新课标《第20课 正面战场的抗战》(教案)

第20课正面战场的抗战-人教五四学制部编版中国历史第三册教案一、教学内容1.1 教学目标通过本节课学习，学生应该能够：•认识抗日战争正面战场的概况；•理解中国军队在战争中的表现；•了解中国军队与日本军队的对峙。

1.2 教学重点•抗日战争正面战场的概况。

1.3 教学难点•了解中国军队与日本军队的对峙。

1.4 教学方法•讲授法•问答法•讨论法1.5 教学时间本节课预计用时1课时。

二、教学过程2.1 导入新课任课教师可通过简短的视频、图片或文字来导入本节课新内容，以激发学生的学习兴趣，引入“抗日”话题。

2.2 学习核心内容1.抗日战争正面战场的概况•中国抗日战争时期，东北、华北和华东地区是抗战的正面战场；•在中国抗战最早期的1937年，中国西安、山西、淞沪等地先后成立了抗日游击队，并在战争中做出巨大贡献；•1938年，中国正式组建了正规的军队，“八路军”、“新四军”在抗战中发挥了重要作用；•在抗战的持续时间中，战争形势和战争环境也在不断变化，中国军队也在不断磨砺和进步。

2.中国军队在战争中的表现•在对日作战中，中国军队表现出了异常勇敢、坚定和英勇不屈的战斗精神；•中国军队用实际行动证明了自己的军事实力，发挥了强大的抗击敌人的力量；•不仅如此，中国军队还在战争中逐步提高了自己的战斗素质，使自己逐步成为抗击日本侵略的强大力量。

3.中国军队与日本军队的对峙•在抗战时期，中国军队与日本军队进行了多次激烈的战役；•在许多战争中，中国军队遭受了严重的伤亡，但同时也消灭了大批的日本侵略军；•在长达8年的战争中，中国军队不断壮大，最终战胜了日本侵略军。

2.3 讲解课外知识任课教师可带领学生探讨如下问题：•什么是正面战场？•中国抗日战争正面战场有哪些？•中国军队的表现有哪些特点？与日本军队的表现有什么不同？•中国军队与日本军队之间进行了哪些战役？•中国军队如何取得了胜利？2.4 总结通过本节课的学习，学生对于抗日战争正面战场有了更加清晰的认知，并且了解了中国军队在战争中的表现和中国军队与日本军队的对峙，也加深了对于中国抗日战争这段历史的理解。

第六单元中华民族的抗日战争第20课正面战场的抗战【教学目标】1．知识与能力认识正面战场的几次重要的战役，台儿庄战役、武汉会战、第三次长沙会战；理解国民党正面战场的贡献及其重要性，要正确评价正面战场。

2．过程与方法采用问题教学法，教师设问，学生分组探讨互助学习，师生共同解决问题；出示图片、文字材料，帮助学生加深对知识的理解。

3．情感态度与价值观通过本课的学习加强对学生的爱国主义教育，进一步树立民族自尊心和自信心。

【重点难点】教学重点：台儿庄战役；武汉会战。

教学难点：正确理解国民党正面战场的抗战。

【新课导入】教师展示李宗仁的图片：教师：说起李宗仁，总让我想起台儿庄战役。

在这场重要战役中，伟大的中国人表现出了英勇的气概，他们浴血奋战，最终成就了历史上一段不朽的神话。

今天我们就学习相关的历史。

1．学生阅读教材的相关内容，总结战役的相应内容。

学生先自主阅读，，，同探讨并写出相关知识点。

教师针对以上内容设计以下讨论问题，并请学生代表回答。

国民党正面战场抗战的结果是什么？说明了什么？学生讨论回答后，教师总结：结果：(1)消耗了日军大量的有生力量，但未能阻止优势敌人的进攻。

(2)1938年10月，广州、武汉失陷后，中国的抗日战争进入了战略相持阶段。

说明了：(1)国民党军队进行了英勇的抗战。

(2)没有发动人民群众，实行片面的抗战路线。

(3)抗日战争只能是一场持久战。

通过学习以上三次战役，你能体会到中国官兵在抗日战争中的哪些精神？可以投影助学资料：……城中残留官兵，均战至最后，以手榴弹自戕(qiang,无一被俘投降。

奉命之忠死事之烈，克以保障徐淮，奠定抗战之基……——李宗仁(台儿庄战役)回忆录教师引导学生回答出：英勇顽强、不怕牺牲。

教师讲解时要充分肯定正面战场的作用，但也要点到它的不足之处。

简单介绍一下片面抗战路线和全面抗战路线。

片面抗战路线：只依靠军队抗战，而脱离人民群众，是相对于中国共产党的全面抗战路线说的。

全面抗战路线：相比较于国民党的片面抗战路线，中国共产党采取的是全面抗战路线。

第20课正面战场的抗战
人教五四学制部编版中国历史第三册教案
一、教学目标
1.了解抗日战争的背景和状况
2.回顾20世纪早期的中国历史
3.掌握国共合作及其壮大对抗日战争的作用
4.理解正面战场的抗战意义和影响
5.加深抗日英烈的敬仰和学习
二、教学重难点
1.抗日战争的背景和启示
2.国共合作的重要性和具体措施
3.正面战场的抗战形势和战略
三、教学过程
1. 意义渐显的民族危机
从五四运动、临时政府到国共合作，学生们了解民族危机日益加深、抗日战争打响的背景和启示。

