初三物理总复习教案(全)

初中物理复习教案简案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握初中物理的基本概念、基本规律和基本方法，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

2. 过程与方法：引导学生自主复习，合作交流，总结提高，形成良好的学习习惯。

3. 情感态度价值观：激发学生学习物理的兴趣，培养学生的科学素养，使学生认识物理在生活和科技中的重要性。

二、教学内容：1. 力学部分：包括牛顿运动定律、功和能量、压强和浮力等。

2. 热学部分：包括温度和热量、比热容、热机等。

3. 电学部分：包括电流、电压、电阻、电功、电功率等。

4. 光学部分：包括光的传播、反射、折射、平面镜成像等。

5. 声学部分：包括声音的产生、传播、特性等。

三、教学过程：1. 课堂导入：回顾本节课要复习的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 自主复习：学生自主复习课本，梳理知识点，总结规律和方法。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相提问，解答疑惑。

4. 教师讲解：针对学生存在的问题，进行重点讲解，突破难点。

5. 巩固练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。

6. 总结提高：教师引导学生总结本节课的学习内容，提高学生的概括能力。

7. 课后作业：布置适量作业，让学生巩固所学知识。

四、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高分析问题和解决问题的能力。

2. 运用实例分析，使抽象的物理概念具体化，便于学生理解。

3. 注重培养学生的动手能力，让学生在实践中掌握物理知识。

4. 鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力和合作意识。

5. 定期进行课堂评价，了解学生的学习情况，及时调整教学方法。

五、教学评价：1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生作业完成情况，分析学生的掌握程度。

3. 阶段性测试：定期进行学科测试，评估学生的学习成果。

4. 学生反馈：听取学生的意见和建议，改进教学方法。

通过以上教学设计，相信学生能够在复习过程中，系统地掌握初中物理知识，提高学习效果。

初三物理教案（优秀17篇）初中物理教案11、教学目标1)知识与技能理解功率的概念及计算公式，知道功率的单位。

2)过程与方法通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。

3)情感、态度与价值观培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣，形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

2、学习者的分析学生来自小城镇和农村（大部分），有丰富的生活知识和生活经验，接触许多与功和功率有关的事物和现象，为这节课的教学过程奠定基础，同时学习过速度和电功率的概念，对于理解功率有很大帮助。

3、教具与学具电化教具：多媒体课件4、教学过程分析和设计教学流程图设计内容设计意图活动层面教材处理师生活动创设情境引入新课一、播放多媒体素材（视频）或画面)如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题？类似的事例还有吗？（启发思考）教师通过所设计的情景，将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。

由情景引入吸引学生的注意，启发学生思考，并直接切入学习主题。

认知层面想想议议学物理二、功率的概念及计算公式1、引导回顾速度的知识。

速度是表示物体运动快慢的物理量。

2、向学生提供一组数据，让学生想一想，议一议谁做功最快？说出比较的依据。

物体所做的功所用时间A 1000J 5SB 1000J 10SC 4000J 1minD 6000J 1min3、联系教材，利用工地上的搬运问题加深对功率知识的认识。

4、想想议议：投影演示插图孙女与爷爷上楼，让学生分析比较谁的功率大。

5、提问：用什么方法可以方便准确的表示物体做功的快慢呢？6、介绍功率的概念及计算公式并以适当的事例加以巩固。

例：过去我们学习电功率，说说某电风扇的功率为60W，表示什么意思？引导学生参看课本小数据图表中的资料，说出各物体功率所表示的意义。

7、巩固提高：提问：用1牛的力在2秒内将物理课本从地上提高1米，你能算出这个力做功的功率吗？教师启发：以前学习过要比较两物体运动的快慢，可以先确定路程再比较时间，也可以先确定时间再比较路程。

人教版中考物理复习教案5篇时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?教师应该怎么开展物理教学计划呢?下面是小编为大家整理的5篇人教版中考物理复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版中考物理复习教案1机械能及其转化(一)教学目标1、知识与技能(1) 通过对滚摆实验的分析，理解动能和重力势能的相互转化。

(2) 通过引导学生举例并解释一些有关动能和重力势能、弹性势能相互转化的简单物理现象，理解动能和势能可以相互转化。

2、过程与方法(1) 培养学生运用能的转化知识分析有关物理现象的转化。

(2) 培养学生从能量观点分析问题的意识。

3、情感与价值观通过阅读“科学世界”人造地球卫星，结合我国航天事业的发展，对学生进行爱国主义教育。

(二)教学重难点1、重点：正确引导学生进行实验，得出动能和势能可以相互转化的结论。

2、难点：组织、指导学生认真观察滚摆实验并进行分析、归纳，领会机械能守恒的条件。

(三)教学准备滚摆，棉线，铁锁，人造卫星挂图。

(四)教学过程1.复习手持粉笔头高高举起。

以此事例提问：被举高的粉笔具不具有能量?为什么?2.引入新课学生回答提问后，再引导学生分析粉笔头下落的过程。

首先提出，当粉笔头下落路过某一点时，粉笔头具有什么能量?(此时既有重力势能，又有动能)继而让学生比较在该位置和起始位置，粉笔头的重力势能和动能各有什么变化?(重力势能减少，动能增加)3.进行新课在粉笔头下落的过程，重力势能和动能都有变化，自然界中动能和势能变化的事例很多，下面我们共同观察滚摆的运动，并思考动能和势能的变化。

