初中历史 人民解放战争的胜利学案 华东师大版

第17课解放战争的胜利
）在全面进攻被粉碎之后，国民党又向什么地区发动了重点进攻？
年秋，随着各战场的解放军转入反攻，经过两年多的战
力迅速增长，兵器装备有了很大改善，战斗力大大提高。

国民党已经显得兵力不足，士气低落，不得不收缩战线，集中兵力进行重点防御。

如果你是中共领
页《三大战役示意图》及课文内容
起江阴、西至湖口的千里战线上，分兵三路横渡长江，迅速万雄师过大江。

经历了辽沈、淮海、平津三大战役及渡江战役胜利进军，我们迎来了人民解放
D。

第17课解放战争的胜利【内容标准】列举辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役，说明人民解放战争迅速胜利的主要原因。

【教学目标】1、知识与能力：知识识记辽沈战役淮海战役平津战役渡江作战南京、上海解放等知识。

分析理解：中共中央对战略大决战时机的抉择，人民解放战争取得伟大胜利的原因。

2、过程与方法：过个人自学、小组合作学习等，培养学生的自学能力和团结合作精神。

开展探究式学习，鼓励学生从不同角度提出问题，学会解决历史问题的一些基本方法。

3、情感态度与价值观：中共中央的正确战略部署和人民群众的积极支持是人民解放军战略决战胜利的保证。

【教学要点】要点：解放战争的胜利重点：三大战役。

难点：三大战役和渡江作战既是战略大决战中的组成部分之一，又各有作战特点。

讲述时既要连贯一体总揽全局，又要详略得当突出个性，这是本课教学的难点。

【导入新课】复习上一课时重点知识。

一轮“红日”昭示着胜利即将来临。

自1946年6月起，人民解放军先后粉碎了国民党军队的全面进攻和重点进攻，并从1947年6月刘邓大军挺进大别山开始，转入战略反攻。

到了1948年秋，中共中央根据形势变化，及时抓住有利战机，发动战略大决战。

解放战争进入夺取全国胜利的决定性阶段。

【新课探究】一、战略决战1、战略大决战——三大战役指导学生阅读教材，分析敌我力量对比发生变化的表现。

1948年秋，国民党不得不收缩兵力，集中兵力进行重点防御。

人民解放战争进入夺取全国胜利的决定性阶段——战略决战阶段。

中共中央组织人民解放军先后开展辽沈、淮海、平津三大战役，进行战略大决战。

让学生在阅读教材和有关资料，结合三大战役示意图（P112），注意三大战役的时间、地点、人物、三大战役基本上消灭国民党主力精锐，奠定全国解放胜局。

2、渡江战役——解放南京（4.21——4.23）①指挥：刘伯承、邓小平指挥第二野战军。

陈毅、粟裕指挥第三野战军。

②战线：东起江苏江阴、西至江西湖口千里战线上，百万雄狮横渡长江。

华师大版历史八年级上册第19课《解放战争的胜利》教学设计一. 教材分析19课《解放战争的胜利》是华师大版历史八年级上册的一课，主要讲述了1945年至1949年解放战争的胜利过程。

本课内容主要包括三大战役的胜利、南京国民政府的覆灭和中华人民共和国的成立三个部分。

教材通过丰富的史料，生动地展现了中国共产党领导下的人民解放战争，推翻了国民党反动统治，实现了全国的解放。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了抗日战争胜利后的国内形势，对国共两党的斗争有一定的了解。

但学生对于解放战争的具体过程、重大战役和意义等方面的认识还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生关注解放战争的重要事件，理解解放战争胜利的意义，增强学生的民族自豪感。

三. 教学目标1.知识与技能：了解解放战争的过程，掌握三大战役的胜利、南京国民政府的覆灭和中华人民共和国的成立等基本史实。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识解放战争胜利的重大意义，培养学生的民族自豪感和历史责任感。

