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国家外国专家局办公室关于公布2014年度境外培训机构名单
的通知
【法规类别】职业与职工教育
【发文字号】外专办发[2014]39号
【发布部门】国家外国专家局
【发布日期】2014.02.12
【实施日期】2014.02.12
【时效性】现行有效
【效力级别】XE0303
国家外国专家局办公室关于公布2014年度境外培训机构名单的通知
（外专办发〔2014〕39号）
各省、自治区、直辖市及副省级城市外国专家局，新疆生产建设兵团外国专家局，国务院各部委、各直属机构引智归口管理部门：
根据《国（境）外培训渠道管理暂行办法》（外专发〔1999〕4号）规定，现将2014年度境外培训机构认定情况予以公布。
一、经有关单位推荐和评估，国家外国专家局评审，2014年共认定301家境外培训机构（名单附后）。
（一）新认定以下12家境外培训机构：
1.瑞士圣加伦马利克管理中心（编号144101）
2.德国农业协会（编号144901）
3.韩国能率协会（编号148201）
4.韩国韩中文化经济友好协会（编号148202）
5.美国国际城市管理协会（编号140001）
6.加拿大皇家大学（编号140101）
7.。
英语国家初等学校的课外活动
孔凡蕾;王洁;章建丽;高玉英
【期刊名称】《外国中小学教育》
【年(卷),期】2007(000)003
【摘要】英语国家小学课外活动内容丰富,形式多样.课外活动与课堂教学相联系,课外活动既符合学生的兴趣,又重视培养学生的意志品质及团队精神.在课外活动的运作方面,也是以学校为主但又依靠家长与社会并引入社会教育机构的力量,从而使学校的课外活动充满活力.
【总页数】4页(P49-52)
【作者】孔凡蕾;王洁;章建丽;高玉英
【作者单位】上海师范大学教育学院,上海,200234;上海师范大学教育学院,上海,200234;上海师范大学教育学院,上海,200234;上海师范大学教育学院,上
海,200234
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.探索规律研究对策切实加强中初等学校劳动实践场所建设——《中初等学校劳动实践场所建设的理论与实践探索》研究综合报告 [J], 王青逯
2.让学生在课外活动中感受英语--谈七年级英语课外活动作业的布置 [J], 苏梅源
3.罗马及希腊与古代东方国家初等学校教师地位的比较 [J], 杨阳
4.英语国家初等学校的课外活动 [J], 孔凡蕾;王洁;章建丽;高玉英
5.英语国家初等学校的课外活动 [J], 孔凡蕾; 王洁; 章建丽; 高玉英
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100 个世界优选农庄设计案例：泰国清迈的panyaproject 农场一个典型的朴门农场看看...随着朴门理念的实行与深入，越来越多的人开始对朴门这种自然的生态设计方法来运作农场的理念发生兴趣。
摆脱人工印迹，回归最原始的状态，让农场自己运作自己。
朴门，其主要精神所在就是发掘大自然的运作模式，再模拟其模式来设计庭园、生活，以追求并建构人类和自然环境的平衡点，它可以是科学、农业，也可以是一种生活哲学和艺术。
泰国一个特其他名的生态社区—— Panya Project，就是以朴门方式来运作，其模式碰到了好多朴门爱好者的欢迎。
Panya ProjectPanya Project 是位于泰国清迈，距离清迈城北60 公里的一个生态社区，占地 4 公顷。
这个社区由 4 位常驻管理人以及三四名长远志愿者负责平时管理。
同时，它也是作为一个朴门教育中心存在，这里如期会举行朴门学习课程。
近十年，已有 400 多位学生在此毕业。
也有很多朴门界出名的老师比方Geoff Lawton, Richard Perkins 都从前来此任教。
Panya Project 的四位常驻管理人，主若是负责自然建筑管理、菜园管理、森林管理、动物管理等，他们是农场正常运转的重要元素。
农场整体布局依照功能的使用频率把用地布局进行圈层划分，这是朴门设置的一个重要原则。
即，越是需要频频照看与管理的对象，安排得与居住地越近，所以 0 层到 5 层会由居住核心地域逐渐过渡到菜园、堆肥厕所、动物养殖区等等，最后是自然荒野地域。
