河北省唐山市开滦第二中学高中生物 2.1.2 植物细胞工程(第二课时)导学案 新人教版选修3

河北省唐山市开滦第二中学高中生物 2.1.1 植物细胞工程（第一课时）导学案新人教版选修3班级：姓名：小组：【学习目标】1．简述植物组织培养的过程。

2．尝试进行植物组织培养。

【重点难点】重点：植物组织培养的原理和过程难点：植物组织培养的实验【自主学习】一、阅读教材P33-34内容----植物细胞的全能性1、植物细胞主要的增殖方式是，细胞分化是指，_______ ________ _ ___。

原因是_____ _____________ 。

2、全能性是指，表现为全能性的原因是。

3．在理论上，生物的任何一个细胞都具有，但在生物的生长发育过程中，细胞并不表现，而是分化成各种。

4．特定的时间和空间条件下，细胞中的基因会有地表达出各种，分化形成不同的细胞，从而构成生物体的不同。

二、阅读教材P33-36内容---植物组织培养技术1．原理：植物细胞具有，具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞，都具有发育成的潜能。

2．过程离体植物的−−→−脱分化 _ 组织−−→−再分化幼根和芽或胚状体−−→−发育完整植株。

3．细胞脱分化：已的细胞经过诱导后，失去其特有的而转变成未分化细胞的过程。

4．植物组织培养：在和的条件下，将的植物器官、组织、细胞，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其产生、丛芽，最终形成完整植株。

三、阅读教材P34-35内容---胡萝卜的组织培养实验1、实验原理生物体细胞一般都是由经过有丝分裂形成的，因而都含有该生物的，都具有发育成完整个体的潜能。

因此，植物体的根、茎、叶细胞都具有，在一定的营养和激素条件下，可以脱分化形成。

将愈伤组织转接到含有不同激素成分的培养基上，就可以诱导其再分化生成胚状体或丛芽，进而发育成。

2、实验步骤①．将用自来水充分洗净，削去外皮，并切成段。

用酒精棉球擦手。

②．在超净工作台(或接种箱)上将胡萝卜段用酒精溶液消毒30s后，立即用清洗2～3次，再用处理30min后，立即用无菌水清洗2～3次。

高三生物教案：《植物细胞工程的基本技术导2》教学设计2.1．1《植物细胞工程的基本技术》学案一、学习目标：1、简述植物组织培育和植物体细胞杂交技术。

2、尝试进行植物组织培育。

学习重点：1、植物组织培育的原理和过程 2、植物体细胞杂交的原则学习难点：植物组织培育的试验二、学习过程(一)、细胞工程1．概念：应用和的原理和方法，通过或上的操作，根据人的意愿来转变细胞内的或获得的一门综合科学技术。

2．分类：依据操作对象不同，可分为、。

（二）、植物细胞的全能性1、植物细胞的基本结构包括、、、。

2、细胞的全能性：细胞全能性的缘由（内因）：生物体的每个细胞都含有遗传信息，都有发育成为所必需的。

细胞在生物体内没有表现全能性的缘由：在生物体内细胞不表现全能性，而是为不同的组织、器官，其缘由在于。

（1）实现细胞全能性的条件（外因）：（必要条件）、肯定的（水、无机盐、维生素、氨基酸等）、激素（、）、相宜的条件（相宜的、）。

（2）细胞全能性大小比较。

①植物细胞动物细胞（动物细胞只有细胞核具有全能性）②受精卵生殖细胞（配子、精子、卵细胞）体细胞③体细胞：分化程度低的分化程度高的；细胞分裂力量强的细胞分裂力量弱的；幼嫩的细胞年轻的细胞。

（3）细胞全能性的应用：植物的组织培育，动物的核移植（即克隆）。

3、细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在、和功能上发生稳定性差异的过程。

分化的实质是：。

4．特定的时间和空间条件下，细胞中的基因会有地表达出各种，分化形成不同的细胞，从而构成生物体的不同。

（三）、植物组织培育技术1．原理：植物细胞具有，具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞，都具有发育成的潜能。

