（学生也可理解出“招引”之意，自圆其说即可） （6）“柔波”、“水草”，重点在“甘心”一词，表达了诗人对康河融为一体，愿意永远留在康河，表达出了对康河的永久眷恋之情。 （7）“沉淀着彩虹似的梦”、“满载一船星辉”——画面感、色彩感十足！想象的魅力！ （8）“笙箫”，笙箫在此是一个偏义词，重在萧。此处不宜换成别的乐器。萧是一种悲剧色彩较浓的乐器。而且它体现的往往是精神境界的凄苦、深沉、厚重、兼有悲凉，常用来表现离别之苦，相思之苦。在这里，萧的这种独特的悲剧性正好与诗人此时的心境相吻合，能恰到好处的体现出诗人因不得不离开
必修2 第一章 §2-1 柱、锥、台体性质及表面积、体积计 算 【课前预习】阅读教材P1-7,23-28完成下面填空 1．棱柱、棱锥、棱台的本质特征 ⑴棱柱：①有两个互相平行的面（即底面），②其余各面（即侧面）每相邻两个面的公共边都互相平行（即侧棱都）. ⑵棱锥：①有一个面（即底面）是，②其余各面（即侧面）是 . ⑶棱台：①每条侧棱延长后交于同一点， ②两底面是平行且相似的多边形。 2．圆柱、圆锥、圆台、球的本质特征 ⑴圆柱： . ⑵圆锥： . ⑶圆台：①平行于底面的截面都是圆， ②过轴的截面都是全等的等腰梯形， ③母线长都相等，每条母线延长后都与轴交于同一点. (4)球： . 3．棱柱、棱锥、棱台的展开图与表面积和体积的计算公式 (1)直棱柱、正棱锥、正棱台的侧面展开图分别是 ①若干个小矩形拼成的一个， ②若干个， ③若干个 . （2）表面积及体积公式： 4．圆柱、圆锥、圆台的展开图、表面积和体积的计算公式 5．球的表面积和体积的计算公式【课初5分钟】课前完成下列练习，课前5分钟回答下列问题 1．下列命题正确的是（） (A).有两个面平行,其余各面都是四边形的几何体叫棱柱。 (B)有两个面平行,其余各面都是平行四边形的几何体叫棱柱。 (C) 有两个面平行,其余各面都是四边形,并且每相邻两个四边形的公共边都互相平行的几何体叫棱柱。 (D)用一个平面去截棱锥，底面与截面之间的部分组成的几何体叫棱台。 2．根据下列对于几何体结构特征的描述，说出几何体的名称： （1）由8个面围成，其中两个面是互相平行且全等的六边形，其他面都是全等的矩形。 （2）一个等腰三角形绕着底边上的高所在的直线旋转180°形成的封闭曲面所围成的图形。 3．五棱台的上下底面均是正五边形，边长分别是 6cm和16cm，侧面是全等的等腰梯形，侧棱长是13cm，求它的侧面面积。 4．一个气球的半径扩大a倍，它的体积扩大到原来的几倍？ 强调（笔记）： 【课中35分钟】边听边练边落实 5 ．如图：右边长方体由左边的平面图形围成的
命题人：周维军江苏省姜堰中学语文组 225500 班级________姓名________学号__________ （部分容易写错的或容易漏写的字用黑体加点标出） 一．《沁园春·长沙》（毛泽东） 1.独立寒秋，湘江北去，_____________ 。 2.看万山红遍， ___________；漫江碧透，__________。 3.鹰击长空，鱼翔浅底，________________________。 4._______，______________,谁主沉浮？ 5.携来百侣曾游，___________________________。 6.恰同学少年，风华正茂；_______________,_________________。 7.指点江山，激扬文字，___________________________。 8.___________，_____________________，浪遏飞舟。 二．《劝学》(节选)（荀子） 1．君子曰：________________。 2._____________，_____________,车柔使之然也。 3._______________，金就砺则利。 4.君子博学而日参省乎己，________________________。 5.假舆马者，非利足也，_______________； 6.____________________，善假于物也。 7.故不积跬步，_______________。 8.骐骥一跃，不能十步；____________,___________ 。9.锲而舍之，朽木不折；_____________,_____________。 10.