下载文档原格式
2019-2020学年八年级语文上册第3单元第12课《懒惰的智慧》教案语文版【学习目标】1．了解作者相关信息，掌握本课生字词。
2．掌握本文的论点、论据和别致的论证结构。
3．品味作者生动形象、幽默传神的语言风格。
【学习重难点】1．掌握本文的论点、论据和别致的论证结构。
(重点)2．品味作者生动形象、幽默传神的语言风格。
(难点)【教学过程】一、新课导入同学们，我们先听一个故事：一家知名宾馆年终评选了十位“最懒惰”的工作人员作为“年度最优秀的员工”，为什么呢？宾馆经理说：“他们的懒，突出表现在总是一次性把工作完成，他们懒得连一个多余的动作也不去做，他们的工作效率是最高的，服务是最令人满意的。
所以他们是最优秀的。
”同学们可能觉得很奇怪，千百年来，人们都赞美勤劳，反对懒惰，这个宾馆经理却反其道而行之，这是一种什么样的思维方式呢？一位美国作家的文章或许有助于我们进一步深入探讨这个问题，下面我们就来学习凯利的《懒惰的智慧》。
二、自主预习1．朗读课文，读准下面加点字的字音。
乏．味(fá)摞．(luò)小心翼．翼(yì)训诫．(jiè) 亲躬．(gōng) 循规蹈．矩(dǎo)疲惫．(bèi) 阀．门(fá) 忙忙碌．碌(lù)称．职(chèn) 捷．径(jié) 筋疲．力尽(pí)2．理解词义。
小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子。
现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
冷言冷语：含有讥讽意味的冷冰冰的话。
捷径：近路。
比喻能较快地达到目的的巧妙手段。
称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。
筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有了。
3．阅读课文，思考问题。
(1)本文中作者想表达什么观点？明确：正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步。
(2)本文的结构形式是怎样的？明确：总—分—分。
三、合作探究(一)论点文章的中心论点是什么？你能把它找出来吗？明确：没有我们的这些懒汉，恐怕就没有社会的进步；没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。
懒惰的智慧阅读答案懒惰的智慧精神的懒惰也同样促进了人类的进步。
许多重要的规则和定理都是懒汉想出来的。
这些人想在脑力劳动上寻找捷径。
发现万有引力定律的人准是懒汉。
他们探究各种互不相关的现象的根源，他们讨厌需要吃苦受累的事情。
想想看，如果没有发现自由落体定律，那么，要确定苹果从枝头落到地上的时间，要确定猫从一英里的气球上掉到地上的时间，该会多么麻烦！想想看，如果某些懒汉不曾建立“2 2=4”的规则，我们的生活将会遇到多复杂的局面，将会碰到多少令人筋疲力尽的麻烦！1．写出本段的论点：2．本段主要运用了____的论证方法。
3．本段开头说，“精神的懒惰也同样促进了人类的进步”，这说明作者论证的思路是怎样的？4.“懒惰”一词，字典上解释为：不爱劳动和工作，不勤快。
课文中的“懒惰”怎样理解呢？答案：1.精神的懒惰同样促进了人类的进步。
2.举例。
3.从本文看，与“精神”相对应的概念是“行为”。
作者举家务劳动、职业工作、人类社会、科学发明都侧重于人类行为方面；第6段开始侧重于对规则、定理的发现论证，属于精神方面的。
所以，作者的论证思路是从行为上的懒惰说到精神上的懒惰，进而得出“懒惰促进人类文明的发展”的结论。
4.“懒惰”是指讨厌吃苦受累，想在用脑、体力上寻找捷径；不满足于重复的机械性操作，用心智去偷懒取巧；不断迸发省时省力愿望，寻求聪明的“懒”办法；培养有向题意识；等等。
20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。
努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。
同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。
正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。
主要工作一、教研组建设方面：、深入学习课改理论，积极实施课改实践。
12 懒惰的智慧1.主题解说文章用一系列的事实说明了一个常为习惯思维所忽视的道理：讨厌吃苦受累的“懒惰”情绪，激励了发明；想在脑力劳动中寻找捷径的“懒汉”，促进了人类进步。
进而提出全文的论点：正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步。
2.重点突破本文的举例论证有什么特色？提示：（1）文章开始用社会普遍现象作论据论证。
如第3段举社会发展进步中取水(详写)和渡水(略写)方式变化的例子，说明没有懒汉的思想，人们将面对单调乏味的劳作。
（2）作者所举例子从范围上看由小到大(家务劳动——职业劳动——社会进步发展)，说服力也一层层递增；从论证角度上看也不断变化，先侧重于反面论证，再侧重于正反对比论证，最后侧重于正面论证。
