6胖乎乎的小手(1)

6、胖乎乎的小手教学内容：人教版小学语文一年级下册课文《胖乎乎的小手》第一课时教材分析：爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。

这就是全家人喜欢兰兰那双胖胖的小手的原因。

课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰爱劳动、关心长辈的好品德。

整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

教学目标：1、认识"胖、喜"等13个生字，会写"看、着"等6个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

教学重点：认识生字，会写生字。

教学难点：有感情地朗读课文。

教学方法：先学后教，当堂训练教学模式：导、学、议、练教学准备：生字卡片，田字格小黑板。

教学过程：一、导1、谜语激趣①师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？我出一则谜语考考你们：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天干活不说话。

（手）②看手请小朋友们都伸出自己的小手，老师找出一双胖乎乎的小手让他说说样子，引出课题，学习“胖”字。

（半个月亮就是胖）③夸手说说自己的小手能帮助家长做什么事情？夸夸自己的小手。

④引入课文人的手多么的灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。

请伸出小手指和老师一起板书课题。

2、出示学习目标：师：今天我们要完成两个学习目标，请看大屏幕，伸出小手指点着听老师读一读。

（1）认识“胖、喜”等13个生字。

（2）能正确、流利地朗读课文。

（3）理解课文内容，感悟尊敬长辈是一种美德。

二、学、议1、出示自学提示（一）师：这两个任务你们有信心完成吗？下面我们先来看第一个任务，请看自学提示（一）：自由朗读课文，借助汉语拼音把字音读准确，并在文中找到课本26页上的生字，用笔圈起来，不认识的字多读几遍。

《胖乎乎的小手》教学设计安塞县第二小学安荣教学目标：1、认识“胖、喜、”等13个生字，能够运用识字法自主识字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重点：认字、朗读课文。

教学难点：能够运用识字法自主识字认读生字教学方法：自主识字、自读自悟、点拨引导教学过程：一、谜语激情、引入新课1、小朋友，跟老师一起拍手说谜语《猜一猜》。

说说谜底是什么？2、观察小手。

板书：小手。

请伸出自己的小手，看看是什么样的？3、找出一双胖乎乎的小手，这是一双什么样的小手？4、齐读课题。

提问：胖乎乎的小手是谁的？为家人做过什么？二、初读课文、整体感知1、请同学们手指书自由的读课文。

要求：①把你读不准的，不认识的字圈出来。

②把生字宝宝在课文中组成的生字用横线画出来。

③标出自然段序号。

2.解决问题：胖乎乎的小手是谁的？为家人做过什么？三.识记生字1.出示带拼音的词语，指名拼读，跟读，齐读。

2.出示带拼音生字，指名拼读，跟读，齐读。

3.想办法记一记生字。

4.插花游戏识记生字。

5.猜字谜6.总结识字方法:拼一拼、加一加、换一换、猜一猜、扩词法等。

7.检查识字情况，出示去掉拼音的生字指名读。

四.闯关游戏1.帮小猴过河（读生字）。

2.小手变变（读词语）。

3.读长句。

五.总结小朋友们，今天表现太棒了，那么现在不看书，还记得我们今天认识了哪些生字宝宝呢？（贴生字卡片）六.布置作业1.熟读课文，把认识的生字宝宝读给爸爸或妈妈听。

2.画一画自己的小手并写一写自己的小手都为家人做过什么事。

《胖乎乎的小手》第一课时教学设计【学习目标】1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“笑、着”等6个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

【教学重点、难点】1、重点：认字和朗读课文。

让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

2、难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

【课时目标】1、初读课文，了解大意。

2、进行说话训练，会用“喜欢”说话。

3、认识7个生字，会写“笑、着”两个字。

4、能有感情地读好三句重点句子。

【教学过程】一、猜谜导入同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底：“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。