蟹六跪而二螯_____________________________，用心躁也。 三．《师说》（韩愈） 1.古之学者必有师，师者，___________________。 2.生乎吾前，_____________________，吾从而师之； 3.生乎吾后___________________，吾从而师之。 4.吾师道也，_________________！ 5.___________________，______________,道之所存，师之所存也。 6.师道之不传也久矣________________________。 7.古之圣人，其出人也远矣_________________ 8._______________,______________ ,圣人之所以为圣。 9.彼童子之师,______________________________，非吾所谓传其道解其惑者也。 10._________________,______________,或师焉，或不焉 11.____________,吾未见其明也。 12.彼与彼年相若也，道相似也，_______________,_______________。 13._____________________________，师不必贤于弟子。 14.________________,__________________,如是而已。 15.巫医乐师百工之人，_____________。 16.余嘉其能行古道，____________________。 四．《赤壁赋》(苏轼) 1． _____________，_____________,苏子与客泛舟，游于赤壁之下。 2.诵明月之诗，________________。 3.纵一苇之所如，_________________。 4._________________，而不知其所止； 5.__________________，倚歌而和之, 6.其声呜呜然__________,____________；余音袅袅，不绝如缕；
人教版高一语文必修二《兰亭集序》导学案〖学习目标〗1．了解兰亭宴集的起因、经过，理解作者感情由乐转悲的原因及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。 2．掌握本文出现的文言词类、句式的特殊现象。3．欣赏文中描绘的自然美，学会关爱自然，树立正确积极的人生观。 〖学法指导方法〗通过诵读，感悟文意，学生互助合作质疑探讨重要的文言知识。 〖知识链接〗 1．走近作者 王羲之（公元321?379, —说303?361）,字逸少，东 晋琅琊临沂人。是东晋也是我国古代最杰出的书法家。出身于士族名门，是东晋政治家王导的从子。任右军将军，会稽内史，世称“王右军”。早年从卫夫人学习书法，后多鉴前代名家书法，博采众长，备精诸体，有“书圣”之称。书法刻本以《乐毅论》《兰亭序》《十七帖》为著。其子王献之也是书法名家。父子齐名，世称“二王”“二圣”。王羲之在诗文写作上也是高手。东晋文坛盛行骈文，王羲之是少数仍沿用散文写作，或以散驭骈的作家之一。其文风清洗，不尚 辞藻而多情致。 2．背景介绍两晋政治恐怖，统治集团内部互相倾轧，残杀现象时有发生。士大夫不满，普遍崇尚老庄，追求清静无为自由放任的生活。玄学盛行，对士人的思想，生活以及文学创作都产生了很
复杂的影响。文学创作内容消沉，出世入仙和逃避现实的情调很浓。东晋时期，清谈老庄玄理的风气很盛，是玄言文学泛滥之时。但王羲之一反“清虚寡欲，尤善玄言”的风气和追求骈体的形式主义之气，抒写了一篇情真语笃，朴素自然的优美散文《兰亭集序》，不但在东晋文坛上占有一席之地，而且在中国文学史上享有崇高声誉。 兰亭，是东晋时期会稽郡治山阴（今浙江绍兴市）城西南郊名胜。这里山清水秀、风景幽雅，是当时名流雅士时常集会的地方。晋穆帝永和九年三月三日（上巳节），王羲之在会稽山阴的兰亭修禊之礼，举行过一次盛大的风雅集会，参加的名士，有“东山再起”的司徒谢安、“掷地作金石声” 的辞赋家孙绰，潜心物外的高僧支遁等四十一人。当时要求每人作四言、五言诗各一首。之后王羲之将诸名爵及诗作一一记录集结成集，是为《兰亭集》，并为此集作序一篇，这就是《兰亭集序》。 3．文体知识 《兰亭集序》是一篇序言。“序言”简称“序”，也叫 前言，属实用文体，同“跋”是一类。列于卷首叫序，附于 卷末叫“跋”。其作用在于推荐介绍某人著作或某一材料，说明写作过程、写作目的、主要内容或说明一些同书本有关的事情，帮助读者更好地去阅读或理解。序言，有自己作的，叫“自序”；也有请他人写的，叫“他序”，他序除了介绍著作外，往往还有一些评价的内容。
