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对发展高等职业教育的几点思考摘要：近年来，我国高等职业技术教育发展很快，办学规模迅速扩大，办学水平也在不断提高，是我国高等教育大众化的主力军。
其中有一批高职院校已经形成了自身的办学特色，在社会上建立了很高的认同度，但高等职业技术教育毕竟起步相对较晚，发展过程中还存在着一系列亟待解决的问题。
职业教育工作者需认真思考这些问题，勇于创新并寻找有效对策。
关键词：高职教育；发展；定位；特色高职教育在我国发展历史较短，兴起于上世纪80年代初期，蓬勃于上世纪90年代末期。
特别是1999年高校扩招以后，高职学院如雨后春笋，高职在校学生数迅猛增多。
一方面部分办学较早的高职学院对高职教育有了初步认识，但许多问题并未从实质上弄清楚，需要研究以提高认识、解除疑惑、指导实践；另一方面许多新办高职学院尚不知道高职究竟是什么、该如何办，也需要探索研究，于是形成了高职教育特征研究的踊跃现象。
大部分研究者是从事高职教育教学实际工作的，如高职学院和教育行政部门的管理者、教师，研究机构的部分专业人员，限于研究者的经历与视野，限于高职教育尚处发展初期，高职特征方面的研究大多是经验层面的，如果说有一部分是理论也只是经验理论。
一般而言，当前的高职研究是直接为办学实践服务的。
职业教育工作者应具有紧迫感和忧患意识，必须用创新思维认真思考这些问题，并寻找有效对策。
一、高等职业教育办学模式的创新由于我国长期以来受传统正规教育观念的影响，普遍存在着职业教育模式“普教化”的倾向，过多地重视学历教育。
因此，职业技术教育一方面必须对传统的学校教育模式进行改组和综合利用，另一方面必须大力发展现代远程教育与函授教育，还要发挥社会力量办学的优势，开展各种形式的培训，使职业技术教育主阵地逐步转向社会、家庭。
我国幅员辽阔，各地区经济发展很不平衡，人口居住分散。
当前，由于产业结构的调整，转业培训、再就业培训已成为职业技术教育的重要内容，因此从过去的封闭型教育模式为主体，逐步转向以开放教育为主体是职业技术教育的取向。
对高职创新创业教育发展的几点思考随着社会经济的不断发展，创新创业教育在高职教育中的地位日益重要。
高职教育是培养技术技能人才的重要渠道，而创新创业教育则是促进学生全面发展、提高其就业竞争力的重要手段。
对高职创新创业教育的发展进行思考和探索具有重要意义。
下面就对高职创新创业教育发展的几点思考进行探讨。
一、强化创新创业教育的理论与实践结合创新创业教育需要做到理论教育与实践结合，理论知识是创新创业的基础，而实践又是检验理论的最好方法。
在高职创新创业教育中，学校应加强创新创业理论的教学，引导学生深刻理解创新创业的内涵和要义。
学校还应加强实践环节的设置，提供创业实践的机会，让学生在实践中不断总结、实践、验证和完善创新创业理论知识，从而使所学的理论知识能够更好地转化为实际能力和创造力。
二、推动创新创业教育与产业对接高职院校作为产业人才培养的重要基地，应当与产业深度对接，推动创新创业教育与产业的结合。
在高职创新创业教育中，学校应建立校企合作基地，邀请产业界专家为学生讲授创新创业知识，引导学生深入了解产业发展的趋势和需求。
学校还可引进产业项目，让学生参与实际的创新创业项目，培养学生的实践能力和团队合作精神，使学生能够更好地适应和投身于未来的产业发展。
三、拓宽创新创业教育的教学内容和方式创新创业是一个综合性的学科，需要涉及多个领域的知识和技能。
在高职创新创业教育中，学校应不断拓宽教学内容的范围，设置更多与创新创业相关的课程，包括市场营销、项目管理、商业模式创新、创业融资等内容，以满足学生对多方面知识和技能的需求。
学校还应创新教学方法，采用案例教学、项目驱动等方式，激发学生学习的兴趣，培养学生的创新意识和创业能力。
