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应用型院校公共外语教学现状及改革思考随着全球化的进程，外语教育越来越受到重视，成为各类高校教育的重要内容之一。
应用型院校作为培养实用型人才的重要力量，其公共外语教学也备受关注。
在当前的教学实践中，应用型院校公共外语教学仍然存在一些问题。
1. 教学内容和方法单一。
在一些应用型院校的公共外语课程中，教学内容和方法比较单一，主要以语法、词汇和阅读为主，忽视了听说能力的培养，缺乏实际应用场景的训练，导致学生在实际运用外语时能力不足。
2. 教学资源不足。
由于应用型院校的师资力量和教学设施相对薄弱，公共外语教学资源不足，导致教学质量无法保障，学生的外语水平往往难以达到要求。
3. 教学目标不明确。
在一些应用型院校的公共外语教学中，缺乏明确的教学目标和评价体系，导致教学过程缺乏方向性和指导性，学生对于外语学习缺乏明确的目标和动力。
针对以上问题，应用型院校公共外语教学需要进行全面的改革，以提高教学质量，培养学生的实际应用能力和交际能力。
1. 多元化教学内容和方法。
在教学内容方面，应用型院校的公共外语课程应该注重听说能力的培养，加强口语训练和实际应用能力的培养。
在教学方法方面，可以采用多媒体教学、互动式教学等多元化的教学方法，引入真实的外语环境和情景，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 加强师资力量和教学资源建设。
应用型院校需要加强对外语教师的培训和选拔工作，提高教师的教学水平和教学能力。
应用型院校还需要加大对公共外语教学资源的投入，改善教学设施和教学条件，提高教学质量。
3. 设立明确的教学目标和评价体系。
在公共外语教学中，应用型院校需要设立明确的教学目标和评价体系，让学生清楚自己的学习目标和要求，激发学生的学习动力和积极性。
建立科学的评价体系，对学生的听说能力、阅读能力、写作能力等方面进行全面评价，促进学生全面发展。
4. 强化实践教学和交换项目。
为了提高学生的实际应用能力和交际能力，应用型院校可以加强实践教学环节，引导学生参与外语社交活动、文化交流活动等，提高学生的语言运用能力。
建立学生文化网站的英语作文In today's digital age, the internet has become an essential tool for communication, information sharing, and social interaction. Students, in particular, are increasingly turning to online platforms to connect with their peers, access educational resources, and engage in cultural exchange. As such, the establishment of a student culture website can provide a valuable outlet for students to express themselves and showcase their talents.在当今的数字时代，互联网已成为一种必不可少的沟通工具，信息共享平台和社交互动场所。
特别是学生们越来越倾向于利用在线平台与同龄人联系、获取教育资源并参与文化交流。
因此，建立一个学生文化网站可以为学生们提供一个宝贵的渠道，让他们尽情表达自我并展示自己的才华。
One of the primary benefits of a student culture website is the opportunity for students to showcase their creative talents. Whether it be through writing, photography, music, art, or other forms of expression, students can use the platform to share their work with a wider audience. This can help to foster a sense of community among students, as they support and appreciate each other's creativity.学生文化网站的一个主要好处是给学生们展示他们创造性才能的机会。