不长叶子不开花，天天干活不说话。

”(手)二、揭题1、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。

请大家把小手拿出来看看，说说你是一双怎样的小手。

2、今天我们要学习的课文就是──《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍：齐读课题。

学习“胖”。

三、初读课文1、我们课文中的小手是谁的呢?全家人为什么会喜欢这双小手呢?请同学们听老师读课文并思考。

2、自己轻轻地读一遍课文：⑴注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。

⑵一边读一边思考：全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢?(请4～5人)回答。

⑶教师用“喜欢”说话，学生模仿练习。

3、全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗?请用直线将它划出来：学生划句子。

4、(学生汇报三句话)出示课件三句话：爸爸说：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!妈妈笑着说：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!姥姥说：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!四、生字识记1、在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读：学生领读生字。

2、这几个字你有什么好方法记住它吗：交流识记方法。

3、朗读感悟：⑴妈妈对自己的孩子是多么关心呀，我们的小兰兰也是一个尊敬长辈的好孩子。

6《胖乎乎的小手》第一课时一、背景简介《胖乎乎的小手》是一本适合0-3岁宝宝阅读的绘本故事，主要讲述了一个胖乎乎的小手的故事。

这本书通过简单的语言和生动可爱的插图，引导宝宝认识自己的双手并学习使用它们。

二、故事梗概这本绘本的第一课时以“胖乎乎的小手”为主题，讲述了主人公小宝宝的双手。

故事一开始，小宝宝把自己的双手伸出来，发现自己的手确实非常胖，仿佛是两只大白菜。

小宝宝对自己的双手很感兴趣，他发现双手有五个手指，而且它们可以动来动去。

于是，小宝宝开始摆弄手指，感受到了不同的触觉和触感。

接着，故事介绍了双手的多功能性。

小宝宝用手指摁下开关，发现可以打开灯；用手指扔球，发现球会被扔出去；用手指抓住东西，发现东西会被握住。

故事最后，小宝宝非常开心地说自己的胖乎乎的小手是世界上最好的。

三、故事亮点1.简单易懂：故事采用了简单的语言，句子短小易懂，适合宝宝的理解能力，让宝宝更容易接受和理解故事内容。

2.生动可爱的插图：故事使用了生动可爱的插图，配合文字让宝宝更好地理解故事。

插图充满了童趣，吸引宝宝的兴趣，让宝宝更乐于参与阅读。

3.多功能的双手：故事通过展示双手的多功能性，引导宝宝发现和体验双手带来的乐趣和能力，促进宝宝对自身身体的认知和探索欲望。

4.积极向上的正能量：故事最后小宝宝非常开心地赞扬自己的胖乎乎的小手是最好的，传递出积极向上的自信和自爱的正能量，鼓励宝宝积极认识和喜爱自己的身体。

四、阅读效果和意义《胖乎乎的小手》第一课时的阅读效果和意义主要体现在以下几个方面：1.促进宝宝的认知发展：故事通过直观的插图和简单的文字，引导宝宝认识自己的双手、手指等身体部位，培养宝宝的身体认知能力。

2.培养宝宝的触觉感知能力：故事中，宝宝通过摆弄手指，感受到不同触觉和触感，培养宝宝对触觉的敏感度和感知能力。

3.拓展宝宝的想象力和创造力：宝宝在阅读故事的过程中，可以想象不同的场景和情境，通过自己的创造力探索和利用手指的各种功能。

集体备课《胖乎乎的小手》教学设计（初备稿）吴家学校小学部杨浩磊2014.3.20《胖乎乎的小手》教学设计（初备稿）课题 6 胖乎乎的小手课时第一课时教者杨浩磊教学目标1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重点读文认字教学难点读文认字教学准备多媒体课件教学过程修改意见一、谜语激趣，引入课文1、猜谜语：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

”（手）2、引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。

（板书课题）这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。

二、初读课文，整体感知1、借助拼音读课文，标出自然段序号。

2、自读课文，把课文读通顺，读流利。

3、指名说说读懂了什么。

4、补充句子，并读一读。

爸爸喜欢兰兰的小手，是因为（）妈妈喜欢兰兰的小手，是因为（）姥姥喜欢兰兰的小手，是因为（）兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为（）三、自主识字1、听师范读课文，勾画生字。

2、用自己喜欢的方法认读生字。

3、出示生字，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住的？（加一加、减一减、换一换）4、用生字扩词。

