2017-2018学年 第20课 正面战场的抗战 教案(部编版)

第20课正面战场的抗战-人教五四学制部编版中国历史第三册教案一、教学内容1.1 教学目标通过本节课学习，学生应该能够：•认识抗日战争正面战场的概况；•理解中国军队在战争中的表现；•了解中国军队与日本军队的对峙。

1.2 教学重点•抗日战争正面战场的概况。

1.3 教学难点•了解中国军队与日本军队的对峙。

1.4 教学方法•讲授法•问答法•讨论法1.5 教学时间本节课预计用时1课时。

二、教学过程2.1 导入新课任课教师可通过简短的视频、图片或文字来导入本节课新内容，以激发学生的学习兴趣，引入“抗日”话题。

2.2 学习核心内容1.抗日战争正面战场的概况•中国抗日战争时期，东北、华北和华东地区是抗战的正面战场；•在中国抗战最早期的1937年，中国西安、山西、淞沪等地先后成立了抗日游击队，并在战争中做出巨大贡献；•1938年，中国正式组建了正规的军队，“八路军”、“新四军”在抗战中发挥了重要作用；•在抗战的持续时间中，战争形势和战争环境也在不断变化，中国军队也在不断磨砺和进步。

2.中国军队在战争中的表现•在对日作战中，中国军队表现出了异常勇敢、坚定和英勇不屈的战斗精神；•中国军队用实际行动证明了自己的军事实力，发挥了强大的抗击敌人的力量；•不仅如此，中国军队还在战争中逐步提高了自己的战斗素质，使自己逐步成为抗击日本侵略的强大力量。

3.中国军队与日本军队的对峙•在抗战时期，中国军队与日本军队进行了多次激烈的战役；•在许多战争中，中国军队遭受了严重的伤亡，但同时也消灭了大批的日本侵略军；•在长达8年的战争中，中国军队不断壮大，最终战胜了日本侵略军。

2.3 讲解课外知识任课教师可带领学生探讨如下问题：•什么是正面战场？•中国抗日战争正面战场有哪些？•中国军队的表现有哪些特点？与日本军队的表现有什么不同？•中国军队与日本军队之间进行了哪些战役？•中国军队如何取得了胜利？2.4 总结通过本节课的学习，学生对于抗日战争正面战场有了更加清晰的认知，并且了解了中国军队在战争中的表现和中国军队与日本军队的对峙，也加深了对于中国抗日战争这段历史的理解。

第六单元中华民族的抗日战争第20课正面战场的抗战【教学目标】1．知识与能力认识正面战场的几次重要的战役，台儿庄战役、武汉会战、第三次长沙会战；理解国民党正面战场的贡献及其重要性，要正确评价正面战场。

