最新人教版品德与社会五上集体的事谁说了算课件之二

的方式，做到少数服从多
数，个人服从集体，这都
是统一大家意见的好办法。
小议论
有事大家Байду номын сангаас 量，少数服从多 数，有什么好处？
回忆思考
我们班还商量 过什么？结果怎 么样？？
“人人享有发言权，事情大家说了算。”
❖ 无论是在我们的家庭、 班级、社区，还是在广大 的农村、城市，社会要和 谐，就要有平等和民主。
6.了解和名著有关的作家作品及相关 的诗句 、名言 、成语 和歇后 语等， 能按要 求向他 人推介 某部文 学名著 。
7.能够根据所提供的有关文学名著的 相关语 言信息 推断作 品的作 者、作 品的名 称和人 物形象 ，分析 人物形 象的性 格和作 品的思 想内容 并进行 简要评 价。
8．能够由具体的阅读材料进行拓展和 迁移， 联系相 关的文 学名著 展开分 析，提 出自己 的认识 和看法 ，说出 自己阅 读文学 名著的 感受和 体验。
记一下
“谁说了算”体现 的是我们每个人在生 活中的大小事都有发 言权。我们应该参加 民主、平等的社会生 活。
细心观察
生活中，还有很
多方式默默的体现着
民主、平等，它们的
出现，促进着社会的
和谐。你平时有关注
到吗？
想一想，谈一谈
谈一下
你对民主
的理解！
民主就是：
1.人民当家作主。 2.有事大家商量。 3.积极发表看法。 4.听取别人意见。
9巧妙结合故事情节，在尖锐的矛盾冲 突中， 充分深 刻显示 人物复 杂内心 世界， 突出了 对人物 性格的 刻画， 使其有 血有肉 ，栩栩 如生。
10保尔身上的人格特征或完美的精神 操守： 自我献 身的精 神、坚 定不移 的信念 、顽强 坚韧的 意志

怎样清楚地表达自己的意见，说服别人呢？
ห้องสมุดไป่ตู้
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针对班上讨论时容易出现的问题，大家 一起来制订一个“听说守则”。 我们把守则抄下 来，要记住按照 听说守则 守则去做呀。
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人教新课标五年级品德与社会上册第二单元
集体的事谁说了算
2
• 学会商量
集体的事需要大家商量。大家在商量的 时候，要有一个宽松、民主的氛围，以使每 个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。
然而有些时候，大家商量事情时会遇到一些
问题。
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• 学会商量
你发言时，你希望别人怎么做？ 当你强调自己的意见时，有没有认真考虑别 人的意见？

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针对班上讨论时轻易出现问题，大家一起
来制订一个“听说守则”。 我们把守则抄下
听说守则
来，要记住按照 守则去做呀。
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• 学会商议
集体事需要大家商议。大家在商议 时候，要有一个宽松、民主气氛，以使每 个人都能畅所欲言，充分发表自己意见。 然而有些时候，大家商议事情时会碰到一些 问题。
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Hale Waihona Puke 第4页第5页• 学会商议
你讲话时，你希望他人怎么做？ 当你强调自己意见时，有没有认真考虑别 人意见？ 怎样清楚地表示自己意见，说服他人呢？