实验1：滚摆实验。

图14.5-1，出示滚摆，并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。

事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标志，告诉学生观察颜色标志，可以判断摆轮转动的快慢。

引导学生复述并分析实验中观察到的现象。

开始释放摆轮时，摆轮在点静止，此时摆轮只有重力势能，没有动能。

初三物理第一学期期末前复习课教案第一章 声现象一、单元复习目的 （一）知识和技能：1、复习声音的产生、传播等基础知识。

2、 使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、熟悉中考在这部分的题型、热点考点的考查形式。

（二）过程和方法1．通过复习和归纳，学会梳理知识的方法。

2．通过复习活动，进一步了解研究物理问题的方法。

（三）情感态度和价值观通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。

二、重点、难点:重点：声音的产生和传播的条件，三、复习内容本章讲述的是一些声学的初步知识。

本章的重点是声音的发生与传播，它是解释各种声现象的基础。

四、知识梳理传播条件传播形式传播速度：不同介质中声速不同 五、教学课时：0.5课时 一、 复习引入我们生活在一个充满声音的世界里。

人们通过语言来交流思想，表达感情。

优美动听的音乐，可以陶冶人的性情，给人以美的享受。

令人生厌的噪声分散人的注意力，影响工作，妨碍休息，甚至影响人的健康。

各种物体的共振现象及其应用是中国人在声学上大量发现之一。

课本阅读材料中提到的天坛里的回音壁、三音石、圜丘也都是古代中国人利用声学原理创造出来的奇迹。

二、 基础练习做下面一组填空题。

⒈一切发声的物体都在振动，声音的传播必须依靠介质。

⒉声音在固体、液体中比在空气中传播得快，真空不能传播声音。

三、复习过程：基础知识讲解（教师边讲基础边穿插基础题目练习）： 1、 声音的产生：A 、 物体振动产生声音，振动停止，物体的发声就停止，但声音可继续传播。

B 、 固体振动产生声音的例子：敲打门、桌子、人在楼层上走动等等皆可使固体振动发声。

C 、 也体振动产生声音的例子：海水拍打海岸产生海浪声，又如著名的钱塘江大潮所产生的巨大的涛声。

D 、 气体振动产生声音的例子：子弹、炮弹快速穿过空气时产生的声音，秋风怒号。

2、 声音的传播A.传播声音的物质叫做介质。

一宇宙和微观世界教学目标（一）知识与能力目标1、知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成的；2、了解固态、液态、气态的微观模型；3、了解原子的结构；4、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解；5、初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。

（二）过程与方法目标1、通过对物质从宇宙到微观世界的研究介绍，发现并说明物质是可以分割的；2、通过把原子结构与太阳系的类比，建立微观世界的结构模型。

（三）情感、态度与价值观目标：通过对物质世界的研究，认识并体验我们生活在物质的世界中，宇宙由物质组成。

学习物质的世界，体会物质世界的奇妙。

课前准备1.取一根蜡烛放入小金属罐熔化然后观察蜡烛凝固时体积的变化。

2.查阅、收集有关太阳系、银河系的资料、人类探索宇宙的资料。

3.查阅、收集有关分子、原子结构的资料。

教学过程一、引入新课人们说广阔的宇宙是无边无际的，那么，这宇宙究竟大到什么程度？宇宙万物，变化万千，那么，这绚丽的世界到底是由什么组成的呢？这一切给人类留了许许多多的谜，引发了人类无限的遐想，激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。

那么，这一节课就让我们沿着科学家的探究的足迹，从宏观到微观作一次旅行，对这些问题作一些初步的探讨吧。

二、新课教学(一)宇宙是由物质组成的1.宇宙有多大？(1) 综合观察课本图11-1和课本图11-2。

请同学们说出太阳系的九大行星(现报道发现第十大行星)。

在太阳系示意图中找出我们生活的地球。

(在离太阳比较近的第三条轨道上)(2)交流资料数据：① 人类赖以生存的地球置身于太阳系之中，是太阳系中的一颗普遍的行星；② 太阳系置身于银河系之中，太阳只是银河系中几千亿颗恒星中的一员；③ 银河系只是数十亿个星系中的一个，一束光穿越银河系需要十万年；④ 在浩瀚的宇宙中，还有许多像银河系这样的星系。

目前，我们人类观测到的宇宙中拥有数十亿个星系。

(3)根据以上资料、数据让学生推理，说一说他们所想像的宇宙有多大。

初三物理中考复习教案一、声现象【考点聚焦】声现象涉及到的考点有：1．声音是由物体振动发生的2．声音的传播3．声速及有关计算4．乐音的三要素5．噪声的危害与控制【呈现形式】上述考点常以填空和选择题型出现。

主要考查学生对概念规律的记忆和运用所学知识来解决日常生活中的现象的能力。

【知识结构】一、声音的产生与传播1．产生原因：振动2．传播需要介质：固体、液体、气体都是介质3．声速：340m/s（没有特别提示的情况下都视为该速度）4．回声现象及其利用：（1）传播过程中遇到障碍物会反射回来形成的声音；（2）回声的区分与加强；（3）回声测距离及其它应用。

二、乐音的三要素1．音调：声音的高低，由发声体的振动频率决定。

2．响度：人耳感觉到的声音的大小，它跟发声体的振幅有关。

3．音色：发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定。

三、乐音和噪声1．区别：（1）从物理学角度看；（2）从环境保护角度看。

2．减小噪声的途径：（1）在声源处减弱――消声；（2）在传播过程中减弱――吸声；（3）在耳朵处减弱――隔声【方法提示】1．声音是由物体的振动产生的。

一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。

2．声音的传播需要介质，声音在真空中不能传播，声音在不同介质中的传播速度不同，声音在液体中传播速度比空气中大。

3．利用回声可求解路程、时间和速度等问题。

4．运用声音的三要素解释一些日常生活中常遇到的现象。

5．噪声的控制方法。

【对应训练】1．遇到大风的天气，路旁架设的电线会“嗡嗡”地响，这种声音是由于电线而产生的。

2．乐音有三个特征，音调是反映声音的，响度是反映声音的，我们通过声音区分不同乐器是靠。

3．将手表放在枕头下面，隔着枕头能够清楚第听到手表“滴答”声，这说明枕头的传声能力比空气。

4．拿一张硬纸片，让它从一木梳上很快地划过去，再让它慢一点从同一木梳上划过去，两次用力大小一样，则两次发出的声音〔〕A．音调不同 B.响度不同 C.音色不同 D.前三项都不同5．医生用听诊器可以清晰地听见患者心跳的声音，这是由于〔〕A．听诊器能自动收集有用的声音 B.听诊器减少了声音的分散，增大了响度C.听诊器减少了噪声的干扰D.听诊器靠固体传声效果好6．为了探究声音的产生条件，有人建议利用以下几个小实验现象。

初中物理复习教案模板一、教学目标1. 知识与技能：巩固和掌握初中物理的基本概念、原理和定律，提高学生的物理知识水平。

2. 过程与方法：通过复习，使学生掌握科学的学习方法，提高分析问题、解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习物理的兴趣，培养学生勇于探究、尊重科学的情感态度。

