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6、胖乎乎的小手教学目标知识教学点1、引导学生理解、掌握6个一类字，会认读13个二类字。
2、教学中注意指导学生读准后鼻音“胖、墙、帮”等。
3、写字重点指导半包围结构的字“画”。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
能力发展点1、引导学生用换偏旁、看偏旁想字意、扩词等方法熟记生字。
2、找出全家人喜欢胖乎乎的小手的原因。
3、随机进行说话训练。
4、引导学生，观察范字，掌握书写方法。
德育渗透点通过学习使学生养成爱劳动、尊敬长辈、孝敬长辈的好品德。
教学重难点1、生字的掌握与熟练运用（多种方法记忆生字）。
2、有感情的朗读课文，读好疑问句和感叹句。
3、通过自读和自习懂得课文中蕴含的道理。
4、指导掌握半包围结构的字“画”。
教学时间2课时教学过程：第一课时一、活动激趣，揭题引文。
1、看手：请学生伸出自己的手，看谁的手是胖乎乎的。
2、画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
3、夸手：说说自己得小手能做什么，夸夸自己的小手。
过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，这是为什么呢？读读课文我们就会明白。
（板书课题）二、初读课文，了解大意1、借助拼音读全文，说说读懂了什么。
2、用游戏“接尾巴”来检验同学读的情况（出示幻灯）。
游戏：爸爸喜欢兰兰的小手，是因为……妈妈喜欢兰兰的小手，是因为……姥姥喜欢兰兰的小手，是因为……兰兰明白了，大家喜欢他的画是因为……3、分别指名接尾巴。
从接尾巴的过程看出同学们看书很认真，接下来请大家带着两个要求再自由读课文。
（1）把“我会认”的字画下来，并说说各自是用什么方法记住的。
（2）给自然段标上序号。
4、出示字卡：指名说说自己是用什么方法记住这个字的。
换偏旁的方法，真好！看偏旁想字意：真行！扩词熟记生字：真棒！（分别奖励五星，在学生说的同时把字卡贴在黑板上。
）5、检查第二个要求：指名标出自然段。
小结：同学们把老师提的要求完成得非常好，让我们来轻松以下吧！6、律动《巧巧手》句一：我只是画了自己的小手啊！句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？句三：等我长大了小手变成大手，它会帮你们做更多的事情！（3）引导读句子：①用感叹的语气和疑问的语气试读。
一年级下册语文教案胖乎乎的小手人教新课标教学内容：«胖乎乎的小手»教材剖析：、«胖乎乎的小手»是语文版教材第一册第13课，这篇课文经过爸爸、妈妈和姥姥看了云云画的画儿，赞扬了云云那双胖乎乎的小手是一双勤劳的小手。
云云的小手为家人做了力所能及的事，表达了她对家人的爱。
教学目的：1．看法〝胖、喜〞等13个生字。
会写〝看〞和〝着〞这两个字。
2．正确、流利、有感情地朗诵课文。
3．养成尊崇晚辈的美德，能帮他们做力所能及的事。
教学重点、难点：让先生自读、自悟，懂得文中包括的道理，成尊崇晚辈的美德，能帮他们做力所能及的事。
教学方法：以先生的集体学习和小组协作学习为主要教学组织方式，这样不只要利于照顾学习集体的差异，而且也有利于培育先生的协作看法，增强其协作肉体。
教学进程：一、谜语导入，激起兴味1、明天，教员给大家带来了一个谜语。
同窗们喜欢吗？看谁猜得对。
课件1猜谜语人人都有两棵树，一棵左来一棵右。
不长叶子不开花，天天干活不说话。
〔小手〕3、明天呀，教员将和大家一同窗习关于小手的课文：«胖乎乎的小手»。
4、齐读课题：胖乎乎的小手〔出示课题课件〕二、初步感知，处置生字。
1、学习课文之前，请看到这些生字宝宝，你还看法吗？〔出示生字课件〕指名领读、齐读、自在读pànɡxǐzhānɡɡānɡtiēqiánɡbānɡděnɡbiàn qínɡtì胖喜张刚贴墙帮等变情替tuōxié拖鞋课件6带音读，去音读，小教员领读，开战车读，男女生赛读等。
2、先生交流:你用什么方法记住了哪个字？指名读、自在读、这些字你怎样记？胖喜张刚贴墙帮等变情替鞋拖同窗们刚才学会了不少的字，不知道能不能看法这些字组成的词？词语大闯关。
出每字组的词，指名读，齐读。
3.写字练习：〝看着〞先生交流书写时应留意哪些中央？教员范写，先生书空练习，然后在练习本上写两个，同桌相互评价。
小学一年级语文教案胖乎乎的小手9篇胖乎乎的小手 1一、学习目标：1、认识"胖、喜"等13个生字，会写"笑、着"等6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