2. 国共合作的壮大与完善
拉开全面抗日战争序幕的卢沟桥事变，正式终止了国共敌对，促成了国共合作，让抗日战争的胜利经验不断积累。

3. 正面战场的抗战
让学生了解抗战时期的重大战略意义以及百万民众不畏艰险保家卫国的伟大精神。

四、教学方式
1.观看历史纪录片和图片资料；
2.课堂讨论和小组合作；
3.朗读抗日英烈传记和相关历史名著。

五、教学反思
通过这堂课的教学，学生们充分认识到了抗日战争的重要性和影响，更加深刻地了解国共合作的历史背景和成果，更好地认识到中国民族精神的重要性和继承任务，也让学生更加重视人民解放军在社会主义建设中的重要作用。

部编版八年级历史上册《第20课正面战场的抗战》教学设计一. 教材分析部编版八年级历史上册《第20课正面战场的抗战》一课，主要讲述了抗日战争时期，中国军队在正面战场与日军进行的一系列重大战役。

教材通过介绍这些战役，揭示了中国人民英勇抗击侵略者的精神风貌，以及为民族解放事业付出的巨大牺牲。

本课内容主要包括：卢沟桥事变、太原会战、徐州会战、武汉会战等。

这些战役展示了抗日战争的艰苦性和复杂性，以及中国军队的英勇抗战精神。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了抗日战争的背景和基本情况。

但对于正面战场的具体战役，以及战役背后的历史意义和影响，可能了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解这些战役，感受中国人民的抗战精神，激发他们的爱国情怀。

同时，八年级的学生思维活跃，具备一定的分析问题的能力，可以通过讨论、思考等方式，深入理解本课内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解卢沟桥事变、太原会战、徐州会战、武汉会战等战役的基本情况，掌握战役的时间、地点、过程和结果。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受中国人民的抗战精神，激发学生的爱国情怀，培养民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：战役的时间、地点、过程和结果。

2.难点：战役背后的历史意义和影响。

五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主阅读教材，了解战役的基本情况。

2.合作探究法：学生进行小组讨论，分析战役背后的历史意义和影响。

3.案例教学法：通过讲解战役中的具体实例，使学生更深入地理解战役内容和精神。

4.情感教学法：激发学生的爱国情怀，培养民族自豪感。

六. 教学准备1.教材：部编版八年级历史上册。

2.课件：制作相关战役的课件，包括图片、文字、音频等。

3.视频：准备相关战役的纪录片或电影片段，用于课堂播放。

4.板书：设计战役时间、地点、过程和结果的板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示卢沟桥事变的图片，引导学生回顾抗日战争的背景，激发学生的学习兴趣。

正面战场的抗战教案
课题：正面战场的抗战教案
教学目标：
1. 了解二战期间正面战场的抗战情况；
2. 熟悉中国人民抗战的主要战役和战略；
3. 培养学生的历史意识和国家观念。

教学内容：
1. 抗日战争的背景和起因；
2. 二战期间正面战场的抗战情况；
3. 中国人民抗战的主要战役和战略。

教学步骤：
第一步：导入（5分钟）
引导学生回顾二战的基本知识，包括参战国、时间等，并简要介绍二战对中国的影响。

第二步：讲解二战期间正面战场的抗战情况（15分钟）
1. 介绍抗日战争的背景和起因，包括日本对华侵略、南京大屠杀等；
2. 概述二战期间中国正面战场的抗战情况，包括日本军队的入侵、中国军队的抵抗等。

第三步：探讨中国人民抗战的主要战役和战略（20分钟）
1. 分组讨论，每组选取一场主要战役进行研究，包括淞沪会战、武汉保卫战、长沙会战、长城抗战等；
2. 汇报讨论结果，讨论每场战役的重要性和影响，并总结中国人民抗战的主要战略。