在线开放课程及优质教学资源的建设应用与教学模式的创新、引言目前，大专院校的英语教学存在师资力量薄弱、课程教学形才的培养。
建设在线开放课程及优质教学资源，并应用这些资源进行开放的教学模式的创建，能够弥补大专院校的英语教学缺陷。
因此相关人员有必要对在线开放课程及优质教学资源的建设应用与教学模式的创新问题展开研究，以便促进大专教育的发展。
式单一和忽视学生英语知识应用能力培养等问题，不利于大专人二、在线开放课程及优质教学资源建设与教学模式创新的关在线开放课程及优质教学资源的建设，使国内外教育界开始真正认识到学生的个人需求和社会的现实需求。
在线开放课程及优质教学资源的大规模应用，使开放式教育平台得以形成，从而使自主学习的教育价值得到了反映。
在这一背景下，各大高校都在积极探索如何利用在线教育优势的问题，推动了学校课堂教学模式的改革发展。
相较于传统教学模式，开放式教学模式拥有的优质资源更多，也更具有开放性和交互性，能够摆脱？魍辰萄3 占涞南拗疲?因此能够更好地满足社会对优质教育资源的需求。
三、在线开放课程及优质教学资源的建设应用分析一）在线开放课程及优质教学资源的建设1.加快大专英语微课平台建设。
要做好大专英语在线开放课程及优质教学资源的建设，就要加快英语微课平台的建设。
大专院校可以建立专职或委托第三方机构进行微课平台的建设和维护，并安排专职人员负责微课制作技术工作，从而为教师提供一个稳定运行的资源平台完成微课内容的制作。
在学校缺乏资金的情况下，也可利用校内网络课程中心和在线课程资源库等平台进行微课平台建设。
此外，还可以利用微课在线等公共微课平台进行学校微课平台的建设和完善，从而为在线开放课程和优质教学资源的建设提供一个平台。
2.加强各种网络资源的利用。
建设优质英语教学资源时，大专院校应加强各种网络资源的利用，以便较好地完成优质教学课程的开发。
例如在英语单词教学课程开发上，就应充分利用金山词霸和百度词典等教学辅助工具。
建立学生文化网站的英语作文Creating a Student Culture WebsiteIn today's digital age, the internet has become a vital platform for sharing ideas, promoting creativity, and fostering community. Recognizing this potential, we propose the establishment of a student culture website that serves as a hub for students to showcase their talents, discuss current trends, and share their unique perspectives.The website will be designed with a user-friendly interface, making it easy for students to navigate and contribute content. It will feature various sections such as an art gallery, a music showcase, a forum for discussions, and a blog where students can write about their experiences and insights.The art gallery section will allow students to upload their original artworks, whether it's paintings, drawings, photography, or digital art. This will provide a platform for students to exhibit their creative talents and receive feedback from their peers.The music showcase section will spotlight the musical talents of students. It will