二、教学重点、难点：重点：认字和朗读课文。
让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
三、课时目标：1、初读课文，了解大意。
2、进行说话训练，会用"喜欢"说话。
3、认识7个生字，会写“笑、着”两个字。
4、能有感情地读好三句重点句子。
教学过程：一、猜谜导入：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。
“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。
不长叶子不开花，天天干活不说话。
”（手）二、揭题：1、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。
请大家把小手拿出来看看，说说你是一双怎样的小手。
2、今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。
（齐读课题）学习“胖”三、初读课文1、我们课文中的小手是谁的呢？全家人为什么会喜欢这双小手呢？请同学们听老师读课文并思考。
2、自己轻轻地读一遍课文，注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。
一边读一边思考全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？（请4—5人）回答后教师用“喜欢”说话。
3、全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。
（学生划句子）4、（学生汇报三句话）出示课件三句话：爸爸说：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！妈妈笑着说：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！姥姥说：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！四、生字识记：1、在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？（学生领读生字）2、这几个字你有什么好方法记住它吗？（交流识记方法）3、朗读感悟。
6《胖乎乎的小手》第一课时教学时间：课时编号：17教学目标：知识与技能：1、认识“胖、喜、张、刚、贴、墙、替、拖、鞋、帮、变、等、情”13个生字；会写“看、着”两个生字；会用“喜欢”说话2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初读课文，了解大意。
过程与方法：1、随文识字，多种方法识字：编顺口溜、联系生活实际、加一加、减一减。
2、运用多种形式朗读；自由读、同桌读、角色表演等，把课文读正确、流利。
情感态度与价值观：在朗读理解课文的过程中，感受兰兰主动帮长辈做事的美好品德，懂得如何在生活中关心父母长辈，关心老师同学……课前准备：多媒体课件、生字卡片。
课堂设计：教学环节教师活动学生活动一、情境暖身(5—10分)谈话导入，激发兴趣。
1、请学生伸出小手看看是什么样的。
2、教师板书课题。
3、识记生字“胖”同桌互相观察。
指名回答。
学生齐读课题。
学生交流识字方法。
指名回答。
二、合作探究(约20分钟) 任务一：初读课文，整体感知，随文识字。
1、自由读短文，了解大意。
要求：圈出生字，读准字音。
2、教师小结，板书。
学生自由读短文，思考：这双小手是谁的？做过什么事情呢同桌交流：替爸爸拿过拖鞋，给妈妈洗过手绢··二、合作探究(约20分钟) 3、教师指导，联系生活实际识记生字。
4、抓重点句子，识记生字。
用横线将家人表扬兰兰的话画出来。
5、识记生字“替、拖、鞋、帮、”6、在课文中圈出这些生字，然后用喜欢的方法记住它，记不住的请同桌帮忙。
7、巩固识字。
任务二：学写生字“看、着”。
1、教师出示“看、着”两个生字。
2、教师范写。
3、教师巡视指导。
学生交流，识记生字“喜、张”。
练习用“喜欢”说话。
如：我喜欢吃香蕉。
学生交流画出的句子。
学生交流识字方法。
同桌识记“刚、贴、墙、变、等、情”集体交流识字方法。
指名认读。
开火车认读，男女生比赛认读。
给喜欢的生字口头组词。
观察“看、着”在田字格中的位置。
注意“看、着”中撇的写法。
胖乎乎的小手教学目的1．熟悉“胖、喜”等13个生字。
会写“看、着”等6个字。
2．正确、流畅、有情感地朗诵课文。
3．培育尊重长辈的美德，有帮忙长辈做事的愿望和行动。
教学重点熟悉13个生字，会写6个字；正确流畅地朗诵课文。