必修一第一单元导学及练习案 现代诗歌 第一课时·预习《沁园春·长沙》（兼及《浪淘沙·北戴河》《七律·长征》《采桑子·重阳》） 【教学目标】 1、初步掌握格律诗的一些基本规则：压韵、对仗、平仄、粘对等等。 2、了解“沁园春”“浪淘沙”“采桑子”三种词牌的固定格律。 3、识记重点字词及典故的读音和解释，学会品味诗歌语言的意象。 4、深情顶礼一代伟人的博大情怀，感悟主席心忧天下的豪情壮志。 【重点难点】 1、重点——字词典故和格律； 2、难点——意象把握、情怀解读。 【教学层林尽染（静） 近观：漫江碧透百舸争流（静、动） 仰视：鹰击长空（动） 俯瞰：鱼翔浅底（动） 语文必修1导学案·练习案第1页 总写：万类霜天竞自由 小结：远近结合，总分有序，动静交错，红绿辉映，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图。 ③峥嵘岁月图：抓住“忆”字。（提问：思考什么叫“书生意气”？） 青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。“粪土当年万户侯”，怎样的情怀啊？试回想一下《沁园春·雪》中哪些词句的思想一首气势磅礴的诗， 成了最美的意象。调动了半个世纪的酝酿。 有时潇洒地抽烟，轻易不朗诵， 抬头望断南飞雁，天安门城楼上只那一句， 宽阔的脑际却有大江流淌，便成了世界的诗眼，嘹亮了东方！ 五、阅读下列诗句（提问：比较本词中的秋景，看看在感情色彩上有何不同？） ①悲哉秋之为气，萧瑟兮草木摇落而变衰。——《楚辞》 ②风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。————杜甫《登高》 ③碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。——《西厢记》 ④已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。————《红楼梦》 语文必修1导学案·练习案第2页 六、掌握格律诗的一些规则（重点。律诗排序必用到这一知识点！） 补充：平仄（“天子圣哲”）、对仗、三“粘”四“对”、压韵、起承转合、用典孤平、
1.1.1柱、锥、台、球的结构特征导学案 【问题导学】 1．空间几何体 (1)多面体：由若干个围成的几何体叫做多面体．围成多面体的各个叫做多面体的面；相邻两个面的叫做多面体的棱；棱与棱的叫做多面体的顶点． (2)旋转体：由一个平面图形绕它所在平面内的一条旋转所形成的封闭几何体叫做旋转体，这条叫做旋转体的轴． 2 多面体结构特征图形表示法 棱柱有两个面互相，其余各面都是， 并且每相邻两个四边形的公共边都互 相，由这些面所围成的多面体叫做棱 柱．棱柱中, 的面叫做棱柱的 底面，简称底；叫做棱柱的侧面； 相邻的侧面的叫做棱柱的侧棱；侧面 与底面的叫做棱柱的顶点 如上、下底面分别是四 边形A′B′C′D′、四 边形ABCD的四棱柱，可记为棱 柱ABCD－A′ B′C′D′ 棱锥有一个面是，其余各面都是有一个 公共顶点的，由这些面所围成的 多面体叫做棱锥．这个面叫做棱锥的 底面或底；有公共顶点的各 个叫做棱锥的侧面；各侧面 的叫做棱锥的顶点；相邻侧面 的叫做棱锥的侧棱 如图所示，该棱锥可表示为棱 锥S -ABCD 棱台用一个的平面去截棱锥,底面 和截面之间的部分叫做棱台．原棱锥的 和分别叫做棱台的下底面和上 底面 如上、下底面分别是四边形A′ B′C′D′、四边形ABCD的四 棱台，可记为棱台ABCD-A′B′ C′D′ 试一试：如图所示，是由两个相同形状的三棱柱叠放在一起形成的几何体，请问这个几何体是棱柱吗？ 旋转体结构特征图形表示法 圆柱以所在直线为旋转轴， 其余三边旋转形成的面所围成 的叫做圆柱，叫做 圆柱的轴；的边旋转而成 的叫做圆柱的底面； 的边旋转而成的曲面叫做圆柱的 侧面；无论旋转到什么位置， 的边都叫做圆柱侧面 圆柱用表示它的轴的字母表 示，左图中圆柱表示为圆柱 OO′