四、加强创新创业教育的引导与辅导创新创业教育需要学校对学生进行引导和辅导，帮助学生树立正确的创新创业观念和价值观。
高职院校可设置创新创业教育导师制度，引进创新创业领域的专家作为学生的导师，帮助学生规划创新创业的人生目标和职业规划，激发学生的创业激情和创新活力，提高学生的创新创业素质。
高职教育高质量发展的思考随着社会的发展和经济的进步，高职教育的地位和重要性逐渐凸显。
作为专门培养中等技术人才的教育体系，高职教育在满足社会对人才的需求、促进经济社会可持续发展方面发挥了重要作用。
而高职教育如何才能高质量地发展呢？
一、调整高职人才培养模式
当前，高职教育的人才培养模式还处于以“专业能力”为主的阶段，但是未来的工作和生活需要丰富和全面的技能和素质，这也要求高职教育在人才培养方面进行调整。
从“专业能力”向“板块型”人才培养、跨领域综合型人才培养转变，确保毕业生不仅仅具备专业知识和技能，还具备跨界与融合的能力，具备创新思维和团队协作等全面素质。
二、加强校企合作
校企合作是高职教育高质量发展的重要保障。
基于企业实际内部要求，高职教育可以有效提升毕业生就业竞争力，满足企业需求，为中等职业教育提供持续输送。
通过与企业合作的方式，高职教育不仅
可以拓宽毕业生的就业渠道，还可以充分发挥企业的实践基地作用，提高培养质量。
三、推进教育信息化
教育信息化是高职教育发展的必然趋势。
随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为推动高职教育高质量发展的关键支撑。
用现代信息技术解决教育教学过程中的问题，不仅提升教学效率，而且还可以方便地处理学生管理、考试管理、课程管理等方面的问题。
信息化可以促进教育的全面而有序的发展，实现教育的创新、改进和不断完善。
综上所述，高职教育高质量发展要在人才培养、校企合作和教育信息化等方面下功夫，同时也要根据时代发展和教育实践的变化不断进行调整和细化，提升高职教育质量，为经济社会可持续发展提供有力的保障。
刍议高职教育的现状与发展思考摘要：随着改革开放的深入，国家对教育的重视，社会对劳动力素质也提出了更高的要求。
为了适应这种形式，我国的高职教育规模也得以飞速发展。
本文就我国目前高职教育存在的资金投入、办学特色问题进行了论述，并针对这些问题提出了加强投入改善办学条件，突出特色形成自己品牌的设想。
关键词：高职教育现状发展思考教学质量一、前言随着社会的进步，国家对高素质劳动力的需要，我国在高等教育的办学层次上，对高校实施了扩招计划，高校规模得到了迅速发展。
但在如何设计好学校专业，突出学校特色，培养出符合社会要求的人才上，仍需不断完善。
二、我国高职教育的现状和问题1．很多高职院校的实际投入不足我国高职教育虽然经过了近二十年的发展，但从总体上来说，起步之初缺乏应有的政策支持，很多高职院校是由中专院校升格上来的，高校教师水平和学校的投入都不能迅速的跟上学校的发展。
还有部分高职院校由企业投资修建的。
他们是以盈利为目的的，把学校当做创收的工具，对学校硬件设备的投入会受到很多因素的影响，这种院校既不受国家资金的扶持，又没国办高职院校的背景条件，很难办出成就。
2．缺乏办学特色，社会认知不足国家相关的文件将高职院校定位为理论教学应以应用为目的，适用、够用为度，专业课程教学要有针对性，能力培养要贯穿于整个教学过程当中。
突出实践和动手能力，使受教育者具有明显的职业适应性。
但是由于高职院校的资金投入不足，使得学校的实验实训条件不够。
只能开设一些投入较小的国内比较普遍的专业，只有极少数学校开有特色专业，如冶金、石油专业。
多数的高职教育的职业特点体现不足，缺乏特色。
学生毕业后进入社会缺少应有的竞争力。