2．过程离体植物的 _ 组织幼根和芽或胚状体完整植株。

3．细胞脱分化：已的细胞经过诱导后，失去其特有的而转变成未分化细胞的过程。

4．植物组织培育：在和的条件下，将的植物器官、组织、细胞，培育在人工配制的培育基上，赐予相宜的培育条件，诱导其产生、丛芽，最终形成完整植株。

河北省唐山市开滦第二中学高中生物 2.1.2 减数分裂和受精作用导学案新人教版必修2班级：姓名：小组：【学习目标】1、理解卵细胞的形成过程。

2、会区分精、卵细胞形成过程的异同点。

【重点难点】重点：精子与卵细胞的形成过程比较难点：减数分裂与有丝分裂的比较【自主学习】一.请同学们仔细阅读课本P19的最后一段内容和观察课本P20图2－5“哺乳动物卵细胞的形成过程图解”，然后为其他同学讲述卵细胞形成过程。

1、在图上每一个细胞的旁边写出它的时期，并分析其判断的依据（时期特征）。

2、分析每一细胞中染色体的数目，染色单体的数目，DNA的数目。

3、分析哪一些细胞中存在同源染色体？4、从整体分析，一个卵原细胞能形成几个初级卵母细胞？形成几个极体？几个卵细胞？几种卵细胞？二．仔细阅读课本P19，结合课本P20图2-5及P17图2-2分析精细胞和卵细胞形成过程的【问题生成同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把问题填写在下面【师生互动、问题探讨】1、下图中含有同源染色体的是2、下图表示次级卵母细胞继续分裂过程中染色体平均分配的示意图是（ ）3．细胞质均等分裂一定是精子形成过程吗？为什么？4．如何判断不均等分裂的某个细胞是初级卵母细胞还是次级卵母细胞？ 5、一个精原细胞经减数分裂产 个精子； 一个卵原细胞经减数分裂产生 个卵细胞。

6、染色体数目减半发生在 ,原因是7、在减数分裂过程中DNA 数目加倍 次，发生在 时期。

DNA 数目减半发生 次，分别发生在 和 。

8、次级精（卵）母细胞、第一极体和精子、卵细胞、第二极体中 （有无）同源染色体。

9、精子形成过程中细胞质进行 10、减数分裂过程中染色体复制 次，细胞连续 分裂 次。

11.有丝分裂过程中有同源染色体吗？有同源染色体的联会和分离现象吗？【课堂小结与反思】2.你能画出卵细胞形成过程图吗？（以体细胞中4条染色体为例）【自我检测】1、如图所示的细胞名称是A．精细胞 B．卵细胞C．初级精母细胞 D．次级精母细胞2、减数分裂中染色体数目减半的原因是A．减数第一次分裂中同源染色体的联会B．减数第一次分裂中同源染色体的分离C．减数第二次分裂中染色体着丝点的分裂D．减数第二次分裂中染色体的分离3、在减数第二次分裂过程中，主要的变化是A．DNA复制B．同源染色体复制C．同源染色体联会D．着丝点一分为二4、减数第一次分裂过程中，不可能出现的是A．同源染色体联会B．同源染色体彼此分离C．非同源染色体自由组合D．着丝粒分裂5、对同源染色体的正确描述是A.一条来自父方，一条来自母方B. 间期复制的染色体C.联会时两两配对的染色体D.遗传信息完全相同的染色体6、下列四项中，能用于观察四分体的实验材料是A.蓖麻子种仁B.洋葱根尖C.菠菜幼叶D.蝗虫的精巢7、向日葵某细胞在形成花粉时,减数第二次分裂后期有染色体34条,此细胞在减数分裂过程中可产生四分体数为（）A.34个B.68个C.17个D.136个8、右图为细胞分裂某一时期的示意图。

河北省唐山市开滦第二中学高中生物 2.1 微生物的实验室培养导学案新人教版选修1班级：姓名：小组：【学习目标】了解培养基的基础知识，进行微生物培养和无菌技术的操作。

