6胖乎乎的小手

6、胖乎乎的小手
成语：
另眼相看、哭丧着脸、画龙点睛、画蛇添足
笑容满面、兴高采烈、心领神会、
词语：
肥胖、喜欢、喜好、一张纸、刚才、刚好、贴画
贴心、围墙、城墙、代替、替身、拖车、拖把、皮鞋帮工、帮忙、等到、等候、变化、变动、情况、情义近义词：
喜欢-喜爱明白--知道高兴--快乐
反义词：
这-那喜欢-讨厌明白--糊涂
胖乎乎、红润润、白茫茫、绿油油、笑哈哈之所以.....是因为.....
爸爸之所以喜欢兰兰的小手，
是因为这双小手替爸爸拿过拖鞋。

爸爸之所以喜欢兰兰的小手，
是因为这双小手替爸爸拿过拖鞋。

姥姥之所以喜欢兰兰的小手，
是因为这双小手替姥姥挠过痒痒。

兰兰明白了，大家之所以喜欢她画的这双小手，是因为自己的小手帮大家做过一些事情。

儿歌：人有两个宝
人有两个宝，双手和大脑。

双手会做工，大脑会思考。

用手又用脑，才能有创造。

6《胖乎乎的小手》第一课时一、背景简介《胖乎乎的小手》是一本适合0-3岁宝宝阅读的绘本故事，主要讲述了一个胖乎乎的小手的故事。

这本书通过简单的语言和生动可爱的插图，引导宝宝认识自己的双手并学习使用它们。

二、故事梗概这本绘本的第一课时以“胖乎乎的小手”为主题，讲述了主人公小宝宝的双手。

故事一开始，小宝宝把自己的双手伸出来，发现自己的手确实非常胖，仿佛是两只大白菜。

小宝宝对自己的双手很感兴趣，他发现双手有五个手指，而且它们可以动来动去。

于是，小宝宝开始摆弄手指，感受到了不同的触觉和触感。

接着，故事介绍了双手的多功能性。

小宝宝用手指摁下开关，发现可以打开灯；用手指扔球，发现球会被扔出去；用手指抓住东西，发现东西会被握住。

故事最后，小宝宝非常开心地说自己的胖乎乎的小手是世界上最好的。

三、故事亮点1.简单易懂：故事采用了简单的语言，句子短小易懂，适合宝宝的理解能力，让宝宝更容易接受和理解故事内容。

2.生动可爱的插图：故事使用了生动可爱的插图，配合文字让宝宝更好地理解故事。

插图充满了童趣，吸引宝宝的兴趣，让宝宝更乐于参与阅读。

3.多功能的双手：故事通过展示双手的多功能性，引导宝宝发现和体验双手带来的乐趣和能力，促进宝宝对自身身体的认知和探索欲望。

4.积极向上的正能量：故事最后小宝宝非常开心地赞扬自己的胖乎乎的小手是最好的，传递出积极向上的自信和自爱的正能量，鼓励宝宝积极认识和喜爱自己的身体。

四、阅读效果和意义《胖乎乎的小手》第一课时的阅读效果和意义主要体现在以下几个方面：1.促进宝宝的认知发展：故事通过直观的插图和简单的文字，引导宝宝认识自己的双手、手指等身体部位，培养宝宝的身体认知能力。

2.培养宝宝的触觉感知能力：故事中，宝宝通过摆弄手指，感受到不同触觉和触感，培养宝宝对触觉的敏感度和感知能力。

3.拓展宝宝的想象力和创造力：宝宝在阅读故事的过程中，可以想象不同的场景和情境，通过自己的创造力探索和利用手指的各种功能。

胖乎乎的小手小学一年级作文【优秀6篇】孩子的语文学习不能离开阅读，家长要和孩子多读书，选择适合孩子读的课文。

下面是小编精心为大家整理的6篇胖乎乎的小手小学一年级作文，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