第四步：拓展与应用（10分钟）
利用多媒体资源或课外阅读，展示其他重要的正面战场抗战事件，如百团大战、八年抗战胜利等，并与学生进行讨论。

第五步：归纳与总结（5分钟）
总结中国人民抗战的重要意义，并鼓励学生展示自己对抗战的理解和认识。

课后作业：
1. 撰写一篇关于中国人民抗战的作文，总结学生对抗战的认识；
2. 阅读相关历史资料，了解其他与正面战场抗战相关的事件。

教学评估：
1. 学生课堂参与度和组内讨论表现；
2. 课后作业的完成情况和内容。

备注：
本教案可以根据实际教学情况进行调整和补充。

第20课《正面战场的抗战》教学设计《2022年历史课程标准》要求：通过了解正面战场的抗战史事，认识日本的侵华的罪行，认识中国人民十四年抗战的艰苦历程。

本课是《中国历史》八年级上册第六单元的第三课，以台儿庄战役、保卫大武汉和第三次长沙会战为例，讲述十四年抗战期间，正面战场上的重大战役。

本课的教学内容比较多，再加上课堂时间有限，再考虑到学生的认知能力和知识储备等情况，需要突出重点：正面战场抗战的史实，进而准确理解正面战场抗战的重要作用。

1.通过分析地图，了解台儿庄战役、保卫大武汉、第三次长沙会战等基本史实。

2.通过学习正面战场抗战的史实，体会抗日将士英勇顽强、不怕牺牲的精神，激发爱国之情。

教学重点：台儿庄战役；保卫大武汉；第三次长沙会战。

教学难点：正确评价国民政府领导的正面战场的抗战。

【导入新课】展示国民党正面战场和共产党敌后战场：正面战场是指日军入侵，我方与之正面交锋的战场。

在这个战场上作战的中国军队主要是国民党军队。

敌后战场指深入到日军占领区而开辟的战场。

即中国共产党领导的八路军、新四军，依靠有利地形对日占区进行作战的战场。

正面战场和敌后战场相互配合，形成抗日民族统一战线，过渡到本节课的学习。

（设计意图）名词释义分析，培养学生历史解释的核心素养。

展示2022年课程标准和本节课核心素养【讲授新课】过渡：展示国民党正面抗战的22次会战，提示今天着重学习的是徐州会战、武汉会战、第三次长沙会战、豫湘桂战役。

【自主学习】自主阅读课本96-99页大字部分，完成下列表格（设计意图）学生自主学习，独立思考，完成梳理，培养学生归纳问题的能力、史料实证的历史核心素养。

一、徐州会战之台儿庄战役（一）概况1.展示台儿庄战役形势图，思考：日军进攻台儿庄的目的是什么？学生回答。

教师总结：徐州是陇海铁路和津浦铁路的交汇点；日军企图合攻徐州，从而打通南北战场；台儿庄是徐州的门户。

过渡：第五战区司令长官李宗仁指挥中国军队与日军作战。

第20课正面战场的抗战三维目标：【知识与技能】通过学习台儿庄战役、武汉会战和长沙会战，了解国民党军队中的爱国军人在国家危难之时表现出来的爱国主义思想情感。

【过程与方法】利用相关地图、图片和视频，培养分析比较历史现象和表达历史观点的能力。

【情感、态度与价值观】通过学习正面战场中，中国军人英勇抗击日本侵略者的英雄事迹，激发爱国情感，珍惜今天来之不易的和平生活。

【重点】台儿庄战役、武汉会战、第三次长沙会战。

【难点】正确评价国民政府领导的正面战场的抗战。

教学过程：【新课导入】(材料式导入)万里长城是中华民族的象征。

抗日战争中，中国人民用自己的血肉和不屈的脊梁，筑起了一道新的长城。

你知道我们的前辈是如何艰难而顽强地抗击凶恶的日本侵略者的吗？今天，就让我们通过本课的学习，去了解这段历史吧！【合作探究】知识点一台儿庄战役1．活动一观察《台儿庄战役形势图》思考：日本进攻台儿庄的意图是什么？答案提示：日军企图让山东半岛登陆的一部分日军，同津浦南下的日军在台儿庄会师，合攻军事要地徐州，从而打通南北战场。

2．结合教材P96第二、三段内容，思考：(1)台儿庄战役的经过是怎样的？答案提示：从时间、地点、指挥、战果概括。

(2)台儿庄战役取得胜利的原因有哪些？答案提示：中国军队的英勇作战；第五战区司令官李宗仁指挥得当；参战的中国军队的有力配合；正确地把握了战机。

知识点二保卫大武汉1．活动二观察《武汉地理位置形势图》，思考：(1)武汉的地理位置有什么重要性？答案提示：武汉地处中国中部，是平汉铁路和粤汉铁路的重要交通枢纽，战略位置十分重要。