四、写字指导1、同桌比较“着、看”的异同。

2、全班交流。

3、观察“着、看”在田字格中的位置。

4、教师范写，注意“着、看”中撇的书写。

5、学生描红练习五、布置作业1、抄写生词。

2、朗读课文。

板书设计6胖乎乎的小手可爱为家人做事教学反思良好的开端是一节课成功的一半，这篇课文内容简单，所以学生理解并不困难，关键是让学生在学习过程中体验感受兰兰勤劳、孝敬的好品德，现在独生子女较多。

勤劳、孝敬长辈正是他们所欠缺的，所以在教学时，我以“手”为主线，围绕全家人为什么这么喜欢兰兰的小手设计教学环节。

开课时，我以“比手、画手、夸手”导入课题，以激发学生的学习兴趣，使其产生跃跃欲试的探索意识，这样导入既能激发兴趣，又能创设悬念，使学生自然产生主动求知的心理冲动，从而带着良好的状态进入学习。

第一课时一、谜语激趣，引入新课1．猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

”(手)2．播放《胖乎乎的小手》课件，让学生说说对兰兰小手的感受。

(尊重学生的情感)3．板书课题，齐读课题。

认识“胖”字。

二、初读课文，整体感知1．引导学生选择自己喜欢的方式来读书，自学生字新词，标出自然段序号。

(让学生把认识的生字卡片贴在自己的小手图片上，相互交流。

)2．引导学生补充句子，读句子。

3．让学生选择自己喜欢的段落读一读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。

4．开火车连读课文，师生正音。

三、合作探究，细读体悟1．自由读文，用“──”画出疑问句、感叹句，想想该怎样读出感情。

2．学生汇报读，教师归纳。

兰兰：我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?兰兰：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(笑着读)爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(语调上扬)奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(夸奖的语气)(1)出示课文插图，联系课文说话。

“全家”是指哪些人?“这张画”是指哪张画?他们为什么喜欢这张画?(2)指导分角色朗读。

(加“·”读重音。

引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。

)交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。

兰兰的语气天真活泼，有礼貌。

谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。

3．学生合作练读。

(1)小组为单位，分角色朗读课文。

(2)夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。

(3)学生表演读。

四、互动识字，检查落实1．出示难读字：指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。

指名读，纠正读音。

2．出示：你能正确区分他们吗?请组个词吧!站──()诗──()清──()蛙──()贴──()等──()情──()鞋──()3．你还有哪些好的识字方法在组内交流吧!(加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆)课后反思：这篇课文充满了家庭的温馨情感，内容贴近儿童，对学生有很好的教育和启发。

胖乎乎的小手课文
《胖乎乎的小手》
嘿，你们知道吗？我们最近学了一篇可有意思的课文，叫《胖乎乎的小手》。

这课文里呀，有个小朋友叫兰兰，她有一双胖乎乎的小手。

这小手看起来普普通通，可作用大着呢！
兰兰的爸爸下班回来，一进门就喊：“哎呀，好累呀！”兰兰赶紧跑过去，用那胖乎乎的小手给爸爸拿过拖鞋，说：“爸爸，您累了，快换上拖鞋歇会儿！”爸爸高兴地说：“这小手可真懂事！” 你们说，兰兰是不是很棒？我要是她爸爸，心里得乐开了花，难道你们不会吗？
兰兰的妈妈下班回来，看见兰兰那胖乎乎的小手正在洗毛巾呢！妈妈说：“这小手能帮我干活儿啦！”兰兰笑着说：“妈妈，我以后天天帮您干活儿！” 哎呀，这兰兰多贴心呀，就像小棉袄一样，难道你们不觉得吗？
姥姥从厨房出来，一眼就看见了兰兰画的画。

姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呢！” 哈哈，这小手还能给姥姥挠痒痒，多有趣啊！
我就在想，我的小手能做些啥呢？我是不是也能像兰兰一样，用我的小手给爸爸妈妈、爷爷奶奶做很多很多事情呢？
我每次看到妈妈做家务累得腰酸背痛，我就在心里问自己：我为啥不能用我的小手帮妈妈分担分担呢？比如扫扫地、擦擦桌子啥的。