从社会角度来考虑，企业对高职学生认知不足，随着国家扩招计划的实施，更使得高职生的学历含金量降低，毕业后就业岗位与与所学知识也很难有效结合。
这一点与国外对职业教育的态度截然不同。
在发达国家本科，不少本科毕业生为了寻找合适的职业会在回到职业技术学院进行专业技能培训。
关于高职教育教学改革的几点思考高职教育是高等教育的一种类型，是连接中等职业教育和本科教育的桥梁。
近年来，高职教育逐渐受到社会和政府的高度重视，各地高职院校逐步兴起，教学工作也不断创新改善。
但是，目前高职教育仍面临着许多问题和挑战，需要进一步深化教学改革。
下面简单谈谈个人的几点思考。
一、强调实践教学，提高学生职业能力高职院校是以培养具有各自所在领域的实践能力为主要目标的教育机构。
因此，应该强化实践教学，让学生能够在实践中获得知识、技能和经验。
在教学过程中，可以将实践教学作为重中之重，引导学生去实际操作，掌握职业技能和能力，促进学生的个人发展和职业素养提升。
同时，建立良好的实践基地和实践环境，使学生能够接触到真实的职业世界，推动学校与企业之间的合作，为学生提供更多的实践机会。
二、注重学生主体性，加强个性化教育高职教育的学生具有较强的实践能力和职业适应能力，在学习期间他们已经接触到了大量的实践内容，这一点与本科生是有所不同的。
因此，在教学中注重学生主体性，加强对学生的个性化教育是非常必要的。
学校可以根据学生的个性和职业需求进行针对性教学，为学生提供更多的选择和机会，满足学生的职业发展需要。
可以采用课程差异化、教材多样化、教学方法多样化等措施，使学生能够体验到完全的学习和个性的职业发展计划。
三、引入互联网教育模式，打破教学传统模式互联网技术是当前信息化时代的重要发展资源，引入互联网教育模式，可以大大提高高职教育的教学效率和质量。
例如，可以开设线上课程，提供线上资源，为学生提供更多的学习方式和选择。
同时，还可以采用互联网新技术来优化教学管理，增强学生学习体验。
这也有助于打破传统教学的局限性，使教学过程更加智能化和灵活化。
这是未来高职教育创新发展的一个重要方向。
四、加强教师队伍建设，提高教学水平在高职教育中，教师队伍的素质和水平至关重要。
教师是高职教育的中坚力量，只有教师有扎实的知识和实践能力，才能将这些知识和能力带给学生。
我国高职教育的几点思考【摘要】我国高职教育作为我国教育体系的重要组成部分，扮演着培养高素质技术人才、促进经济社会发展的关键角色。
本文首先介绍了我国高职教育的发展现状，分析了其存在的优势和劣势，探讨了未来的发展方向以及与国家经济发展的关系。
文章也讨论了高职教育的改革与创新，为提升教育质量和培养更多优秀人才提供了新思路。
结合未来发展的趋势，文章再次强调了我国高职教育的重要性，呼吁社会各界的关注和支持。
在教育体制不断完善的过程中，高职教育的发展潜力巨大，将为我国的经济发展和社会进步注入持续的活力与动力。
【关键词】我国高职教育、重要性、发展现状、优势、劣势、发展方向、国家经济发展、改革、创新、未来发展。
1. 引言1.1 我国高职教育的重要性我国高等职业教育作为我国教育体系中的重要组成部分，承担着培养技术技能型人才、满足市场需求、促进经济发展等多重使命。
对于我国高等职业教育的重要性，首先体现在满足社会需求方面。
随着我国经济的快速发展和产业结构调整，对高技能、应用型人才的需求日益增加。
而高等职业教育正是能够为市场提供大量高素质技术技能人才的重要来源。
在促进社会公平方面，高等职业教育为来自不同经济背景的学生提供了获取技能和就业机会的平等平台，有助于减少社会阶层差距。
高等职业教育还可以促进创新和技术进步，为我国经济发展提供强有力支持。
加强我国高等职业教育的建设和改革，提升教育质量和水平，对于我国经济社会发展具有重要而紧迫的意义。
2. 正文2.1 我国高职教育的发展现状我国高职教育的发展现状十分丰富多彩。