板书设计
集体的事谁说了算
大家
问题：不是所有人发言 原因：没有行使发言权
一个人就决定了
没有商量
吵架……
态度不好、意见不统一
听说守则
1.……
பைடு நூலகம்
2.……
3.……
•
1． 在 过 去 ， 艺术品 的接受 并不属 于美学 的研究 范围， 而当接 受美学 诞生以 后，关 于艺术 品的接 受的研 究就成 为艺术 美学中 的一门 显学。
•
4． “前 理 解 ”是 接受 者在理 解文本 以前的 心理文 化结构 ，由于 接受者 对文本 的接受 不是被 动的。 所以这 种结构 会影响 接受者 对文本 的理解 。
•
5.追 求 一 种 具 体生 活之上 的普遍 原则很 容易， 所以很 多人选 择“活 得正确 ”而放 弃“活 得丰富 ”。
•
6.不 论 是 正 确 性标 准的形 成，还 是正确 性标准 的修正 ，都离 不开生 活实践 的丰富 性，二 者密切 相关。
起来制订一个“听说守则”。 我们把守则抄下
听说守则
来，要记住按照 守则去做呀。
1.学会倾听 2.学会宽容
3.学会表达 4.学会协商
大家商量办事的基本方法和原则：
1.尊重别人的发言权 2.学会倾听 3.吸纳意见 4.求同存异
2.演练商讨过程
（1）学生在商讨中体验并实践制订 的守则，学生汇报。 （2）教师总结并强调今后的任何商 讨活动都应遵守听说守则。
当大家都非常踊跃地发表见 解时，意见又不统一了，这时候 该怎么办？
采取大多数人的意见。
话题二： 学会商量
1.制订听说守则
集体的事需要大家商量，更重 要的是要商量出结果。可是，大家 在商讨时会遇到一些问题。

合作探究
大家的积极性调动起来了，可是各有各的意愿和想法，商量时怎样才能达成一致， 做出决定呢？
通过表决，采纳多数人同意的意见。少数服从多数。
班委会在广泛听取大家意见的基础上，经讨论做出决定。
我能判断下面各题的对错：
• 1.定小队计划是小队长的事，我们跟着干就行。（ ） • 2.在集体中商量事情，每个人既要充分发表个人的意见，又要耐心听取别人的意见。( ) • 3.集体的事是校长、老师和班干部们的事，与我们没有关系。（ ） • 4.当意见不统一时，应采取民主表决的方式，采纳多数人的意见。（ ） • 5.王芳认为讨论问题是别人的事情，自己只要好好学习就可以了。（ ） • 6.商量问题时，李明在小组里面只管自己说，不让同学插嘴。（ ） • 7.张强认为自己又不是班队干部，讨论问题的时候就不发言。（ ）
谢谢
在征求大家意见的基础上，由队委会商量 决定。
不论是班集体还是少先队组织，都需要做出一些决定。我们怎样才能做出一个让大家满意 的决定呢？
选出代表
少代会是指少先队代表大会，是由少先队或大队以上组织和机构召开，以队员代表为主 体参加的会议。它有商讨、决定一个时期对的重大事务，选举产生队工作领导委员会的权力。
1、干部拿出活动计划，大家不同意怎么办？ 2、征求同学的意见，有人不发表自己的意见怎么办？
3、和同学们商量，大家意见不一致怎么办？
我给干部出主意
干部拿出活动计划， 大家不同意怎么办？
应征求大家的意见，和 大家商量，选出最佳方案， 就能得到大家的满意，而
不能 一个人说了算。
我给干部出主意
应积极鼓励、引导
们商量，大 家意见不一致怎么办？
应该在征求大家意见 的基础上，由班委会商量 决定，少数服从多数。

