鲁教版初三物理变阻器导学案

第四节变阻器学习目标：1、知道滑动变阻器的构造及工作原理；2、画出滑动变阻器的结构示意图,能分析滑片移动时引起电路中电流变化的原因；3、正确使用滑动变阻器,并能根据电流变化的要求连接和调节滑动变阻器。

学习重点：滑动变阻器的工作原理。

学习难点：正确分析滑动变阻器滑片移动的方向与引起电路中电流变化之间的对应关系。

学习过程：一、复习导入要调控电灯的亮暗，可以采用哪些方法?哪种方法更简便?二、滑动变阻器结构示意图元件符号：1、滑动变阻器的工作原理：。

（用改变导体的长度来改变导体的电阻）2、接法：（一上一下）若同时接上面两个接线柱，相当于；（一根导线）若同时接下面两个接线柱，相当于。

（定值电阻）3、滑动变阻器铭牌的含义：若标有“10Ω 2A”字样，则其中“10Ω”表示（最大电阻为10Ω）“2A”表示。

（允许通过的最大电流为2A）4、要利用滑动变阻器改变电路中电流的大小，应将滑动变阻器联接入电路。

（串）5、在接通电路前，应将滑动变阻器的金属滑片P放在处。

（阻值最大端）三、电阻箱1、电阻箱与滑动变阻器比较滑动变阻器：（能连续改变连入电路电阻，但不能准确读出连入电路电阻大小）电阻箱：（不能连续改变连入电路电阻，但能准确读出连入电路电阻大小）2、读数方法：（各个数字相加）四、变阻器的应用试分析油量表的工作原理：（随着油面的升高，变阻器连入电路的电阻变小，电流变大，油量表示数变大）五、本课小结：今天这节课我们主要学习了什么？六、检测：(1)滑动阻器是改变电阻组在电路中的______，来实现逐渐改变电阻．(2)______能够逐渐地改变连入电路的电阻，但不能表示出连入的阻值．______是一种能够表示出阻值的变阻器．(3)如图1所示，电源电压保持不变，滑动变阻器接入电路的部分是______段（用字母表示）．当滑片P向左移动时，变阻器连入电路的电阻______，电流表的示数______．（填：“变大”、“变小”或“不变”）(4)如图2所示的四个电路图，当滑片向右移动时，会使灯泡变暗的电路是（）(5)如图3所示，要用一个变阻器控制图中灯泡L的亮度，关于滑动变阻器连入电路中的位置，下列说法正确的是（）A．可以连在c、d之间B．只能连在a、d之间C．可以连在a、d或c、d之间D．无法确定参考答案(1)长度(2)滑动变阻器，变阻箱(3)PB，变大，变小(4)A(5)B第三节测量电阻学习目标1、知道用电流表和电压表测电阻的实验原理2、熟练电学实验原则3、会用伏安法测电阻的阻值4、能够设计类似实验基础自清互查一、自读文本、整体感知自读课本P61—P62页，做到整体理解。

《第四节变阻器》教案一、教学目的（一）知识与技能1、了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理和作用。

2、通过实验练习使用滑动变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用滑动变阻器的方法。

3、能根据需要正确连接滑动变阻器来改变电路中的电流及用电器两端的电压。

（二）过程与方法通过观察，认识滑动变阻器的构造和所标规格的含义。

（三）情感态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求是的科学态度。

二、教学重点变阻器的原理及使用。

三、教学难点正确连接与使用变阻器。

四、课时安排1课时五、教学准备电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯、半导体收音机一台、电位器。

六、教学方法演示法、观察法、讨论法七、教学过程新课导入：你想过下列问题吗？1、电风扇的调速器是怎么可以调节风扇的转速的？2、为什么调节电视机上的某个旋钮时，荧光屏的画面会变明变暗，喇叭的声音会变大变小？3、冬天我们用的电暖器为什么可以调到高温档和低温档？……引导学生回答在不改变电源电压的情况下，通过改变电阻的方法可以改变电路中的电流，进而实现用电器的分档问题，这个功能由一个叫变阻器的元件来完成，从而引入了本节课的课题———变阻器。