【重点难点】重点：无菌技术的操作难点：无菌技术的操作【自主学习】一、培养基1．概念：人们按照微生物对的不同需求，配制出供其的营养基质叫培养基。

可分为培养基和培养基。

2．营养构成：各种培养基一般都含有、、和，此外还要满足微生物生长对、以及的要求。

3．培养乳酸杆菌时需在培养基中添加、培养霉菌时需将培养基PH调至、培养细菌时需将PH调至、培养厌氧微生物则需提供条件。

【补充1】碳源：如CO2、糖类、脂肪酸等有机物，构成微生物的结构物质和分泌物，并提供能量。

氮源：如N2、氨盐、硝酸盐、牛肉膏、蛋白胨等，主要用来合成蛋白质、核酸及含氮代谢物等。

含有C、H、O、N的化合物既可以作为碳源，又可以作为氮源，如氨基酸等。

二、无菌技术：阅读“无菌技术”，讨论回答下列问题：(一)获得纯净培养物的关键是，具体操作如下：1．对实验操作的、操作者的和进行。

2．将用于微生物培养的、和等器具进行灭菌。

3．为避免周围环境中微生物的污染，实验操作应在附近进行。

4．实验操作时应避免已经灭菌处理的材料用具与周围的相接触。

(二)消毒和灭菌1．消毒是指。

常用的方法有、、消毒法。

2．灭菌是指。

常用的方法有：、、灭菌。

分别适用于那些用具？实验操作----大肠杆菌的纯化培养：本实验所用的培养基是，本实验可分成和两个阶段进行。

一制备牛肉膏蛋白胨固体培养基1制备牛肉膏蛋白胨固体培养基的操作步骤是：、、、、。

2．倒平板：待培养基冷却至℃左右时在酒精灯火焰附近操作进行。

其过程是：二、纯化大肠杆菌微生物接种：最常用的是法和法。

另外还有穿刺接种和斜面接种等。

1．平板划线法是的操作，将聚集的菌种逐步稀释分散到培养基的表面。

其操作步骤是：最后灼烧接种环的目的是？在第1次划线后都从上次划线末端开始的目的是？2．稀释涂布平板法则是将菌液进行一系列的梯度稀释，然后将进行培养。

河北省唐山市开滦第二中学高中生物 2.2 基因的染色体上导学案新人教版必修2班级：姓名：小组：【学习目标】1、知识目标：（1）氨基酸结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程（2）蛋白质的结构和功能。

2、能力目标（1）培养学生跨学科的分析综合能力（2）收集资料、分析资料能力3、情感目标（1）认同蛋白质是生命活动的主要承担者（2）关注蛋白质研究新进展【重点难点】重点：1、氨基酸结构特点，及氨基酸形成蛋白质过程2、蛋白质结构和功能难点：1、氨基酸形成蛋白质的过程2、蛋白质结构多样性的原因【自主学习】1．组成蛋白质的基本单位是，其结构通式：____________________，在生物体中约有___________种。

人体细胞不能合成的，必须从外界环境中直接获取的氨基酸叫做______________，有种；人体细胞能够合成的，叫做_________________。

有种2．一个氨基酸分子的_________________和另一个氨基酸分子的_________________相连接，同时脱去___________分子的水，这种结合方式叫做_________________，连接两个氨基酸分子的化学键（________________）叫做_________________。

3．由两个氨基酸分子缩合（失去_________分子水）而成的化合物，叫做______________。

由三个氨基酸分子缩合（失去_________分子水）而成的化合物，叫做三肽。

由多个（n个）氨基酸分子缩合（失去_________分子水）而成的化合物，叫做____________，通常呈____________状结构，叫做___________________。

【问题生成】同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把问题填写在下面【师生互动、问题探讨】1．你能够说出多少种富含蛋白质的食品？2．你知道蛋白质在生命活动中的主要作用有哪些？3．为什么有些食品中要添加某些氨基酸？4．这些氨基酸的结构具有什么共同特点？5．“氨基酸”这一名词与其分子结构有对应关系吗？6.观察图2-4，说说从氨基酸到蛋白质大致有哪些结构层次？①脱水缩合概念②：___________________________________________________。