1938年6月，日军大举进攻武汉，中国军队部署100多万人参战，开始了惊天地泣鬼神的武汉会战。

(2)列举武汉会战中的著名战役。

答案提示：万家岭战役。

在江西万家岭，中国军队利用有利地形，将日军的一个师团分割包围，取得了歼灭日军3000余人的大捷。

2．结合教材P97的内容，思考：武汉会战的结果如何？答案提示：武汉陷入日军的三面包围之中。

统编版历史八年级上册第20课《正面战场的抗战》教学设计一、教材分析1.教材地位本课是统编版历史八年级上册第六单元《中华民族的抗日战争》中的重要内容。

抗日战争是中国近代史上最伟大的民族解放战争，正面战场的抗战在整个抗战过程中发挥了重要作用。

本单元前几课主要讲述了日本侵华的过程以及中国共产党领导的敌后战场的抗战，本课则聚焦正面战场的抗战，使学生对全民族抗战有更全面的认识。

2.教材内容本课主要介绍了抗日战争时期正面战场的四次主要战役：淞沪会战、太原会战、徐州会战和武汉会战。

通过对这些战役的讲述，展现了中国军队在正面战场的英勇抵抗和巨大牺牲。

教材还提到了第三次长沙会战，突出了中国军队在抗战后期的积极表现。

3.教材特点以战役为线索，突出了正面战场抗战的重要事件和人物，使学生能够直观地了解抗战的过程。

注重历史事件的背景、过程和影响的阐述，有助于学生全面认识正面战场的抗战。

教材中配有图片、史料等资料，丰富了教学内容，增强了学生的感性认识。

二、教学目标1.知识与技能目标了解抗日战争时期正面战场的主要战役，包括淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战和第三次长沙会战的背景、过程和影响。

掌握正面战场抗战的特点和意义，认识中国军队在抗战中的重要作用。

培养学生分析历史问题的能力，能够运用史料分析正面战场抗战的成败得失。

2.过程与方法目标通过阅读教材、分析史料、观看视频等方式，引导学生自主学习和探究正面战场的抗战。

组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作学习能力和表达能力。

运用地图、图表等教学手段，帮助学生直观地了解战役的地理位置和进程。

3.情感态度与价值观目标激发学生的爱国主义情感，认识到中国人民在抗日战争中表现出的不屈不挠的精神。

培养学生的历史责任感，使学生认识到自己肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。

树立正确的历史观，客观评价正面战场的抗战，认识到全民族抗战的重要性。

三、教学重难点1.教学重点正面战场的主要战役及其影响。

第20课正面战场的抗战【学习目标】1.了解台儿庄战役、武汉会战、第三次长沙会战等基本史实。

2.利用相关的地图、图片和视频，培养学生分析比较历史现象和表达历史观点的能力。

3.通过学习正面战场抗战的史实，体会抗日将士在战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神，对学生进行国家、民族利益高于党派、阶级利益的爱国主义教育。

【教学重难点】重点：台儿庄战役、武汉会战、第三次长沙会战难点：武汉会战【教学方法】自主学习法、合作探究法、史论结合法【教学过程】情景引入展示日军历年侵占中国领土图和1940年敌后战场形势图，请学生观察两幅地图并结合所学，分析日军侵华路线是什么？全面抗战期间国共两党的主要作战区域和形式分别是什么？由此引出正面战场的抗战。

自主学习本课利用表格形式，更加直观地让学生进行自主预习，表格如下：探究新知一、台儿庄战役1. 出示《台儿庄战役形势图》请学生回答台儿庄战役的时间、指挥者、结果、意义。

2.观看视频，请学生回答台儿庄战役发生的背景是什么？体现了中国军人的什么精神？台儿庄战役取胜的原因是什么？教师引言：台儿庄取得胜利之后，没有因此打消日军继续侵略中国的计划，日本开始疯狂进攻中国的中部核心地区——武汉。

二、武汉会战1.出示《武汉会战形势图》，学生回答武汉会战的时间、著名战役、结果。

2.展示三则材料，思考日军为什么发动武汉会战，其特点如何？影响又如何？教师引言：武汉会战后期，日军乘广州兵力空虚之机，占领广州。

广州、武汉失陷后，日军的兵力已严重不足，物力、财力都感觉困难，抗日战争进入相持阶段。

在相持阶段，日军又先后对长沙进行三次进攻，企图占领长沙。

均未得逞。

三、第三次长沙会战观看视频并结合教材，回答问题：1.第三次长沙会战的原因、时间、采取的战略、展现了中国军民的哪些精神？2.为什么说第三次长沙会战的胜利引起了强烈的国际反响？教师引言：第三次长沙会战的胜利使蒋介石在反法西斯同盟中抬起来头，也使中国在世界同盟中站住了脚跟，成为世界反法西斯不可或缺的力量。

第20课正面战场的抗战一、教学目标知识与能力：了解抗日战争时期的正面战场取得的最重大的胜利；台台儿庄战役；了解武汉会战和第三次长沙会战。

过程与方法：通过学习正面战场的抗战,培养学生客观评价历史事件的能力。

情感、态度与价值观：了解国民党军队中的爱国军人在国家危难之时表现出来的爱国主义情感。

二、教学重难点：重点：台儿庄战役、武汉会战和第三次长沙会战。

难点：正确评价正面战场的抗战。

三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课:教师播放《台儿庄战役》的片段,引导大家体会电影中中国军人的爱国情怀,以及对日寇野蛮侵占我国领土的愤懑,激发学生的爱国主义情怀。