四. 教学重难点1.重点：解放战争的过程，三大战役的胜利，南京国民政府的覆灭和中华人民共和国的成立。

2.难点：解放战争胜利的原因和意义。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解解放战争的过程。

2.合作探讨：学生分组讨论，分析解放战争胜利的原因和意义。

3.史料教学：运用丰富的史料，生动地展现解放战争的历史场景。

4.情感教育：通过讲述解放战争的故事，激发学生的民族自豪感。

六. 教学准备1.教材：华师大版历史八年级上册。

2.教案：详细的教学设计。

3.课件：运用多媒体技术，制作与教学内容相关的课件。

4.史料：与解放战争相关的史料和图片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述解放战争的背景，引导学生关注解放战争的历史意义。

2.呈现（10分钟）通过课件展示解放战争的过程，包括三大战役的胜利、南京国民政府的覆灭和中华人民共和国的成立等。

第17课解放战争的胜利主备：审阅：班级：_____ 姓名：________学习目标：1.了解辽沈战役.淮海战役.平津战役.三大战役.的主要作战部队.作战地区.作战意图。

2.掌握三大战役的胜利和国民党政权覆灭是历史发展的必然结果。

3.识记国共两党一败一胜的原因，提高分析能力.综合问题的能力。

学习过程：一、导入新课二、明确目标三、学习过程生自读课文相关内容后，独立完成下列问题。

1.人民解放军以徐州为中心，同国民党军队展开主力决战的是________.2.1949年4月23日南京的解放标志是___________________。

3. 组织淮海战役的解放军是__________.__________.__________.4.1949年5月，人民解放军先后解放________________和_______________.5．辽沈战役期间，人民解放军采取的战术方针是___________________。

合作探究探究题目：1.阅读材料，回答问题：材料一：几十万民工走不通，骏马高车送粮食，随军旋转逐东西，前线争立功。

————陈毅《记准海前线见闻》材料二：淮海战役人民支前统计：民工—————543万人担架—————30.5万副大小车————88万辆牲畜————76.7万头筹粮————9.6亿斤挑子———20.6万副材料三：陈毅曾说过：淮海战役是人民群众用小车退出来的。

请回答：（1）材料一描写的是什么情景？（2）淮海战役有何特点？这次战役胜利有。

有何作用？（3）结合材料二和三，说说人民群众在解放战争中的作用。

2.阅读材料，回答问题。

钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。

虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

——毛泽东《七律——人民解放军占领南京》（1）这首诗作于哪次战役之后？（2）读这首诗后，你能体会作者怎样的心境？探究过程：1.自主学习：2.小组讨论，板演，展示。

八年级上册历史第18课《战略大决战》导学案难点：对蒋家王朝覆灭原因的分析和理解。

学法：讨论与研究导学过程一、自主学习，看书完成下面的内容，并在书上标划背景：从1946年6月到1948年9月的两年多时间里，我人民解放军官兵英勇作战，共消灭国民党军队200多万人。

由于兵力减少，敌人被迫收缩防御范围，将主力收缩至、、等战略要地周围。

这说明，主力决战的时机已经成熟，党中央果断做出了与敌人展开战略决战的部署。

从年月至年月，人民解放军先后发动了举世闻名的、和三大战役中，和平解放的城市有、三大战役胜利的意义：B渡江战役：年月开始，解放，标志着统治中国年的国民党政府结束了。

二、合作探究1、辽沈战役是三大战役中我军发动的第一个大战役，为什么我军把战略决战的首役放在东北？2、陈毅说过，淮海战役是人民群众用小车推出来的。

请根据书上表格说说人民群众在解放战争中的作用。

3、平津战役中为什么要争取北平的和平解放？4、解放战争初期，国共力量相差悬殊（看国共双方力量对比），而共产党能在短短的三年内由弱变强，打败国民党，你能说一下这是为什么吗？三、达标检测：1、南昌起义、淮海战役和渡江战役等纪念馆展示历史的共同主题是（）A、革命根据地的壮大B、人民政权不断巩固C、广大农民支援革命 D 、民主革命走向胜利2、人民解放战争迅速取得胜利的原因有（）①广大人民的支持②国民政府的腐败③正确战略战术的运用④解放区在军事经济上的优势A、①③④B、①②④C、①②③D、②③④3、材料一、“奋勇前进，坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派，解放全国人民，保卫中国领土主权的独立和完整。