我国高职教育的覆盖范围逐渐扩大，涉及到多个领域和行业，为学生提供更多选择。
目前，高职教育的专业设置越来越多样化，从传统的机械制造、建筑工程到现代的互联网技术、人工智能等，不断满足社会多元化的需求。
我国高职教育的办学水平不断提升。
许多高职学校在师资队伍建设、教学科研水平、实训基地建设等方面取得了较大的进步。
一些高职学校还积极与国内外知名企业合作，引进先进的教学理念和技术，加强学生的实践能力培养。
对我国发展高等职业教育的几点思考摘要：为了使我国高等职业教育健康地可持续发展，需要从理论和实践的结合上深入探讨高职教育的办学格局、管理体制和人才培养模式。
文章就高职教育的定位、如何办出特色，培养模式等问题提出了自己的观点和建议。
关键词：高等职业教育；培养模式；定位；特色1999年11月，为了贯彻第三次全国教育工作会议精神，教育部召开了第一次全国高职高专教学工作会议，并且下发了《教育郡加强高职高专人才培养工作的意见》，为努力开创我国高等职业教育的新局面指明了方向，并且制定了符合国情的发展高职的方针、政策和有效措施。
近几年来，我国高等职业教育的改革和发展出现了良好的态势。
从 2000年12月以来，参加教育部高职高专教学改革试点专业遴选工作，先后对河北、上海、吉林、江西的33所学校的45个专业进行了考察，同时与长期从事高专、高职和成人高校的领导、教师、管理人员和研究人员，共同探讨了高职教育中的有关问题。
从中可以看出，我国的高等职业教育虽然与国外比较起步较晚，但在从事高职教育战线上的教师和管理人员的艰苦努力下，已经积累了十分宝贵的办学经验，为探索有中国特色的高等职业教育的人才培养模式打下了良好的基础。
建议教育部高教司组织力量，从理沦上加以总结提高，在政策上更加完善配套，以推动我国高职教育健康地可持续发展。
与此同时，也应当清醒的看到，无论是在社会上(包括各级领导、家长和学生)，还是在教育界内部，对发展高等职业教育还有许多不同的看法。
认识没有完全到位，政策还不够配套，高职教育的投入还没有落实，它的地位和作用还没能充分地发挥出来。
加上1999年以来高校大规模扩招，试行按新的管理模式和运行机制举办的高等职业拉术教育的政策出台，使高职教育又出现了许多新的情况。
为了使我国高等职业教育健康地可持续发展，需要从理论和实践的结合上深入探讨高职教育的办学格局、管理体制和人才培养模式。
本文想就近几年来对高等职业教育改革和发展中所思考的问题，发表一点看法，供高职教育战线的同仁们讨论。
对职业学校发展的思考随着普通高校招生规模的不断扩大, 近年来, 普通高中也跟着增加招生人数。
如今, 大多数家长担心的是孩子能否考上一座重点高中, 一所名牌大学, 而很少考虑读职业学校。
因此职业高中、中专近几年的招生每况愈下, 招生比例不得不逐年减少, 职业教育近年的竞争越来越激烈。
这些在计划经济时代曾被青睐的学校, 如今有的真的到了几乎要断炊的境地。
出现这样的局面, 原因是多方面的。
一方面, 教育结构的调整, 给职业学校扩了容, 就那中师来说, 随着三级师范逐渐被二级师范取代, 中等师范教育已完成了它的历史使命, 退出历史舞台, 而原有庞大的中师队伍不得不‘‘拆’’、‘‘转’’、‘‘升’’, 其中不乏一批优秀的师范学校在暂不具备升格的条件下, 为了生计而挤入了职业教育的行列。
此外, 随着教育体制的完善, 私人办学和社会办学的发展, 也向职业教育提出了挑战。
另一方面, 人们的思想观念还没完全转变, 明知人人上大学是不可能的, 但千军万马还是要往这‘‘独木桥’’上挤。
再过几年, 高中毕业不能上大学的学生不得直接进入企业, 要接受高等职业教育, 但人们似乎把这当成耳旁风, 人们还没有意识到职业教育的兴旺与经济的发展息息相关。
