人教版一年级语文下册第六课《胖乎乎的小手》教案

小学一年级语文胖乎乎的小手教案教学目标：1.让学生掌握课文《胖乎乎的小手》的基本内容，理解课文中的情感表达。

2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

3.引导学生观察手的特点，培养观察力和想象力。

4.培养学生关爱家人、尊敬长辈的良好品质。

教学重点：1.课文的朗读和背诵。

2.课文中的生字词学习和运用。

3.观察手的特点，进行创意绘画。

教学难点：1.理解课文中的情感表达。

2.观察手的特点，进行创意绘画。

教学准备：1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.绘画材料。

教学过程：一、导入1.老师出示自己的手，引导学生观察手的特点。

2.学生自由发言，描述自己观察到的手的特征。

二、课文朗读1.老师带领学生朗读课文，注意语气、节奏、表情。

2.学生自读课文，理解课文内容。

3.学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。

三、课文讲解1.老师讲解课文中的生字词，让学生跟读并记忆。

2.老师讲解课文中的重点句子，引导学生理解课文情感。

3.学生自由发言，谈谈自己对课文的理解和感受。

四、观察手的特点1.老师引导学生观察自己的手，描述手的外形、颜色、功能等。

2.学生分组讨论，分享自己观察到的手的特点。

五、创意绘画1.老师出示绘画材料，讲解绘画要求。

2.学生根据观察到的手的特点，进行创意绘画。

3.学生展示自己的作品，互相欣赏、评价。

2.学生分享自己的学习心得和感悟。

3.老师布置作业：回家后，向家人展示自己的绘画作品，并讲述课文《胖乎乎的小手》的故事。

教学反思：本节课通过朗读、讲解、观察、绘画等多种形式，让学生深入理解课文《胖乎乎的小手》，培养了学生的观察力、想象力以及关爱家人、尊敬长辈的良好品质。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的语文素养。

同时，要注重作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，达到学以致用的目的。

重难点补充：教学过程：一、导入1.老师出示自己的手，引导学生观察手的特点。

老师：“小朋友们，你们看看我的手，有什么特别的地方呢？”学生：“老师的手胖乎乎的，很温暖。

小学一年级语文教案胖乎乎的小手9篇胖乎乎的小手 1一、学习目标：1、认识"胖、喜"等13个生字，会写"笑、着"等6个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

二、教学重点、难点：重点：认字和朗读课文。

让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

三、课时目标：1、初读课文，了解大意。

2、进行说话训练，会用"喜欢"说话。

3、认识7个生字，会写“笑、着”两个字。

4、能有感情地读好三句重点句子。

教学过程：一、猜谜导入：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。

“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。

不长叶子不开花，天天干活不说话。

”（手）二、揭题：1、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。

请大家把小手拿出来看看，说说你是一双怎样的小手。

2、今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。

（齐读课题）学习“胖”三、初读课文1、我们课文中的小手是谁的呢？全家人为什么会喜欢这双小手呢？请同学们听老师读课文并思考。

2、自己轻轻地读一遍课文，注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。

一边读一边思考全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？（请4—5人）回答后教师用“喜欢”说话。

3、全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。

（学生划句子）4、（学生汇报三句话）出示课件三句话：爸爸说：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！妈妈笑着说：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！姥姥说：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！四、生字识记：1、在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？（学生领读生字）2、这几个字你有什么好方法记住它吗？（交流识记方法）3、朗读感悟。

小学一年级下册语文《胖乎乎的小手》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确认读“胖、乎、小、手”等生字。

能够正确书写“手、小、胖”等生字。

理解课文内容，感受文中对小手的喜爱之情。

2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对手的认识和喜爱。

通过讨论交流，培养学生的语言表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜家人的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：生字的认读和书写。

课文内容的理解。

2.教学难点：生字的正确书写。

对课文情感的把握。

三、教学过程1.导入教师出示一张手的图片，引导学生观察，并提问：“你们知道这是什么吗？你们的小手是用来做什么的呢？”2.学习课文教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确认读生字。