”---------- 毛泽东朱德材料二、《七律·人民解放军占领南京》钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。

虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

1949.4 毛泽东（1）以上两段材料共同反映了哪一历史事件？（2）诗中的“钟山”指哪里？“大江”是指哪里？（3）以上两段材料共同反映了的历史事件有何历史意义？（4）诗中“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

第17课 解放战争的胜利【学习目标】掌握三大战役、渡江战役和解放南京等基本历史事实要素（重点）讨论总结出共产党以弱胜强，取得革命彻底胜利的原因。

（重难点）【学习过程】一、三大战役----战略决战【自学】（认真阅读课文前三目，结合地图册35页，完成下表，做好笔记）【链接】：首战东北的原因——①东北是全国五大战场中在人数上唯一超过国民党军队。

②东北敌军孤立分散，补给困难，是退是守战略意图未定。

③东北有广阔的根据地，支援战争的物质力量二、渡江战役——国民党统治覆灭【自学】认真阅读课本115-117页，完成下列内容，在书上做好笔记渡江战役的条件（背景）、发起时间、指挥者、参战部队、经过、结果在课本116页地图上标出----渡江战役战线的东、西至点和国民党政府所在地。

三、【合作探究】材料一：抗战胜利后，中国共产党在解放区实行土地改革。

1947年，中国共产党召开全国土地会议，制定《中国土地法大纲》，大纲规定：废除封建剥削土地制度，实行耕者有其田的土地制度，按农村人口平均分配土地。

阅读课本114页小字内容、《淮海战役中的支前民工队》、115页最后一段内容1、请结合材料和所学知识，谈谈人民解放战争迅速取得胜利的主要原因是什么（请从战争的性质、民心向背、指挥决策、军队士气等方面分析）2、人民解放战争的胜利说明了什么？给我们留下什么启示？四、【达标测评】1、“得道多助，失道寡助”在人民群众的支持下，人民解放军取得了解放战争的胜利。

下列属于解放战争中战略决战战役的是【】A、转战陕北B、挺进大别山C、三大战役D、渡江战役2、1949年春在北平西苑机场阅兵时.毛泽东对率部接受和平改编的原北平国民党守军总司令说：“北平和平解放，宜生兄功不可没”。

这里的宜生是谁【】A、李宗仁B、张学良C、佟麟阁D、傅作义3、采取“先打两头，后取中间，各个歼灭敌人”的战略战术，迫使傅作义接受和平改编的战役是【】 A、辽沈战役 B、平津战役 C、淮海战役 D、渡江战役4、三大战役的胜利，使人民解放战争在全国的胜利成为定局。

第3课战略大决战执笔人：梁青珍一、学习目标：1、课程标准列举辽沈战役，淮海战役，平津战役，说明人民解放战争迅速胜利的主要原因。

2、知识与能力了解三大战役的基本史实，把握解放战争这一历史时期的阶段特征——战略决战，其意义在于大大加速了人民解放战争的胜利进程；认识三大战役的胜利是中央集体智慧的结果，是人民战争的伟大胜利；形成时空概念，掌握识别和使用历史图表的基本技能。