feature original songs, cover performances, and even live concert recordings. This will givestudents an opportunity to share their passion for music and connect with others who share similar interests.The forum section will serve as a place for students to discuss current events, trends, and topics that are relevant to their lives. It will foster meaningful conversations and help build a sense of community among students.The blog section will provide a platform for students to write about their experiences, whether it's about their academic journey, extracurricular activities, or personal insights. This will give students a voice and help them develop their writing skills.The creation of this student culture website will not only provide a valuable resource for students but also promote a sense of unity and pride within the student body.。
内外网整合构建统一门户协作（统一信息门户统一协作门户）解决方案随着信息化的快速发展，各企事业单位之间的业务协作和信息交流变得日益频繁。
然而，由于内外网环境的分隔和信息孤岛的存在，造成了信息流通不畅、内容重复冗余、协作效率低下等问题。
为了解决这些问题，需要建立一个统一的门户协作平台来整合内外网资源，提高信息共享和协作效率。
一、统一信息门户的构建1.整合内外网资源：将内网和外网的信息资源进行整合，使内外网用户能够从同一个门户平台获取所需信息。
2.简化用户操作：提供统一的用户登录功能，用户只需登录一次即可访问内外网资源，简化用户操作流程。
3.实现单点登录：通过集成单点登录系统，用户在登录门户平台后，可以自动登录相关的子系统，避免多次登录的麻烦。
二、统一协作门户的构建1.提供协作平台：搭建一个集中的协作平台，包括项目管理、文档管理、讨论区等功能，方便多部门之间的协作和沟通。
2.实现权限管理：设置不同级别的权限管理，确保只有授权人员才能访问和修改相关数据，保证信息的安全性。
3.提供消息通知功能：在协作平台上提供消息推送功能，及时通知相关人员有关协作任务的进展、变更或者重要事项，提高工作效率。
三、解决方案的开发与实施1.需求分析：开展对企业内外网环境和协作需求的深入调研和分析，明确整合门户的功能和技术要求。
2.系统设计：基于需求分析的结果，进行系统的整体设计和架构设计，并确定相关的技术方案和系统组成。
3.系统开发：根据系统设计，进行各个模块的详细设计和编码开发，并进行集成测试和系统优化。
4.系统部署：将开发完成的系统部署到相应的服务器中，并进行系统测试和性能调优，确保系统的稳定性和高效性。
5.系统上线：完成系统部署和测试后，进行用户培训和上线发布，确保用户能够正确使用和操作系统。
总结起来，内外网整合构建统一门户协作解决方案不仅可以提高信息共享和协作效率，还能够减少信息重复冗余、简化用户操作流程、提高工作效率等好处。
例谈翼课网平台在初中英语阅读教学中的应用作者：陆艳艳来源：《卷宗》2018年第15期摘要：以数字化教学为核心的翼课网具有如下鲜明的特点：学习以学生为中心，学习是个性化、能满足个体需要的；学习是以问题或主题（听、说、读、写）为中心的；与教学同步，辅助和服务于教师的日常教学；学习是具有创造性和再生性的；学习是可以随时随地进行的。
在初中英语阅读教学中使用翼课网平台弥补了初中英语阅读教学硬件设施不够、时间不足、教师指导不到位以及丰富学生阅读的缺陷。