（二）、讲授新课:一、台儿庄战役1.你知道日本侵略者向台儿庄进军的原因是什么吗?为什么选择台儿庄?原因:(1)徐州的地理位置。

徐州是铁路枢纽,向南可以较快到达国民党统治心脏地区南京、上海。

(2)日军作战意图,日军板垣第五师团和矶谷第十师团企图与华中日军南北夹击徐州;台儿庄是徐州的门户。

教师回答:为了打通南北战场。

2.台儿庄战役的过程:1938年3月,北路日军孤军南下,台儿庄发起攻击,中国守军在第五战区司令长官李宗仁的指下奋起报抗,激战三昼夜后,中国军队主力完成了对日军的包围,发起全面进攻。

在中国军队内外夹击下,日军被迫撤退,中国军队乘胜追击。

3.台儿庄战役有什么影响?教师讲述:台儿庄战役共歼敌1万余人,是抗战以来中国正国面战场取得的最大的一场胜仗,振奋了中国军民的精神,坚定了抗战意志和信念。

二、保卫大武汉1.武汉会战(1)简述武汉会战的过程学生思考后,教师进行讲述:1938年6月开始,日军先后集结40多万兵力进攻武汉,中国军队部署100多万人参战。

中国较军队利用大别山鄱阳湖和长江两岸有利地形,进行抵抗。

（在江西万家岭,中国军队歼灭日军300多人）(2)武汉会战的结果如何?为什么？学生思考回答后,教师讲述:中国军队撤出武汉。

2022年新课标八年级上册历史第20课正面战场的抗战战教学设计一. 教材分析《2022年新课标八年级上册历史第20课正面战场的抗战战》这一课主要讲述了抗日战争时期，我国军队在正面战场上的英勇抗战。

通过本节课的学习，学生将了解到正面战场的抗战历程，掌握相关的历史知识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了抗日战争的基本情况。

但对于正面战场的抗战历程，以及抗战英雄的事迹，可能了解不够详细。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解正面战场的抗战，激发他们的爱国情怀。

三. 教学目标1.知识与技能：了解正面战场的抗战历程，掌握相关的历史知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为民族利益而奋斗的精神。

四. 教学重难点1.重点：正面战场的抗战历程。

2.难点：抗战英雄的事迹及其精神。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造战争氛围，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力。

3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教材：2022年新课标八年级上册历史教材。

2.课件：正面战场的抗战图片、视频等素材。

3.学习资料：关于抗战英雄的事迹及其精神的资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争时期的图片，引导学生回顾抗日战争的基本情况。

然后提出问题：“请大家想一想，抗日战争时期，我国军队在正面战场上是如何进行抗战的？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍正面战场的抗战历程，重点讲述抗战英雄的事迹。

同时，展示相关视频片段，让学生更直观地了解战争场面。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同分析抗战英雄的事迹，探讨他们所体现出的精神。

讨论结束后，各组派代表进行汇报。

4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论情况进行总结，强调抗战英雄的精神，并引导学生思考如何将这些精神应用到现实生活中。

正面战场的抗战设计说明在全民族抗战初期,国民政府实行积极的抗战政策,国民党军队中的爱国将士表现出空前的民族义愤和抗战热情,粉碎了日本迅速灭亡中国的计划,并为敌后战场的开辟创造了有利条件。

但由于敌强我弱及国民党的消极、片面抗战,正面战场的抗战接连失败,大片国土沦陷。

教师应通过本课的教学,使学生体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。

教学目标1.了解正面战场的台儿庄战役、武汉会战、第三次长沙会战等基本史事。

(史料实证)2.理解正面战场的抗战对抗日战争取得胜利的意义。

(历史解释)3.体会抗日将士在战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。

(家国情怀)教学重难点重点:台儿庄战役、武汉会战、第三次长沙会战。

难点:武汉会战,评价正面战场的抗战。

教学方法自主学习法合作探究法讲授法资源与工具(一)资源拓展阅读:(书目)《正面战场:原国民党将领抗日战争亲历记》。

(二)工具1.数字资源包,学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源,网络搜索工具等。

课时安排1课时教学过程一、教学情境教师讲述:每一个中国人都不会忘记抗日战争,在那段充满血与火的日子里,中国人民遭受了深重的灾难,同时也表现出中华民族不畏强敌、不怕牺牲的抗争精神。