学生自读课文，圈出生字，并尝试书写。

教师选取几个重点生字进行讲解，如“胖、乎、小、手”。

3.理解课文教师提问：“课文中的小手都做了哪些事情？”引导学生回顾课文内容。

学生分组讨论，分享自己对手的认识和喜爱之情。

4.课堂活动教师组织学生进行“小手才艺秀”活动，让学生展示自己的小手能做什么。

学生互相欣赏，评价对方的小手才艺。

5.书写练习教师指导学生书写生字，注意书写规范和美观。

学生独立完成生字的书写练习。

学生分享自己的学习心得，反思自己在学习过程中的优点和不足。

四、作业布置1.抄写生字，每个生字写5遍。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

五、教学反思本节课通过观察图片、朗读课文、讨论交流等多种形式，让学生对手有了更深刻的认识。

在教学过程中，我注意指导学生正确认读和书写生字，帮助学生理解课文内容。

同时，通过课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力和合作精神。

但在教学过程中，也发现了一些不足，如部分学生对生字的书写还不够规范，需要在今后的教学中加强指导。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

重难点补充：教学重点：在认读生字时，设计一个“找朋友”的游戏，将生字卡片散放在桌上，让学生找到对应的生字并读出来。

关于《胖乎乎的小手》教案5篇《胖乎乎的小手》教案篇1一、看图激趣，书题学字1、看图说话：师问：同学们，看，这是一双什么样的小手?(挂图出示文中“兰兰的画”。

学生根据自己的观察和理解表述。

)2、师生工工整整的写课题：注意把“胖”字写正确漂亮。

3、齐读课题：采用引读的方式，引导学生把“胖乎乎”读出语感来。

设计意图：以画引入，直观形象;扩展思路，训练语言;板书课题，指点写字要领，学生跟着写，使写字训练落到实处;引读;齐读，使音训练扎实深入。

二、学生自读课文1、师说：请同学们自读课文，注意把生字的音读准，把课文读通顺。

(学生读，老师巡查。

)2、同桌互相检查读，师提要求：同桌互相当小老师，想认真的听对方读生字和生词，再认真的听对方读课文。

如果对方全对又通顺，就打100分。

如果对方有不对的地方或不通顺的地方，就帮助他 (她)改正。

3、教师检查：你的同桌可以得100分的，请举手。

设计意图：读的准确是朗读的基本要求。

放手让学生自己解决字音问题,在读中学，在听中学。

互帮互助中学，学习变的主动积极,达到初读的要求，学习起来有滋有味。

三.质疑解疑，读悟道理1、教师范读二段，学生质疑：⑴师：听你们读的那么认真，老师也想读一读，我为大家读第二段，认真听，想一想：你最想研究怎么问题?⑵指名说最想研究的问题，教师进行梳理，主要集中在：“我有那么多的画，您为什只贴这一张呢?”⑶师说：同学们都会动脑筋，现在，我们着重研究一个问题，好吗?(挂图出示问题)2、自读自悟“我有那么多的画，您为什么只贴这一张呢”?⑴师：同学们先自己认真读3、4、5段，想一想，而后和小伙伴讨论。