再看看爸爸工作一天回来疲惫的样子，我咋就不能用我的小手给他捶捶背、揉揉肩呢？
想到这儿，我不禁有点脸红啦。

兰兰那么小都知道用胖乎乎的小手为家人做事，我难道还不如她吗？
我明白了，我们的小手不仅仅是用来玩耍、写字的，还可以用来关心家人，为他们带去温暖和快乐。

这胖乎乎的小手呀，就像是爱的使者，传递着我们对家人的爱！
所以呀，我决定从现在开始，要用我的小手多为家人做些力所能及的事儿！你们呢？。

一年级下语文教学实录6胖乎乎的小手_苏版新课标一、激情导入1、师：同学们，今天爸爸、妈妈、爷爷、奶奶们来和我们一起上课，快乐吗？伸出你们热情的小手欢迎他们吧！看，爸爸、妈妈们多快乐呀。

2、师：同学们，你们的小手除了能够拍手外，还会做些什么呢？生：我的小手会写字。

（是啊，你的小手写出来的字真是漂亮）生：我的小手会洗手绢。

（你真爱洁净）生：我的小手会拖地（你真是个勤劳的小孩）生：我的小手会做手工。

（真是双小巧手）生：我的小手会扫地。

（能干的小孩）3、师：大伙儿的小手可真了不得，能做这么多的情况。

今天，老师也要给大伙儿介绍一位新朋友，她的名字叫兰兰，她有一双胖乎乎的小手。

这节课我们就一起来学习第6课《胖乎乎的小手》板书课题：《胖乎乎的小手》第一个字“胖”，我想请一位小朋友说着我来写。

谁来？好（指名读）好，同学们，伸出小手和老师一起来写其它几个字。

师：请同学们一起美美地读课题。

生齐读。

二、初读识字（一）学习生字师：同学们读过课文了吗？能在老师上课之前，提早读一读课文，这种适应专门好。

一定要要下去。

同学们，你们还想不想再读读课文。

师：好，现在就借助拼音读读课文吧，注意读准每一个字音，并标出自然段。

生自由读书。

师：看到你们认真读书的表情，生字宝宝们可有些着急了，它们从课文中跑出来了，请同学们带上拼音拼读一下。

1、小老师领读。

（课件出示带拼音的生字词）师：谁情愿当小老师领大伙儿读？指名领读（1）指名读第一行：小老师要注意声母不带调，跟我读（2）请坐，再请一位小老师。

小老师读得不错，谁再来。

有几个字容易读错，我们一起再来拼一拼。

2、指名读（课件出示去掉拼音的生字词。

）师：拼音宝宝们有礼貌地把帽子摘掉了，你们还认识吗？要想读好这些字，得自己先练练。

（指名读，你的声音真响亮）3、同桌互读。

师：谁还想自己来读读？这么多的同学，好，同桌互相读一次，读对了，就给同桌一个大拇指，读错了，你就帮帮他。

4、生字卡片读。

师：这些字你都会读了吗？好，试一试，这一次只张开你的小嘴巴，不出声地读一读。

一年级语文下册第6课《胖乎乎的小手》课文原文全家人都喜欢兰兰画的这张画。

爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。

兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?”爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。

她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!”一年级语文下册第6课《胖乎乎的小手》教材分析爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。

这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。

课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。

整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

本课教学的重点是认字和朗读课文。

要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

一年级语文下册第6课《胖乎乎的小手》教学建议一、识字写字本课要求会认的字，后鼻音很多，如：“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。

教学时要指导学生读准。

教师可以多领读几遍，发现读得不准的，再重点指导。

建议按以下教学步骤进行教学：1、在学生读通课文、基本读准字音以后，出示带音节的生字卡片或小黑板，指导认读。

2、去掉音节认读：可以用开火车、找朋友等游戏帮助记忆。

3、指导学生在文中画出生字，再连词、连句读。

4、组词练习：本课有些生字在文中没有连词，可以通过组词这个环节来扩大词汇量，理解字的意思。

5、认记练习：“精──情”、“站──贴”、“蛙──鞋”(换一换)。

“心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖”(韵语)。

有条件的学校可以用课件帮助学生认记。

一年级语文胖乎乎的小手知识点1. 胖乎乎的小手是什么？2. 五指分别是什么？3. 小手的骨头有多少个？4. 手心的纹路有什么特点？5. 手指关节的作用是什么？6. 小手的肌肉有哪些？7. 如何保护小手？8. 怎样认识不同的手势？9. 手语是什么？10. 小手的美丽故事。