1、了解《诗经》反映的社会生活。 2、朗读并背诵这首诗。 3、把握诗中人物性格与领会抒情主人公丰富而复杂的感情。 4、把握比兴的手法。 知识链接： 关于《诗经》：诗经，是中国最古老的一部诗歌总集，一部现实主义的诗歌总集，它收录从西周初年到春秋中叶即公元前1100-600年左右的诗歌305首，其中6首为笙诗，只有题目，没有诗，故又称“诗三百”。只有题目共四五百年间的民间歌谣（风）、士大夫作品（雅），以及祭神的颂辞（颂）。按用途和音乐分“风、雅、颂”三部分，其中的风是指各地方的民间歌谣，其中的雅大部分是贵族的宫廷正乐，其中的颂是周天子和诸侯用以祭祀宗庙的舞乐。 《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴。其中直陈其事叫赋；譬喻叫比；先言它物以引起所咏之物叫兴。《诗经》表现手法上分为赋、比、兴与风、雅、颂合称“六义”。《诗经》多以四言为主，兼有杂言。 风、雅、颂：是指《诗经》的内容而言。 “风”又称《国风》，一共有15组，“风”本是乐曲的统称。15组国风并不是15个国家的乐曲，而是十几个地区的乐曲。国风包括周南、召南、邶、鄘、卫、王、郑、桧、齐、魏、唐、秦、豳、陈、曹的乐歌，共160篇。国风是当时当地流行的歌曲，带有地方色彩。从内容上说，大多数是民歌。作者大多是民间歌手，但是也有个别贵族。 “雅”共105篇，分为《大雅》31篇和《小雅》74篇。《雅》多数是朝廷官吏及公卿大夫的作品，有一小部分是民歌。其内容几乎都是关于政治方面的，有赞颂好人好政的，有讽刺弊政的。只有几首表达个人感情的诗。但是没有情诗。 “颂”是贵族在家庙中祭祀鬼神、赞美治者功德的乐曲，在演奏时要配以舞蹈。又分为《周颂》、《鲁颂》和《商颂》，共40篇。其中《周颂》31篇，认为可能是西周时的作品、多作于周昭王、周穆王以前；《鲁颂》4篇，认为可能是鲁僖公时的作品；《商颂》则认为是春秋以前宋国的作品。 赋、比、兴：是指《诗经》的表现手法而言。 “赋”，明代文学家朱熹解释：“赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也”。就是说，赋是直铺陈叙述。是最基本的表现手法。如“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老”，即是直接表达自己的感情。 “比”，用朱熹的解释，是“以彼物比此物”，也就是比喻之意。《诗经》中用比喻的地方很多，手法也富于变化。如《氓》用桑树从繁茂到凋落的变化来比喻爱情的盛衰。 “兴”是《诗经》乃至中国诗歌中比较独特的手法。“兴”字的本义是“起”，因此又多称为“起兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着重要的作用。《诗经》中的“兴”，用朱熹的解释，是“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗的开头。有时一句诗中的句子看似比似兴时，可用是否用于句首或段首来判断是否是兴。 学习过程： 1、熟读课文，掌握字词读音及其解释。 2、练练看吧： （1）注意下列字词的读音。 愆．（）期将．（）子无怒徂．（）尔淇水汤．（）汤 （2）解释下列词语的意思。 将子无怒将：愿，请。泣涕涟涟涕：眼泪
高中语文必修二《氓》学案两篇 学案博苑 2011-11-21 0547 5d56b7b40102dt30 高中语文必修二《氓》学案两篇 高中语文必修二《氓》学案一 【学习目标】 1.牢记《诗经》的主要内容，及其主要表现手法。 2.把握诗歌的主要内容，分析理解女主人公的人物形象。 3.找出相关语句并理解诗歌“赋”“比”“兴”手法的运用。 4.充分理解诗歌主题。
【重点难点】1.分析人物形象，把握诗歌主题。 2.分析并理解“赋”“比”“兴”手法的不同。 【知识链接】1.《诗经》简介（参见练习册）。 2.“诗经六艺”（参见练习册）。 【学法指导】朗诵法探究法习题法 【学习过程】1.背诵初中学过的《诗经》篇目引入。 2.学生介绍《诗经》，老师点拨重点（笔记或勾画在练习册）。 3.预习检测（练习册字词部分）。 4.齐诵全诗，整体感知。 ①这首诗的主要内容是 ②这首诗属于什么类型a叙事诗 b抒情诗 c哲理诗 d朦胧诗 e爱情诗f政治诗 g山水诗 h田园诗 i宫怨诗 j军旅诗 5.小组活动疏通大意，将不能解决的问题提出来。 6.重要字词考查 ①古今异义氓至于涕贿 三岁贰二三宴 ②通假字 7.重要句子翻译 ①秋以为期以，句式 ②以尔车来，以我贿迁。翻译 ③自我徂尔，三岁食贫。翻译 ④士也罔极，二三其德。翻译 ⑤夙兴夜寐，靡有朝矣。翻译 ⑥反是不思，亦已焉哉！翻译