二、教学重、难点1. 重点：巩固初中物理的基本概念、原理和定律。

2. 难点：提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学准备1. 教材：初中物理教材。

2. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材等。

四、教学过程1. 复习导入（5分钟）1.1 教师通过提问方式回顾上节课的内容，检查学生掌握情况。

1.2 学生回答问题，教师点评并给予鼓励。

2. 知识梳理（10分钟）2.1 教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括基本概念、原理和定律。

2.2 学生跟随教师一起梳理知识，重点掌握难点内容。

3. 典题解析（15分钟）3.1 教师选取具有代表性的题目，进行分析讲解。

3.2 学生听讲并做好笔记，积极参与讨论。

4. 课堂练习（10分钟）4.1 教师布置练习题，学生独立完成。

4.2 教师选取部分学生的作业进行点评，指出错误并提供正确答案。

5. 总结与布置作业（5分钟）5.1 教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

5.2 学生认真听讲，做好笔记。

5.3 教师布置作业，要求学生按时完成。

五、课后反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。

2. 学生认真完成作业，巩固所学知识，遇到问题及时向教师请教。

六、教学评价1. 课堂表现：学生参与度、回答问题准确性等。

2. 作业完成情况：学生作业的正确率、书写规范性等。

3. 考试成绩：学生在单元测试中的成绩。

通过以上复习教案，教师可以有效地帮助学生巩固初中物理知识，提高学生的学习兴趣和物理素养。

同时，教师应根据学生的实际情况调整教学方法和策略，确保教学效果的最大化。

初三物理复习教案5篇初三物理复习教案5篇作为一位无私奉献的人民教师，借助教案可以让教学工作更科学化。

要很用心的去写教案，怎样写教案才更能起到其作用呢？下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。

初三物理复习教案篇1教学目标1、了解能量的初步概念。

2、知道什么是动能及影响动能大小的因素。

3、知道什么是重力势能和弹性势能及影响势能大小的因素。

4、能举例说明物体的动能、重力势能、弹性势能。

5、能用动能、势能大小的因素解释简单的现象。

6、通过演示实验、生活中的现象归纳和总结，提高学生观察、比较、想象、归纳的能力。

教材分析本节教材首先在学生学过的功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入了能量的初步概念，不追求严密性。

这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的认识。

教材列举了风、流水等能够做功，以便使学生对运动物体具有能量形成比较清楚的具体印象，同时也为讲水能和风能的利用埋下伏笔。

由此引出了动能的概念，用实验说明动能的大小跟速度、质量的关系，能够培养学生的观察分析能力，势能的教学也是从做功的角度先引入势能概念，再由实验或观察生活中的现象学习势能的大小的决定因素。

最后，教材给出了机械能的概念，并指出动能、势能、机械能的单位和功的单位相同，都是焦耳。

教法建议对于能量的引入，可以从一些涉及能量的词中，知道“能”是重要概念。

再联系做功的知识，列举实例如课本上的实例和演示小实验。

用学生自主学习的方法，让学生列举运动物体能做功的现象，并分析这些不同事物的相同点，进而得出运动的物体具有的能量是动能的结论。

进一步用实验或多媒体资料发现动能大小的决定因素，并进而用学到的知识，即动能定义、动能大小的决定因素来分析和解释生产和生活中的现象。

对于重力势能和弹性势能的学习，也用同样的方法，可以设计与动能相同的学习框架，让学生用科学探究的方法学习，同时学生可以加深体验学习物理的方法和感觉到学习物理的乐趣。

对于机械能的学习，可以用学生阅读课本或提供给学生的阅读材料，教师进行总结，注意要用联系实际的事例使学生能够分析机械能的实际问题，并理解动能和势能统称为机械能中“统称”的含义。

初三物理“压强和浮力”复习课案1、压力：垂直作用在物体表面的力。

2、压强：物体单位面积上受到的压力，单位帕（斯卡），计算公式：3、液体内部压强规律：深度为h处，密度为ρ的液体，内部压强为P=ρgh。

4、连通器：上端开口，下部连通的容器。

连通器内装有静止的同种液体时，各容器的液面总保持相平。

5、大气压强：大气对浸在它里边物体的压强，马德堡半球实验证明了存在大气压强。

6、标准大气压：通常把等于760毫米水银柱的大气压叫标准大气压。

1标准大气压等于1.01325×105帕，一般计算时可取1.01×105帕。

7、大气压的变化：大气压随高度的增加而减小，一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时增高。

8、抽水机：把水从低处抽到高处的机器。

活塞式抽水机和离心式水泵都是利用大气压来抽水。

1、浮力：浸在液体或气体中的物体，受到液体或气体对它的作用力，浮力的方向竖直向上。

2、阿基米德原理：浸入液体里的物体受到液体向上的浮力。

浮力的大小等于物体排开液体的重力。

F浮=G排。

3、物体的浮沉：浸没在液体中的物体当F浮＜G物下沉当F浮=G物悬浮当F浮＞G物上浮4、漂浮：物体一部分浸在液体中，另一部分在液面上方，此时浮力等于物重。

一、压强1、压力，垂直作用在物体表面上的力叫做压力。

压力可以由物体表面上的被支持物的重量产生，但是，压力不一定都是由物体的重量产生的，它可以由任意施力物体所施加的作用力产生。

2、要注意，利用压强公式计算压强时，只有压力用牛顿作单位，受力面积用米2作单位时，压强的单位才是帕斯卡（牛顿/米2），所以，在计算之前，必须先把力的单位和受力面积的单位换算成国际单位，同时，还要注意分析在所研究的问题中，压力的受力面积究竟是多少（如人站立时是两只脚接触地面，行走时是一只脚接触地面，拖拉机是两条履带接触地面）。

3、液体的内部压强，由于液体有重量，所以液体内部存在压强，由实验可知：液体内部向各个方向都有压强：压强随深度的增加而增大；但在同一深度，液体向各个方向的压强相等。

