深圳新版教材九年级1-2单元提高班教案 含复习

九年级1-2单元英语教案九年级1-2单元英语教案［Revise Unit 1＆2 Book3[复习目的]纯熟掌握如今完成时态的用法。

[课前准备]要求学生在课前复习这两个单元，背诵课文的局部段落、对话和单词，复习如今完成时态，及动词的变化形式。

〔P255--257的动词不规那么变化表〕知识要点一、如今完成时态的构成have/has+动词的过去分词二、与如今完成时态连用的常用副词，词组just,already,yet,ever,never,several,times,sofar,in the last/past few years.already一般用于肯定句中，而yet一般用于疑问句或否认句中。

三、如今完成时态表示过去发生的动作对如今造成的影响或结果四、如今完成时态也可表示过去发生的动作一直持续到如今的动作或状态，可以和表示从过去某一时刻延续到如今〔包括“如今”在内〕的一段时间的状语连用，常以for和since引导for和表示一段时间的词组连用。

since和表示过去某一时刻的词或词组连用。

Have/has been to 与have/has gone to的区别：Have/has been to意为“已经去过某地，且已回来”，have/has gone to意为“去了某地，但还未回来”。

五、如今完成时态中延续性动词与短暂性动词之间的转换.如今完成时态可以表示已经发生了的'动作持续到如今〔包括相应“如今”在内〕的动作或状态，但动词必须是延续性动词，因此，假如句子需要如今用如今完成时态，有些短暂性动词要改成相应的延续性动词或词组，常见的有：leave—be away, die—be dead , buy—have,borrow—keep, open—be open, begin/start—be on, arrive/reach/get—be in, e/go—be in, get up –beupget ill/fall—be ill, join—be in the /be a member of词组1.on the shelf 在架子上2.at the monent 如今；此刻ed to 过去常常做某事4.put down 放下；写下5.pay for sth.付款6.e up with 提供；提出7.think of 认为；想起8.get… back 找回；要回9.pick up 拾〔拿〕起10.(a)large number(s) of大量11.all overthe world 普及整个世界12.no matter 无论怎样13.give up 放弃14.ever since 从那时起15.so far 迄今为止16.e true 实现17.slow down 减慢18.be proud of以……自豪19.speak highly 称赞20.not only …but also 不仅……而且21.the TV station 电视台22.be afraid of 害怕23.a piece of music 一首音乐24.cut down 砍下；割下25.make a contribution to 奉献给；捐赠26.all one’s life 〔某人的〕一生27.do well in 在某方面擅长句型1．Have you got…?Have you got a CD player?你有一台激光唱机吗？2．…so+倒装She was worried and so was the librarian. 她很担忧，图书管理员也一样。

专题143 九上M11U2 2021年中考一轮复习学案（外研版）学习目标：通过本单元的复习，学生能够：1.通过复习重点单词并完成相关训练，能够掌握重点单词及其词性变化。

2.通过复习基础短语并完成相关训练，能够掌握重点短语和重点句型并灵活运用。

3.通过复习重点句型并完成相关训练，能够掌握which, who引导的定语从句。

基础知识梳理与巩固：一、基础单词及变形，根据提示填空。

（20分，每空1分）1.present (v):________present(n):________ present(adj):________(写出汉语）2.获胜(v):________过去式、过去分词:________获胜者(n):________3.唱歌(v):________过去式:________过去分词:________歌手(n):________4.祝贺(v):____________祝贺(n):____________祝贺(pl.):____________5.(在)今晚；(在)今夜(adv):________6.冲；奔(v):________7.女衬衫(n):________8.裙子(n):________9.男校长(n):________10.比较(v):________过去式、过去分词:________二、词汇拓展，根据提示填空。

（17分，每空1分）1.颜色(n):________多彩的(adj):________2.使...高兴(v):please 高兴的，满意的（adj):________令人喜欢的，令人满意的(adj):________满足，乐事，意愿(n):________令人愉快的，舒适的(adj):________3.experience(可数名词):________experience(不可数名词):_________experience(v):_________ 有经验的(adj):__________4.好的(adj):________好地(adv):________比较级:_______最高级:________5.回忆(n):_______回忆(pl.)________记忆(v):________三、短语翻译。