2．过程与方法采用问题教学法，教师设问，学生分组探讨互助学习，师生共同解决问题；出示图片、文字材料，帮助学生加深对知识的理解。

3．情感态度与价值观通过本课的学习加强对学生的爱国主义教育，进一步树立民族自尊心和自信心。

【重点难点】教学重点：台儿庄战役；武汉会战。

教学难点：正确理解国民党正面战场的抗战。

【新课导入】教师展示李宗仁的图片：教师：说起李宗仁，总让我想起台儿庄战役。

在这场重要战役中，伟大的中国人表现出了英勇的气概，他们浴血奋战，最终成就了历史上一段不朽的神话。

今天我们就学习相关的历史。

1．学生阅读教材的相关内容，总结战役的相应内容。

学生先自主阅读，，，同探讨并写出相关知识点。

教师针对以上内容设计以下讨论问题，并请学生代表回答。

国民党正面战场抗战的结果是什么？说明了什么？学生讨论回答后，教师总结：结果：(1)消耗了日军大量的有生力量，但未能阻止优势敌人的进攻。

(2)1938年10月，广州、武汉失陷后，中国的抗日战争进入了战略相持阶段。

说明了：(1)国民党军队进行了英勇的抗战。

(2)没有发动人民群众，实行片面的抗战路线。

(3)抗日战争只能是一场持久战。

通过学习以上三次战役，你能体会到中国官兵在抗日战争中的哪些精神？可以投影助学资料：……城中残留官兵，均战至最后，以手榴弹自戕(qiang,无一被俘投降。

奉命之忠死事之烈，克以保障徐淮，奠定抗战之基……——李宗仁(台儿庄战役)回忆录教师引导学生回答出：英勇顽强、不怕牺牲。

教师讲解时要充分肯定正面战场的作用，但也要点到它的不足之处。

简单介绍一下片面抗战路线和全面抗战路线。

片面抗战路线：只依靠军队抗战，而脱离人民群众，是相对于中国共产党的全面抗战路线说的。

全面抗战路线：相比较于国民党的片面抗战路线，中国共产党采取的是全面抗战路线。

2017-2018学年第20课。

正面战场的抗战教案(部编版)原抗战的重要战略地区，也是日本侵略军进攻的主要目标。

1938年10月，日军发起了武汉会战，中国军队奋起抵抗，进行了长达3个月的殊死搏斗。

最终，中国军队成功保卫了大武汉，取得了抗战以来的又一次胜利。

2.教师引导：请同学们分组讨论，武汉会战取得胜利的原因有哪些？学生回答：①中国军队的英勇作战；②中国军民的坚定抗战意志；③中国军队的优秀指挥；④中国军队的有力配合。

3.教师强调：武汉会战是中国军队在正面战场上保卫中部地区的重要胜利，也是抗战的转折点之一。

中国军队的胜利，极大地鼓舞了全国人民的士气，坚定了抗战的信念和决心。

目标导学三：第三次长沙会战1.教师讲解：第三次长沙会战是中国军队在正面战场上的又一次重要胜利。

日军调集10余万兵力，以空军为掩护，发动了进攻。

中国军队经过与日军在长沙城下激烈的战斗，打退了增援长沙的三路日军和长沙外围的日军。

中国军队发起全线反击，最终取得了会战的胜利。

2.教师引导：请同学们分组讨论，第三次长沙会战取得胜利的原因有哪些？学生回答：①中国军队的英勇作战；②中国军队的优秀指挥；③中国军民的坚定抗战意志；④中国军队的有力配合。

3.教师强调：第三次长沙会战的胜利，振奋了人心，坚定了打败日本法西斯的决心，在国内外产生了积极影响。

中国军队的胜利，彰显了中国人民的抗战精神和民族自豪感，也为抗战胜利奠定了坚实的基础。

中国军人在正面战场中英勇奋战，不怕牺牲的抗战精神增强了中华民族的志气，促进了全民族的团结和进步。

这些都是中国抗日战争和世界反法西斯战争中重要的组成部分。

正面战场的抗战彰显了中国人不怕牺牲、奋勇杀敌的民族气概。

他们的战斗史实必将写在中华民族抗击外来侵略的民族之林之上。

在本课教学中，准备了大量的历史图片和文字资料，让同学们更直观地感受正面战场的抗战。

通过对正面战场上中国军队的奋勇杀敌、顽强拼搏的抗战史实的讲述，让学生树立对国家、民族强烈的责任心和对中华英雄儿女的敬仰之情，让学生明白“天下兴亡、匹夫有责”的名训。

第20课正面战场的抗战
人教五四学制部编版中国历史第三册教案
一、教学目标
1.了解抗日战争的背景和状况
2.回顾20世纪早期的中国历史
3.掌握国共合作及其壮大对抗日战争的作用
4.理解正面战场的抗战意义和影响
5.加深抗日英烈的敬仰和学习
二、教学重难点
1.抗日战争的背景和启示
2.国共合作的重要性和具体措施
3.正面战场的抗战形势和战略
三、教学过程
1. 意义渐显的民族危机
从五四运动、临时政府到国共合作，学生们了解民族危机日益加深、抗日战争打响的背景和启示。

2. 国共合作的壮大与完善
拉开全面抗日战争序幕的卢沟桥事变，正式终止了国共敌对，促成了国共合作，让抗日战争的胜利经验不断积累。

3. 正面战场的抗战
让学生了解抗战时期的重大战略意义以及百万民众不畏艰险保家卫国的伟大精神。

四、教学方式
1.观看历史纪录片和图片资料；
2.课堂讨论和小组合作；
3.朗读抗日英烈传记和相关历史名著。

五、教学反思
通过这堂课的教学，学生们充分认识到了抗日战争的重要性和影响，更加深刻地了解国共合作的历史背景和成果，更好地认识到中国民族精神的重要性和继承任务，也让学生更加重视人民解放军在社会主义建设中的重要作用。

部编版八年级上册历史第20课《正面战争的抗战》教案一、教学目标1.知识与技能：识记并了解国共合作抗日战争时期的战争进程、战役、战略战术及对于敌人作战方针的改变等。