河北省唐山市开滦第二中学高中生物植物细胞工程的实际应用导学案新人教版选修3班级：姓名：小组：【学习目标】一、了解微型繁衍和植物组织培育的联系二、说出作物脱毒、人工种子的制备进程和意义3、了解单倍体育种和突变体的利用4、了解细胞产物的例子程【重点难点】重点：植物细胞工程应用的实例难点：把握作物脱毒、人工种子的制备进程【自主学习】一、阅读教材P38-40内容---植物繁衍的新途径一、微型繁衍:（1）微型繁衍技术：把用于繁衍优良品种的技术。

它属于有性繁衍仍是无性繁衍? 。

（2）优势：①维持优良品种的。

②快速地实现种苗的。

二、作物脱毒：培育材料：，培育方式：。

实例：已培育出脱毒苗。

3、神奇的人工种子(1)与常规种子相较的优势：①后代无。

②不受和地域限制。

(2)什么是人工种子？指以取得的、、和等为材料，通过包装取得的种子。

(3)人工种子结构（三部份组成）：、和。

二、阅读教材P40-36内容---作物新品种的培育一、单倍体育种第一利用的方式取得单倍体幼苗，再用或处置单倍体幼苗，抑制的形成，使数量加倍，从而取得纯合体植株，从当选育出所需新品种。

其优势是能够。

2．突变体的利用(1)在组织培育中产生的突变来源：。

(2)利用：挑选突变体，进而培育新品种。

3．细胞产物的工厂化生产(1)种类：等。

(2)技术：植物技术。

实例。

【问题生成】同窗们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把问题填写在下面【师生互动、问题探讨】1．微型繁衍技术与传统繁衍技术相较，有何特点？2．什么是植物微型繁衍技术？有哪些方面的应用？有何优势？3. 如何利用植物组织培育技术解决薯类同大蒜一样，由于同属营养体繁衍，在每一年的繁衍进程中，病毒侵染并逐代积存，致使种薯退化严峻，造成马铃薯植株变矮小，叶片翻卷或花叶、皱缩，产量低而不稳？4. 什么是人工种子？试写出人工种子制备进程？5．人工种子与天然种子有什么区别？6．什么是单倍体育种？是写出单倍体育种的进程？7. 突变体产生的突变属于什么？什么缘故不断分生的细胞容易突变？8．工厂化生产人参皂甙干粉的大体流程：人参根①愈伤组织培育选择增加速度快而且细胞内人参皂甙干粉含量高的细胞放入发酵罐细胞增殖破碎细胞提取人参皂甙干粉演练：传统农作物育种途径往往是通过杂交取得，随着生物工程技术的不断进展，新品种的培育途径慢慢被扩宽。

河北省唐山市开滦第二中学高中生物 2.1 细胞中的元素和化合物导学案新人教版必修1班级：姓名：小组：【学习目标】1.简述组成细胞的主要元素，说出构成细胞的基本元素是碳。

2.尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质、探讨细胞中主要化合物的种类。

3.认同生命的物质性【重点难点】重点：1.组成细胞的主要元素和化合物2.构成细胞的基本元素是碳3.检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质难点：1.组成细胞的主要元素和化合物2.构成细胞的基本元素是碳3.检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质【自主学习】1．生物界与非生物界具有统一性，是因为____________________________________________________________________________________。

生物界与非生物界具有差异性，是因为________________________________________________________________________________________ ________。