本文以初二使用翼课网教学为例，从理论、可行性分析、实践探索及使用建议四个方面探讨如何在初中英语阅读教学中应用翼课网平台，引导学生进行阅读活动学习，在具体情境及实践中参与和领会英语阅读学习，激发学生的兴趣，提高初中英语阅读教学的有效性。
关键词：翼课网平台；阅读教学；实践探索《英语课程标准》（2011版）提出，教师要根据教学目标、学习内容、学校条件和学生实际情况，积极学习并在课堂教学中合理利用现有的教学资源的作用，使各种教学技术和手段都能科学、合理、恰当、简约地为提高学生英语学习效果服务。
本课借助翼课网平台，依托其便捷的数据处理和资源整合能力，通过课前布置的有关的阅读材料，训练学生的阅读策略，并从文中的对话延伸到生活中，对学生进行情感教育，达到教育目的，同时，要求学生将阅读文字内容转化成“复述对话”，实现语言“输入”到“输出”的变化。
1 理论依据1）活动学习理论。
活动学习（Action Learning）是指在实践活动中的学习，即以问题为中心组成学习团队，在外部专家与团队成员之间的相互帮助下，通过主动学习、不断质疑、分享经验，使问题得到解决。
维果斯基提出的活动理论（Activity theory）是活动学习理论的主要思想来源。
活动理论强调了活动在知识技能内化过程中的桥梁性作用。
活动构成了心理特别是人的意识发生、发展的基础。
而活动学习则保持了学校教育的生活性、实践性的一面，延续了教育存在于生产、生活中的那种原初性、经验性，能实现学习与社会生活的沟通、与儿童经验的联系，让学习回归生活，焕发学习的生命活力。
智慧外语平台建设方案一、项目背景随着全球化的进程加速，外语学习已经成为了人们走向国际化的必要手段。
智慧外语平台的建设将为人们提供更加便捷、快速、高效的外语学习环境，从而更好地满足现代社会人们对外语学习的需求。
二、项目目标1. 建设一个功能全面、操作简单、便于扩展的智慧外语学习平台。
2. 为用户提供一站式的外语学习服务，包括在线课程、听力练习、口语练习、阅读练习、在线翻译等功能。
3. 为用户提供个性化、多元化的外语学习体验，根据用户的学习水平、兴趣爱好、学习习惯等因素进行人性化的推荐和定制服务。
4. 建设一个具有社交属性的外语学习社区，在平台上与其他学习者进行知识交流、经验分享、互动交流，提高学习者的学习积极性和学习效果。
三、项目实施步骤1. 确定需求：与用户进行交流，收集用户需求，制定明确的需求规格说明。
2. 策划方案：根据需求规格说明，进行系统设计和模块划分，编写详细的开发计划和实施方案。
3. 系统开发和测试：按照设计方案和开发计划进行系统开发，同时进行系统测试和优化，确保系统的性能和稳定性。
4. 系统部署和运营：将系统部署到服务器上，进行系统的上线和推广，同时进行后续的维护和升级工作。
四、平台功能模块1. 在线课程模块：提供多种外语教学视频课程，包括听力练习、口语练习、阅读练习等，可以根据用户的学习水平和需求进行筛选和推荐。
2. 练习模块：提供多种练习模式，包括听力、口语、阅读等，可以根据用户的学习水平、兴趣爱好、学习习惯等因素进行推荐和定制，帮助用户更快地提高语言能力。
3. 翻译模块：提供在线翻译服务，支持多种语言之间的翻译，帮助用户实现跨语言交流。
4. 社交功能模块：建立一个用户社区，为用户提供交流和互动的平台，包括讨论组、私信、好友圈等，为用户提供更多的学习机会和交流机会。
5. 数据分析和个性化推荐模块：通过对用户的学习行为和反馈数据进行分析，提供个性化的学习建议和学习推荐。
五、项目成果1. 初步建立了功能全面、操作简单、体验优秀的智慧外语学习平台，为广大用户提供了更加便捷、快速、高效的外语学习服务。
浅谈中国高校英文网站建设【摘要】中国高校英文网站建设在全面提高中国高校国际化水平和提升国际声誉方面发挥着重要作用。
目前中国高校英文网站存在着信息更新不及时、内容质量不高等问题。
本文分析了中国高校英文网站建设的意义、特点、发展趋势、关键因素和策略，同时探讨了未来展望、重要性与必要性，并提出了建议。
从整体来看，中国高校英文网站建设应注重迎合国际受众需求、突出学校特色和实力、提升用户体验和优化搜索引擎优化等方面。
希望通过本文的研究，能够为中国高校的英文网站建设提供一定的参考和指导，推动中国高校在国际舞台上的更好发展。
【关键词】中国高校英文网站建设、重要性、现状、问题、意义、特点、发展趋势、关键因素、策略、未来展望、必要性、建议。
1. 引言1.1 中国高校英文网站建设的重要性中国高校英文网站建设的重要性是不言而喻的。