2.思想与情感：通过本节课的学习，培养学生的民族精神，强化对自己祖国的热爱，让学生懂得珍惜和继承先烈们的革命精神。

3.过程与方法：本节课采用多媒体辅助教学及例证演绎等多种教学方法进行交流和引导。

创造情境，增强趣味性，引导学生自主思考，激发兴趣。

二、教学重难点1.本课时重点：让学生了解国共合作抗日战争进程以及在正面战争中的抗战。

2.本课时难点：引导学生分析战争进程、情景演绎。

三、教学过程1.引入（1）让部分学生集体朗读《雨竹前传》：“满朝文武大臣，纷纷吐气扬眉，恭候打开皇帝亲笔批示的奉化县诸英勇杀敌人声援各军第一人的雨竹……（2）教师带着学生欣赏抗日电影《狼牙山五壮士》片段。

（3）教师提出“中国的地理环境怎么样，这是否影响了中国的抗战发展呢？”（4）让学生展开思考，现场讨论，思考中国的地理环境是否影响国共合作的战争形势。

（5）通过师生互动，进行简要说明和解释。

2.学习（1）学习内容由防线保卫战到反攻战争（2）教学重点和难点重点：让学生了解国共合作抗日战争进程以及在正面战争中的抗战。

难点：引导学生分析战争进程、情景演绎。

（3）学习方法试讲、讲解、学生参与讨论、案例分析、多媒体互动等。

（4）学习过程1）认真阅读课本20页内容2）让学生分组讨论：二战中中国抗战与全球战争的关系？3）教师讲解：从十九路军的顽强抗战、鲁莽反攻、八百壮士的死守，到长沙、洛阳、武汉、太原等抗战名城的沦陷，再到三胡之战、保卫陕北韶山的抗战，以及使用人民战争来后续打击对国家的摧残，又重新建立国防。

从几个方面概述国共合作抗日战争的战争进程和历史贡献。

4）预计时间：45分钟（5）板书从井冈山召开的红军政治局扩大会议到释放中共领袖，然后是淞沪会战，共军从打法上展示了他们的实力。

在这场战斗中，人民解放军与国民党正统军合作，这表明了国共合作在抗战时期是可以实现的。

第20课正面战场的抗战❶教学分析➷【重点难点】教学重点：台儿庄战役；保卫大武汉；第三次长沙会战教学难点：正确评价国民政府领导的正面战场的抗战❷教学过程➷一、导入新课全面抗战爆发后，侵华日军大举进攻，企图速战速决，一举灭亡中国。

中国军队面对日本的疯狂进攻，先后组织了一系列著名会战。

你知道右图中的指挥官指挥了哪次著名的战役吗？他所代表的中国军人是怎样英勇抵抗日本侵略军的？今天就让我们一起学习第20课：正面战场的抗战。

二、新课讲授目标导学一：台儿庄战役1.材料展示：我军人数虽少，装备虽差，但是我们是保国为民与侵略者作殊死战的哀兵，我们在士气上已享有“兵哀者胜”的心理条件。

加以我们在指挥上对本军量力而用，上下一心，对敌情判断正确，击其所短，可说是知己知彼，发挥了内线作战的最高效能，故有台儿庄的辉煌战果。

2.教师展示：《台儿庄战役形势图》2.教师提问：日本进攻台儿庄的意图是什么？提示：日本企图把山东半岛登陆的一部分日军，同津浦线南下的日军会师台儿庄，合攻军事要地徐州，从而打通南北战场。

3.多媒体链接：多媒体链接视频——《台儿庄战役》4.学生自主学习：结合教材，简要复述台儿庄战役的经过。

5.教师引导：请同学们分组讨论，台儿庄战役取得胜利的原因有哪些？提示：①中国军队的英勇作战；②第五战区司令官李宗仁指挥得当；③参战的中国军队的有力配合；④正确地把握了战机。

6.教师强调：台儿庄战役是抗战以来中国正面战场取得的最大一场胜仗，振奋了中国军民的精神，坚定了抗战意志和信念。

目标导学二：保卫大武汉1.教师讲解：武汉地处中国中部，是平汉铁路和粤汉铁路的重要交通枢纽，战略位置十分重要。

1938年6月，日军大举进攻武汉，中国军队部署100多万人参战，开始了惊天地泣鬼神的武汉会战。

2.教师引导：请同学们说一说武汉会战中的著名战役。

提示：万家岭大捷。

在江西万家岭，中国军队利用有利地形，将日军一个师团分割包围，取得了歼灭日军9000余人的万家岭大捷。

第20课正面战场的抗战教案【教学目标】1.知识与能力了解台儿庄战役、保卫大武汉、第三次长沙会战等基本史实，指导学生在了解史实的基础上，培养综合概括历史问题的能力。