同时依照地形、水系、实质需求的灵便变通，从核心居住区开始，形成了，联系它们之间的道路以及道路两侧的一些公共建筑与场所成为 1 区，包括堆肥洗手间、主菜园、淋浴场， 2 区包括稍远些的蔬菜园，育苗室，工作间， 3 区包括鸡舍、猪圈和食品森林，4 区主要包括南侧的水坝和果林， 5 区就是 Panya 地界之外的芒果林和周边农村的种植用地。
在此，我谨代表丽江培训机构，向大家推荐几家在各自领域具有较高声誉和良好口碑的培训机构，希望这些信息能为您的学习和职业发展提供有益的参考。
一、丽江西门町化妆美甲学校丽江西门町化妆美甲学校，由国际特级造型讲师KIM女士于2005年亲自创建。
学校前身是台湾蝶影造型学校，在台湾圈内有很高的影响力。
该校集发型设计、化妆造型、形象顾问、专业摄影制作、化妆师经济、美发、彩妆教学等核心业务为一体，是国内专业造型及时尚传播、教学机构。
学校拥有一流的师资力量，讲师团队由台湾资深造型师、国际特级造型讲师等组成，具备丰富的教学经验和实战能力。
学校注重理论与实践相结合，为学生提供良好的学习环境和实训机会。
此外，学校还为学生提供就业指导和推荐服务，帮助毕业生顺利进入职场。
二、星兴艺术培训学校星兴艺术培训学校位于丽江沃尔玛对面，是一家拥有教育许可的正规培训机构。
学校在丽江从事教育行业已有10年，致力于为学员提供优质的教育资源。
星兴艺术培训学校开设有舞蹈、美术、音乐等多个艺术类课程，拥有一支专业、敬业的教学团队。
学校注重培养学员的艺术素养和审美能力，为学生提供个性化、全方位的艺术教育。
三、昆明现代工程机械培训学校昆明现代工程机械培训学校是云南第一家成立就业机构的挖机培训学校，为学员提供终身就业跟踪服务。
学校承诺为学员终身推荐工作，终身技术进修。
昆明现代工程机械培训学校开设有汽车运用与维修、汽修美容、汽车电工等多个专业课程，培养中高档轿车维修专项技能、轿车的性能检测、轿车维修业务管理等方面工作的高技能专门人才。
学校注重理论与实践相结合，为学生提供良好的学习环境和实训机会。
四、中央文化和旅游管理干部学院丽江培训基地中央文化和旅游管理干部学院丽江培训基地是文化和旅游部直属的干部教育培训机构，同时也是文化和旅游部的党校。
基地挂牌成立后，将为丽江文化旅游产业发展提供有力支持。
培训基地开设有旅游管理、文化管理、旅游市场营销等多个专业课程，拥有一支高素质的师资队伍。
POA理论指导下基础英语课程思辨教学模式探究作者：李小燕金羽炜金繁繁来源：《大学教育》2023年第24期［摘要］为适应国家发展需求和人才培养的现实需要，项目组重构基础英语课程的教学模式，将发展思辨人格倾向纳入课程核心教学目标，并在文秋芳的POA理论指导下，构建“驱动－促成－评价”动态循环教学模式。
同时，根据PEM模型建立思维评价准则，测评教学中所用语料以及学生产出成果的思维水平。
此外，采用文秋芳的思辨人格倾向量具，对学生的思辨人格倾向进行前测和后测，以调查分析学生的思辨发展趋势及特征，测评该教学模式在思辨教学层面的有效性。
［關键词］思辨能力；思辨人格倾向；POA理论；PEM模型［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2023）24-0072-04从文秋芳与孙旻[1]、孙有中[2]等人对思辨培养模式和原则的探讨，到刘少昕[3]、张博宇[4]、夏燕与王小英[5]等人对具体课程中思辨教学的实践研究，思辨教学一直是外语教学的重点和难点。
本文着眼于思辨能力中的思辨人格倾向向度，并依据POA理论及PEM模型，重构基础英语课程教学模式，构建“言思并行”的思辨教学模式，旨在通过思辨阅读和思辨写作促进学生的思辨人格倾向发展。
一、理论基础（一）思辨人格倾向思辨人格倾向由美国哲学会“德尔斐”项目组于1990年提出，指的是人们对思辨活动的信念、价值、态度与意愿[6]，其对思辨能力的发展具有至关重要的作用。
1995年，Facione等人[7]设计CCTDI思辨人格倾向问卷，用于测评个体的思辨人格倾向。
问卷包含75道题目，测评受试者的情感、态度、性格、风格等，并将思辨人格倾向分为寻真性、开放性、分析性、系统性、自信度、好奇心和认知成熟度七个维度。
文秋芳团队结合中国学生的特点，将系统性改译为坚韧性，并新增正义性维度，指受试者对不公正、触及法律、违反道德等事件的态度。