随着中国的国际化进程不断加快，高校作为教育的重要载体，需要与国际接轨，为国际学生和学术交流提供更加便利的服务。
建设高质量的英文网站，可以提升学校的国际形象和知名度，吸引更多国际学生和学者来华学习和开展合作研究。
英文网站也是高校对外传播的重要窗口，能够更好地向世界展示学校的办学理念、师资力量、科研实力以及国际合作项目等信息，增强高校在国际教育领域的竞争力。
建设英文网站还可以促进学校内部的信息共享和交流，方便国际学生和教职员工获取学校相关信息，提高工作效率，推动学校办学水平和国际影响力的提升。
中国高校英文网站建设的重要性不可忽视，对于促进学校的国际化发展、提升学术声誉和提高国际竞争力起着至关重要的作用。
1.2 中国高校英文网站建设现状和问题目前，中国高校英文网站建设存在着一些问题和挑战。
一些高校的英文网站内容更新不及时，信息更新滞后，无法及时反映学校最新的发展动态和学术成果。
这会影响到国际学生和海外合作伙伴对学校的了解和认知。
一些高校的英文网站设计和功能不够用户友好，导航不清晰，页面加载速度慢，给用户浏览带来不便。
2019年第20期英语教师引言随着教育改革的不断深入和现代社会对人才的英语听说能力要求的提高，在计算机、手机的推广普及和网络技术的发展进程中，我国初中英语教学顺应时代潮流，引入现代信息技术。
在现代信息技术的支持下，教学方式更加灵活，教学设计更加丰富。
如何有效利用信息技术提高英语听说课堂教学质量，成为初中英语教师关注的话题。
在本文中，笔者将对初中英语听说教学现状进行分析，并探索利用教育信息化平台进行教学的策略。
一、初中英语听说教学现状（一）以应试为导向，忽视听说教学我国传统初中英语听说课堂只重“教”，不重“学”，过分强调教师的地位和单方面输入，而学生说得少、练得少，主动思考的机会少；以应试教育为导向，重视考查学生的语法、阅读、写作等能力，弱化对其听说能力的考查，不重视听说教学。
另外，初中英语听说教学形式和内容唯一化、标准化，忽视学生的主体地位。
（二）学生缺乏自主学习能力，听说能力难以提升在信息化背景下，主动学习是自身发展的一种需求，应成为人们的核心竞争力。
1972年，联合国教科文组织编著了《学会生存》一书，在该书中明确提出了一个概念，“我们需要终身学习如何建立一个不断演进的知识体系———学会生存”（杜晓新、王和平2002）。
但在初中英语听说课堂上，学生普遍缺乏主动学习的动力，多数情况下处于被动学习状态，学习效率低下。
（三）学习资源有限，类型单一目前初中英语听说教学的题材局限于课本，且题型单一，多为应试的单选和填空，较为枯燥，不利于激发学生的听说兴趣，听说教学较为被动和机械。
另外，资源类型单一、零散，没有形成体系，需要教师花费大量时间和精力寻找适合的听说内容，教学效率较低。
（四）评价和指导不及时评价是英语课程不可或缺的环节。
对于学生英语听说的评价，不但要依据课程标准规定的课程目标与要求，而且要使评价方式和方法合理化、科学化，同时及时、有效地监控听说教学的过程和结果，从而积极、正面引导教学的过程和结果。
探索公共外语教学部教学型门户网站的构建与其在教学中的应用1. 引言在全球化日益加深的形式下,计算机和多媒体技术的发展为外语教学提供了全新的平台,尤其是Internet 和Intranet 的相应出现,为校园网的建立提供了可能。
原教育部长陈至立指出,“要努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中”。
建立教学型网站是实现学科与信息技术整合的最佳途径,是提高课堂教学质量的重要途径,也是校园网建设的重要组成部分。
2. 构建教学型网站的理论基础及教学型网站的功能特色2.1教学型网站的构建意义网络和多媒体为外语教学,特别是大学英语教学带来了新的契机。
以笔者所在部门为例,在构建以网络为基础的新的大学英语教学模式中,一个现实的问题亟待解决――在毫无先前经验的条件下,我们不可能一下子做大量的资金投入。
我们也不要求学校把有限的资源向大学英语教学倾斜,因为我们还有专业的外语学科需要建设。
在这样情况下,我们面临的问题是,如何利用有限的硬件条件,寻求实用高效、投入低的网络资源,探索大学英语教学的新模式。
教学网站的建立是外语教学改革的大势所趋。
教学网站能够创造新的外语学习环境,改进外语教学手段和方法,拓展素质教育。
教师可以通过互联网获取更多更新的素材,而学生则可以根据自己所需获取学习资源,这在很大程度上培养了学生的积极性和主动性。