3、情感态度与价值观通过学习，认识三大战役是毛泽东军事思想具体实践的典范；认识中国共产党的领导地位是在革命斗争中形成和确立的，进一步增强对党的热爱之情。

二、教学重点教学重点：三大战役及其胜利。

三、知识预习：（一）辽沈战役战略决战的首战为什么选择在东北呢？（或三大战役为什么选择东北作为突破口？）（讨论）1、时间：2、指挥员：3、参战部队：4、作战地区：5、作战方针：6、战况：攻占锦州，断敌退路；长春解放，攻占沈阳7、歼敌总数（主要成果）:8、战役意义（或影响）（指出课本多少页）（二）淮海战役1、时间：2、指挥员：3、参战部队：4、作战地区：以徐州为中心的地区5、作战方针：中间突破，分割包围，集中优势兵力歼灭6、战况：碾庄、双堆集歼敌；解放徐州、陈官庄歼敌7、歼敌总数（主要成果）:8、战役意义（或影响）（指出课本多少页）9、地位：（三）平津战役1、时间：2、指挥员：3、参战部队：4、作战地区：5、作战方针：6、战况：攻克新保安、张家口、天津、和平解放北平中共中央为什么采取和平手段解放北平？（讨论）7、歼敌总数（主要成果）:8、战役意义（或影响）（指出课本多少页）四、点拨提高（探讨与交流）中共取得三大战役胜利的原因（或中共取得解放战争胜利的原因）（讨论）五、巩固反馈一、单项选择1．辽沈战役中，最关键的一仗是攻克（）A．长春 B．沈阳 C．锦州 D．天津2．大决战中解放了东北全境的战役是（）A．辽沈战役B．淮海战役C．平津战役D．渡江战役3．三大战役中歼敌最多的是（）A辽沈战役B平津战役C淮海战役D渡江战役4.文献记录片《走近毛泽东》中有这样一个情节：在西柏坡村的小院里，警卫员给毛泽东梳头时拔下一根白发，毛泽东打趣地说：“打了三个战役，白了一根头发，值得！”这是因为人民解放军（）A．粉碎了敌人对延安的进攻B．实现了挺进中原的计划C．取得了战略性大决战的胜利D．攻克了中华民国的首都南京5．下列哪次战役的胜利，被陈毅称之为是“人民群众用小车推出来”？（）A．辽沈战役 B．淮海战役 C．平津战役 D．渡江战役6．毛泽东曾称赞傅作义是“民族的功臣”“为和平解放战事问题和减轻人民的战争痛苦树立了榜样”。

《第十七课解放战争的胜利》教案教学目标1、知识方面：通过本节教学，使学生了解辽沈战役、淮海战役、平津战役；渡江战役；南京、上海解放；人民解放战争迅速取胜的原因；2 、能力方面：通过对三大战役作战策略的教学，培养学生比较辨异能力；通过对解放战争迅速取胜原因的教学，培养学生分析理解能力；3、情感方面：通过对人解放战争迅速取胜利的教学，使学生认识到国民党失道少助，共产党得道多助，并进一步认识到走社会主义道路是中国人民的必然选择；教学要点1、重点：辽沈战役2、难点：三大战役和渡江战役详略得当课堂教学设计：导入新课：在上新课之前，我们先看一电影片段。

那么大家清不清楚这是什么时候的战役？当时中共中央是怎样部署三大战役的？这几场战役又各自在哪举行的呢？中共还发动了哪些战役呢？好了，今天老师和你们一起来探讨这些问题：17课解放战争的胜利学习新内容：一、三大战役1、背景：战略决战的时机成熟师：自1946年6月起，我军先后粉碎国民党军队的全面进攻、重点进攻，并从1947年6月刘邓大军挺进大别山开始，转入了战略反攻。

到了1948年秋，敌我双方力量发生重大变化，人民解放战争进入了夺取全国胜利的决定阶段。

分组讨论一下：这时的决战时机成熟的表现在哪些方面？生：（思考回答）填表：敌我双方力量对比表（1948年秋）师：中共中央经过对形势的分析，认为解放军与国民党军队进行主力决战时机已经到来，于是连续组织了举世闻名的辽沈、淮海、平津三大战役。

（出示地图）2、辽沈战役师：假如你是中共中央军委的一名主要成员，你会将首次战役放在哪一个地区？（华东、华北、东北）生：（讨论）师：（总结）说的真棒！第一,在东北我军有100万人,而国民党军队仅有48万,我军占有局部优势;第二,敌军孤守在沈阳,长春,锦州三地,所占地区十分狭小，补给非常困难。