8．内容分析 ①反映他们甜蜜爱情的语句是 ②反映他们婚后不幸生活的语句是 ③用打比方的形式告诫女子不要沉溺于爱情之中的句子是 ④最能表现出女主人公觉醒后的果断性格的诗句是 ⑤写法上用到了“赋”的内容是 ⑥写法上体现了“比兴”手法的句子是 ⑦请在课本上按叙事过程将全诗划分为“恋爱—婚变—决绝”三部分。 9.思考以下问题，并总结人物形象。 ① 姑娘的爱情是父母之命还是自由恋爱？依据 ② 姑娘在婚前考虑得很是细致，原文哪些诗句可以说明？依据 ③ 小伙子在婚前婚后有什么变化？说明了什么？ ④ 姑娘最后选择了与小伙子分手，这与其前面不顾家庭反对的结合有什么联系？说明了什么？ ⑤ 姑娘的选择能否为其带来真正的幸福？为什么? ⑥ 请简要分析人物形象 女主人公 小伙子 10.讨论造成这场婚姻悲剧的原因是什么？ 【回顾小结】1.《氓》是诗经中重要的爱情叙事诗，在叙述中采用了， 的手法，使叙事避免了平淡，同时也使诗歌的主题有效升华。 2.《氓》采用了诗经统一的句式，并且开始用韵。 3.《氓》的思想性最为突出，让我们看到了远古时期先民的生活状态，并且深入地思考，的关系，为文学史留下了光辉的女性形象。
一、通假字 1、輮以为轮通煣，用火烤木使其弯曲（劝学） 2、虽有槁暴通又，（劝学） 3、则知明而行无过已通智，智慧（劝学） 4、君子生非异也通，资质，禀赋（劝学） 5、或师焉，或不焉通否，不（劝学） 6、今老矣，无能为也已通矣，句末语气词（烛之武退秦师） 7、焉用亡郑以陪邻通倍，增益（烛之武退秦师） 8、共其乏困通供，提供，供给（烛之武退秦师） 9、夫晋，何餍之有通厌满足（烛之武退秦师） 10、将军禽操，宜在今日通擒，捉拿（赤壁之战） 11、五万兵难卒合通猝，仓猝（赤壁之战） 12、卿能办之者诚决通请，拜托（赤壁之战） 13、助画方略通划谋划，策划（赤壁之战） 14、顷之，烟炎张天通焰，火焰通涨弥漫（赤壁之战） 15、雷鼓大震通擂，敲击（赤壁之战） 16、浩浩乎如冯虚御风通凭，乘（赤壁之战） 17、山川相繆通缭，环绕（赤壁之战） 18、阴知奸党姓名，一时收禽通擒，捕捉（赤壁之战） 19、钿头云篦击节碎通鎞，钗，古代妇女的头饰（琵琶行） 20、距关，毋内诸侯通拒，把守；通纳，接纳（鸿门宴） 21、张良出，要项伯通邀，邀请 22、师者，所以传道受业解惑也通授，教授
23、愿伯具言臣之不敢倍德也通背，忘（鸿门宴） 24、旦日不可不蚤自来谢项王通早，早点（鸿门宴） 25、会将军与臣有郤通隙，隔阂，嫌怨 26、员径八尺通圆，方圆（张衡传） 27、合盖隆起，形似酒尊通樽，酒器（张衡传） 二，特殊句式 （一）宾语前置句 1、句读之不知，惑之不解（不通晓句读，不明白疑惑）（师说） 2、复驾言兮焉求？（还要驾车出去追求什么呢？）（归去来兮辞） 3、胡为乎遑遑欲何之（为什么心神不安要去哪里呢？（归去来兮辞） 4、夫晋，何餍之有？（晋国有什么满足的呢）（烛之武退秦师） 5、卿欲何言？（你想说什么？）（赤壁之战） 6、欲安所归乎？（要回到哪里呢？）（赤壁之战） 7、豫州今欲何至? （刘备如今要去哪里？）（赤壁之战） 8、何为其然也？（为什么奏出这样的悲音呢？）（赤壁赋） 9、而今安在哉？（如今在哪里呢？）（赤壁赋） 10、而又何羡乎？（我们又羡慕什么呢？）（赤壁赋） 11、未之有也（没有过这种情况）（张衡传） 12、大王来何操？（大王来时拿什么东西）（鸿门宴） 13、沛公安在？（沛公在哪里？）（鸿门宴） 14、为之奈何？（怎样对待这件事？）（鸿门宴） 15、客何为者？（来客是干什么的？）（鸿门宴）