1. 胖乎乎的小手是什么？胖乎乎的小手指的是婴幼儿的手，由于婴幼儿的手还未完全发育，因此显得比较胖乎乎。

2. 五指分别是什么？小手的五指分别是大拇指、食指、中指、无名指和小指，每根手指的长度和功能都不同。

3. 小手的骨头有多少个？小手共有27个骨头，包括手腕骨、掌骨和指骨，这些骨头使小手有了灵活的运动。

4. 手心的纹路有什么特点？每个人的手心纹路都是独一无二的，就像人的指纹一样。

这种特点可以用于指认和证明身份。

5. 手指关节的作用是什么？手指关节的作用是连接各个手指，使手指能够灵活地弯曲和伸展，从而完成各种手部动作。

6. 小手的肌肉有哪些？小手的肌肉主要包括前臂肌肉和手掌肌肉，它们的协同作用使小手具有分别抓取、握紧和抓取的能力。

7. 如何保护小手？保护小手的方法有很多，例如洗手、勤剪指甲、穿戴适当的手套等等，这些方法可以保护小手免受外界的伤害。

8. 怎样认识不同的手势？手势是表达语言的重要部分，我们可以从手势的方向、角度、线条等方面来认识不同的手势，并学习它们所代表的含义。

9. 手语是什么？手语是一种通过手势和动作来表达意思的语言，在聋哑人群中得到广泛应用，也成为了一种流行的文化现象。

10. 小手的美丽故事。

小手有很多美丽的故事，例如小石头与小手演绎的《小龙女与杨过》、小手和小猪一起收割的《胖乎乎的草地》等等，这些故事富含爱与成长的动人情感。

1. 胖乎乎的小手是什么？胖乎乎的小手是指婴幼儿的手。

婴幼儿由于手部肌肉和骨骼还未完全发育，因此显得比较胖乎乎。

婴幼儿的手掌肌肉较弱，不能完全支配手指关节的运动。

宝宝爪子小、柔软、圆润，手指间的间隙还很小，非常适合父母捏，宝宝也喜欢。

《胖乎乎的小手》教学设计教材分析：《胖乎乎的小手》是小学人教版课标语文教材第二册第二单元中的一篇具有典型意义的课文。

课文写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。

从爸爸、妈妈、姥姥说的三句话中，看出兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。

整篇课文充满家庭的温馨，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的教育作用。

学情分析：课文小中见大，通过一张画巧妙的夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。

一年级学生对自己的小手都比较熟悉，并且有了一定的劳动意识。

学生理解课文内容并不困难，关键是要让学生在学习的过程中感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。

教学目标：1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等六个字，正确认读生字词。

2、正确、流利有感情地朗读课文，理解课文意思。

3、培养学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点：认字和朗读课文。

让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

教学难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

课前准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、认识“胖,喜、张、刚、贴”等13个字，会写“看、着”两个字。

2、正确认读生字词，初步了解课文意思。

3、正确读句子。

会用“因为......所以......”说句子。

教学过程：一、创设情境，猜谜导入1、同学们，今天老师给大家带来一个谜语，看哪位同学最先猜出谜底。

课件出示：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

”2、同学们真聪明，一下子就猜中了老师出的谜语。

你们看，老师给大家带来了什么？（教师出示一双小手的图画）。

今天老师给你们带来的是谁的小手呢？她叫兰兰，这双可爱的胖乎乎的小手是她画的。

这节课，我们就来看看兰兰为什么要画这双小手，现在我们一起来学习第六课《胖乎乎的小手》。

（板书课题，学生书空）请同学把课题齐读一遍。

现在你们一定非常想知道兰兰为什么要画这双胖乎乎的小手，那好，现在请大家借助拼音读一读课文吧。

一年级下语文教案6胖乎乎的小手∣人教新课标唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。

而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。

至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。

一、教学目标要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。

当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。

平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。

知识与技能：教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

认识“胖、喜、张、刚、贴”等13个字，会写“画、看、着、笑、会、兴”6个字。