⑵学生交流讨论的结果：指导学生用“因为……所以”表达清楚。

指导学生说出爸爸、妈妈、姥姥的感受。

⑶教师指导读好感叹句：学生合作朗读：“夸兰兰呢!”他们说的.话都用了……?(生齐声：感叹号。

)该怎么读呢?先想一想, 再和小伙伴研究研究，练习练习，呆会儿，咱们来当“爸爸、妈妈、姥姥”夸夸兰兰，比赛看谁读的好。

小学一年级语文下册《6胖乎乎的小手》教案小学一年级语文下册《6．胖乎乎的小手》教案第一节课的教学目标：1流利、有感情地朗读课文。

2.识别11个新单词。

能够口头形成单词和句子。

3理解标点符号、句号、问号和感叹号。

4.理解为什么全家人都喜欢兰兰的小手。

教学重点：朗读课文。

认识11个生字。

教学难点：可以理解为什么全家人都喜欢兰兰的小手画。

教具的准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课老师：请举手看黑板，和老师一起写一个单词。

这是（手）。

这对我们有什么好处？谁能告诉你你的小手能为你做什么？师：（出示幻灯片1）今天我们一起来学习第六课（胖乎乎的小手）。

齐读课题。

请跟老师一起用你的小手在本上写下题目。

（板书）再读课题。

老师：你想知道屏幕上出现的是谁的小手吗？自己阅读课文，仔细思考老师提出的问题。

二、初读课文（出示幻灯片2）1、胖乎乎的小手是谁的？2.全家人都喜欢的是哪张画？3.爸爸为什么只贴这一张画？首先让学生清晰地阅读问题，然后阅读课文并找出答案。

3、回答问题看问题，找答案。

学生分别朗读答案所在的课文段落。

教师指导朗读。

四、再读课文感悟课文1.学生继续阅读课文。

继续思考为什么全家人都喜欢这幅小手画。

老师2：你还记得能表达一个句子的三个标点符号吗？现在让我们用这三个标点符号来读这个句子，说出哪个段落，然后读这个句子。

（放映幻灯片3）全家人都喜欢兰兰画的这张画。

我只是画了自己的小手啊！我有很多画。

你为什么只发这个？这只胖乎乎的小手替我拿了拖鞋！这个胖乎乎的小手洗了我的手帕！这只胖乎乎的小手挠了我一下！等我长大了，小手变成大手，它会帮你们做更多的事情！3学生齐读句子4.理解课文。

（放映幻灯片4）大声朗读课文，我们知道爸爸喜欢兰兰的小手是因为妈妈喜欢兰兰的小手，奶奶喜欢兰兰的小手是因为兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为5学生单独读句子。

齐读句子。

五、认读词语1.（放映幻灯片5）查比刚才喜欢这张照片贴在墙上代替帮忙等我变成事情看着笑着红润润下班更多小组朗读。

一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确拼读和书写生字词。

能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察和描述小手的特征。

运用小组合作、讨论的方式，培养学生的表达和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

培养学生热爱生活、积极向上的态度。

二、教学重点：1. 生字词的认读和书写。

2. 课文的朗读和理解。

三、教学难点：1. 生字词的认读和书写。

2. 课文的朗读和理解。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片或实物展示小手的特征。

五、教学过程：1. 导入新课：利用图片或实物展示小手的特征，引导学生观察和描述。

邀请学生分享他们对小手的认识和用途。

2. 生字词学习：引导学生拼读生字词，讲解字词的意思。

让学生在课文环境中找出生字词，理解其用法。

3. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语音语调和节奏。

引导学生理解课文内容，回答相关问题。

4. 内容讨论：让学生分组讨论课文中描述的小手的特点和作用。

邀请各小组代表分享他们的讨论成果。

5. 总结与拓展：总结课文内容，强调关爱他人、乐于助人的品质。

布置作业：让学生画一幅自己动手做坏事的小手画，并写一写自己动手做坏事后的心情。

6. 板书设计：胖乎乎的小手特点：可爱、温暖作用：帮助他人、表达爱意7. 课后反思：反思本节课的教学效果，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和积极性。

关注学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。

2. 生字词掌握评价：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的认读和书写情况。

3. 课文理解评价：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。

4. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，关注其对课文主题的延伸思考。

七、课后作业：1. 抄写生字词，每个词语写三遍。

胖乎乎的小手教案5篇胖乎乎的小手教案篇1〔一〕活动激趣，揭题引文1．看手：请同学伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。

2．画手：请同学上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

3．夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。

过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜爱，为什么呢？读读课文就知道了。

〔二〕初读课文，了解大意1．借助拼音读全文，标上自然段的序号。

2．读完后，说说读懂了什么。

3．补充句子，读句子。

爸爸喜爱兰兰的小手，是由于。

妈妈喜爱兰兰的小手，是由于。

姥姥喜爱兰兰的小手，是由于。

兰兰明白了，大家喜爱她的画，是由于。

〔三〕逐段细读，识生字1．听老师范读，勾画生字。

2．拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读的过程中发觉简单读错的字。

3．出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。

换偏旁：站贴诗等清情看偏旁想字意：喜口墙土拖扌帮巾扩词熟记生字：张〔〕〔〕〔〕替〔〕〔〕〔〕鞋〔〕〔〕〔〕变〔〕〔〕〔〕〔四〕朗读指导，感悟文意1．朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。