人教版中考英语一轮复习第十四讲九年级Units 1-2教案一. 教材分析人教版中考英语一轮复习第十四讲主要涉及九年级Units 1-2的内容。

这部分教材主要讲述了日常生活中的交际用语和一些基本的语法知识。

通过这部分的学习，学生可以提高自己的英语交际能力，并为接下来的学习打下坚实的基础。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的交际用语和基本语法知识有一定的了解。

但是，部分学生在口语表达和听力方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生对于英语学习的兴趣和动机也需要进一步激发和培养。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握九年级Units 1-2中的日常交际用语和基本语法知识。

2.能力目标：学生能够流利地运用所学的交际用语进行日常交流，提高自己的英语听说能力。

3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣和动机，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：九年级Units 1-2中的日常交际用语和基本语法知识。

2.难点：对于一些特殊语境下的交际用语和复杂语法的理解和运用。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过大量的听说练习和小组合作活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语交际能力。

同时，结合语法讲解和练习，巩固学生的语法知识。

六. 教学准备1.教材：人教版九年级英语教材。

2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。

3.教学资源：相关音频、视频、图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段英语歌曲或视频，引导学生进入英语学习的状态。

然后，教师用简单的英语问候学生，询问他们的日常情况，激发学生的英语交际欲望。

2.呈现（10分钟）教师通过展示九年级Units 1-2的教材内容，引导学生复习已学的日常交际用语和基本语法知识。

在呈现过程中，教师可以用图片、实物等辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆。

3.操练（15分钟）教师学生进行小组合作活动，模拟真实的日常交际场景，让学生运用所学的交际用语进行交流。

第九册第一、二单元复习－教学教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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Unit 1How can we become good learners?Section A (1a－2d)1．重点单词：textbook，conversation，aloud，pronunciation，sentence 2．重点短语：make word cards，work with friends，ask the teacher for help，listen to tapes，speaking skills，word by word，be patient 3．重点句式：How can we become good learners?—How do you study for a test?—I study by working with a group.What about reading aloud to practice pronunciation?It's too hard to understand spoken English.—Have you ever studied with a group?—Yes，I have.I've learned a lot that way.Try to guess a word's meaning by reading the sentences before and after it.You can become better by reading something you enjoy every day.The more you read，the faster you'll be.1．重点短语和句型2．How对方式进行提问及用by＋doing回答How对方式进行提问及用by＋doing 回答一、预习课本P1－2新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．课本____________ 2.交谈____________3．大声地____________ 4.发音(n.)____________5．句子____________ 6.有耐心的____________二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。

部编版中考九年级上册第1-2单元复习课说课稿一. 教材分析部编版中考九年级上册第1-2单元复习课，主要包括了第一单元“我们向往公平”和第二单元“我们向往正义”的内容。

这两个单元是整个九年级课程的重要组成部分，也是中考的重点内容。

通过这两个单元的学习，学生将深入理解公平和正义的概念，认识到公平和正义对于社会的重要性，以及如何在日常生活中维护公平和正义。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，对于公平和正义这样的抽象概念有一定的理解。

但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对于公平和正义的理解可能还比较片面，需要通过具体的事例和实践活动来深化理解。

同时，九年级的学生面临着中考的压力，对于复习课的内容需要既系统又深入。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够准确地理解公平和正义的概念，掌握公平和正义的重要性和维护方法。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析和角色扮演等教学活动，提高学生的思辨能力和实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对于公平和正义的热爱，增强学生维护公平和正义的意识。

四. 说教学重难点1.重点：公平和正义的概念理解，以及公平和正义的重要性。

2.难点：如何引导学生从具体的事例中抽象出公平和正义的概念，以及如何引导学生将公平和正义的理念应用到日常生活中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法和角色扮演法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件和教学素材，帮助学生形象地理解公平和正义的概念。

六. 说教学过程1.导入：通过引入社会现实中的一些不公平现象，引发学生对于公平的思考，导入新课。

2.讲解：讲解公平和正义的概念，通过具体的案例分析，帮助学生理解公平和正义的重要性。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享对于公平和正义的理解，以及如何在日常生活中维护公平和正义。

4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟现实生活中的一些不公平场景，通过角色的互动，深化学生对于公平和正义的理解。

人教部编版语文九年级上册第一单元复习课教案【学习目标】1.知识与能力：理解诗人的思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。