本文选用文秋芳等人于2009年修订的思辨人格倾向问卷作为量具，问卷采用李克特六级量表，其中正性条目赋值从6到1，负性条目反向赋值，受试者根据自己的实际情况，从“非常同意”到“非常不同意”进行选择。
基于BOPPPS教学模型的来华留学生国际中文教学实践探索作者：马立立来源：《科教导刊》2024年第02期摘要本研究基于BOPPPS教学模型，结合超星学习通平台，探讨来华留学生国际中文教学实践。
文章简述了BOPPPS教学模型定义，借鉴“以教师为主导，以学生为主体”的教育理念，基于BOPPPS教学模型设提出国际中文教学思路；通过BOPPPS教学模型各个环节的教学设计，即：导入（Bridge-in）、目标（Objectives）、前测（Pre-assessment）、参与式学习（Participation）、后测（Post-assessment）、总结（Summary），完成国际中文教学设计；借助学习通平台及时评估反馈，与学生积极互动，提高留学生的语言技能和交际能力。
关键词 BOPPPS；超星学习通；国际中文；教学实践中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdk.2024.2.019Exploration of International Chinese Teaching Practice for InternationalStudents in China Based on the BOPPPS Teaching Model——Using Chaoxing Xuexitong Platform as an exampleMA Lili（Shenyang University of Chemical Technology， Shenyang， Liaoning 110142）Abstract This study is based on the BOPPPS teaching model， combined with the Chaoxing Learning Platform， to explore the practice of international Chinese teaching for international students in China. The article briefly describes the definition of the BOPPPS teaching model， draws inspiration from the educational philosophy of "teacher led， student-centered"， and proposes an international Chinese teaching approach based on the BOPPPS teaching model; Through the teaching design of various stages of the BOPPPS teaching model， including Bridge-in， Objectives， Pre-assessment， Participation， Post-assessment， and Summary， complete the international Chinese teaching design; Utilize the learning platform to timely evaluate feedback， actively interact with students， and improve the language skills and communication abilities of international students.Keywords BOPPPS; Chaoxing Learning Platform; International Chinese; teaching practice2021年出版的《国际中文教育中文水平等级标准》1（以下简称《等级标准》）为国际中文教学和留学生的汉语学习提供了明确的指导方向和参考标准，《等级标准》集成创新，开创了“3+5”新路径，以语言量化指标的音节、汉字、词汇、语法四个要素为“四维基准”，是国际中文教学与测试环节体现中文水平最重要的要素。