句一：我只是画了自己的小手啊！〔重读小手〕句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？〔重读那么多、这一张〕句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！〔重读大手、更多〕2．创设情境，指导分角色朗读。

〔1〕出示课文插图，联系课文说话。

全家指哪些人？这张画指哪张画？他们为什么喜爱这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话？〔2〕指导分角色朗读。

爸爸：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！〔重读拖鞋；语调上扬〕妈妈：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！〔重读手绢；笑着读〕姥姥：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！〔重读痒痒；夸奖的'语气〕〔3〕四人小组分角色朗读。

〔一人读一个角色〕〔4〕老师表达，请同学表演。

〔5〕大组分角色朗读全文。

〔留意读好感叹句、疑问句〕〔五〕发散思维，扩展想象1．出示文末学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？2．看看自己的小手，想一想：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢？出示课后说说做做，练习说话。

一年级语文《胖乎乎的小手》教案一年级语文《胖乎乎的小手》教案「篇一」一、教材简说爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。

这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。

课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。

整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

本课教学的重点是认字和朗读课文。

要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

二、学习目标1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字；学习新偏旁“刂”。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

三、教学建议（一）识字写字本课要求会认的字，后鼻音特别多，如“胖、张、刚、墙、帮、等、情”等，教学时要指导学生读准。

教师可以多领读几遍，发现读得不准的，再进行重点指导。

建议按以下教学步骤进行教学：1、在学生读通课文、基本读准字音以后，出示带音节的生字卡片或小黑板，指导认读。

2、去掉音节认读。

（可以用开火车、找朋友等游戏帮助记忆）3、指导学生在文中画出生字，再连词、连句读。

4、组词练习。

本课有些生字在文中没有连词，可以通过组词这个环节来扩大词汇量，理解字的意思。

5、认记练习。

“精—情”、“站—贴”、“蛙—鞋”（换一换）；“心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖”（韵语）。

有条件的学校可通过课件来帮助学生认记。

本课上下结构的字较多，指导写字时，可以结合第5课学习的上下结构的书写知识，要求学生先仔细观察田字格里的范字，再描红和临写。

半包围结构的字“画”，具有鲜明的书写特点：“画”字下面的凶字框儿不能写得太高，要让被包围的部分多露少包。

（二）朗读感悟本课篇幅短且富有童趣，是一年级学生有感情朗读的好教材。

可以这样导入：1、请小朋友们都伸出自己的小手，教师找出一双胖乎乎的小手让学生说说样子，引出课题，学习“胖”字。

一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“胖乎乎、小手”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，激发学生对课文的兴趣；（2）运用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的合作能力和表达能力；（3）引导学生学会通过细节描写来表现人物形象。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感；（2）教育学生懂得珍惜父母辛勤付出，学会感恩；（3）引导学生树立正确的价值观，懂得付出与回报的关系。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解生字词；（2）流利地朗读课文，把握课文大意；（3）通过课文学习，培养学生的合作意识和表达能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用；（2）通过细节描写来表现人物形象。

三、教学准备1. 教学资源：（1）课文原文；（2）生字词卡片；（3）相关图片、视频等教学素材。

2. 教学工具：（1）投影仪；（2）黑板；（3）粉笔；（4）录音机。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示图片：胖乎乎的小手；（2）引导学生观察图片，说出小手的特点；（3）简介课文内容，激发学生兴趣。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意；（2）分组讨论：课文中有哪些生字词？它们的意思是什么？；（3）教师讲解生字词，引导学生正确认读和理解。

3. 朗读感悟（1）学生齐读课文，感受语言美；（2）分组角色扮演，体会人物情感；（3）教师指导：如何通过细节描写来表现人物形象？五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词；（2）根据课文内容，画一幅胖乎乎的小手画；（3）写一写自己用手做的事情，体会劳动的乐趣。

2. 课堂作业：（1）抄写生字词；（2）完成练习题：根据课文内容，选择正确的答案。

六、教学评价1. 知识与技能：评估学生对生字词的掌握情况，是否能正确认读和理解；观察学生在朗读课文时的流畅性和准确性。