第一章 立体几何初步 一、知识结构 二、重点难点 重点：空间直线，平面的位置关系。柱、锥、台、球的表面积和体积的计算公式。平行、垂直的定义，判定和性质。 难点：柱、锥、台、球的结构特征的概括。文字语言，图形语言和符号语言的转化。平行，垂直判定 与性质定理证明与应用。 第一课时 棱柱、棱锥、棱台 【学习导航】 学习要求 1．初步理解棱柱、棱锥、棱台的概念。掌握它们的形成特点。 2．了解棱柱、棱锥、棱台中一些常用 名称的含义。 3．了解棱柱、棱锥、棱台这几种几何 体简单作图方法 4．了解多面体的概念和分类． 【课堂互动】 自学评价 1． 棱柱的定义： 表示法： 思考:棱柱的特点：. 【答】 2． 棱锥的定义： 表示法： 思考:棱锥的特点：. 【答】 3．棱台的定义： 表示法： 思考:棱台的特点：. 【答】
4．多面体的定义： 5．多面体的分类： ⑴棱柱的分类 ⑵棱锥的分类 ⑶棱台的分类 【精典范例】 例1：设有三个命题： 甲：有两个面平行，其余各面都是平行四边形所围体一定是棱柱； 乙：有一个面是四边形，其余各面都三角形所围成的几何体是棱锥； 丙：用一个平行与棱锥底面的平面去截棱锥，得到的几何体叫棱台。 以上各命题中，真命题的个数是（A）A．0 B. 1 C. 2 D. 3 例2：画一个四棱柱和一个三棱台。 【解】四棱柱的作法： ⑴画上四棱柱的底面----画一个四边形； ⑵画侧棱-----从四边形的每一个顶点画平行且相等的线段； ⑶画下底面------顺次连结这些线段的另一个端点 互助参考７页例１ ⑷画一个三棱锥，在它的一条侧棱上取一点，从这点开始，顺次在各个侧面画出与底面平行的线段，将多余的线段檫去． 互助参考７页例１ 点评：(1)被遮挡的线要画成虚线(2)画台由锥截得 思维点拔： 解柱、锥、台概念性问题和画图需要：(1).准确地理解柱、锥、台的定义(2).灵活理解柱、锥、台的特点： 例如：棱锥的特点是：⑴两个底面是全等的多边形；⑵多边形的对应边互相平行；⑶棱柱的侧面都是平行四边形。反过来，若一个几何体，具有上面三条，能构成棱柱吗？或者说，上面三条能作为棱柱的定义吗？ 答：不能． 点评:就棱柱来验证这三条性质，无一例外，能不能找到反例，是上面三条能作为棱柱的定义的关键。 自主训练一 1. 如图，四棱柱的六个面都是平行四边形。这个四棱柱可以由哪个平面图形按怎样的方向平移得到？ 答由四边形ABCD沿AA1方向平移得到． 2.右图中的几何体是不是棱台？为什么？ 答：不是，因为四条侧棱延长不交于一点．3．多面体至少有几个面？这个多面体是怎样的几何体。 答：４个面，四面体． 第二课时圆柱、圆锥、圆台、球 【学习导航】 知识网络 A C B D A1 C1 B1 D1
孔雀东南飞并序导学案一 教学目标： 1.熟悉汉乐府的文学常识与《孔雀东南飞》在中国文学史上的地位 2.结合课下注解熟练诵读课文 3.疏通文义，把握故事发展过程 教学重难点： 教学目标1、3 学法指导：诵读法，讨论法 知识链接： 1.关于《孔雀东南飞》 《孔雀东南飞》是一篇民间诗歌，作者的姓名已经无从查考。在现存书籍中，这首诗最早见于南朝徐陵编的《玉台新咏》，题目是《古诗为焦仲卿妻作》，后来宋朝郭茂倩辑《乐府诗集》、元朝左克明辑《古乐府》、明朝冯惟讷辑《古诗记》，以及其他由明清人编纂的许多古代诗集里，也多予以收录。各本文字稍有出入，最常见的为三百五十三句，计一千七百六十五字。所以王世贞《艺苑卮言》称它为“长诗之圣”，清朝沈德潜也说是“古今第一首长诗”。它确是古代叙事诗里最长的一首。 全诗共357句，1785字。这首诗是汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展的重要标志，它与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”，在思想和艺术上代表了乐府民歌的最高成就。 这首诗所叙之事发生在汉末建安年间。西汉初期儒家思想经过董仲舒的改造，成了封建君主统治人们思想的工具和社会的主流思想，到汉末时，这种思想中的封建家长制和封建礼教已深入人心，像刘兰芝这样被休，又被迫改嫁，直至被逼自尽的悲剧在追求幸福的爱情的青年男女身上时有发生，这也是完全正常的。但其美好的人格和彻底的反抗精神则被人们永远铭记。 2.汉乐府 西汉的民间音乐很流行，也风行于社会上层，因为当时的上层统治阶级爱好“俗乐”，所以大量采集民歌，又有大量演奏俗乐川西民歌的乐工。汉武帝时开始设立一个专门掌管音乐的机构，叫做乐府。它的具体任务是制定乐曲，训练乐工和搜集歌辞。 学习过程 一．基础知识（A级） 1．下列词语书写全都正确的一组是（） A．哽咽葳蕤遗施主薄 B．伶聘公姥扶将窈窕