2.过程与方法利用相关的地图、图片和视频，培养学生比较历史现象和表达历史观点的能力。

3.情感、态度与价值观通过学习正面战场抗战的史实，体会抗日将士在战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神，对学生进行国家、民族利益高于党派、阶级利益的爱国主义教育。

【重点难点】教学重点：台儿庄战役、保卫大武汉、第三次长沙会战。

教学难点：保卫大武汉。

【教学过程】一、导入新课展示台儿庄战役的形势图和相关介绍。

请同学们通过阅读这些材料和课本，找一找台儿庄战役的战场位置，台儿庄战役的战况和结果如何？今天就让我们一起学习《第20课正面战场的抗战》。

二、新课讲授台儿庄战役1.教师介绍台儿庄战役的概况：出示图片：教师出示李宗仁在台儿庄火车站的合影，帮助学生了解此役的指挥者李宗仁。

补充：教师出示血战台儿庄的图片，帮助学生直观了解台儿庄战役的惨烈。

过渡：“台儿庄捷报传出后，举国若狂。

京沪沦陷后，笼罩全国的悲观空气至此一扫而空，抗战前途露出一线曙光。

……区区台儿庄地区经此一战，几成民族复兴的象征。

我军得此鼓励，无不精神百倍，各处断壁残垣之上，都出现一片欢乐之情，为抗战发动以来的第一快事。

”提问：台儿庄大捷对中国抗战有何积极意义？2.教师结合台儿庄战役的战果引导学生总结台儿庄战役取得大捷的意义：台儿庄战役是抗战以来中国正面战场取得的最大的一场胜仗，振奋了中国军民的精神，坚定了抗战意志和信念。

图片展示：教师出示血战台儿庄纪念碑和台儿庄大战纪念馆的图片，帮助学生了解后世对台儿庄战役的纪念和宣传。

过渡：教师先出示武汉黄鹤楼的照片和武汉会战前的背景介绍，引出“保卫大武汉”的背景，然后出示武汉会战要图，介绍保卫大武汉战役的开始。

保卫大武汉教师讲解保卫大武汉战役的时间、结果和影响：出示图片：教师展示日军向武汉行进和侵占武汉的照片，帮助学生直观了解保卫大武汉战役的结果。

第20课正面战场的抗战【课标要求】列举正面战场的抗日史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。

【教学目标】1．了解台儿庄战役、武汉会战、长沙会战的经过。

了解中国人民尤其是中国军人抵抗日本侵略的可歌可泣的历史故事。

2．通过学习台儿庄战役、武汉会战和长沙会战，了解国民党军队中的爱国军人在国家危难之时表现出来的爱国主义思想情感。

3通过本课的学习，使学生认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争，了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，激发仇恨法西斯的情感，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。

通过学习国民党军队英勇抗战、流血牺牲的精神，激发学生保家卫国的情感。

【教学重点】台儿庄战役、保卫大武汉、第三次长沙会战。

【教学难点】正面战场中国军队失败的原因。

【新课导入】万里长城是中华民族的一个象征。

抗日战争中，中国人民用自己的血肉和不屈的脊梁，筑起了一道新的长城。

你知道我们的前辈是如何艰难而顽强地抗击凶恶的日本侵略者的吗？今天，我们将有一次特别的历史之旅，去重温那段充满硝烟战火的历史，看看优秀的中华儿女是怎样用他们的血肉之躯，筑起抵抗日本侵略者的钢铁长城！这节课，我们来学习国民党正面战场的抗战。

【新课探究】一、台儿庄战役教师：(展示《台儿庄战役形势示意图》)说出徐州的地理位置。

学生：徐州是陇海铁路(兰州到连云港)和津浦铁路(天津到南京对岸的浦口)的交汇点。

向南可以到达国民政府统治心脏地区南京、上海。

教师：1938年春，日军从山东分两路南下，进攻徐州。

第五战区司令长官李宗仁，指挥中国军队，将日军一路阻止在山东临沂，另一路阻止在山东台儿庄。

双方在台儿庄展开激战。

教师：台儿庄战役的结果怎样？学生：中国军队完成了对日军的包围，并发起全面反攻。

日军腹背遭到打击，狼狈向北败退。

中国军队共歼敌一万多人，是抗战以来中国正面战场取得的最大的一场胜仗。

二、保卫大武汉教师：(展示材料)材料一12月13日，南京沦陷后，国民党中央党部与国民政府军事委员会、行政院、监察院、外交部、财政部等部门以及主要的党政军首脑要员们均移驻武汉，武汉遂成为当时全国的政治、军事、外交、经济与文化中心，成为事实上的战时首都，全国抗日救亡运动的中心也转移到了武汉，武汉一时成为全国乃至于全世界关注的焦点。