从大江南北到黄河两岸,中国人民用自己的血肉和不屈的脊梁,筑起了一道新的长城。

今天,让我们翻开这本抗日战争纪念册,沿着先辈们的足迹去感受那段波澜壮阔、战火纷飞的历史。

七七事变后,侵华日军大举进攻,企图速战速决,一举灭亡中国。

中国军队在正面战场先后组织了一系列战役。

正面战场的形势如何?中国军队是怎样英勇抵抗日本侵略军的?设置问题,导入本课。

二、预习检查1.说出台儿庄战役的影响。

2.简要概述武汉会战的基本情况。

六、过程性评价《作业》课堂练习七、课堂小结本节课主要学习了三部分内容,即中国军队在抗日战场上的三次重要战役:台儿庄战役、武汉会战和第三次长沙会战。

国共两党在民族危亡之时再度合作,建立起抗日民族统一战线,共同抗日。

第20课正面战场的抗战教学目标1．知识与能力了解台儿庄战役、保卫大武汉、第三次长沙会战等基本史实，指导学生在了解史实的基础上，培养综合概括历史问题的能力。

2．过程与方法利用相关地图、图片和视频，培养学生分析比较历史现象和历史观点的能力。

3．情感、态度与价值观通过学习正面战场抗战的史实，体会抗日将士在战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神，对学生进行国家、民族利益高于党派、阶级利益的爱国主义教育。

教学重点与难点1．重点：台儿庄战役。

2．难点：保卫大武汉。

教学方式运用多媒体教学，通过图像、影像资料的动态显示和老师的情境设问，上一节生动而深入探究的历史课。

教学过程：一、情境导入：播放台儿庄战役的视频片段，激发学生学习兴趣。

二、新授：（一）自主学习通过学生阅读教材，了解台儿庄战役、保卫大武汉和第三次长沙会战等正面1.出示《台儿庄战役形势图》，从分析台儿庄的地理位置入手，了解战役发生的历史背景。

2.讨论：中国军队在武汉会战中取得了万家岭战役等胜利，为什么最后中国军队却撤出了武汉，导致武汉失陷？3.讨论：为什么说第三次长沙会战是中国在抗日战争相持阶段的一次重大胜利，引起了强烈的国际反响？4.说一说：正面战场的三个战役，中国军队采用了哪些不同的战略战术？5.谈感受：你从三次战役中感受到中国军人的哪些精神？（三）辩证探究，归纳总结以辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，对国民党正面战场客观、全面的进行评价，正确认识正面战场的作用。

总结：虽然国民政府在正面战场上打了败仗，但是，正面战场的抗战粉碎了日本帝国主义迅速灭亡中国的计划，为建立巩固的大后方赢得了宝贵的时间，同时在中国战场牵制了大量日军，为取得世界反法西斯战争的最后胜利奠定的基础。

三、课堂小结国共两党在民族危亡之时，再度合作，建立抗日民族统一战线，共同抗日，两党实行不同的抗战路线，存在两个不同的战场，国民党正面战场和共产党敌后战场相互支援、相互配合，为抗战做出了积极的贡献。

《正面战场的抗战》教学设计【课标要求】列举正面战场的抗日史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。

【教材内容分析】本课主要学习三部分内容，即中国军队在抗日战场上的三次重要战役：台儿庄战役、保卫大武汉和第三次长沙会战。

抗日战争中以国民党军队为主体的正面战场，组织了一系列重要会战，给日军以沉重打击，对中国人民的抗日战争乃至世界反法西斯战争的胜利都有着重大意义。

学习本课内容，首先要明确以国共两党第二次合作为基础的中华民族全面抗战是抗日战争取得胜利的重要保证。

【学习者分析】本课的学习对象是八年级的学生。

通过前面的前几课的学习学生已经感受到了抗日战场的残酷，认识到日军给中国民众所带来的灾难，而本课是中国军对在抗日战争中的反抗。

学生对国民党军在抗日战场上的贡献认识不清，在战役分析上缺少全局观。

【教学目标】一、陈述台儿庄战役、保卫大武汉、第三次长沙会战的基本史实，在史实的基础上，学会概括历史事件的时间、过程和历史意义的能力。

二、利用地图《台儿庄战役形势图》，图片《李宗仁在台儿庄》《中国军队在台儿庄与日军展开战斗》《江西万家岭战役》《第三次长沙会战的胜利》和视频《一寸山河，一寸血》，能分析历史事件发生的原因和意义，能用总结性的语言表达历史观点。

三、通过学习正面战场抗战的史实，体会抗日将士在战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神，对学生进行国家、民族利益高于党派、阶级利益的爱国主义教育。

【教学重点难点】台儿庄战役和保卫大武汉是本课的重点；对正面战场的客观评价是本课的难点。

一寸血》片。

问：看完这段视频同学们认为这是哪支军队？依据是什么？讲：是的，这就是国民党军队。

抗日战争何其惨烈，战士们何其英勇。

今天就让我们一起来认识中国军队在正面战场上是怎样英勇抵抗日本侵略军的。

答：国民党依据是着装（特别是帽徽）的残酷和军人的英勇。

自主学习七七事变后，骄横的日军大举进攻，企图速战速决，一举灭亡中国。

中国军队在正面战场先后组织了一系列战役。

人教版历史八年级上册（2017年新编）《第20课正面战场的抗战》（教学设计）一. 教材分析本课是八年级上册历史课程的组成部分，以人教版教材《第20课正面战场的抗战》为蓝本。