初中物理上册总复习教案教学目标：1. 巩固和掌握初中物理上册的基本概念、原理和定律。

2. 提高学生的分析和解决问题的能力，培养学生的科学思维。

3. 培养学生的实验操作能力和科学探究能力。

教学内容：1. 物理学的基本概念和术语：如力、能量、速度等。

2. 力学：牛顿三定律、重力、摩擦力、浮力等。

3. 热学：温度、热量、热传递、比热容等。

4. 光学：光的传播、反射、折射、透镜等。

5. 电学：电流、电压、电阻、欧姆定律等。

教学过程：一、复习导入（5分钟）1. 复习物理学的基本概念和术语，通过提问方式检查学生对基本概念的掌握情况。

2. 复习力学知识，包括牛顿三定律、重力、摩擦力、浮力等，通过实例分析和问题讨论，巩固学生对力学知识的理解。

二、复习热学知识（15分钟）1. 复习温度、热量、热传递等概念，通过示例和问题，帮助学生理解热量传递的原理。

2. 复习比热容的概念和计算公式，通过实例分析，让学生掌握比热容的应用。

三、复习光学知识（15分钟）1. 复习光的传播、反射、折射等现象，通过示例和问题，帮助学生理解光的传播和反射、折射的原理。

2. 复习透镜的性质和成像规律，通过实例分析，让学生掌握透镜的应用。

四、复习电学知识（15分钟）1. 复习电流、电压、电阻等概念，通过示例和问题，帮助学生理解电流的形成和电压、电阻的关系。

2. 复习欧姆定律的原理和计算公式，通过实例分析，让学生掌握欧姆定律的应用。

五、综合练习和讨论（15分钟）1. 提供一些综合性的问题和实例，让学生运用所学的物理知识进行分析和解决。

2. 鼓励学生相互讨论和交流，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六、总结和复习提示（5分钟）1. 对本节课的复习内容进行总结，强调重点和难点。

2. 给出一些复习提示，指导学生在课后进行有效的复习和总结。

教学评价：1. 通过课堂提问和练习，检查学生对复习内容的掌握情况。

2. 鼓励学生在课后进行自主复习和总结，提高学生的学习效果。

中考物理总复习教案总复习计划Modified by JACK on the afternoon of December 26, 2020初三物理总复习教学计划总复习分四个阶段进行。

第一轮时间从3月中旬到4月中旬，历时5周，对单元知识进行系统复习、梳理。

这一轮复习可以遵循这样三个原则。

第一个原则是各知识块的知识复习要交叉进行。

根据《物理学科教学基本要求与训练》，初中物理共分13个单元。

前7个单元为力学知识，接下来是光学和热学知识，各占2个单元，最后是电学知识，共4个单元。

如果复习时按其次序逐章复习，学生事先知道了顺序，同时由于同一知识块的单元知识放在一起，学生往往会产生枯燥的感觉。

可以先讲一部分力学知识，插讲一个光学单元，再将一部分电学知识，再插一个热学的单元。

第二个原则是先主再次。

根据历年中考试题的分析，中考涉及10个重点知识，在每年的试题中必考，而且所占的比例约60％。

这10个重点知识分别为力的概念、平衡力、密度、压强、反射定律、凸透镜成像规律、比热、串并串并联电路特点、欧姆定律、电功率。

它们共涉及7个单元，可以先复习这7个重点单元再复习其余次要单元。

如先复习力、密度、压强，浮力、机械、运动可以放在最后。

因为学生在复习之初，都会较认真，但随着时间的推移会出现疲劳。

这时再复习其次的6个单元。

这6个单元不仅次要，而且相应地难度也较低，学生往往比较容易度过这一段时间，又不影响教学进度和学习效果。

第三个原则是初二、初三的内容交叉进行，也无非是给学生一个调节，加强新鲜感。

第二轮复习，从4月中旬到下旬，即区水平测试之前，为时2周。

这两周以这时块为单元进行复习，并穿插历年的模拟卷的强化训练。

这主要是考虑到第一轮复习，虽然对13个单元都过了一遍，再由于第一轮历时较长，许多知识容易遗忘。

再者要把各单元知识适当综合，以使学生能较早接触，适应水平测试题。

因为水平测试题难度与中考接近，而第一轮复习，以基础知识为主。

所以学生要有一个适应过程，这次考试将直接影响到学生填报志愿的问题。

第三讲《透镜及其应用》教学目标：1 知识与技能知道凸透镜、凹透镜的判别方法及他们对光的作用。

会熟练地画出经过透镜的三条特殊光线。

理解凸透镜的成像规律及其应用举例，并会归纳出新的特殊点。

理解眼睛的工作原理及眼镜是怎样矫正视力的。

2 过程与方法学会从物理现象中归纳科学规律的方法。

会应用凸透镜成像规律解决实际简单问题。

3情感、态度及价值观通过学习，培养学生观察、实验、合作探究的科学精神通过学习，培养学生自觉保护视力的习惯。

教学重﹑难点：理解凸透镜的成像规律，并会解决实际简单问题。

教学过程：第一课时知识整理一、透镜1、名词：薄透镜：透镜的厚度远小于球面的半径。

主光轴：通过两个球面球心的直线。

光心：（O）即薄透镜的中心。

性质：通过光心的光线传播方向不改变。

焦点（F）：凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这个点叫焦点。

焦距（f）：焦点到凸透镜光心的距离。

2、典型光路3、填表：名称又名眼镜实物形状光学符号性质凸透镜会聚透镜老花镜对光线有会聚作用凹透镜发散透镜近视镜对光线有发散作用二、凸透镜成像规律及其应用1、实验：实验时点燃蜡烛，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度，目的是：使烛焰的像成在光屏中央。

若在实验时，无论怎样移动光屏，在光屏都得不到像，可能得原因有：①蜡烛在焦点以内；②烛焰在焦点上③烛焰、凸透镜、光屏的中心不在同一高度；④蜡烛到凸透镜的距离稍大于焦距，成像在很远的地方，光具座的光屏无法移到该位置。

2、实验结论：（凸透镜成像规律）F分虚实,2f大小,实倒虚正,具体见下表:物距像的性质像距应用倒、正放、缩虚、实u>2f 倒立缩小实像f<v<2f 照相机f<u<2f倒立放大实像v>2f 幻灯机u<f 正立放大虚象|v|>u 放大镜３、对规律的进一步认识：⑴u＝f是成实像和虚象，正立像和倒立像，像物同侧和异侧的分界点。