教学网站为教师提供了更宽广的交流学习平台。
教师通过网站发布资讯,在全国乃至全球范围内交流教学经验,开展合作研究,交换学术成果。
我校的校园网中还没有二外英语的专门学习网站,而二外英语作为覆盖全校的非英语专业院系的课程,其学习网站的建立必将带来广泛的影响。
2.2构建教学型网站的理论依据2.2.1 建构主义理论在学习观的问题上,建构主义者认为:首先,学习是学习者主动地建构知识的过程。
学习并不是把知识从外界搬到学习者的记忆中,而是以学习者已有的经验为基础,通过与外界的相互作用来建构新的知识的过程。
其次,学习者是以自己的方式建构对事物的理解。
每个学习者在学习过程中,已积累了相当多的隐性知识,教学不能忽视学习者的这些知识,而是要把学习者现有的隐性知识转化为显性知识,并且应用于实践,进而发展出新的隐性知识。
再次,学习应该是一个交流与合作的过程。
由于知识水平和个人经历的不同,对同一事物定然存在不同的认识,这种差异性在学习团体中恰好成为一种宝贵的学习资源,并可在交流中被学习团体的全体成员所享用从而促成学习者的建构能力不断地提高。
2.2.2 人本主义教学思想“人本主义教学思想”的倡导者罗杰斯激烈抨击传统教育不能使学生适应变化的社会,导致学生知情分离等弊病。
主张学校应该“培养出真正的学生,真正的学习者,创造性的科学家和学者,实践家,以及这样一种人:在现时所学到的东西和将来动态的、变化的、变幻莫测的问题及事实之间,他们能生存于一种美妙的但又是不断变化的平衡之中。
”因此,学校教学的基本目的是促使学生在教师的帮助下激发自己高层次的学习动机,充分发展自己的潜能和积极向上的自我概念、价值观和态度体系,从而使学习者能够自己教育自己,最终把他们培养成为人格充分发挥作用的人。
人本主义的教学思想强调学习者的主体因素和心理情境,尊重学生的个人感情和个人需要,提倡包括认知和情感在内的人本教育。
互联网技术在大学英语教学中的运用,使认知和情感的高度统一成为可能,为人本主义学习提供了广阔的发展空间。
在教学中,教师尊重学生的个人情感需求,注重调动学生的积极情绪,使学生积极地、热情饱满地参与学习过程,使学生学会学习。
2.2.3 交互学习理论美国心理学家班杜拉重视观察学习、认知过程和自我调节过程在学习中所起的作用,强调行为、个体与环境之间相互交错的影响。
交互教学是当今备受建构主义和认知学习理论推崇的教学模式。
它有三个基本特征:强调阅读策略的运用;小组的讨论体现一种有结构的对话;“教师”角色逐渐转移到学生身上,学生轮流担任“教学领导者”的角色。
交互教学促进阅读理解的心理机制为:首先,形成正确的阅读态度和阅读观是交互教学中认知策略学习与应用的前提;其次,认知策略的学习和应用是交互教学促进阅读理解的中心环节;再者,理解监控是交互教学促进阅读理解的核心要素。
最后,有结构的对话是联系认知策略、理解监控及阅读态度的纽带。
2.3教学型网站的功能和特色教学型网站属于站,其本质是一个基于网络资源的学科研究、协作式学习系统,它通过在网络学习环境中,向学习者提供大量的学科学习资源和协作学习交流工具,让学习者自己收集、分析并选择信息资料,应用知识,去解决实际问题。
它强调通过学习者主体性的探索、研究、协作来求得问题解决,从而让学习者体验和了解科学探索过程,提高学习者获取信息、分析信息、加工信息的实践能力和培养良好的创新意识与信息素养。
建构合理、内容科学、管理优良的站能够实现如下的功能:首先,提供丰富的教学资源,诸如教师的授课课件、各种文献资料等,方便学生下载;第二,具有在线测验、作业提交与批改等功能,实现网络辅助下的互动教学;第三,能够为教师和学生提供信息存储平台,实现教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间的信息通畅信息交流;第四,开辟站内论坛,为教师和学生提供情感交流的平台;第五,实现安全信息管理,提供数据信息的授权访问,防止随意删改。
学科教学网站的建设有助于营造一个良好的学习环境,充分利用网络的互动性、开放性、无时空性等特点,将“教”与“学”的关系上升到新的高度。
网站的建设有助于激发学生学习的主动性、积极性和首创精神,学生通过基于网络环境的研究性学习,成为知识意义的主动构建者,这必将对培养学生收集资料、处理信息、知识应用、问题解决、尝试研究等方面的能力有较大促进作用。
就外语学习者而言,这个平台将为他们提供一个“吐故纳新”的不断循环往复的过程。