胖乎乎的小手作文篇一我有一双胖乎乎的小手，长的十分能干。

妈妈下班回家，非常的累，我帮妈妈去捶背，妈妈非常的舒服。

爸爸下班回到家，我帮爸爸去拿拖鞋，然后我又给爸爸倒了一杯水端过去，爸爸非常的高兴。

哥哥下班回到家里，我把我在超市里买的署片拿给哥哥吃，哥哥说，谢谢小妹妹。

妈妈在家做饭呢！看到这样高兴的说，我的女儿不但长大了而且也懂事，而手也长大了，能帮我们干好多活呢。

胖乎乎的小手作文篇二蓝蓝今天画了一幅非常美丽的一幅画，这张画用了：水彩笔、勾线笔等等材料画成的。

这可是蓝蓝用了好长时间照着自己的这双小手画的。

蓝蓝从自己的柜子里找了一个相框，把画装进去，她看了看，把画放在了花盆里。

蓝蓝的爸爸下班回家，准备给花盆里的花浇点水，爸爸惊喜的看见了蓝蓝画的画，非常认真地看这幅画，拿起来慢慢的说：“这幅画真好看！”话刚刚说完，爸爸就把这幅画贴到了墙上。

在一旁看动画片的蓝蓝看见了，好奇地问：“爸爸，我画了这么多的画，你为什么最喜欢这一幅画呢？”爸爸微笑着回答说：“因为这一双小小的双手帮我拿过拖鞋呀！”妈妈买菜回来，把菜提到厨房。

从厨房出来，妈妈也看到了蓝蓝画的小手，仔细的看了好一会儿，才回神过来，她说：“这双小手帮我倒过水呀！”姥姥从厨房做晚饭出来，把菜端到餐桌上。

一转身，看见了蓝蓝的画，姥姥说：“这是谁的小手呀？”蓝蓝手背后说：“是我的小手，也是我画的！”姥姥高兴的说：“这双小手帮我洗过菜呀！”蓝蓝听了爸爸和妈妈还有姥姥的话，终于明白了大家为什么喜欢这幅画了。

爸爸、妈妈和姥姥围着蓝蓝，蓝蓝开心地说：“爸爸和妈妈还有姥姥，等我长大了，这双红嫩嫩的小手变成了大手，我会帮您们做“我们的蓝蓝慢慢懂事了！”是呀，蓝蓝确实懂事了。

《胖乎乎的小手》教学设计3【教材简说】爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。

这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。

课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。

整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

【学习目标】1、认识“胖、喜”等１３个生字，会写“看、着”等６个字；学习新偏旁“刂”。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

【教学重点】1、认字和朗读课文。

2、让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

【教学课时】２课时。

【教学过程】第一课时一、导入1、谜语激趣：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？现在你们竖起小耳朵，老师出一则谜语考考你们。

“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，天天干活不说话。

”2、今天，我们要到兰兰家做客，你们看到了什么？展示课文插图：学习生字“墙、贴、张”。

二、学习课文1、引读课文：花２至３分钟自由读课文，把不认识的字圈起来。

2、遇到不认识的字怎么办？学生互助认字。

3、举行识字擂台赛。

⑴打开书本第２６页自由读生字，会的打钩，不会的打×。

⑵电脑分类：胖、张、刚、墙、帮、情、等喜、贴、拖、鞋、变、替指名读：会读哪组就读哪组，注意正音。

你们发现第一组字有什么秘密？4、送字宝宝回家，再读课文。

三、指导书写“看、着、画、兴、”4个生字第二课时一、儿歌导入，创设情景小朋友，今天老师给小朋友带来首歌儿，请小朋友竖起小耳朵，听完后告诉老师，你听到了什么？对，今天我们继续来学习《6、胖乎乎的小手》。

二、游戏复习，巩固生字出示课件，显示生字认读：先出示７个后鼻韵母的字，再出示另外７个字。

小朋友，这里的每只胖乎乎的小手都有个名儿，谁能读出来。

课文 6 胖乎乎的小手（6篇）本文是关于课文 6 胖乎乎的小手（6篇），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