中国心理应用行业引导者心理咨询技能培训专业机构主办：心理专业人才培养事业部心理咨询技能培训，认准京师博仁。
博仁定位：中国心理应用行业引导者！岳晓东：心理咨询师基本功课程优势岳晓东博士自1991年开始，就在内地举办各类的心理咨询理论与技巧培训班，他在20年的培训实践中，逐渐形成了自己独特的教学、培训风格，其四大特点如下：中国心理应用行业引导者 教学/培训特点具体描述体验式教学注重实操、现场示范与互动，力图使学员现场消化学习内容。
督导式教学注重解答学员的问题，并为学员提供现场的督导与体验。
趣味式教学充分调动现场的活跃气氛，力图使教学内容幽默风趣。
实用式教学力求结合案例分析与问题解决，来使授课内容鲜活化、实用化和可操作化。
近年来，岳晓东博士又结合其教学、培训经验，总结出了“三分制”的教学、培训模式，即，教学培训、亲身示范、课堂操练各占整体学时的三分之一，其详细描述如下：培训内容用时比例具体安排教学培训1/3 讲授相关心理咨询理论/操作要点、回答学员提问亲身示范1/3 现场示范教授心理咨询操作技巧、回答学员提问课堂操练1/3 现场操练教授心理咨询操作技巧、回答学员提问通过这些经验的总结与提炼，岳晓东博士希望其心理咨询基本功技术课程的培训，能为你咨询实战能力的提高与整合带来全新的体验与收获。
适合人群(30人以上可申请《私人订制》）1.学校心理辅导教师；2.心理咨询师；3.人力资源师；中国心理应用行业引导者4.政府组织人事部门人员；5.企业人力资源管理人员；6.心理科（精神科）医务人员；7.心理学从业者及广大爱好者。
导师介绍岳晓东美国哈佛大学心理学博士香港城市大学教授香港心理学会辅导分会首任会长与后任会长南京大学、南京师范大学、华南师范大学等20余所大学的客座教授著有《登天的感觉》、《少年我心》、《心理面面观》、《性格铸造历史》、《怎样做最好的自己》、《三国人物心理分析与职场生存》、《红楼梦人物心理分析与情感世界》、《幸福公开课》等心理学科普读物，深受读者的喜爱。
《园林设计初步》BOPPPS课程思政教学模式构建初探
周麟佳
【期刊名称】《时代人物》
【年(卷),期】2024()12
【摘要】《园林设计初步II》课程作为园林及环境设计专业的核心课程,承担着连接理论与实践、培养专业人才的关键角色。
面对课程实践要求高、学生自主性不足及思政融合难题,课程团队通过分析学情、课情与行业需求,采纳“深化专业素养,全面人才培养”的理念,全面融合思政教育内容。
教学策略上,实施“三情协同、双翼驱动、五大融合”的教学设计,引入OBE理念下的BOPPPS模式,实现了知识与思政教育的深度整合及教学的全方位创新。
此改革优化了课程结构,提升学生综合能力,建立了资源丰富、特色鲜明的育人模式,有效提高了教学质量,为培养社会需求的高素质专业人才打下了坚实基础。
【总页数】4页(P0176-0179)
【作者】周麟佳
【作者单位】浙江农林大学暨阳学院
【正文语种】中文
【中图分类】C
【相关文献】
1.“BOPPPS课程思政”教学模式在“细胞分子生物学”课程教学中的应用——以蛋白质工程章节为例
2.基于课程思政理念的云班课联合BOPPPS医学生英语教
学模式构建3.BOPPPS模式下儿科影像学课程思政的教学实践初探4.基于“BOPPPS+课程思政”教学模式的实验教学应用研究——以“互换性与测量技术基础”课程为例5.BOPPPS教学模式下的《物理化学》课程思政初探——以“热力学第二定律”为例
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Panya朴门教育示范中心
原创 2016-01-22 三粒豆三粒豆
据说，大概十年前，一位美国朋友来到PunPun，对那里的生活和朴门实践心向往之，于是挨着PunPun，与P’Jon一起拿下了隔壁的一块土地，把它整成了一个朴门教育中心，让更多的人有机会接触朴门——这就是Panya Project的由来。
既然要推广朴门设计的理念，那当然就少不了各种示范与实践，久而久之，这个地方吸引了很多希望能连接自然，有共同生活理念的人聚集在一起，成为这里稳定的社区居民，至今已有十几位常住人士。
对于什么是朴门，从英文简单翻译过来，就是“永续的文化与农业”的意思，他们从三个基本原则出发——照顾地球、照顾人类、分享多余，在生产与生活方面让我们学会师法自然。