《涉江采芙蓉》导学案 【学习目标】 ⑴了解关于《古诗十九首》的文学常识； ⑵感受诗歌的思想内涵； ⑶运用想象描摹诗歌的艺术画面。 【学习重难点】 ⑴运用想象和联想描摹诗歌画面； ⑵抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，培养诗歌鉴赏能力. 课前预习案 一、知识链接 文学常识介绍 1.《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。或寓言，或显言，或反复言。初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。”评价如此之高，而后世也多有仿者。西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。 2．“古诗”的原意是占代人所作的诗它与两汉乐府歌辞并称，专指汉代无名氏所作的五言诗，形成一个具有特定涵义的专类名称并且发展为泛指后来具有“古诗”艺术特点的一种诗体初唐以后，产生了近体诗，其中有五言律诗、五言绝句唐代以前的五言诗体便通称为“五言古诗”或“五古” 3．萧统，南朝梁代兰陵人，文学家，梁武帝（萧衍）的长子武帝天兼元年立为太子，年三十，未即位而卒，谥昭明，世称昭明太子《文选》是我国最早的一部各类文学作品的选集，收集秦汉以来的文学作品．共三十卷，也称《昭明文选》 二、课前预习 （一）1、给下列加点字注音并解释 采之欲遗．谁还顾 ．．望旧乡 课堂探究案 一、整体感知课文 1.《涉江采芙蓉》中的意象有哪些？ 2.诗歌描写“多芳草”的“兰泽”有什么艺术作用？ 3.全诗表达了什么样的情感？ 4. 品读三、四句，这里一问一答，在诗歌中具有怎样的表达作用？ 二、合作探究 1．诗歌中的抒情主人公通过什么方式表达出自己的感情？其目的是什么？以花草赠给亲朋是古人常有的一种行为，你对这种行为怎样理解？ 2.这首诗为什么是“采芙蓉”赠给所思之人，而不是其它物？芙蓉有什么特别之处吗？这对全诗在营造意境上有什么作用？ 3.试对这首诗的艺术特点加以概括。 延伸拓展： 1.古人有赠送花草的习俗，无论男女。或表示留恋之情，“昔我往矣，杨柳依依”，或表示爱慕之情，《诗经邶风静女》中有“静女其娈，贻我彤管”，“自牧归荑，洵美且异”，《西周曲》（《荷塘月色》中有）：“采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。”“莲子”双关。采来“莲子”送给思念的人。 2. 课堂练笔---扩写诗句 请同学们就《涉江采芙蓉》的前四句或者后四句，扩写成一幅100字左右的语段。 要求：（1）可加小标题，要突出心理描写；（2）先阐明诗意，再发挥合理的联想和想象；（3）要体现出情境交融的特点。 《短歌行》导学案 【学习目标】 1、反复诵读，有感情、有节奏地朗读达到背诵的程度。 2、同时通过反复诵读，体会作者运用了哪些艺术手法来抒发他的内心情感。 3、体会曹操对“忧”的超越以及从而体现出来的积极进取的精神。 课前预习案 一、知识链接 1. 曹操（155－220），字孟德，东汉人。三国魏著名政治家、军事家、文学家，是建安（汉献帝年号）文学的开创者和组织者，其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志，反映战乱和民生疾苦的《蒿里行》，反映个人政治抱负的《短歌行》，写景的《观沧海》，抒情诗《龟虽寿》等。具有“慷慨悲凉”的独特风格。这种风格被称为“建安风骨”或“魏晋风骨”。 2. 建安风骨：曹操作为一代英雄，有着统一天下的壮志，在本首诗歌当中作者开头就提出了人生短暂这个话题，正是因为人生的短暂，所以作者想在有限的时间之内作出一番事业，这也是他在《观沧海》、《龟虽寿》中所说的观点。联系东汉末年的时代背景，人民生活困苦，军阀混战，国家衰微，作为一个有统一天下壮志的政治家兼诗人来说，他心忧天下，因此决定了他的诗歌风格只能是悲凉的。另外，建安时期是一个追求建功立业的时代，所以他的诗歌一方面反映社会的动乱，一方面反映报效国家或建功立业，风格苍劲雄健，情辞慷慨悲凉，有力地表现了时代特色。后人将这种鲜明的风格称作“建安风骨”或“建安风力”。 3.建安文学：公元一九六年,曹操奉汉献帝移都许昌,改元“建安”,他以海纳百川的胸襟，招集当时的许多著名文人，当时文坛领袖是“三曹”(曹操、曹丕pī、曹植)和著名的作家“七子”(孔融、陈琳，王粲càn、徐干、阮瑀yǔ，应瑒yáng、刘桢)和女作家蔡琰yǎn等,形成一个文学中心,建安年代并包括其后若干年的的文学创作,就称为“建安文学”。