第20课《正面战场的抗战》教学设计教材版本：2017年部编版八年级上册【课标要求】列举正面战场的抗日史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。

【教材分析】从单元体系上看，本课位于第六单元第三课，前承第19课《七七事变和全民族抗战》，与后面第21课《敌后战场的抗战》是并列关系，一起为第22课《抗日战争的胜利》的教学做了铺垫。

本课是单元主题“中华民族的抗日战争”的重要组成部分。

从课程内容上看，本课主要内容是中国军队在正面战场上的三次比较突出的重要战役，分为三目。

第一目：台儿庄战役。

它是抗战以来中国正面战场取得最大的一场胜仗。

教材从台儿庄战役的背景、经过、结果及意义几个方面展开叙述。

第二目：保卫大武汉。

武汉会战是抗日战争由防御阶段转向相持阶段的重要转折点。

教材介绍了武汉会战的战前部署、典型战役以及其重要意义。

第三目：第三次长沙会战。

第三次长沙会战是抗战相持阶段的取得重大胜利的一次会战，更提升了中国在世界反法西斯同盟中的地位。

【学情分析】从学生的认知水平来看，虽然对抗日战争有一定了解，但是对正面战场的抗战史实了解不多，因此本课教学主要通过向学生介绍、列举正面抗战的史实，让学生认识到正面战场在整个抗日战争所处的地位和作用。

本课内容涉及到学生家乡武汉的抗战历史，在教学中运用大量的乡土资源来让学生产生亲切感，并设计了小组探究活动，让学生来通过合作探究来学习了解武汉的抗战历史。

【教学目标】1、通过识读地图、视频、图片、史料等，来了解台儿庄战役的基本史实；2、设计武汉保卫战战事报道的小组探究活动来让学生了解武汉会战的基本史实，并通过对正面战场的数据分析和史料分析，让学生理解虽然武汉失守了，但是武汉会战也有着重大意义，它是抗日战争的重要转折点；3、观看《第三次长沙会战》的微课，学习第三次长沙会战的基本史实，分析第三次长沙会战的重要意义及在国际反法西斯战争中所产生的积极影响；4、梳理正面战场22次会战，认识并理解正面战场在整个抗日战争地位和作用；5、学习正面战场中国军民英勇抗战的事迹，感受中国军民不屈不挠、与敌人血战到底的英雄气概。

部编版八年级历史上册《第20课正面战场的抗战》教学设计一. 教材分析部编版八年级历史上册《第20课正面战场的抗战》一课，主要讲述了抗日战争时期，中国军队在正面战场与日军进行的一系列重大战役。

教材通过介绍这些战役，揭示了中国人民英勇抗击侵略者的精神风貌，以及为民族解放事业付出的巨大牺牲。

本课内容主要包括：卢沟桥事变、太原会战、徐州会战、武汉会战等。

这些战役展示了抗日战争的艰苦性和复杂性，以及中国军队的英勇抗战精神。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了抗日战争的背景和基本情况。

但对于正面战场的具体战役，以及战役背后的历史意义和影响，可能了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解这些战役，感受中国人民的抗战精神，激发他们的爱国情怀。

同时，八年级的学生思维活跃，具备一定的分析问题的能力，可以通过讨论、思考等方式，深入理解本课内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解卢沟桥事变、太原会战、徐州会战、武汉会战等战役的基本情况，掌握战役的时间、地点、过程和结果。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受中国人民的抗战精神，激发学生的爱国情怀，培养民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：战役的时间、地点、过程和结果。

2.难点：战役背后的历史意义和影响。

五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主阅读教材，了解战役的基本情况。

2.合作探究法：学生进行小组讨论，分析战役背后的历史意义和影响。

3.案例教学法：通过讲解战役中的具体实例，使学生更深入地理解战役内容和精神。

4.情感教学法：激发学生的爱国情怀，培养民族自豪感。

六. 教学准备1.教材：部编版八年级历史上册。

2.课件：制作相关战役的课件，包括图片、文字、音频等。

3.视频：准备相关战役的纪录片或电影片段，用于课堂播放。

4.板书：设计战役时间、地点、过程和结果的板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示卢沟桥事变的图片，引导学生回顾抗日战争的背景，激发学生的学习兴趣。