本课主要讲述了抗日战争时期，中国军队在正面战场与日军进行的一系列重大战役，包括淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战等。

通过学习，使学生了解抗日战争正面战场的重大战役，认识国共两党在抗日战争中的合作与斗争，理解中国军队在抗日战争中的英勇顽强的精神。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了《抗日战争的爆发》和《全民族抗战的兴起》，对抗日战争的背景和过程有了初步的了解。

但学生对于正面战场的抗战具体情况，以及国共两党在抗日战争中的角色和地位还需要进一步学习和探讨。

三. 教学目标1.知识与技能：了解抗日战争时期正面战场的重大战役，掌握战役的时间、地点、过程和结果。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识国共两党在抗日战争中的合作与斗争，培养学生热爱祖国，勇于拼搏的精神。

四. 教学重难点1.重点：抗日战争时期正面战场的重大战役。

2.难点：国共两党在抗日战争中的角色和地位。

五. 教学方法1.情境教学法：通过播放战役相关的历史资料，引导学生身临其境，感受战争的残酷和英勇。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，查阅相关资料，制作教学课件。

2.学生准备：预习教材内容，了解抗日战争背景。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放抗日战争相关歌曲，引导学生回顾抗日战争的背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）教师利用课件展示抗日战争时期正面战场的重大战役，包括淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战等。

同时，简要介绍战役的时间、地点、过程和结果。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析国共两党在抗日战争中的角色和地位。

第20课正面战场的抗战-部编版八年级历史上册教案一、教学目标1.知识目标：了解抗日战争正面战场的重大战役、重要战斗和抗日军事力量的发展情况；2.能力目标：培养学生分析历史事件、采集、筛选、归纳资料的能力；3.情感目标：培养学生的团结协作精神和爱国情感，懂得珍惜和平、推崇英雄。

二、教学重难点1.抗日战争正面战场的重要战役和战斗；2.抗日军事力量的发展情况。

三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆上一课学习的内容，快速复习抗日战争的由来和进行了几年。

2. 学习与探究（35分钟）（1）正确理解正面战场的概念通过图片和文字资料让学生了解正面战场，大致了解正面战场的定义、构成和作用。

（2）正面战场的抗战介绍正面战场的三大战役：淞沪会战、武汉会战、长沙会战，让学生了解每一场战役的起因、过程和结局。

（3）抗日战争的其他战役和战斗让学生查阅资料介绍抗日战争中的其他战役和战斗，如百团大战、八路军、新四军、华中抗日根据地等。

（4）抗日战争中的主力军和抗日军事力量的发展介绍国民政府主力军、八路军、新四军等抗日军事力量的发展情况，让学生了解抗日军事力量的壮大过程。

3. 总结与归纳（10分钟）分组讨论，让学生总结本节课学习到的知识点，归纳出抗日战争正面战场的抗战情况和抗日军事力量的发展情况。

4. 作业布置（5分钟）让学生完成课后作业，要求归纳一份抗日战争正面战场的抗战情况和抗日军事力量的发展情况的表格，以促进学生更好地掌握知识点。

四、教学评价通过教师的提问和评议以及课后作业的评分来评价学生的学习效果，以了解学生吸收知识的情况，为下一次教学提供参考。

同时，还可通过学生的表现来进一步观察和评价学生的团队合作精神和爱国情感。

【教学方案】正面战场的抗战精品教案第一章：正面战场的抗战概述1.1 教学目标1. 了解正面战场的抗战背景和历史意义；2. 掌握正面战场的主要战役和战斗；3. 认识正面战场抗战的重要性和贡献。

1.2 教学内容1. 正面战场的抗战背景：九一八事变、国共合作等；2. 正面战场的抗战历程：淞沪会战、台儿庄战役、武汉会战等；3. 正面战场的抗战贡献：抗日战争的转折点、民族精神的重要体现等。

1.3 教学活动1. 引入话题：通过播放抗日战争相关视频或图片，引起学生对正面战场的兴趣；2. 讲解内容：教师详细讲解正面战场的抗战背景、历程和贡献；3. 互动讨论：学生分组讨论正面战场的重要性和影响，分享自己的看法。

第二章：淞沪会战2.1 教学目标1. 了解淞沪会战的背景和经过；2. 掌握淞沪会战的战略意义和影响；3. 认识淞沪会战在中国抗日战争中的重要地位。

2.2 教学内容1. 淞沪会战的背景：日本侵华战争全面爆发；2. 淞沪会战的经过：中国军队的抵抗和战斗；3. 淞沪会战的战略意义：抗日战争的转折点，打破了日本“不可战胜”的神话。

2.3 教学活动1. 引入话题：通过展示淞沪会战的图片或视频，引起学生对该战役的兴趣；2. 讲解内容：教师详细讲解淞沪会战的背景、经过和战略意义；3. 互动讨论：学生分组讨论淞沪会战的影响和对中国抗日战争的意义，分享自己的观点。