社会经济波浪形发展, 相对的人才培养与需求也会出现波浪型。
80年代末到90年代, 全国各地特别是沿海一带新建了一批宾馆、酒店, 涌现了大批企业, 吸收了大量的从业人员, 导致职高生供不应求, 而现在中等层次的服务员, 文秘人员的需求量已渐趋饱和, 面对急剧变化的人才需要形式, 有的学校还未能对所设专业及时调整, 自然陷入招生难就业难的恶性循环之‘‘怪圈’’。
那么, 职业教育是否就真的到了‘‘山穷水尽’’的地步了呢？事实并非如此。
有些学校根据自己的特点, 适应社会需求, 主动调整了专业结构, 自然得到了社会的认同。
以湖南省桃园师范学校为例, 桃师在狠抓教学质量的基础上, 充分发挥师范教育的特点, 近年来开办的幼师专业、旅游专业培养了大批合格的毕业生, 受到用人单位的青睐。
高等职业教育走特色办学之路的几点思考摘要:从高等职业教育相对于普通高等学历教育应具有的办学特色出发,通过对目前我国高等职业教育在办学理念、思路和发展方向等方面的现状及存在的问题进行分析,指出高等职业教育人才培养模式改革与发展的必要性及相应措施。
关键词:高等职业教育人才培养1 增强服务地方经济和社会发展的办学定位思想高等学校作为国家的一种准公共产品,具有三大任务:一是人才培养;二是科学研究;三是服务社会。
在这三大任务中,高等职业教育尤其要突出服务于地方经济和社会的发展这一职能,也是其区别于普通高等学历教育,增强其生命力,从而显示出高等职业教育的特色所在。
1.1 强化办学理念中的服务地方经济和社会发展意识高等职业院校大多数隶属于地方政府,其发展与当地政府的各项政策、管理体制、机制、管理理念有着密切的联系,尤其在人才引进、资金配套、政策扶持等方面离不开地方政府的大力支持。
同时高校又是一个智慧相对集中的地方,可以为地方经济的发展提供智力支持,尤其在科研和技术创新方面,高校有着相对明显的优势,可以在地方经济社会发展的过程中发挥智囊团的作用,高等职业院校与地方政府的这种相对更为紧密的关系决定了高等职业院校在发展过程中要不断强化服务地方经济和社会发展的意识,只有不断强化这种意识,才有可能为地方经济社会的进步作出其应有的贡献,才有可能得到地方政府的大力支持。
同时,服务社会也是高校的职责所在,离开了服务社会这一职能,高校将在一定程度上失去其存在的基础,也不会有长足的发展。
1.2 将高等职业教育发展规划纳入地方经济发展体系之中各地区高等职业教育的发展与其经济社会的发展应该说是一种相互促进、相得益彰的关系,职业教育办好了,自然可以源源不断的为当地提供经济发展所必须的高技能人才,所以,职业教育的办学规模、水平和层次应纳入地方经济发展的体系,把职业教育的发展水平、发展速度作为衡量地方经济社会进步和发展的一个重要指标。
为此,地方政府有必要直接参与到当地高等职业院校的管理。
关于高职教育问题的思考
高职教育是培养拥有技术、实践能力，承担微观经济管理、计算
机网络技术以及新科技等方面的实际应用能力的新兴教育活动。
它是
教育改革的一种重要尝试，形成了一种有别于传统的新型的职业技术
或实用技能培养模式。
高职教育通过向学生提供多种实用性教育、有追求的职业发展模
式以及技能认证，能为学生从事现实生活中所需的实际技能和知识提
供可靠的支持。
由于它的独特性，可以帮助学生大大提高学习的能力，培养实用的技能，同时使更多的学生获得良好的就业机会。
此外，高职教育也可以帮助社会创造更合理的技术环境，提升社
会的经济效益。
一些新的技术趋势的产生，需要许多的专业技能，而
高职教育可以挖掘这些技术趋势，为社会提供更加经济效益和先进技术。
综合上述考虑，高职教育在当今劳动力市场上占据了重要的地位。
它能够为学生提供各种实用技能，帮助学生在就业中发挥应有的作用，同时还可以让社会更加完善、经济高效，为社会发展提供良好的支撑。