而且敌军战略意图或撤或守，还在举棋不定;第三,东北土地辽阔,矿产资源丰富,工业发达,铁路密集,对巩固战略大后方,对推动全国战争的发展具有重要作用;第四，若先打华北，我华北解放军会受到华东、东北两地敌军的夹击；若首战华东，则会促使敌人下决心撤退东北军队，实现战略收缩。

初中历史华东师大版八年级上册第五单元第17课《解放战争的胜利》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试
讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、知识与能力:
辽沈战役淮海战役平津战役渡江作战南京、上海解放等知识。

分析理解:中共中央对战略大决战时机的抉择,人民解放战争取得伟大胜利的原因。

2、过程与方法:过个人自学、小组合作学习等,培养学生的自学能力和团结合作精神。

开展探究式学习,鼓励学生从不同角度提出问题,学会解决历史问题的一些基本方法。

3、情感态度与价值观:中共中央的正确战略部署和人民群众的积极支持是人民解放军战略决战胜利的保证。

2学情分析
3重点难点
重点:三大战役。

难点:三大战役和渡江作战既是战略大决战中的组成部分之一,又各有作战特点。

讲述时既要连贯一体总揽全局,又要详略得当突出个性,这是本课教学的难点。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入新课
复习上一课时重点知识。

一轮“红日”昭示着胜利即将来临。

自1946年6月起,人民解放军先后粉碎了国民党军队的全面进攻和重点进攻,并从1947年6月刘邓大军挺进大别山开始,转入战略反攻。

到了1948年秋,中共中央根据形势变化,及时抓住有利战机,发动战略大决战。

解放战争进入夺取全国胜利的决定性阶段。

解放战争的胜利
一、学习目标：
1、知识与技能：知道刘邓挺进大别山，理解它的重要意义；知道三大战役
的基本史实；理解解放战争胜利的伟大意义。

2、过程与方法：通过视频材料的学习和表格的方式了解三大战役的基本战
略和过程。

3、情感、态度和价值观：通过对解放战争相关内容的学习，理解革命先烈
为取得解放战争而流血牺牲的大无畏精神。

二、教学重点和难点：
1、重点：三大战役
2、难点：挺进大别山
说明：1、三大战役是人民解放战争的战略决战，是夺取胜利的重要军事战役。

2、刘邓大军挺进大别山是解放战争战略防御到战略进攻的转折，对整个战局有重要影响。

四、板书：
战略防御战略进攻战略决战解放战争的胜利刘邓大军三大战役渡江战役
挺进大别山。

华东师大版八年级历史（上）
强化记忆、知识过关
1、人民解放军先后开展辽沈、淮海、平津三大战役。

2、1948年9月林彪、罗荣桓遵守中共中央军委，指挥东北野战军发起辽沈战役。

3、1948年11月在刘伯承、邓小平、陈毅、粟裕、谭震林，发起了规模最大的淮海战役。

淮海战役的意义是奠定了解放长江以南各地的基础。

4、1948年11月发动了平津战役，北平守军总司令傅作义的率领下，接受和平改编，华北全境至此基本解放。

5、1949年4月，刘伯承、邓小平、陈毅、粟裕，解放军百万雄狮同渡长江。

6、1949年4月23日南京解放标志着国民党反动派统治宣告覆灭。

7、人民解放战争伟大胜利说明，人心向背是决定战争胜负的关键。

【预习导航学案】（走进去，眼前一道美丽的风景）课题18 战略大决战【学习目标】：三大战役的时间、领导者、成果、意义和渡江战役及南京解放等基本史实。

【学习重点】：辽沈战役、淮海战役、平津战役和人民解放军解放南京【轻松启航】：流程一：自学指导运用15分钟时间细读92---95页正文内容，完成目标1．人民解放军同国民党主力决战时机成熟的表现是什么？2．从1948年9月到1949年1月，人民解放军发动了举世闻名的——，——，——三大战役4．淮海战役以——为中心。