2.元素种类：组成细胞的化学元素有种。

3.元素含量：根据在细胞中的含量，将元素分为和两大类。

⑴大量元素：含量在万分之一以上的元素，包括。

⑵微量元素:等。

⑶主要元素:⑷基本元素:⑸最基本元素:【问题生成】同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把问题填写在下面【师生互动、问题探讨】1.组成人体的细胞，细胞鲜重中，基本元素含量从多到少是怎样的？细胞干重中，基本元素含量从多到少又是怎样的？2.怎样解释生物界与非生物界的统一性和差异性？【课堂小结与反思】一、生物与非生物存在着统一性和差异性【1.在植物体内，最基本的化学元素和含量最多的元素分别是( )A. .C、OB. O、HC. .C、HD. H、O2.做蛋白质鉴定实验时，事先留出一些大豆组织液的目的是( )A.与反应物混合的颜色做对比B.失败后重做C.鉴定还原糖D.为了节约3.做还原糖的鉴定实验所需要的最好选的颜色是( )A.白色B.红色C.紫色D.兰色4.活细胞中含量最多的化合物是( )A.蛋白质B.糖类 C 脂质 D.水5. 活细胞中含量最多的有机化合物是( )A.蛋白质B.糖类 C 脂质 D.核酸6.C元素是组成细胞的最基本元素，最可能的原因是（）。

河北省唐山市开滦第二中学高中生物 2.1 减数分裂和受精作用（第1课时）导学案新人教版必修2【学习目标】1、能说出减数分裂的含义。

2、能说出精子的形成过程掌握减数分裂过程及图解。

【重点难点】重点：细胞的减数分裂过程，染色体的数目和运动的规律。

难点：同源染色体、联会、四分体等概念以及减数分裂过程【自主学习】一、阅读教材P16第一自然段，填写表格【问题生成】同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把问题填写在下面【师生互动、问题探讨】1．同源染色体的特点（1）来源：（2）形态、大小：一般相同。

思考：有没有特例？（3）行为：思考：同源染色体最重要的属性是什么？2．同源染色体、染色体、四分体、染色单体、DNA之间的数量关系○1.图中有染色体条, 染色单体条,DNA分子个; 图中有同源染色体对,分别是：。

○2、A和C、B和D称为：，a和a’,b和b’,c和c’,d和d’称为： ;○3.在每个四分体中,有同源染色体对,包含条染色体, 条染色单体, 个DNA分子,着丝点个。

3.在减数分裂过程中染色体数目减半发生在何时？4. 在减数分裂过程中着丝点分裂发生在何时？5. 在减数分裂过程中DNA加倍发生在何时？6. 在减数分裂过程中染色单体消失发生在何时？7. 在减数分裂过程中同源染色体联会、分离以及非同源染色体的自由组合各发生在何时？\8. 在减数分裂过程中交叉互换发生在什么时期？9.画出精子形成过程图（以体细胞中4条染色体即两对同源染色体为例）【小结与反思】减数分裂包括连续的两次分裂，减数第一次分裂和减数第二次分裂，而每一次分裂也可以分为间期和分裂期，分裂期也可人为地分为前、中、后、末四个时期。

