七年级语文下册13《苏州园林》教案语文版

《苏州园林》教案设计 (语文版七年级下册)共3篇《苏州园林》教案设计 (语文版七年级下册)1当我们想到园林，很容易想到苏州园林，因为苏州园林无疑是中国传统园林文化的代表之一。

为了让学生了解并欣赏苏州园林的美，我们为七年级下册语文教学设计了一堂园林课。

一、课堂目标1. 了解苏州园林的历史和文化背景。

2. 获得欣赏园林所需的基本语言和表达技能。

3. 通过欣赏苏州园林，感受其特有的审美价值和人文内涵。

二、课前准备1. 图片和视频资料：准备苏州园林的图片和视频资料，让学生感受苏州园林的美。

2. 课外阅读：鼓励学生阅读一些与苏州园林相关的文章或书籍，为后续课堂提供素材。

3. 课前讨论：鼓励学生在课前就苏州园林的背景和历史进行讨论，以提高他们的兴趣和参与度。

三、课堂安排1. 介绍苏州园林的历史和文化背景通过图片和视频资料，为学生介绍苏州园林的历史和文化背景，让他们了解到苏州园林不仅是一种园林艺术，更是中国传统文化的集中体现。

可以让学生谈谈对园林艺术的理解，以及苏州园林在中国传统文化中的地位。

2. 学习园林的基本语言要欣赏园林，必须先了解园林的基本语言。

这包括树、草、水、石、建筑等元素。

老师可以用组合图的形式让学生学习一些园林的基本构成，如“草木在石”、“亭台楼阁”。

学习时，老师应鼓励学生思考和想象，通过自己的感受来理解和描述这些园林语言。

3. 欣赏苏州园林在学习了苏州园林的历史和基本语言后，要让学生通过欣赏真实的苏州园林来感受其美。

老师可以选取一两个苏州园林，如拙政园、留园，通过图片和视频资料进行展示和解说。

在欣赏时，老师可以引导学生观察园林中的元素，并鼓励他们用自己的语言来描述园林的美。

4. 以苏州园林为素材撰写文章鼓励学生以苏州园林为素材撰写一篇文章，可以是游园感受、园林元素的体验，也可以是对苏州园林历史和文化背景的理解。

在写作时，要求学生运用所学的园林语言，注重情感表达，以及逻辑线条的清晰度，达到自我表达和自我提升的效果。

初中语文《苏州园林》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握《苏州园林》的主要内容，了解苏州园林的历史、特点和艺术价值。

（2）能够正确地朗读和背诵课文中的精彩片段。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、小组讨论等方式，培养学生的自主学习能力。

（2）通过欣赏图片、观看视频等途径，提高学生的审美能力和观察力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对我国传统文化的热爱，提高他们对苏州园林保护的意识。

二、教学重点1. 苏州园林的历史、特点和艺术价值。

2. 课文中的精彩片段的朗读和背诵。

三、教学难点1. 苏州园林的布局和造园艺术。

2. 培养学生对苏州园林保护的意识。

四、教学方法1. 讲授法：讲解苏州园林的历史、特点和艺术价值。

2. 互动法：引导学生进行小组讨论，分享对苏州园林的认识和感受。

3. 欣赏法：展示苏州园林的图片和视频，引导学生欣赏和观察。

4. 实践法：组织学生进行实地考察，亲身感受苏州园林的魅力。

五、教学过程1. 导入新课利用图片或视频展示苏州园林的美景，引导学生关注苏州园林。

2. 自主学习让学生课前查阅资料，了解苏州园林的历史、特点和艺术价值。

3. 课堂讲解讲解苏州园林的历史、特点和艺术价值，引导学生深入理解课文。

4. 小组讨论组织学生进行小组讨论，分享对苏州园林的认识和感受。

5. 欣赏与实践展示苏州园林的图片和视频，引导学生欣赏和观察。

如有条件，可组织学生进行实地考察。

6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调苏州园林的保护意识。

7. 课后作业六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习积极性。

3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、分享意识等。

七、教学拓展1. 组织一次苏州园林实地考察活动，让学生亲身感受苏州园林的魅力。

2. 邀请园林专家进行专题讲座，加深学生对苏州园林的了解。

3. 开展苏州园林摄影比赛，鼓励学生用镜头记录苏州园林的美。

初中语文《苏州园林》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《苏州园林》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握苏州园林的基本特点。