⑵u＝2f是像放大和缩小的分界点⑶当像距大于物距时成放大的实像（或虚像），当像距小于物距时成倒立缩小的实像。

九年级物理中考复习教案5篇九年级物理中考复习教案1●教学目标：一.知识目标： 1.学生认识物理是有趣的、有用的。

对物理研究及物理应用有初步印象，激发学生的学习兴趣。

2.步了解学好物理应注意的事情。

二.能力目标： 1.过观察和实验，学习初步的探究问题的方法。

2.过本节课的学习，培养初步的观察能力、分析能力。

三.德育目标： 1.发学生对物理的学习兴趣，培养学生热爱科学的精神，发现科学实验带来的乐趣。

2.共同完成的观察及实验中，学会和同伴的协作和配合。

●教学重点：通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望。

●教学难点：能从看到的现象中明确提出问题。

●教学方法：讨论法、实验法、观察法。

●课时安排： 1课时●教学过程一.教师自我介绍二.引入[师] 从这个学期开始我们学习一门新课——物理。

请同学们观看漂亮的章首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。

三.进行新课[师] 科学之旅的第一站，先请同学们观看几个有趣的实验。

[演示] 课本图0.1-1实验 [演示] 课本图0.1-2实验。

教师边演示，边引导学生观察分析实验现象。

教师再演示书本的几个 [想想做做]1.放大镜看自身的手指纹：是放大的;再用放大镜看窗外的物体：是缩小的。

2.乓球会落下吗?[师] 以上的这些实验有趣吗?[板书] 物理是有趣的[板书] 物理学的研究范围：声、光、热、电、力等现象[师] 这些现象不但有趣且都包含一定的科学道理，以后的学习中我们会逐渐弄清楚其中的奥秘。

物理学不但有趣，而且非常有用：[板书] 怎样学习物理。

[板书] (1)勤于观察、勤于动手[板书] (2)勤于思考、重在理解[板书] (3)联系实际，联系社会四.小结物理学是有趣的，有用的。

学习物理要用自身的眼睛仔细观察周围的生活，从中发现问题、明确提出假设、大胆猜想、善于动手、勇于实践，才能最终发现事物的发展规律，才能在“真理的大海”中勇往直前。

五.布置作业(略)六.板书设计九年级物理中考复习教案2长度和时间的测量教学目标1.知识与技能●会使用适当的工具测量时间和长度●知道测量有误差，误差和错误有区别2.过程与方法●体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法3.情感、态度与价值观●认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱教学重难点1.重点：使用适当工具测量时间和长度2.难点：误差的产生。