•
语言简洁，感情饱满。采用了直抒胸 臆的抒 情方法 。开头 梁小节 在结构 上起到 了总领 全文的 作用， 在内容 上起到 了点明 主旨的 作用， 开篇即 直接抒 发了作 者对祖 国强烈 的热爱 ，感染 力强。
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6.在局部，“群山穿起长袍”用了比 喻，形 象的表 现出山 河变貌 后的美 丽；“ 山峦臣 服”、 “江河 也愿供 奔走” 则用了 拟人， 生动形 象，将 人与自 然拉近 ，也从 侧面表 现了劳 动者的 伟大。
•
7.文中的春夏秋冬四季风景都有其独 特的魅 力，请 用自己 的语言 概括其 特色。
•
8.春天万物新生，到处充满了生机； 夏天体 现出一 种劳动 者的热 情、活 泼、纯 朴的美 ；秋天 在收获 的喜悦 中也有 着一丝 的倦意 ；冬天 则有着 一种生 命战胜 冰寒的 奇艳。
•
2.俗话说“蛇不知道自己有毒，人不知 道自己 有错”， 还有一 句俗话 说“穷 养富养 ，不如 有教养”，无论 贫穷还 是富裕 ，孩子 有教养 ，即使 再平凡 的躯体 ，也能 因此增 色不少 。 在孩子成长过程中，家长的引导是十分 重要的 。
•
3.任务驱动型材料作文更能贴近社会 生活， 注重材 料的启 发和引 导作用 ，更能 体现学 生分析 问题、 解决问 题的能 力，同 时在角 度、立 意、文 体和标 题等方 面，给 考生留 出更大 的自主 选择空 间。
板书设计
集体的事谁说了算
大家
问题：不是所有人发言 原因：没有行使发言权
一个人就决定了
没有商量
吵架……
态度不好、意见不统一
听说守则
1.……
2.……
3.……
•
1.孩子的健康成长，最最离不开祥和 安全的 家庭环 境。和 谐安宁 的家庭 氛围给 他以心 理上的 安全感 与幸福 感。要 让孩子 全面发 展，和 谐家庭 至关重 要，建 立温馨 的家庭 。才能 让他们 有信心 、有兴 趣学习 。

6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
特别调查
每天我们都要经历许多的事
情，也要做很多决定和选择，而
生活中的大小事情究竟该谁说了
算呢？
1.你家（ ）说了算？
2.我们班（ ）最有发言权？
3.好伙伴中，你听（ ）的？
你认为事情应该由他（她）说了 算么？？
讨论结果
有的事情，我们自己做 了决定就可以（比如一些 只关乎个人的事情）。但 有的事情（比如集体的事 情），却不能只由某个人 （或只有某些人）说了算， 而是需要集体讨论，大家 一起商量着办。
深思探究
民主是绝对的 民主么？
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。

谚语
人心齐，泰山移。
班干部最近有些小烦恼……
班干部有些小烦恼……
班干部有些小烦恼……
班干部其实很想为大家做些 事情，不辜负同学的信任，但他 们遇到了难题，不知道怎么办才 好，我们帮他们出出主意吧。
我给干部出主意
干部拿出 活动计划，大 家不同意怎么 办？
应征求大家 的意见，和大 家商量，选出 最佳方案，就 能得到大家的 满意，而不能 一个人说了算。
在商量事情的时候，需要大家集思广益， 每个人都应为集体出谋划策。
在商量事情的时候，需要大家集思广益， 每个人都应为集体出谋划策。
你发言时，你希望别人怎么做？ 希望别人不交头接耳或打断自己的发言。
当你强调自己的意见时，有没有认真考虑 别人的意见？ 我们要充分发表自己的意见，同时也要虚心听 取别人的意见。
又要耐心听取别人的意见。( ) • 3.集体的事是校长、老师和班干部们的事，与我们没有
关系。（ ）
• 4.当意见不统一时，应采取民主表决的方式，采纳多数
人的意见。（ ）
• 5.王芳认为讨论问题是别人的事情，自己只要好好学习 就可以了。（ ）
• 6.商量问题时，李明在小组里面只管自己说，不让同学 插嘴。（ ）
怎样清楚地表达自己的意见，说服别人呢？
我们要提前拟定提纲，编写发言稿，并征求大 家的意见进行修改，使发言有理有据情真意切， 符合实际，这样就能清楚的表达自己的意见。
针对班上讨论时容易出现的问题，大家 一起来制订一个“听说守则”。
我能判断下面各题的对错：
• 1.定小队计划是小队长的事，我们跟着干就行。（ ） • 2.在集体中商量事情，每个人既要充分发表个人的意见，
• 7.张强认为自己又不是班队干部，讨论问题的时候就不 发言。（ ）