（3）了解苏州园林的历史背景和文化价值。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的描写方法和修辞手法。

（2）学会欣赏古典园林的美，提高审美能力。

（3）培养学生的写作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的热爱和自豪感。

（2）培养学生保护文化遗产的意识。

（3）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感。

二、教学重点与难点：重点：1. 课文《苏州园林》的朗读和背诵。

2. 苏州园林的基本特点和历史文化价值。

难点：1. 课文中的描写方法和修辞手法的理解与运用。

2. 对苏州园林审美价值的深入体会。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示苏州园林的图片，引导学生关注和欣赏。

（2）简介苏州园林的历史背景和文化价值。

2. 自主学习：（1）让学生自读课文《苏州园林》，理解课文大意。

（2）让学生结合注释，理解课文中的生僻词语。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的描写方法和修辞手法。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 欣赏与实践：（1）组织学生参观当地的园林，进行实地欣赏和实践。

四、作业布置：1. 熟读并背诵课文《苏州园林》。

2. 完成课后练习题。

五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在理解课文内容和欣赏园林美方面存在一定的困难。

在今后的教学中，应更加注重引导学生深入理解课文，提高他们的审美能力。

加强学生的实地考察，让他们亲身体验苏州园林的魅力，从而更好地培养他们对我国传统文化的热爱和自豪感。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等方面的表现，评估学生的学习态度和合作精神。

2. 作业完成评价：评估学生课后作业的完成质量，包括朗读背诵、课后练习和心得体会等，检查学生对课文内容的理解和应用能力。

初中语文教案：《苏州园林》【优秀5篇】作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案要怎么写呢？下面是本文范文为大伙儿带来的5篇《初中语文教案：《苏州园林》》，如果能帮助到您，本文范文将不胜荣幸。

初中语文教案：《苏州园林》篇一《苏州园林》重点段落分析(一)游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。

有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。

可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。

有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。

游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。

阶砌旁边栽几丛书带草。

墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。

如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。

诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。

1.文中有一个词语“单调”，形容开窗对着白色墙壁的感觉，请你具体解释补上竹子或芭蕉就可以去掉单调感觉的原因。

答：有色彩，减少单调感觉；有图画，增添观赏兴趣。

2.这两段文字说明了苏州园林的哪一特征？答：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

3.第一段中的“适当的位置”这一短语是否可以删掉？为什么？答：不可以。

此短语说明设计者的安排的精心，要确保每一点设计都有美的效果。

4.请你写出花墙、廊子的特点和作用。

答：特点：墙有镂空图案，廊子两边无所依傍。

作用：增加层次感，增加景致的深度。

(二)设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。

可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。

初中语文苏州园林教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《苏州园林》语文教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《苏州园林》。

（2）了解苏州园林的历史、艺术特点和造园技艺。

（3）掌握课文中的重点词汇和句型。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。

（2）学会欣赏古典园林的美，培养审美情趣。

（3）学会运用课文中的句型和词汇，进行口语表达和写作。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

（2）培养学生学会与他人合作，培养团队精神。

（3）培养学生保护文化遗产的意识，树立正确的历史观和文化观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《苏州园林》。

（2）掌握课文中的重点词汇和句型。

（3）了解苏州园林的历史、艺术特点和造园技艺。

2. 教学难点：（1）课文中有个别生僻字的读音和书写。

（2）苏州园林艺术特点和造园技艺的理解。

三、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析苏州园林的特点。

2. 自主学习法：学生自主朗读课文，背诵课文。

3. 合作探讨法：分组讨论，分析课文内容，分享学习心得。

4. 情境教学法：创设情境，进行口语表达和写作训练。

四、教学过程1. 导入新课：（1）展示苏州园林的图片，引导学生关注。

（2）简介苏州园林的历史和文化价值。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生背诵课文，体会课文的语言美。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，分析苏州园林的特点。