5．平津战役中，在北平接受和平改编的国民党将领是——。

6．北平和平解放的历史意义7．——年4月，向中国人民解放军下达进军命令的是——和——。

等侯在长江北岸的解放军百万雄师，分三路渡江作战。

流程二：合作探究1．三大战役为什么选在东北作为突破口？2．结合94页动脑筋说说人民群众在解放战争中的作用3．课本活动与探究的小讨论流程三：达标测评1．使东北全境获得解放的战役是——。

2．使华北全境基本解放的战役是——。

3．奠定解放长江以南各省基础的是——。

4．淮海战役中，人民解放军解放的大城市是——；5．北平和平解放的时间是—6．合力进行平津战役的解放军是——、———7．到1948年9月，人民解放军经过两年英勇奋战，消灭国民党军队A 一百多万人B 两百多万人C 三百多万人D 四百多万人—【我的收获我快乐】————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————【我的不足我改正】————————————————————————————。

华师大版八年级历史上册教案第17课解放战争的胜利【内容标准】列举辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役，说明人民解放战争迅速胜利的主要原因。

【教学目标】1、知识与能力：知道识记辽沈战役淮海战役平津战役渡江作战南京、上海解放等知识。

分析理解：中共中央对战略大决战时机的抉择，人民解放战争取得伟大胜利的原因。

2、过程与方法：过个人自学、小组合作学习等，培养学生的自学能力和团结合作精神。

开展探究式学习，鼓励学生从不同角度提出问题，学会解决历史问题的一些基本方法。

3、情感态度与价值观：中共中央的正确战略部署和人民群众的积极支持是人民解放军战略决战胜利的保证。

【教学要点】要点：解放战争的胜利重点：三大战役。

难点：三大战役和渡江作战既是战略大决战中的组成部分之一，又各有作战特点。

讲述时既要连贯一体总揽全局，又要详略得当突出个性，这是本课教学的难点。

【导入新课】复习上一课时重点知识。

一轮“红日”昭示着胜利即将来临。

自1946年6月起，人民解放军先后粉碎了国民党军队的全面进攻和重点进攻，并从1947年6月刘邓大军挺进大别山开始，转入战略反攻。

到了1948年秋，中共中央根据形势变化，及时抓住有利战机，发动战略大决战。

解放战争进入夺取全国胜利的决定性阶段。

【新课探究】一、战略决战1、战略大决战——三大战役指导学生阅读教材，分析敌我力量对比发生变化的表现。

1948年秋，国民党不得不收缩兵力，集中兵力进行重点防御。

人民解放战争进入夺取全国胜利的决定性阶段——战略决战阶段。

中共中央组织人民解放军先后开展辽沈、淮海、平津三大战役，进行战略大决战。

让学生在阅读教材和有关资料，结合三大战役示意图（P112），注意三大战役的时间、地点、人物、参战部队、战果及形势，填写下表。

三大战役基本上消灭国民党主力精锐，奠定全国解放胜局。

2、渡江战役——解放南京（4.21——4.23）①指挥：刘伯承、邓小平指挥第二野战军。

陈毅、粟裕指挥第三野战军。

课题：第五单元人民解放战争的胜利第18课战略大决战课型：新授教学模式：三环节合作探究教具：多媒体、历史挂图、三大战役示意图、统计表格教学目标：掌握三大战役和渡江战役及南京解放等基本史实，认识三大战役基本消灭国民党军队主力，大大加速了人民解放战争在全国胜利的历史作用；认识渡江战役捍卫了国家领土主权的独立和完整，维护了国家统一的历史作用。

指导学生完成《三大战役简表》，通过对解放战争时期，国共两党军队优劣势、强弱势、胜败势的发展演变进行分析，归纳出蒋家王朝的覆灭是历史的必然，培养学生通过分析比较历史史实，归纳综合得出结论的历史思维能力。