《[初三物理教案] 九年级物理全一册教案》摘要：演示实验用具分米3木块黑板块(画有课上实验表格)体积相长方铁块、铝块、木块(厘米3厘米厘米)各体积相长方铁块、松木块(厘米3厘米厘米)各托盘天平(秤量值00克)和砝码套刻尺只，学生答米3、分米3、厘米3，板体积单位米3、分米3(升)、厘米3(毫升)米303分米306厘米3初三物理教案怎么设计?想了更多信息吗和编起看看吧!以下是编分享给初三物理教案希望可以到你!初三物理教案教学目标知识目标、知道光种匀媒质是沿直线传播、知道光直线传播些型事例(如孔成像、日月蚀等)3、记住光真空传播速不要知道光速测量方法能力目标、能根据光直线传播原理出影和半影能日月蚀问题、会使用光直线传播性质释有关光现象如影子形成情感目标、通光直线传播学习让学生正确认识日月蚀现象破除传统迷信思想树立科学人生观、用科学对光速进行测定不懈努力事实教育学生面对困难要树立信心勇探3、利用几何知识光学问题学会知识迁移和变通教学建议节容是初学习基础上进步加深和拓宽重掌握以下几部分知识、光沿直线传播条件光种匀介质沿直线传播讲能说明光沿直线传播实例有孔成像影和半影等都能证明光沿直线传播、光能够发光物体是把其它形式能化光能装置3、光线光线只代表光传播方向它不是客现实际存东西光线是光束抽象是研究光行用表示光传播方向有向直线、光束有定关系些光线集合称光束 5、介质(媒质)、光其传播物质、但要光传播并不要介质6、影光线被挡住所形成暗区影可分影和半影影区域完全看不到光光照射半影区域只能看到部分光发出光如是光只能形成影如不是光般会形成影与半影光直线传播可以通影和半影实验证实如图所示光不透明物体面能形成块阴暗区域如图所示两或几光不透明物体面能造成影和半影区域7、日食发生日食太阳、月球、地球条直线上月球地球上月球影里人看不到太阳整发光表面这就是日全食如区月球半影里人看不到太阳某侧发光表面这就是日偏食如b区月球影延长空里人看不到太阳发光表面部能看到太阳周围发光环形面这就是日环食如区8、月食发生月食太阳、月球、地球条直线上地球如图所示当月球全部进入地球影区域形成月全食如图区;当月球有部分进人地球影区域形成月偏食如图b区;但要当月球整体区并不发生月偏食9、光速通常光真空速30008光介质传播速都将该值教学设计示例光直线传播、光速()引入新课现我们学习光学知识初我们学习请学们思考如下问题、什么叫光生活有哪些物体是光?、光线如何表示?3、孔成像说明了什么?学生思考请学提问教师就学生回答进行释和说明由引入新课(二)教学程教师带动学生重分析以下知识、光 (l)光(身)发光物体、如太阳、蜡烛光焰等月亮不是光因月亮身不发光而是反射太阳光光可忽略身尺寸光象质、电荷、理想气体样是理想化物理模型当光尺寸远它到观提距离就可看作光()光能光具有能量包含光束光发光程是其他形式能化光能程光照到物体上光能又可化其它形式能光束射入人眼才能引起人视觉、光直线传播 ()介质光能够其传播物质、如空气、水、玻璃等光能真空传播说明光传播并不依靠介质()光直线传播条件种匀介质光直线传播产生光现象有孔成像、形形成、日食和月食等3、影 (l)光影光发出光照到不透明物体上物体向光表面被照明背光面方形成光线照不到黑暗区域()较发光面影和半影完全不会受到光照射围是影影周围还有能受到光发出部分光照射区域是半影比较以上两图光发光面积极影区越无影灯就是根据原理设计强调身能够发光物体叫光光发出光可用光线表示但光线实际上是不存;光种约匀介质沿直线传播正因如才能障碍物背面留下影子关光直线传播问题除了些现象释以外还会出现部分相关计算和证明多数都是利用光直线传播理论和几何知识例题人街上路灯正下方看到己头部影子正己脚下如人以不变速朝前走试证明他头部影子相对地面运动是匀速直线运动分析证明先根据光直线传播和几何知识确定某刻人头影位置再应用运动学知识推导出其位移或速表达式即可得证设灯高人高如图所示、人以速V段;到达位置处由光直线传播可知人头影应图示B处由三角形相似得即人头影速因、、V都确定故V也是确定即人头影运动是匀速直线运动例某夏天午晴天若发生了日偏食树荫下可看见地面有亮斑这些亮斑是太阳光透浓密树叶缝隙照射到地面上形成这些亮斑形状是、不规则图形 B、规则图形、规则月牙形、以上都有可能分析答亮斑是由孔成像所致孔成像是因光直线传播产生其所成像相对物而言是倒立与物形状相似实像其形状与孔形状无关故选()通以上实例分析请学以处理有关光直线传播问题定要充分利用数学几何知识结合正确光路图探究活动、动手制作孔成像观测器、了历史上对光传播速测定方法3、观测发生日食和月食现象以及规律初三物理教案二()教学目掌握密概念知道密公式并能用公式进行计算3 知道密单位写法、法及换算(二)教具演示实验用具分米3木块黑板块(画有课上实验表格)体积相长方铁块、铝块、木块(厘米3厘米厘米)各体积相长方铁块、松木块(厘米3厘米厘米)各托盘天平(秤量值00克)和砝码套刻尺只学生实验用具每人厘米3木块(三)教学程、复习学学体积单位提问学数学表示物体体积常用哪些单位?学生答米3、分米3、厘米3教师出示分米3实物并让每位学生观察课桌上厘米3实物指出分米3升厘米3毫升提问谁能记得体积单位换算关系?板体积单位米3、分米3(升)、厘米3(毫升)米303分米306厘米3教师出示上节课所用体积相长方铁块、铝块、木块告诉学生它们体积都是厘米3提问这三物体哪质量?哪质量?学生回答教师归纳由可见不物体体积相质量不相等这是什么原因?教师接着出示体积分别厘米3和厘米3铁提问由生活验知道哪质量?学生答体积较铁块质量讲述并引入课题种物质组成物体体积增它质量也增;它质量跟体积又有什么关系呢?学了密我们就能知道这些问题(板三节密)二、密概念演示实验研究种物质物体它质量与体积关系()用天平称铁块质量将右盘所用每砝码质量及游码位置告诉学生请学生算出铁块质量填入黑板表格()用刻毫米尺量出该铁块长、宽、厚分别00厘米、300厘米和00厘米请学生算出它体积填入表格(3)用天平称铁块质量重复步骤()()测铁块体积与步骤()相师生分析实验表格引出密概念引导学生看表格得到下面结论()铁块体积增倍它质量也增倍可见铁块质量跟它体积成正比;铁块与铁块质量跟体积比值是定()理可得松木块质量跟它体积也成正比;松木块质量跟体积比值也是定(3)松木块质量跟体积值与铁块质量跟体积比值不讲质量跟体积比值就是单位体积质量种物质单位体积质量相不物质单位体积质量般不由可知单位体积质量反映了物质种特性物理学用密表示物质这种特性(板定义某种物质单位体积质量叫做这种物质密)教师指出理密概念要()单位体积就是有定体积如国际单位制米3、分米3、厘米3等()密反映了物质种特性每种物质都有定密如将铁块锉成铁屑铁密都不变提问课练习三、密公式提问知道物体质量和总体积如何出这种物质密?学生答由密定义知道算出这种物质单位体积质量就是它密即密等质量跟体积比值讲表示密;表示质量V表示体积(板公式密质量体积 V)教师指出要()写法、法()密只与物质种类有关与物体质量、体积无关提问课练习3引导学生看课[例题]讲题思路与格式四、密单位()单位组成提问由例题看出密单位由哪些单位组成?答由质量单位和体积单位组成讲如质量单位用千克体积单位必须用米3密单位就是千克米3做千克每立方米;如质量单位用克体积单位必须用厘米3密单位就是克厘米3提问()克厘米3作什么?()克厘米3与千克米3有什么关系?(板3单位千克米3克厘米3千克米303克 06厘米303克厘米3克厘米303千克06米303千克米3)提问课例题铁密是多少克厘米3?