3.难点攻克作者为懒汉正名，提出了“正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步”这一观点，那么这里的懒汉是怎样的一种人呢？提示：文中所说的懒汉指那些讨厌做吃苦受累的事，懒于付出无效劳动、重复劳动，不愿因循守旧、墨守成规，却能积极开动脑筋，善用心智技能，想在脑力劳动上寻找捷径，不断创新、不断进取的人。
从这个意义上说，“懒惰”实际上是为了多快好省地干工作。
4.结构图解提出论点懒惰激励发明举家务（反面论证）例社会普遍现象职业劳动论（正反对比论证）证典型事例（正面论证）总结结论懒惰促进人类进步1.给下列加点的字注音。
倦．容( ) 训诫．( ) 碗碟．( ) 摞．（）水泵．( ) 阀．门( ) 捷．径( ) 活塞．（）2.根据给出的意思，写出相应的词语。
(1)一个思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务的领导也同样懒惰。
( )(2)没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调没有趣味，缺少情趣的劳作。
( )(3)这些人想在脑力劳动上寻找能较快地达到目的的巧妙手段。
( )3．(广东中考)下列对病句的修改不正确的一项是( )A.珠算“申遗”成功后，不少网友认为，珠算是我国古代的重大发明，是中华民族智慧的结晶，应该加以发扬和传承。
《懒惰的智慧》教案一、课程目标：使学生体会作者不同凡响的选题立意，学习本文别致新颖的论证过程，欣赏文章幽默传神的语言。
启发学生从多个角度看待事物和解决问题，培养他们的逆向思维和创新意识。
培养学生的创新观念，激发他们的创新思维，养成勤于思考的习惯。
二、教学策略：讨论法、问答法、比较阅读法。
三、重点难点：重点培养学生的创新观念，激发他们的创新思维。
难点引导学生体会本文幽默传神的语言。
教学活动一、导入1．师：懒惰也有智慧?如果不是读到这篇文章，我们对“懒人”的成见可能会一直持续下去。
不过，作者在这里讨论的和一般意义上的“懒人”可有所不同，在鼓励创新意识的知识经济的今天，这篇短文给我们的启发无疑是及时而有效的。
请大家阅读文章，看看这篇文章到底讲了些什么。
2．结合课后“思考与练习”题一，让学生谈谈对本文所讲的“懒惰”的理解。
该题答案不求统一，只要基本意思领悟即可。
2．谈论自己对“懒惰”的理解。
(1）懒惰指勤于动脑想主意，懒于动手出力气；不满足现状，不因循守旧，不懈进取，不断创新；“智博”而非“拼搏”；“懒惰”从某种意义上讲，就是问题意识等等。
(2)智慧作者在文章中讲的是指能推动人类社会进步的一种精神意识。
二、分析文章结构1．本文与常见的“总一分—总”的论证方式不同，提出观点的方式和论证过程不同常规，请大家细读课文，划分段落。
，阅读课文，划分段落，归纳段意。
第一部分(1-5自然段)提出论点：正是懒惰激励了发明，促进了人类进步。
第二部分(6—7段)论证“懒惰促进了人类进步”。
3．师：第一部分分为二层，第一层从第1 自然到第3自然段，用社会普遍现象作论据论证。
从论证角度上看也是不断变化，请大家稍作分析。
思考发言：先是反面论证，再侧重于正反对比论证，最后又是正面论证。
4．师：第二层是4、5段，它又是用什么作论据进行论证的呢?4．思考发言：个别典型事例作论据论证。
第一层(1-3段)论据：社会普遍现象。
第二层(4-5段)论据：个别典型事例。
第12课《懒惰的智慧》教案（语文版初二上）(3)doc初中语文(1)学习此文，重在情感、态度、价值现那个目标上下功夫，引导学生深入领会作者不同凡响、富有创意的立意，激发其创新意识和制造精神，以适应瞬息万变的社会进展的需要。
在课堂教学中，通过自主、合作、探究的学习方式明白得课文内容，培养学生分析论据、归纳论点的能力，体验作者剐致新颖的论证，感受表达语言生动形象、幽默传神的特点，品味本文在文章风格、语言表述、结构特点等方面与中国议论文的异同。
并适时结合学生的所见所闻及实际生活，把文中作者的观点加以拓展延伸，在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵，加强学生快速比较阅读能力及写作能力的训练，有效巩固已把握的知识。
【教法学法】分析本文专门的立意，引导学生正确看待〝懒惰〞，激发学生的求异思维。
要求学生独立自主完成各项训练。
辅之以多媒体教学。
【教学流程】第一课时(一)导入新课，设置疑咨询。
也许同学们都有此感受，老师喜爱勤奋学习的学生；上司喜爱勤快的下级；家长喜爱勤劳的子女。
勤劳者时时、处处得到夸奖，而古往今来，懒惰成为地地道道的贬义词。
不爱学习、不爱工作、不爱劳动是懒惰的本义，懒汉成了人人指责的对象，而美国作家凯利不出心裁、富有创意地为懒汉正名，为〝懒惰，，分辩，我们不妨一起来关注一下，凯利作家对懒惰持什么样的观点或者有什么样的讲明。
(二)感知课文，归纳论点。
1．你能以最快的速度找出本文举了哪些事例吗?然后再通过小组讨论形式议一议，这些事例分不证实了作者的哪些观点?(小组讨论后师生共同解决咨询题)(参考答案：本文所举事例如下：a．露茜帮妈妈收拾餐具遭批判．b．懒惰的饭店服务员一次把餐具送上；c．远祖取水、渡水之事；d．波特懒洋洋发明了往复式发动机活塞原理；e．弗兰克·B·吉尔布莱思发觉最优秀的工人毫无例外地差不多上懒汉，推断称职的领导也同样是懒汉；f．发明万有引力定律的人准是懒汉，g．懒汉建立〝2+2—4”的规那么。