教学难点熟悉生字“墙、替、帮、鞋”；书写“笑、画”；长句的朗诵。
教学方式创设情境小组合作教学用具课文插图，媒体资源：视频《胖乎乎的小手：范读》教学时刻2课时。
教学进程第一课时一、谜语激趣，引入课文1.谜语激趣。
小朋友，你们喜爱猜谜语吗?我出一那么谜语考考你们。
“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。
”(手)2.引入课文。
人的手何等灵巧啊!今天，咱们要熟悉—双胖乎乎的小手。
[板书课题：胖乎乎的小手]齐读课题。
这双小手帮谁做过什么事呢?咱们来读课文吧。
二、初读课文，整体感知1.自读课文，借助拼音读课文，利用视频《胖乎乎的小手：范读》对照阅读，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。
A.学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。
B.游戏帮忙经历。
(以开火车的形式认读生字)2.再读课文，把课文读通顺、读流畅。
A.检查读长句子。
出示四个句子。
全家人都喜爱兰兰画的这张画。
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！指读句子，引导学生先说优势，再评不足。
3.再读课文，边读边想象文中人物说话时的动作、神情。
三、自主识字，指导写字1.自主识字过渡：小朋友，你们通过读课文，熟悉了许多生字朋友。
下面，咱们来进一步了解他们，好吗?A.学习小组讨论：用什么方式经历每一个生字?B.交流讨论结果。
(引导学生总结识字方式，如：加一加、减一减、换一换……)2.写字指导。
A.“放大镜”。
同桌比较“着”、“看”的异同。
全班交流。
观看“着”、“看”在田字格中的位置。
B.师范写。
(引导学生看“着”、“看”中撇的书写)C.学生描红，练写。
第二课时一、游戏导入，分角色读小黑板上显现一座顶峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同窗读错了，小组其他同窗帮忙读，读准一个生字，就向上攀登一步，读准全数生字，才能登上最顶峰，成为成功者。
一年级下语文教案—胖乎乎的小手|人教新课标学习目标：1、通过小组合作、交流、引导90%的学生掌握和运用识字方法，认识“胖、喜、张、刚、贴”等13个字，会写“画、看、着、笑、会、兴”6个字。
2、借助同位合作，使95%的学生能够正确读词语，初步理解课文的意思。
3、在老师的指导下，让95%的学生能够正确读写句子。
4、在熟读课文的基础上，培养多数学生从小尊敬长辈和美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
学习重、难点：认字和朗读课文。
通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情，从而培养爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家里的人。
课前准备：课件课时安排：两课时教学过程：一、谜语导入师：咱们班同学都很聪明，我这儿有一条谜语，想试试吗？师：听好了，（出示课件1）两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
生：小手师：同学们真聪明。
（板书：小手）师：请把你们的小手兴起来，让我看看好吗？现在让我们夸夸自己的小手吧！谁愿意说说你的小手能做什么？（出示课件2)生说师：你们的小手都很能干，真是乖孩子。
今天老师也给你们带来了一又小手，请看屏幕（出示课件），这是一又怎么样的小手？是谁的小手？(课件3) 生：她叫兰兰，她有一双胖乎乎的小手。
（板书：胖乎乎的）师：这节课，我们就来学习第6课《胖乎乎的小手》（板书：的）二、初读感知1、这胖乎乎的小手帮谁做过事情呢？你想和老师一起去兰兰家吗？请同学们自己试着读读课文，就能从文中找到答案。
在读之前老师还有一些要求。
（课件4）学生读课文，教师巡视2、告诉老师一共有几个自然段？生说3、课文读得怎么样？老师想请6个同学来读课文，其他同学认真听，从这篇课文中你读懂了什么？学生读课文，检查学生课文掌握情况三、自主识字师：同学们读得不错，说得也很好，词语宝宝看到你们认真读书的神情，可着急了，它们从课文中跑出来了，赶快读一读吧。
1、（课件5）谁愿意当小老师领大家读？生领读2、（课件6)拼音宝宝非常有礼貌地把帽子摘掉了，你们还认识吗？我们拍着手读一读吧！学生拍手读3、（课件7）生字宝宝想跟你打个招呼，跟他打个招呼吧！生：自读、指名读、齐读4、（课件8)生字宝宝想考考你了，有信心吗？指名读，学生齐读四、再读感悟师：对于生字大家掌握得真好，看来下了一番功夫。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情境模拟等方式，帮助学生理解课文内容。