但要注意的是减数第二次分裂之前不出现间期或间期极短（即使出现间期，也无染色体的复制）。

减数第一次分裂主要抓住同源染色体的行为和数量的变化：同源染色体联会形成四分体、非姐妹染色单体之间交叉互换、同源染色体分离、非同源染色体自由组合、染色体数目减半。

专题2 细胞工程2．1 植物细胞工程导学案【学习目标】1．简述植物组织培养和体细胞杂交技术，掌握它们的原理．过程及关键环节。

2．了解植物繁殖的新途径及作物新品种的培育的具体方法。

【学习重点】1．尝试进行植物组织培养，运用细胞的基础知识，分析植物细胞工程的理论基础；2．以植物细胞工程的基本技术为基础，弄清楚其在生产实践中的实际应用。

【学习难点】1．体验植物组织培养技术，讨论植物细胞工程的社会意义及细胞学基础理论与技术开发之间的关系。

【课前预习】1.右图是细胞亚显微结构模式图，据图回答下列问题：([ ]中填标号， 填结构名称)。

(1)该细胞放在清水中不会趿水涨破的原因是 。

与结构1形成有关的细胞器是[ ] 。

(2)原生质层包括[ ] 、[ ] 和[ ] 。

若将该细胞置于30％的蔗糖溶液中，将会发生质壁分离现象，这能证明细胞膜具有选择透过性和 。

(3)含有核酸的细胞器有[ ](4)将该细胞进行离体培养形成新的植株，依据的生物学原理是 。

2.作物育种的方法有多种。

请针对图中两种方法回答问题：方法l方法2(1)方法l 称为 ；方法2称为 。

(2)方法l 的“新性状植株”不能都作为良种保留，根本原因是 。

(3)方法2产生“愈伤组织”的过程，称为细胞的 ，它形成“胚状体”的过程可称为 。

此方法的基本技术手段可称为 。

上述过程证实了已分化的植物体细胞仍具有 性。

(4)两种方法都能获得薪品种，共同原因是利用了生物能够产生 变异的特性，但二者的本质区别是方法l 利用了 的变异；方法2利用了 的变异。

【学习内容】（一）植物组织培养1．过程 离体的植物器官、组织或细胞−−→−脱分化 −−→−再分化根、芽→植物体。

原理: 。

全能性高低的比较：2．条件:（二）植物体细胞杂交1．概念： 。

2．原理：膜的 和细胞的 。

3．过程：该图是两种不同品种的植物细胞A 、B 进行细胞融合的过程。

C：用酶解法去掉细胞壁，获得原生质体的过程，所用酶为和；D：在诱导剂的作用下进行诱导融合，先进行膜的融合，再进行核的融合，最后形成杂种细胞E，E细胞有种( 型、型、型，只有型才是我们所需要的杂种细胞，所以需要进行筛选)；常用的诱导方法---物理法：；化学法：G：表示细胞融合完成的标志是的生成；F：表示进行。

河北省唐山市开滦第二中学高中生物 2.1 减数分裂和受精作用导学案新人教版必修2班级：姓名：小组：【学习目标】受精作用的概念、特点和意义；解释配子中染色体组合的多样性。

理解减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。

【重点难点】重点：减数分裂和受精作用的意义难点：解释配子中染色体组合的多样性。

【自主学习】一、.阅读课本23-24页，思考模型建构中的讨论：1、长度相同、颜色不同的两条染色体配对代表什么？2、减数分裂开始时细胞内有几条染色体？染色体减半发生在什么时候？3、减数分裂结束时每个子细胞有几条染色体?4、同源染色体分离时，非同源染色体如何变化？5、若细胞中只有一对同源染色体（不考虑交叉互换），减数分裂会形成几种细胞?若细胞中只有两对同源染色体，会形成几种类型的细胞？若细胞中有三对同源染色体，会形成几种类型细胞？人在形成精子或卵细胞时，可能产生多少种类型的配子？二．阅读课本24-25页“受精作用”部分，思考以下问题1、受精作用概念：和相互识别、融合成为的过程2、过程：（1）精子的进入卵细胞，尾部留在外面。

（2）卵细胞的会发生复杂的生理反应，以阻止其他精子再进入。

（3）精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的会合在一起。

3、结果：受精卵中的数目又恢复到体细胞中的数目，其中一半来自，一半来自。

4、减数分裂和受精作用的意义：能够维持的恒定，对于，都是十分重要的。

【问题生成】同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把问题填写在下面【师生互动、问题探讨】一、配子中染色体多样性的原因绘图展示多样性的原因一同源染色体分离，非同源染色体自由组合1. 减数分裂过程中＿＿＿＿＿＿＿＿的自由组合。

(1)若某一个体的体细胞中有1对同源染色体，在形成精子时，该个体可能产生＿＿＿种类型的精子；(2)若某一个体的体细胞中有2对同源染色体，在形成精子时，该个体可能产生＿＿＿种类型的精子；(3)若某一个体的体细胞中有3对同源染色体，在形成精子时，该个体可能产生＿＿＿种类型的精子；（4）人的体细胞中有23对染色体，在形成精子或卵细胞时，可能产生多少种类型的配子呢？(5)人的体细胞中有46条染色体，其中23条来自父亲，23条来自母亲。