指出种物质密用不单位数不样可见写物质密定要写出具体单位请二位学生上黑板完成课练习其余人笔记上完成四、复习结巩固新课(四)说明设计思想节课刚开始让学生复习学学体积单位及换算认识厘米3和分米3物体有利分化密计算及密单位教学难节教学重是密概念了调动学生学习密兴趣要做实验研究物质质量跟体积有什么关系?它质量跟体积比值有什么规律?该实验知识顺序上承接了前面学质量和天平使用面学习密概念、公式和应用打下了基础该实验让学生己做条件不具备学生可由教师演示、学生实验数据方法完成该实验教法建议、密概念实验研究种物质质量与体积关系节教学容较多如让学生完成该实验教师可直接告诉学生铁块与铁块、松木块与松木块体积学生只要用天平测出这些物体质量就可以较快地完成实验如实验所用铁块体积与上节课铁块体积相可以直接将上节课测出铁块质量数据填入实验表格密概念要问题给出密概念要让学生下面二问题()单位体积义()每种物质密是定跟所取质量、体积没有关系密是物质种特性二、密公式得到密公式要引导学生下面三()密写法和法指出和英词母写法不()由种物质质量跟体积成正比体积增几倍质量也增几倍它们比值不变所以密只与物质种类有关与质量、体积无关对基础学生可让其推导得到①体积相不物质质量密也②质量相等不物质体积密较三、密计算密单位是组合单位教学要讲清以计算密引出单位程;突出复合单位义;可通复习速单位法让学生学会密单位法、写法;通板使学生明确克厘米3与千克米3关系知道克厘米3是较单位从而懂得种物质密用不单位数值不初三物理教案三、教材分析、教材地位和作用课是初物理册六《光折射》节光折射是重要光学现象是理透镜成像基础又是释日常生活许多光现象基础光折射现象学生比较熟悉也比较感兴趣通对现象分析培养学生密切系实际运用科学知识释些然现象习惯和能力更重要是激发学生学习兴趣提高科学素质让学生从崇尚科学立志献身科学节教材让学生认识光折射现象和初步规律是以几节课学习活动进行充分准备所以节是单元教学重、教学目标根据全面提高学生素质总体目标与教学纲要和节教材容及学生已有认识基础我确定节学习目标如下()知识目标知道光折射现象及折射光线和折射角;知道光折射规律及折射现象光路可逆;能够用光折射释生活些简单现象()能力目标通演示实验指导学生观察现象引导学生己分析、归纳规律培养学生观察、分析、归纳能力引导学生动手做实验培养学生动手能力及通实验研究问题习惯(3)情感目标培养学生学习物理兴趣()德育目标通对日常光现象分析破除迷信热爱科学进行唯物主义教育3、难和重根据新修订教学纲要及教材容和学生学习实际确定()重光折射规律;光路可逆()难光线进入不介质折射角和入射角关系;用光折射释然现象(3)关键对入射角和折射角确定二、选用教具及设备、选择教具依据丰富教学用具及设备提高了训练密及广使教学程从枯燥到有趣从抽象到形象进行课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助教学不仅提供了量教学信息使学生生动形象环境得以迅速理和掌握物理规律激发学生们学习兴趣调动他们主动性、积极性、创造性从而达到提高课堂教学效率目地、教具光折射演示仪;碗;适量水;筷子;多媒体课件;录像剪辑三、教材处理对日常光折射现象学生有丰富感性认识以现象引入新课学生学习目标明确兴趣浓厚光折射规律认识宜先提出问题及研究方法通学生猜想对照演示实验观察辅以多媒体模拟演示学生思维清晰、准确有利规律总结归纳并理论系实际重视知识应用让学生遵循认识规律从实践到理论又从理论到实践达到掌握知识、提高能力从而提高课堂效率四、教法、学法、教法根据教学容上下承接关系学生刚学完光反射对光现象已有些简单认识对光学研究些物理量已有初步了如入射角、法线等针对素质教育对学生能力要节采用观察分析、启发式教学法体现学生主体教师主导教学思想通实验演示、观察分析、启发对比、总结归纳得出规律课堂上通教师引导让学生进行演示实验和计算机模拟实验观察使学生头脑有清晰表象以具体生动感性认识基础掌握知识而不是生硬地死记硬背观察培养能力开展思维训练重视知识应用理论紧密系实际、学法学生是教学活动主体要使学生从学会化成会学教师教学要学生学法指导根据节容特征教师做演示实验引导学生如何观察实验?并由他们总结和发现规律学生非智力因素信心、毅力、兴趣、动机等培养通手势、眼神、表情等形体语言激发学生积极性使学生通观察总结规律系实际、运用规律问题节采用观察、对比、分析学习方法引导学生获取知识通思考讨论总结归纳出光折射规律应用折射规律释些然现象培养学生爱科学、用科学提高学生学习兴趣五、教学程【课堂教学】、复习提问光匀介质如何传播?什么是光反射定律?二、新课引入【演示】碗放入硬币放定高让学生刚看不到碗底硬币再倒入适量水请学观察实验现象(录像重放)【演示二】碗倒入适量水斜插入根直筷子让学生侧面斜视观察现象请学生思考这是什么?三、新课教学、光折射现象【演示三】光折射让束光线从空气斜射入玻璃学生可观察到进入玻璃光线界面处改变原传播方向这种现象叫光折射特别强调折射光线和折射角、研究光从空气进入水物理规律〖提出问题〗①折射光线、入射光线和法线三者有什么关系?②折射角和入射角关系如何?③随着入射角变化折射角如何变化?④当入射光线垂直水面入射折射光线方向如何?让学生带着问题观察演示实验【演示四】利用光折射仪演示①光线斜射入水;②让入射角先发生变化;③光线垂直射水教师引导学生观察实验并思考规律得出结论①折射光线、入射光线和法线平面上(三线共面);②折射光线与入射光线分居法线两侧;③(光线从空气斜射水)折射角入射角折射光线向法线偏折④光线垂直射入水面传播方向不改变[教师补充]如光从空气进入玻璃、水晶等透明物质折射情况与上述相①电脑课件模拟演示光折射入射角和折射角关系改变入射角电脑上直观显示及折射角随入射角变化关系复习光反射光路可逆教师指出光折射光路也可逆〖提问〗如光线从水到空气那折射角是否入射角?继续演示②光线从水斜射进入空气〖结论〗①光从水斜射入空气折射角入射角折射光线偏离法线②光折射现象光路可逆让学生动笔画出光折射光路图并总结光折射规律3、用光折射释现象〖现象〗插入水筷子什么会弯折?[学生讨论代表回答]〔利用电脑课件释〕〖现象二〗原碗底硬币看不见倒入水却能看到硬币?[学生讨论代表回答] 〔利用电脑课件释〕〔问〕我们看到河水深(视深)跟河水实际深那?[利用电脑课件释河底变浅原因] 〔讲述故事〕清澈见底池塘常有孩下水戏耍而溺死有老人说这是水有鬼迷惑孩请学们用今天所学知识分析孩溺水可能原因[学生分组讨论请代表发言][提问]若从水看岸边物体位置是变高了还是变低了?、反馈练习、巩固提高()下图那能正确表示光从空气射向水()()请画出光三角形玻璃柱折射光路图5、复习结利用电脑多媒体结6、布置作业()课7材《海市蜃楼》()学习指导与训练3(3)实验观察压厚玻璃板下图像有何变化?并用折射规律加以释【板设计】节光折射、折射现象光从种介质斜射入另种介质传播方向般发生变化这种现象叫做光折射、折射角折射光线与法线夹角3、光折射规律()光从空气斜射入水或其它透明介质①折射光线与入射光线、法线平面上;②折射光线和入射光线分居法线两侧;③折射角入射角;④入射角增折射角也随着增;⑤当光线垂直射向介质表面传播方向不改变()光从水或其它透明介质斜射入空气折射角入射角、光折射光路可逆5、人从空气看到水物体是看到物体虚像物理教案光反射说课稿教学设计。