如果大家想做更详尽的了解，关于朴门的中文书籍三粒豆有售哈，台版。
图：去往Panya的路标
下午在PUNPUN农场与P'Jon告别后，我们顺着小路去到传说中的伊甸园——Panya Project。
当然，伊甸园实际是不存在的，但是追寻伊甸园的人儿们到处有。
在这里为我们导赏的是个可能在PUNPUN
和Panya停留时间最长的中国人，一个2013年才毕业的小伙子城池，所以今儿个我们终于可以用中文无障碍交流。
Panya实际上是一个朴门教学基地，开展过自然建筑和朴门PDC （Permanculture Design Course）认证课程，最初的发起人是位美国人，他希望以此地作为基地推广朴门理念和实践。
既然Panya是个朴门教育示范中心，当然就少不了各种呈现与展示，城池带我们从公共厨房开始做整个社区的介绍。
图：Panya的告示牌
目前共有十二个来自不同国家的人在此生活，每位成员都需要共同承担一些劳动。
厨房里有一个转盘，分别列着四项不同的工作：早餐、晚餐、洗碗（公共餐具）、清扫，社区成员跟着转盘指示完成当天所
需完成的工作内容。
在他们的物资存储空间，城池给我们看了他的酵素妈妈，也让我们品尝了他做的酵素和另一种用糙米、海盐、棕糖做的Lacto，喝起来真的超级酸，跟白米醋的味道一样，这就是他们日常的饮料。
图：Panya的菜谱与梯形汲水设计
Panya所处的地带严重缺水，因此他们设计了雨水收集系统，用来洗手、洗衣服，甚至灌溉。
厨房的洗涤用水常有油污，他们设计油脂分离器进行处理后，再通往几个装满砾石的水生植物装置分别进行有氧和无氧处理，最终被净化的水流入一小水池，就可用来灌溉蔬菜。
此外，Panya在苗圃旁做了汲水系统，以稻草覆盖，便能更好的蓄水和保湿。
图：Panya的灰水处理系统
顺着小路，我们参观农场的各个区域，了解他们的沼气制作装置、面包窑、育苗区、堆肥区、木工去、养殖区和蘑菇房。
其中，蘑菇房是城池自己动手建造的实验性项目，以解决漫长的旱季里大家的蔬菜问
题。
城池在带领我们参观的过程中，也提出了很多他对Panya实践朴门农业的思考，他说农场里堆肥所需的材料，例如牛粪需要从外面购买，这个过程其实很难控制堆肥原料是否安全的问题，把握不好有害物质将重新回到土地。
而且在外购买稻草和牛粪的做法，也与朴门中提倡的在地资源的利用和循环很不相符。
而生态厕所的设计，则需进行干湿分离，在堆肥坑里铺满厚厚的稻草，每次大便后即用稻壳覆盖，以实现堆肥。
楼上四个厕位，对应的楼下便有四个堆肥坑，每次开放两个空间，约九个月之后轮换，以让关闭的空间有足够时间时间完成堆肥。
图：Panya的干湿分离生态厕所
城池觉得朴门永续设计，强调的是从人、自然和环境因素出发去做观
察，是一种现代科技、本土智慧和自然三者结合的有机模式，没有一个定式，但是一种非常有益的思考模式。
同时他也给我们分享了Panya的社区关系和文化，这是一个嬉皮士文化和朴门农业结合的社区，刚好今天我们也看到了很多西方人披着长发，放着音乐在为房子打地基，他们在那实践着他们想象的生活方式。
不过他认为Panya 社区公共的生活相对离散，成员之间关系不紧，有些失序的状态，很多时候感觉不到社区的支持力量。
图：这个蘑菇形的房子也是生态厕所哦
他的这些话也给我们很多想象，如果我们也想要有这样的共生社区，去实践我们的可持续生活，那么我们社区成员应该怎么处理社区共同理念和个人主体的关系，这是留给大家的一个问题。
图：Panya的面包窑
这四天来，我们依次探访了Earth Home , PUNPUN, Panya，周娅说:“于我而言最最有触动的，是人的关系层面的问题。
食物森林谈的是物种的多元性和相互之间的供给与输出，人的世界何尝不是如此，和而不同，却又都能对所处的社区有所贡献。
“只是，一个共融的社区究竟该从何而来？我们看到Earth Home从自身家族出发，连接社群推动当地自然生态与在地经济的发展。
PUNPUN则更像一种无为而治的状态，一切随性自然，仿似都是水到渠成的自然结果，可这样的因果是必然会发生的吗？而Panya仿佛正提醒我们CHAOS法则背后的规律并非一定能被发现，他可能继续无序存在，却同样吸引。
”
图：Panya 的生态建筑
我们无意去评说任何一个社区，只是由衷感受，每个社区都有自己的性格，合不合得来，有时看人与土地的连接是否对上了，有时看人与人之间的默契，合得来，就停留，合不来，没关系，继续出发、继续寻找。
未完待续。