（2）采用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（2）引导学生懂得珍惜亲情，学会感恩。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：生字词的理解与运用，对课文情感的理解和体会。
三、教学方法：情境教学法、互动讨论法、角色扮演法。
四、教学准备：课文课件、生字词卡片、相关图片、教学录音机。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音，让学生初步感知课文。
（2）引导学生谈论对课文的初步印象，激发学习兴趣。
2. 学习课文：（1）老师带领学生一起朗读课文，注意语气、情感的把握。
（2）分段讲解课文，让学生理解课文的结构。
（3）学生自读课文，体会课文情感。
3. 学习生字词：（1）老师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生互相交流，讲解生字词的意思。
（3）老师举例示范，让学生运用生字词造句。
4. 课堂练习：（1）老师出题，学生朗读课文并回答问题。
（2）学生分组讨论，进行角色扮演，模拟课文情景。
5. 总结与拓展：（1）老师引导学生回顾课文内容，总结课文主题。
（2）学生分享自己的感悟，讲述自己对亲情的理解。
（3）布置课后作业，让学生回家后给家人一个拥抱，表达爱意。
六、教学步骤：1. 第一步：激趣导入（5分钟）a. 老师向学生展示一些胖乎乎的小动物的图片，如小猪、小狗等，引导学生关注“胖乎乎”的形容词。
b. 老师提问：“你们喜欢胖乎乎的小动物吗？为什么？”鼓励学生发表自己的想法。
2. 第二步：学习课文（15分钟）a. 老师带领学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
b. 分段讲解课文，让学生理解课文的结构。
《胖乎乎的小手》教案一、教学目标知识与技能：认识“胖、喜、张、刚、贴”等13个字，会写“画、看、着、笑、会、兴”6个字。
过程与方法：借助组内合作、组间交流，使学生能够正确读词语，初步理解短文的意思。
情感态度与价值观：在熟读课文的基础上，培养多数学生从小尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。
二、教材分析课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。
爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。
这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。
整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
三、教学重点认字和朗读课文。
让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
四、教学难点养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
五、教学准备多媒体课件、课文朗读录音。
六、教学过程（一）谈话导入。
（播放第2张幻灯片）1. 请小朋友们都伸出自己的小手，老师找出一双胖乎乎的小手让学生说说样子，引出课题，学习“胖”字。
2. 提问：大家都有胖乎乎的小手，谁用自己的小手帮助家长做过事？说说。
3. 今天我们来学习《胖乎乎的小手》。
（齐读课题）（二）检查预习，通读课文。
（播放第3张幻灯片）1. 自由读课文，看看兰兰用自己那胖乎乎的小手为谁做过什么事。
（指名说说）。
2. 听老师读。
注意生字的读音。
3. 小组合作，互读互听。
注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。
4. （播放第4张幻灯片）读了课文，你知道课文主要写了什么？（学生回答后，PPT出现“全家人都喜欢兰兰画的这张画。
”）你会用“喜欢”说一句话吗？5. （播放第5张幻灯片）全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？用“因为……所以……”来说一说。
（三）自主识字1. 生字宝宝们有些着急了，它们从课文中跑出来了，谁愿意当小老师领大家读？（播放第6张幻灯片）（指名领读）2. 去掉拼音你还认识吗？读一读。