九年级人教版物理教案（优秀8篇）篇一：九年级物理教学设计篇一《机械能与内能的相互转化》一、设计思路：1、指导思想：物理教学不仅仅是传授知识，更重要的是要让学生经历知识的获得过程，亲身体验，注重知识的形成过程。

同时物理教学中更要注重培养学生的学科发展能力，最终目的培养学生终身的学习能力和可持续发展的能力。

2、教材地位作用分析：本节课处于苏科版九年级物理上册第十二章第四节。

本章整体学习能量知识，前面学习了《机械能》、《内能》。

这一节是将机械能与内能进行结合，学习两种能量的转化及生活应用。

同时本节也是对改变内能的方式的补充，所以学好前三节知识是前提，学好本节知识是对前面知识的提升和应用。

3、教学目标：知识技能目标：1、通过探究实验，知道做功是改变物体内能的另一种方式2、通过视频了解热机基本结构和工作原理3、知道四冲程内燃机工作过程中的能量转化过程方法目标：体验科学探究过程，了解科学探究的基本特征，提高探究能力、思维能力及合作学习能力。

情感态度价值目标：1、了解内能的利用在社会发展的意义2、通过探索性实验，提高观察能力、实验操作能力和比较、分析、概括的能力，培养和实事求是的科学态度。

4、重难点及突破方法：本节重点为：认识到做功是改变物体内能的一种方式，是其他形式能向内能的转化过程。

难点是：通过观察、分析内能转化为机械能的实例，知道热机的工作原理。

学生在学习过程中对实验现象的分析不会时，教师要为学生搭建一些问题台阶，帮助学生逐步通过现象分析到本质。

在对做功改变物体内能的两种情况分析时（外界对物体做功时内能增加；物体对外界做功时内能减小）通过实验归类，进行突破。

对热机的工作原理这个重难点突破方法上，我采用多种方式对学生进行刺激：有视频、有自主学习课本、有问题引导合作讨论、有模具针对点观察（曲轴的转动情况）。

调动学生的各种学习机能来主动学习。

5、教法设计：实验探究法、视频辅助法、指导读书法、问题引导法。

运用实验探究法能更好的让学生经历知识的获得过程，同时还能让学生亲身体验。

物理中考总复习教案教案篇数课题第十七章欧姆定律（一）授课日期布置作业【复习计划】欧姆定律是研究电路最重要的规律之一，也是是考重点考查的内容之一。

课标对欧姆定律这部分的要求是：理解欧姆定律，会用电压表和电流表测电阻。

分析近几年的中考试卷发现，中考中对学生的两个方面的能力考察明显增加。

一个是对电路图的识别，这个也是学生在初三涉及电学知识时候感到最头疼的地方，教师要在平时的电学题目分析过程中慢慢的引导学生去正确的分析电路，所以在复习欧姆定律时候也不要忽视这一点；二是对欧姆定律的计算方面有所加强，并且出现了许多不同类型的题目，针对这一点，复习过程中要让学生熟悉各种类型的题目，了解各种类型题目的解题思路。

【教学目标】1、电路中的电流、导体两端的电压或导体的电阻的关系。

判断当导体两端的电压或通过导体中的电流改变时，导体电阻是否变化。

2、应用欧姆定律，结合串、并联电路中电流、电压、电阻的特点，解决一些综合性问题。

如：⑴计算电路中的电流、电压、电阻的大小⑵利用欧姆定律推导出的串联分压，并联分流来求电路中的比值大小问题；⑶分析当电路组成发生变化时，电流表、电压表示数的变化，或计算电流表、电压表示数变化范围；计算在不损坏电表的情况下，滑动变阻器连入电路的阻值范围等。

3、实验能力：⑴应用控制变量法，探究电流与电压、电阻的关系，分析实验数据，归纳得出得出结论；⑵用电压表和电流表测电阻，会设计实验方案，记录实验数据，完成实验报告，根据要求选择合适的器材等；⑶分析实验过程中发生电路故障的原因；【重点难点】重点：1、电流与电压、电阻的关系；2、利用欧姆定律的简单的计算；3、欧姆定律的应用，包括伏安法测电阻；串、并联的分压分流问题；动态电路的取值问题；电路故障的原因问题。

难点：欧姆定律的应用［教学过程］教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评一、电流和电压、电阻的关系教师讲述：从这节课开始，我们将开始复习欧姆定律知识，首先我们从引出欧姆定律的两个实验开始复习。

初中物理复习教案教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握力的概念、分类、作用效果及其相互作用的规律。

（2）理解牛顿第一定律、牛顿第二定律、牛顿第三定律，并能运用这些定律分析实际问题。

（3）掌握运动和静止的相对性，理解速度、加速度、位移等基本物理概念。

2. 过程与方法：（1）通过复习力的基本概念，提高学生的识记和理解能力。

（2）运用多媒体演示实验和实例，帮助学生直观地理解牛顿定律的应用。

（3）通过分析实际问题，培养学生的综合分析和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学思维和探索精神。

二、教学内容1. 力的概念、分类、作用效果及其相互作用的规律。

2. 牛顿第一定律、牛顿第二定律、牛顿第三定律的内容及应用。

3. 运动和静止的相对性，速度、加速度、位移等基本物理概念。

三、教学重点与难点1. 重点：（1）力的基本概念及其作用效果。

（2）牛顿定律的内容及其应用。

（3）运动和静止的相对性，速度、加速度、位移等基本物理概念。

2. 难点：（1）牛顿第二定律的应用。

（2）相对论原理的理解。

四、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的力的作用实例，如推门、拉绳等，引导学生回顾力的概念和作用效果，激发学生的学习兴趣。

2. 知识复习：（1）力的概念、分类、作用效果。

（2）力的相互作用规律。

（3）牛顿第一定律、牛顿第二定律、牛顿第三定律的内容。

（4）运动和静止的相对性，速度、加速度、位移等基本物理概念。

3. 实例分析：运用多媒体演示实验和实例，如滑块与斜面实验、汽车加速运动等，引导学生运用牛顿定律分析实际问题，巩固所学知识。

4. 课堂练习：布置一些有关力与运动的练习题，让学生独立完成，检测自己的学习效果。

5. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，强调力的作用效果、牛顿定律的应用以及运动和静止的相对性等关键知识点，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高学生的实践能力。

6. 课后作业：布置一些有关力与运动的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。