3. 公共外语教学部教学型门户网站的构建与其在大学英语教学中的应用3.1网站框架的搭建在网站筹备与搭建阶段,我们通过问卷调查、采访等资料收集方式在学生与教师中采集信息,确定网站的内容和板块安排;同时,与相关的技术人员联系,学习网站搭建与管理的基本技能;收集搭建网站的文字资料并呈现资料;对上传的资料进行扩充和管理。
由于此项工作的复杂性,我们在项目实施阶段搭建网站时将在不影响网站使用的前提下主要关注网站内容的扩充与存储。
网站的呈现需要专业的技术人员,我们力图以最简洁的方式呈现丰富的内容。
我们在构建过程中遵循的基本原则包括如下几点:第一,遵照“以学生为中心”的理论指导规划网站。
在课堂教学中,教与学的传统角色转换由于受到各种客观条件的限制仍然存在一定的限制。
然而以网络为依托的教学型网站,为这种关系的转换提供了理想的平台。
第二,在填充内容的过程中,尽量做到重点突出。
学生在使用网络课程的过程中,容易受到网站上或者互联网上各种信息资源的吸引,使其偏离最初的学习目标和方向。
为了解决这个问题,我们在安排教学内容时,做到学习内容明确,使学生带着问题学习,并通过“公告栏”,“讨论”,“作业”等环节不断提醒学生阶段时期内的学习目标。
第三,及时更新,不断丰富内容。
及时性网络课程的一个亮点与特色。
让学生了解最新的常规课程教学安排,及时对学生的网络学习进行辅导与评价对网络教学的展开至关重要。
3.2网络课程的储备根据学生的兴趣取向和教师的教学特点,对网络课程的内容进行筹备。
我们最终选取的课程如下:《基础英语》的教学内容体现了知识的基础性和社会性;《中英诗歌比较与赏析》讲授诗歌知识――格律音步,韵律节奏,视觉效果,意象修辞等。
分类讲解叙事诗(包括Epic,Romance,Ballad)抒情诗(包括Sonnet,Ode,Song,Elegy,Pastoral)戏剧诗和杂类诗的特点;《实用英语写作》是一门应用性很强的课程,旨在使学生了解必要的写作基础知识,培养熟练的英语写作能力,包括扩熟练掌握在信息时代用英语进行信息交流能力;《中外歌唱剧比较》旨在培养学生的艺术修养;《英语散文选读》选取了英语学院高年级的教材,旨在使英语基础较好的学生能够欣赏到经典的英语美文。
3.3公共外语教学部“英语联通”网站我们公共外语教学部的门户型教学网站使用“英语联通”的名字,网址是duefl 。
但是,由于技术升级的原因,以duefl 为网址的网站已经停用。
这里我们主要介绍的是新的“英语联通”网站。
由于报备到信息产业部的备案审批还没有完成,新的网站不能公开,网站的内容也没有得到相应的充实。
这个问题我们会逐步落实解决。
这个网络资源是我们目前能够找到的最经济实用的资源,除了初级的构架费用、域名申请费用以及备案费用,这个网站几乎不会产生其他的费用。
教师使用和维护也做到了极简化,大大减低了教师网络授课的技术负担。
虽然操作简单,但是模块的功能已经完全可以满足网络授课的需要。
3.4“英语联通”在教学中的应用“英语联通”网站在教学中被赋予了三重角色。
一方面,它是学生自主学习的平台,另一方面,它是课堂教学的延伸和有益补充,此外,它还是教师之间相互交流的平台。
作为学生自主学习的平台,学生的个性化学习与合作学习将得到充分的鼓励。
学生可以对教师发布到网站上的学习资料根据自己的学习需要进行吸收和整理,从而形成个人的资料库。
而教师可以通过设计小组活动或伙伴活动的形式,引导学生以协作的方式完成作业或作品。
合作学习的过程,就是学生之间进行交流的过程,根据社会建构主义理论,这正是知识获取的过程。
学生之间还可以通过分享彼此积累的学习资源而将合作学习的行为深化,形成学生学习社区。
作为课堂教学的延伸和有益补充,学习的课堂学习积极性得到了极大的鼓励。
例如,教师将学生在课堂上的展示录像上传到网上,使学生认识到他们是在一个更加宽广的舞台上展示自己,因此无论是语音语调等外在因素,还是展示内容等内在因素,都获得了学生的重视。
学生之间还可以就彼此的表现进行讨论,相互学习,共同提高。
3.5教学型网站的有效性评价同时,我们对教学网站的有效性评价问题进行了探讨研究。
教学网站的有效性指的是“教学网站为适应社会需要及学生个体素质发展需要而进行的各种教学活动所达到的预期效果的程度。
对教学网站的有效性评价主要基于如下的要素:第一,对学习者的支持服务系统和为教师提供的学习与交流服务;第二,对于教学内容的评价;第三,对于教师开展教学活动的评价;第四,对于学生学习活动的评价;第五,对于办学条件和办学设施的评价。
对于教学网站的评价不是一次性的评价,它是一个系统的长期的过程式的评价。