《胖乎乎的小手》教学设计二深圳市南山区后海小学赵志祥学习目标1．会认“胖、喜”等13个字，会写“画看着笑会兴”6个字。

2．正确、流利有感情地朗读课文。

3．培养学生从小尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

课前准备：1课生字小卡片，每个学生一份。

2.小黑板：书写本课13各生字。

3.学生预习：读读课文，标出自然段，画出生字词。

第一课时一、导入新课（课前板书课题。

给每个学生分好号：12345）（一）请全班学生共同伸出手，找一个“胖乎乎的小手”，让他举起来。

（二）以手解题，学习生字“胖”：这就是胖乎乎的小手。

胖—月、半二、朗读感悟（一）言语鼓励，激发情趣。

（二）自读课文，要求做到正确、流利。

教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。

（三）重点领读课文，正音。

注：较难读的句子及字词第一段：全家人都喜欢兰兰画的这张画。

喜欢第二段：您（nín）为什么只贴这一张呢？一张、刚下班、墙上第三、四、五段：爸爸、妈妈、姥姥说的话。

注意自然停顿。

这胖乎乎的小手/替我拿过拖鞋呀！拖鞋、替、帮第六段：兰兰明白了//全家人/为什么都喜欢这张画。

等、变成、事情（四）分段检查朗读情况。

谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。

（二～六段类推）（五）有感情地朗读课文，感悟课文。

1.创设情境。

（1）这张画是谁画的？（贴兰兰的剪图）（2）下面老师表演一个动作，看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读。

（表演爸爸的动作，让学生读：“爸爸……贴在了墙上。

”）（3）看到爸爸这样，兰兰是怎么说的呢？谁来读读兰兰的话？（读兰兰的话时，要觉着自己就是兰兰）谁能把他读坐下？最后的胜利者就是最佳“兰兰”。

（4）老师读爸爸的话。

（最佳爸爸）（读爸爸的话时，要觉着自己就是“爸爸”）2.（张贴妈妈剪图）这是谁呀？看看妈妈脸上的表情，是什么样的？（笑）那谁能笑着读读**的话？（最佳妈妈）（读**的话时，要觉着自己就是“妈妈”）3.看看，是谁从厨房里出来了？（姥姥）（张贴姥姥剪图）再看看姥姥脸上的表情，是什么样的？（笑）谁能笑着把姥姥的话读读？（最佳姥姥）（读姥姥的话时，要觉着自己就是姥姥，这叫进入角色。

6 胖乎乎的小手教学目标1．认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字；学习新偏旁“刂”。

2．正确、流利有感情地朗读课文。

3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

教学重难点：认识生字，会写６个生字。

激发学生帮助长辈的愿望和行为。

教学时间：两课时教学过程：一、谈话导课我们都有一个温暖的家，“家爱我，我爱家”，生活真幸福。

让我们再去另一个家庭看看吧。

二、板书课题确定学习目标1、指名读课题。

2、理解“胖乎乎”，指名亮出自己的小手，帮助学生理解。

3、语言积累，我们还学过哪些这样的词语？如：黄澄澄/金灿灿/绿油油/亮晶晶/红彤彤……4、体会“胖胖的手”和“胖乎乎的小手”有什么不同？生：课题一看是写孩子的手的。

生：用胖乎乎显得小手很可爱，很讨人喜欢5、再读课题，提出自己的小问号。

如：家人喜欢兰兰的小手吗？为什么呢？生：这双胖乎乎的小手是谁的呀？生：这双胖乎乎的小手能为家人做些什么？生：这双小手为什么令人喜爱呢？……三、自读课文识认生字1、按照老师指导的方法读书，识字，读准字音。

2、交流，提个醒。

3、汇报相机指导识字如：我给大家提个醒“情”读后鼻音……四、理解课文，指导有感情朗读课文读中感知1、指名分节读课文生读了第一小节后，组织学生提个醒形式：生：读的不连贯生：轻声没有读好生：把“都”“全”读重一些可以体现家人非常喜爱兰兰的手。

生：我来示范一下师：我们一起来试试读一读。

全家人/都喜欢/兰兰画的这幅画。

读第二小节读后评价提个醒生：“拿”没有读好没有感情。

师：那怎样才能读出感情来呢。

指导理解课文。

爸爸喜欢兰兰的画吗？从哪些地方可以看出来呢？生：喜欢。

圈画出“刚看了又看贴”指导读重一些就可以把爸爸的心情读出来了。

生：兰兰为什么不明白？生：只是自己的那么多只这生试读，指名示范读。

请大家说说兰兰是个什么样的孩子？生：善解人意/尊长辈从“您”看出/爱思考/天真活泼师：谁来试试做兰兰？生体会角色读出兰拉的天真可爱和懂礼貌，读出不解疑惑的语气。