通过学习使学生认识到以毛泽东为首的中国共产党领导人的伟大胆略和雄伟气魄，把握战略决战这一历史机遇，最终夺取新民主主义革命胜利的历史功绩，进而增强学生的历史使命感和社会责任感。

教学流程：（一）创设情境，导入新课教师：播放电影《大决战》片头视频。

请同学们先看一段视频，边看边联系前面所学知识，回忆这几个问题，蒋介石何时挑起全面内战？解放战争分为几个阶段？什么事件是人民解放军转入战略反攻的开始？学生：观看视频。

同时，认真回忆并讨论教师提出的问题。

教师：随着各战场的解放军转入反攻，国民党军队被消灭的数字达到200多万。

他们只能把兵力收缩到沈阳、北平、徐州等战略要地。

通过决战彻底打垮敌他们的时机已经成熟。

于是，解放战争进入了战略大决战阶段。

（二）教师引领，自学探究一、三大战役——消灭敌人主力教师：看完刚才的视频后，谁能说出《大决战》包括哪三大战役？首先打响的是哪次战役？学生：三大战役包括：辽沈战役、淮海战役、平津战役。

首先打响的是辽沈战役。

教师：现在就让我们穿越时空隧道，回到那个炮火连天的岁月。

请同学们阅读课文92页，思考：辽沈战役采用了什么战术？战绩如何？有什么作用？展示：辽沈战役示意图:教师：采用关门打狗的战术，歼敌47万余人，解放东北全境。

思考：为什么我军把战略决战的突破口放在东北战场？学生：思考问题，小组讨论，小组代表回答问题。

第18课《战略大决战》教案设计内容标准：列举辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役，说明人民解放战争迅速胜利的主要原因。

教学目标：（一）、知识与能力：1．通过本课学习使学生掌握三大战役和渡江战役及南京解放等基本史实并把握解放战争发展到这一历史时期的阶段特征──战略决战。

2．通过对解放战争时期，国共两党军队优劣势、强弱势、胜败势的发展演变进行分析，归纳出蒋家王朝的覆灭是历史的必然，培养学生通过分析比较历史史实，归纳综合得出结论的历史思维能力。

3．通过本课学习使学生认识三大战役基本消灭国民党军队主力，大大加速了人民解放战争在全国胜利的历史作用；认识渡江战役不仅摧毁了国民党军队的长江防线，埋葬了蒋家王朝，更重要的是它捍卫了国家领土主权的独立和完整，维护了国家统一的历史作用。

4．通过本课学习使学生认识到，中国人民解放军解放南京标志着国民党政权的垮台，蒋家王朝的覆灭，压在中国人民头上的三座大山──帝国主义、封建主义、官僚资本主义的总代表被推翻。

5．通过本课学习，在掌握基础知识的基础上，形成正确的时空概念，掌握识别和使用历史图表的基本技能。

通过列表整理三大战役有关知识和结合地图讲述三大战役战况,培养学生动手和应用相关历史信息的能力.教学重点：辽沈战役、淮海战役、平津战役、中国人民解放军解放南京教学难点：国民党政权垮台的原因，引导学生认识渡江战役捍卫了中国领土主权的独立和完整，维护祖国统一的历史作用。

教学过程：1、导入：我们今天将学习人民解放战争的第三阶段——战略大决战。

（课件展示课题）请大家根据上一课所学知识，想一想，解放战争在战略大决战之前经历了哪两个阶段？（教师引导：全面内战爆发的标志是什么？当时是敌强我弱，敌人进攻，人民解放军防御，人民解放军在正确战略方针的指导下，粉碎了国民党军队的进攻，并于第二年夏，开始转入战略进攻，战略进攻开始的标志是什么？）解放战争经过两年的防御和进攻，敌我双方的力量发生了什么样的变化呢？党中央根据这种变化作出了什么样的战略决策呢？视频展示：决战前双方力量对比。