第三章：台儿庄战役3.1 教学目标1. 了解台儿庄战役的背景和经过；2. 掌握台儿庄战役的战斗过程和结果；3. 认识台儿庄战役在中国抗日战争中的重要地位。

3.2 教学内容1. 台儿庄战役的背景：日军进攻山东；2. 台儿庄战役的经过：中国军队的抵抗和战斗；3. 台儿庄战役的战斗过程和结果：中国军队取得胜利，打击了日军的士气。

3.3 教学活动1. 引入话题：通过展示台儿庄战役的图片或视频，引起学生对该战役的兴趣；2. 讲解内容：教师详细讲解台儿庄战役的背景、经过和战斗过程；3. 互动讨论：学生分组讨论台儿庄战役的影响和对中国抗日战争的意义，分享自己的观点。

部编版八年级历史（上）《第20课正面战场的抗战》教学设计一. 教材分析部编版八年级历史（上）《第20课正面战场的抗战》讲述了抗日战争时期，我国军队在正面战场与日军进行的一系列重大战役。

本课重点介绍台儿庄战役、武汉会战和长沙会战等三次大规模战役，揭示了抗日战争的艰苦性和我国军民英勇抗日的英勇事迹。

通过本课的学习，使学生了解抗日战争时期正面战场的抗战历程，认识抗日战争的艰苦性和我国军民为民族解放所付出的巨大牺牲。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于抗日战争有一定的了解。

但学生对于抗日战争时期正面战场的抗战历程和重大战役的认识程度参差不齐，需要通过本课的学习进一步深化学生对抗日战争时期正面战场的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解抗日战争时期正面战场的抗战历程，掌握台儿庄战役、武汉会战和长沙会战等三次重大战役的基本情况。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识抗日战争的艰苦性，培养学生的爱国情感和民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：抗日战争时期正面战场的抗战历程，台儿庄战役、武汉会战和长沙会战等三次重大战役的基本情况。

2.难点：抗日战争时期正面战场的作用和意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设战争情境，引导学生身临其境地感受抗日战争的艰苦性。

2.案例教学法：以台儿庄战役、武汉会战和长沙会战为例，分析抗日战争时期正面战场的抗战历程。

3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

六. 教学准备1.教材：部编版八年级历史（上）《第20课正面战场的抗战》。

2.课件：根据教学内容，制作相关课件。

3.视频资料：台儿庄战役、武汉会战和长沙会战等相关战争片段。

4.图片资料：抗日战争时期正面战场的相关图片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争时期正面战场的历史背景，引导学生回顾抗日战争的相关知识，激发学生的学习兴趣。

教学设计2024 秋季八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争《第20 课正面战场的抗战》一、教学目标（核心素养）1. 唯物史观：通过分析正面战场抗战的背景、过程和结果，理解历史事件的发展是由多种因素共同作用的结果，认识到人民群众在历史发展中的重要作用。

2. 时空观念：能够将正面战场的抗战置于特定的历史时空背景下进行分析，了解其在抗日战争中的地位和作用。

3. 史料实证：引导学生分析历史文献、图片、影像等史料，培养学生运用史料论证历史问题的能力。

4. 历史解释：能够对正面战场的抗战进行合理的解释和分析，理解其原因、过程和影响。

5. 家国情怀：通过学习正面战场抗战中中国军队的英勇表现，激发学生的爱国情感和民族责任感，培养学生的家国情怀。

二、教学重点1. 台儿庄战役、武汉会战、第三次长沙会战等正面战场的主要战役。

2. 正面战场抗战的意义。

三、教学难点1. 理解正面战场抗战的艰难性和复杂性。

2. 分析正面战场与敌后战场的关系。

四、教学资源1. 教材、教参。

2. 相关历史图片、影像资料。

3. 网络资源。

五、教学方法1. 讲授法：讲解正面战场抗战的相关知识。

2. 讨论法：组织学生讨论正面战场抗战的原因、影响等问题。

3. 史料分析法：引导学生分析史料，加深对历史问题的理解。

4. 多媒体教学法：运用图片、影像等多媒体资源，增强教学的直观性。

六、教学过程1. 导入新课播放一段正面战场抗战的纪录片片段，让学生直观地感受当时的历史场景，从而引出本节课的主题。

2. 新课教学台儿庄战役介绍台儿庄战役的背景，包括日军的进攻路线、中国军队的战略部署等。

详细讲述台儿庄战役的经过，如双方的兵力部署、战斗的激烈程度等。

分析台儿庄战役的意义，如打击了日军的嚣张气焰、振奋了全国军民的抗战信心等。

武汉会战介绍武汉会战的背景，包括日军的战略意图、中国军队的准备情况等。

详细讲述武汉会战的经过，如双方的兵力部署、战斗的激烈程度等。

分析武汉会战的意义，如抗日战争进入战略相持阶段等。