（2）讲解课文中的重点词汇和句型。

4. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文内容，分享学习心得。

（2）每组选取一个角度，进行课堂分享。

5. 课堂练习：（1）运用课文中的句型和词汇，进行口语表达训练。

（2）write a short passage about苏州园林，进行写作训练。

6. 总结课堂：（1）教师点评课堂表现，强调重点知识点。

（2）布置课后作业，要求学生巩固所学内容。

《苏州园林》语文精选教案1.1 设计意图：1.1.1 通过引入苏州园林的话题，激发学生的兴趣和好奇心。

1.1.2 让学生了解苏州园林的历史和文化背景。

1.1.3 引出本节课的学习目标和内容。

二、知识点讲解2.1 苏州园林的特点2.1.1 苏州园林是中国古典园林的代表之一，具有悠久的历史和独特的风格。

2.1.2 苏州园林以山水景观为主要特征，注重自然美和艺术美的结合。

2.1.3 苏州园林的设计理念是“借景生趣”，运用巧妙的设计手法，创造出诗意般的意境。

三、教学内容3.1 教学篇目3.1.1 选取《苏州园林》这篇文章，让学生通过阅读了解苏州园林的美。

3.1.2 通过对文章的分析，让学生掌握苏州园林的特点和设计理念。

3.1.3 结合图片和视频，让学生更直观地感受苏州园林的美。

四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 学生能够了解苏州园林的历史和文化背景。

4.1.2 学生能够理解并描述苏州园林的特点和设计理念。

4.1.3 学生能够通过阅读和分析，提高语文阅读能力和理解能力。

五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 学生对于苏州园林的历史和文化背景的理解。

5.1.2 学生对于苏州园林的设计理念的把握。

5.1.3 学生对于文章中的难点词汇和句子的理解。

5.2 教学重点5.2.1 学生能够了解苏州园林的特点和设计理念。

5.2.2 学生能够通过阅读和分析，提高语文阅读能力和理解能力。

5.2.3 学生能够通过图片和视频，更直观地感受苏州园林的美。

教案六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 电脑和投影仪，用于展示图片和视频。

6.1.2 《苏州园林》原文文本，供学生阅读和分析。

6.1.3 苏州园林相关的书籍和资料，供学生参考。

6.2 学具准备6.2.1 笔记本和笔，供学生记录重要信息和思考。

6.2.2 剪刀和胶水，供学生进行小组活动时的材料整理。

6.2.3 个人学习计划表，供学生制定学习目标和计划。

七、教学过程7.1 导入环节7.1.1 教师通过展示苏州园林的美丽图片，引发学生的兴趣和好奇心。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《苏州园林》。

（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）了解苏州园林的历史、特点和艺术价值。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的写作技巧和表达方式。

（2）学会欣赏古典园林的美，培养审美能力和观察力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和保护意识。

（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）熟练朗读和背诵《苏州园林》。

（2）理解课文中的生词和短语。

（3）了解苏州园林的历史、特点和艺术价值。

2. 教学难点：（1）课文中的写作技巧和表达方式。

（2）欣赏古典园林的美，培养审美能力和观察力。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《苏州园林》的课件或黑板。

（2）生词和短语的卡片。

（3）相关图片或视频资料。

2. 学生准备：（1）预习课文《苏州园林》。

（2）搜集关于苏州园林的相关资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放苏州园林的音乐，引导学生进入学习氛围。