当大家都非常踊跃地发表见 解时，意见又不统一了，这时候 该怎么办？
采取大多数人的意见。
话题二： 学会商量
1.制订听说守则
集体的事需要大家商量，更重 要的是要商量出结果。可是，大家 在商讨时会遇到一些问题。
请你们选择一个问
题商量一下，遇到这种 情况时该怎么办？
针对班上讨论时容易出现的问题，大家一
•
2对教育来说，阅读是最基础的教学手 段，教 育里最 关键、 最重要 的基石 就是阅 读。
•
3但是现在，我们的教育在一定程度上 ，还不 够重视 阅读， 尤其是 延伸阅 读和课 外阅读 。
•
4. “山不在高，有仙则名。水不在深 ，有龙 则灵” 四句， 简洁有 力，类 比“斯 是陋室 ，惟吾 德馨” ，说明 陋室也 可借高 尚之士 散发芬 芳
第二单元 我们的民主生活 第2课 集体的事谁说了算
同学们，咱们都知道班长
生病了，班里不能没有班长， 所以我想让李小萌（特别内向， 从不说话）担任我们的班长。
Na
集体的事应 该谁说了算？ 通过什么方 式决定?
话题一： 有事大家商量
1.商量的方法和途径
无论是班集体还是少先队，都 有许多事情需要大家来决定。以往， 你们是通过什么方式来商量的？除 此以外，在社会这个大环境下，人 们往往用什么方式来进行商讨？
•
ห้องสมุดไป่ตู้
10保尔身上的人格特征或完美的精神 操守： 自我献 身的精 神、坚 定不移 的信念 、顽强 坚韧的 意志
•
11把记叙、描写、抒情和议论有机地 融合为 一体， 充满诗 情画意 。如描 写百草 园的景 致，绘 声绘色 ，令人 神往。
•
12简·爱人生追求有两个基本旋律：富 有激情 、幻想 、反抗 和坚持 不懈的 精神； 对人间 自由幸 福的渴 望和对 更高精 神境界 的追求 。

第二单元 我们的民主生活 第2课 集体的事谁说了算
同学们，咱们都知道班长
生病了，班里不能没有班长， 所以我想让李小萌（特别内向， 从不说话）担任我们的班长。
Na
集体的事应 该谁说了算？ 通过什么方 式决定?
话题一： 有事大家商量
1.商量的方法和途径
无论是班集体还是少先队，都 有许多事情需要大家来决定。以往， 你们是通过什么方式来商量的？除 此以外，在社会这个大环境下，人 们往往用什么方式来进行商讨？
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2.自从古代朝廷采用科举考试选拔人 才以来 ，“金榜 题名”与 “名落 孙山”始 终结伴 而行。 于是， 针对考 生开发 的“补 习班”便 应运而 生。
•
3.书院除了要求学生熟读“四书五经”， 还锻炼 学生们 写八股 文的能 力，熟 悉八股 文的格 律、步 骤等。 唐朝和 宋朝的 科举考 试，策 问一科 是学生 们的重 点复习 对象。
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8．作者指出人之所以能适应人生境遇 的种种 变化， 就是因 为这些 变化是 在相当 长的时 间里达 到的。
•
Hale Waihona Puke 9．时间之所以让人感到渺茫和不可思 议，是 因为和 空间相 比，时 间既无 法把握 ，又无 法挽留 。
•
10．这篇散文语言优美、细腻，文采 飘逸、 富有想 象力， 字里行 间流露 出浓浓 的文学 韵味， 让人回 味无穷 。
2.体验商讨过程
（1）以小组为单位进行讨论，小 组长负责组织和汇报。 （2）小组长说出自己的感受和在 组内讨论中存在的不足。
3.找原因，想办法
自由发表看法，归类写在黑板 上。
现场采访积极参与讨论的学
生，请他们说说自己这样做的想 法，并替平时不爱发言的学生找 原因。
你是怎样使用自己的发 言权的？你对讨论时出 现的不同做法和想法有 什么看法？请说明理由。