2.过程与方法：通过欣赏诗歌，唤起学生的想象和情感。

3.情感态度价值观：感受诗歌的自然美景，体味诗情意，感悟人生真善美。

【核心素养】学习诗歌借景或借物表达情志的写法，尝试小诗创作。

（此文档由心平如水编写，请勿转载！）【重难点】感受诗歌的自然美景，体味诗情意，感悟人生真善美。

【评价任务】通过诵读诗歌，搜集有关资料，提高学生诗歌鉴赏能力和抒怀表达能力。

【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：（1）《沁园春·雪》这首词借景抒怀，描绘了雄伟壮阔，美丽妖烧的北国雪景，抒发了诗人对祖国壮丽河山的热爱之情。

（2）《我爱这土地》在这首诗中，诗人假设自己是一只鸟，在在前后的意象对比中，表达了自己的一片爱国之情。

（3）《乡愁》诗人借助邮票，船票，坟墓和海峡，托物寓意，表达了诗人对故多的思念和对祖国统一的热切期盼。

（4）《你是人间的四月天》这首诗米用了重重叠叠的比喻，意象优美，意境清新，是把四月天的美景比作心中的你，写下了诗人心中的爱。

（5）《我看》这首诗，通过我看到美好的大自然与万物中蕴器的心声和希望，抒发了对大自然和生命的热爱，赞美之情。

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。

阅读《沁园春.雪》选段，回答问题。

沁园春·雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

九年级Unit 1学习目标1.知识目标：掌握单词词组：deal，unless，regard ，duty ，influence，try one’s best, first of all 掌握句型：I deal with the problems by doing sth..2.能力目标：提高阅读理解能力，学习捕捉相关信息的技能。

3.情感目标：学会正确地分析学习中遇到的问题，并力求找到解决问题的方法。

预设问题：（1）by 的各种用法并举例（2）enjoy, practice的用法,你还能相出其他类似单词或词组吗?（3）思考感叹句的结构和用法。

（4）你喜欢英语吗？你是如何学习英语的？把你学习英语的好方法和建议告诉你的同伴。

基础训练：一、Read P3—Grammar Focus, P4---3a, P6---3a四遍。

试着翻译下列句子.1. 我用那种方法学了很多。

I have learned a lot_______ _______ _________.2. 他发现学习英语很容易。

He _______ _______ _________ to study English.=He finds_______ English _______ easy.3我不知道做什么。

I don’t know_______ _______ _________.4. 她造完整的句子有困难。

She _______ _______ _________complete sentences.=She had some_______ _______ complete sentences.5这种纸摸起来非常软。

This kind of paper_______ very soft.6. 你是怎样处理我们的问题得？______ do you _______ _________ our problems?=_______do you _______ _________ our problems?他经常读书，而不是看电视。

牛津深圳版英语九上Unit 1《Wise men in history》教学设计3一. 教材分析《牛津深圳版英语九上Unit 1》主要介绍历史上的智者，通过学习本单元，学生将了解智者们的生平事迹、名言警句以及他们的智慧对后世的影响。

教材以读写为主，结合听说训练，旨在提高学生运用英语进行交际的能力。

本单元包括三个课时，本文将针对第三课时进行教学设计。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。

然而，对于历史上的智者，他们可能了解不多，因此需要在教学中补充相关背景知识。

此外，学生对于如何运用英语描述人物特点和表达观点还有一定的困难，这需要在教学中进行针对性的训练。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与智者相关的基本词汇和表达方式，如“wise man”、“historian”、“contribute to”等。

2.能力目标：学生能够用英语描述智者的生平事迹、名言警句以及他们的智慧对后世的影响。

3.情感目标：学生能够树立尊敬智者的态度，认识到学习历史的重要性。

四. 教学重难点1.重点：学生能够用英语描述智者的一般特点和生平事迹。

2.难点：学生能够运用英语表达自己对智者名言警句的理解以及对历史人物的评价。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定相关情境，让学生在实际语境中运用英语。

2.任务型教学法：引导学生参与各种探究活动，提高他们的实践能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

六. 教学准备1.教师准备：提前了解历史上的智者，搜集相关资料，制作课件。

2.学生准备：预习教材，了解本节课的学习内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的历史知识，如中国的孔子、孟子等，从而引出本节课的主题——历史上的智者。

2.呈现（10分钟）教师展示PPT，介绍本节课要学习的智者—— Socrates、Plato 和Aristotle。