（2）学生分享自己搜集到的关于苏州园林的资料。

2. 检查预习：（1）检查学生对课文《苏州园林》的预习情况。

（2）学生展示自己对生词和短语的理解。

3. 学习课文：（1）教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

（2）学生跟读，模仿教师的朗读。

（3）教师讲解课文中的生词和短语。

4. 分析课文：（1）学生合作探讨课文中的写作技巧和表达方式。

（2）教师引导学生欣赏古典园林的美，培养审美能力和观察力。

五、课后作业：1. 熟读并背诵课文《苏州园林》。

2. 运用课文中的生词和短语写一段话，描述自己喜欢的园林景观。

3. 画出自己心中的苏州园林，并附上简要的介绍。

六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足之处，并根据学生的反馈进行调整。

教师还需关注学生的学习进度和理解情况，以便更好地指导学生。

七年级下册语文教案《苏州园林》一、教学目标1.通过学习《苏州园林》，使学生了解中国传统园林艺术的特点和价值。

2.培养学生观察、比较、分析和鉴赏的能力。

3.提高学生的阅读理解能力和写作水平。

二、教学重点1.掌握《苏州园林》的主要内容和语言。

2.理解苏州园林的特点和精神内涵。

三、教学难点1.分析苏州园林的艺术特点和造园原则。

2.思考苏州园林的意义和价值。

四、教学准备1.课文《苏州园林》的课本和教辅材料。

2.课件和投影仪。

3.板书工具和黑板。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过与学生互动，询问学生对于园林的了解和感受，引发学生对于《苏州园林》这篇课文的兴趣。

指导学生阅读课文《苏州园林》并回答以下问题：1.课文中的苏州园林有哪些特点？2.苏州园林的设计原则是什么？3. 学习课文（30分钟）分段教学，对课文内容进行深入讲解，让学生逐步掌握其中的要点和重点内容。

第一段：通过阅读第一段，了解苏州园林的名字为“缘世堂”，不仅具有美丽的建筑风格，还有深厚的文化底蕴。

第二段：讲解第二段中的“争胜”和“胜过”，使学生理解苏州园林注重自然和人文的和谐。

第三段：重点介绍苏州园林“姑苏滋味”的概念，让学生了解苏州园林的独特之处。

4. 听读课文（20分钟）播放课文录音，让学生跟读课文，培养学生的听力和口语表达能力。

5. 讨论与思考（20分钟）发起讨论，让学生就以下问题进行思考和讨论：1.苏州园林的特点和美学是如何体现出来的？2.苏州园林对于人们的生活和情感有何影响？3.参观过苏州园林的人是否有特别的体验和感受？学生根据对苏州园林的理解，进行写作练习，写一篇关于苏州园林的短文，并进行展示。

7. 总结和作业布置（10分钟）总结本节课的内容，强调苏州园林的特点和价值，布置完成短文的作业。

六、板书设计七年级下册语文教案《苏州园林》教学目标：1. 了解中国传统园林艺术的特点和价值。

2. 培养观察、比较、分析和鉴赏的能力。

3. 提高阅读理解能力和写作水平。

《苏州园林》语文教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并运用本文中的重点词汇和句型。

（2）能够概括和描述苏州园林的特点和魅力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力。

（2）通过观察图片、欣赏视频等方法，培养审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的热爱和自豪感。

（2）培养学生保护文化遗产的意识。

二、教学重点：1. 理解并掌握本文中的重点词汇和句型。

2. 描述苏州园林的特点和魅力。

三、教学难点：1. 理解苏州园林的历史和文化背景。

2. 运用恰当的词语和句型描述苏州园林。

四、教学准备：1. 教师准备课文讲解PPT。

2. 准备相关图片和视频资料。

3. 准备课堂讨论和活动所需材料。

五、教学过程：1. 导入：（1）展示苏州园林的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对苏州园林的了解和印象。

2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解大意。

（2）教师提问，检查学生的理解情况。

3. 词汇学习：（1）教师讲解本文中的重点词汇和句型。

（2）学生通过练习巩固所学词汇和句型。

4. 课堂讨论：（1）学生分组讨论苏州园林的特点和魅力。

（2）各组汇报讨论成果，分享心得。

5. 欣赏与评价：（1）教师展示苏州园林的视频资料。

（2）学生欣赏并发表对苏州园林的看法。

6. 作业布置：（1）要求学生课后总结本文所学内容，写一篇短文。

（2）鼓励学生参观苏州园林，拍摄照片，分享感受。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究苏州园林的特点和魅力。

2. 运用情境教学法，通过图片、视频等直观手段，增强学生的学习兴趣。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 运用启发式教学法，激发学生的思维，提高阅读理解能力。

七、教学步骤：1. 课前准备：让学生提前了解苏州园林的基本情况，搜集相关资料。

2. 课堂导入：通过展示苏州园林的图片，引导学生关注本节课的主题。