人教版高中语文必修一语文期末 复习学案合集 必修一第一单元复习学案 【学考目标】 1掌握基本的文学常识，如词的基本知识，第一单元诗歌作者及其相关作品。 2 背诵第一单元的诗歌。 3 能积累赏析诗歌的基本要点，如意象，意境的想象，艺术手法的运用（借景抒情，象征，对比，渲染等）。 《沁园春长沙》 【自主复习】 ①字词积累 沁（qìn）园春：词牌名。 漫江：满江。 百舸（gě）：舸，大船。 霜天：指秋天。 寥廓（liáokuò）：指宇宙的广阔。 苍茫：旷远迷茫。 峥嵘（zhēngróng）：不平凡，不平常。 意气：这里指意志和气概。另可作贬义，指只凭感情办事，缺乏理智。 挥斥方遒（qiú）：遒，强劲有力。 激扬：激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬善良的。 粪土当年万户侯：意思是把当时的军阀官僚看得同粪土一样。粪土，名词的意动用法，把……视如粪土。万户侯，食邑万户的侯爵，这里指大军阀、大官僚。 浪遏（è）飞舟：遏，阻止。 ②文学常识 词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称 词最初称为或，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为。 ③诗句默写 1 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看，，， 。，。万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；，。 ，，。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 【达标检测】 1.给加点的字注音 橘．子洲（）百舸．（）惆．怅( ) 寥．廓（） 携．手（）遒．劲（）峥．嵘（）遏．制（）
沁．园春( ) 2、下列各项中字词的注音有错误的一项是（） A百舸．（gě）橘．子洲（jú）遒．劲(qiú） B峥嵘 ．．（zhēngróng）携．手（xié）遏．制（è） C漫．江（màn）寥．廓（liáo）挥斥．(zhì） D惆怅．( chàng) 稠．密（chóu）苍茫．（máng） 3、下列各项词语字形有误的一组( ) A百舸橘子洲遒劲飞翔 B峥嵘携手砥柱遏制 C漫江急躁廖廓挥斥 D惆怅讴歌稠密苍茫 《雨巷》《再别康桥》《大堰河——我的保姆》 【自主复习】 ①文学常识 1.徐志摩，笔名，，著有等诗集。 2.戴望舒是中国现代诗人，主要诗集有《》，《》，《》，《》。 《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，诗歌发表后产生了较大的影响。 3，艾青原名，他是我国现代著名诗人，1929赴法国勤工俭学，专修绘画，1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，在狱中开始诗歌创作，1935年10月出狱，次年出版第一部诗集《》，受到文坛重视。艾青的主要作品有《欢呼集》《黑鳗》。【达标检测】 1. 注音 撑．着（）彳亍 ．．( ) 颓．圮（）青荇．（） 沉淀．（）漫溯．（）笙．箫（）团箕．（） 佝．偻（）火钵．（）忸怩 ．．（）炖．肉（） 瓦菲．（）冰屑．悉索（）荆棘 ．．（） 关云长．（）碾．了三番（） 2下列各组加点的字注音无误的一项是（） A撑．着（zhǎng）彷．徨（páng）寂寥．（liáo）篱．墙（lí） B彳亍 ．．(chìchù) 凄婉．（wǎn）颓圮．（pǐ）迷茫．（méng） C河畔．（pàn）青荇．（xìng）长篙．（gāo）荡漾．（yàng） D斑斓．（lán）沉淀．（dìng）浮藻．（zǎo）榆阴．（yīn） 3.下列各项词语字形有误的一组（） A彷徨颓圮河畔色彩斑斓 B竹篙漫溯凄婉惆怅而归 C笙箫繁衍彳亍稠密 D记载哀怨寂廖碧波 4.下列注音有误的一项（） A典押diǎnyā忸怩niǔniè凌侮língwǔ