新课讲解：滑动变阻器出示滑动变阻器，引导学生观察滑动变阻器的构造。

（1）结构（2）结构示意图和元件符号主要构造：瓷筒———绝缘体；线圈———由表面涂着绝缘漆的电阻线绕成（这些电阻线是由电阻率较大的合金制成的），它两头分别与接线柱AB相连；金属棒———架在绝缘架上，两端各有一接线柱记做CD，金属棒的电阻几乎为零；滑片———套在金属棒上，可移动，并与线圈紧密接触，线圈上接触滑片的地方，绝缘漆被刮去。

强调：滑片移动实际上是改变所连接的线圈接线柱到滑片部分的长度，从而达到改变接入电路的电阻。

（1）师：滑动变阻器上有4个接线柱，怎样把这些接线柱接入电路？共有几种接法？移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？（学生相互讨论）师，教师出示简易图。

变阻器课题变阻器学习目标1.能说出滑动变阻器的构造，画出它在电路图中的符号，理解变阻器的工作原理。

2.会把滑动变阻器正确连入电路来改变电路中的电流及用电器两端的电压。

学习流程完善一、自主预习1.什么是变阻器？滑动变阻器有几个接线柱？滑动变阻器通过改变什么来改变其接入电路中的电阻的？变阻器在电路图中的符号是什么？2.在电路中，变阻器的作用主要是什么？3.生活中有哪些常用的变阻器？二、课堂导学学点：电阻器1、演示实验：课本“想想做做”（1）思考问题：灯泡的亮度为什么会变化？灯泡变亮时铅笔芯连入长度怎样改变？（2）小结：通过改变连入电路中铅笔芯的_________来改变，从而改变了灯泡的亮度。

2、结合实物，认识变阻器。

（1）变阻器就是的元件。

（2）观察滑动变阻器实物，弄清它的结构：（在右图标上各部分名称）思考：电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？（3）滑动变阻器在电路中的符号：（4）滑动变阻器的铭牌上标有“ΩA”，其物理意义是：、3、合作探究：滑动变阻器的有效接法与变阻情况。

（1）滑动变阻器共有_____个接线柱，每次使用接个，共有种接法，试着填入右表：（2）讨论交流：滑动变阻器一定能改变电阻吗？若不是，则接哪两个接线柱能改变电阻？接哪两个接线柱不能改变电阻？（3）小结：滑动变阻器的正确接法是。

滑动变阻器的作用是：________________________________________。

4、怎样用滑动变阻器改变灯泡的亮度？（1）设计实验电路：①要使变阻器改变小灯泡的亮度，变阻器应该与灯泡串联还是并联？②要能控制电流的大小，应该使用变阻器上的哪两个接线柱？③要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？（2）将你设计的电路图画在右边的虚框内。

5、用滑动变阻器控制电阻两端的电压按照课本47页的图12-2-4连接电路，完成课本上实验要求。

三、课堂练习1、如图1表示的是滑动变阻器的四种接法，当滑动变阻器的滑片向右移动时，⑴电阻值变大的是＿＿＿＿＿；⑵电阻值变小的是＿＿＿＿＿＿；⑶电阻值不变的是＿＿＿＿＿＿＿；2、如图2所示为利用滑动变阻器改变小灯泡亮度的实物连接图．（1）在方框内画出相应的电路图。

九年级物理第十六章第4节变阻器导学案一、学习目标•掌握变阻器的基本概念和原理。

•理解变阻器在电路中的作用和应用。

•能够计算变阻器的阻值和电阻率。

二、知识回顾在前面的学习中，我们已经学习了电阻的概念、定义以及串联和并联电阻的计算方法。

本节将进一步探讨变阻器的相关知识。

三、新知探究1. 变阻器的基本概念变阻器是一种专门用来改变电阻值的元件，也称为可变电阻器。

它通常由一根可滑动的滑动触点连接在一条具有恒定电阻的线（称为可变电阻丝）上。

2. 变阻器的原理变阻器的工作原理是通过改变触点与可变电阻丝之间的接触位置，以改变电阻值。

当触点与可变电阻丝的一端接触时，可变电阻丝的整个长度都参与电路中，电阻值最大；当触点与可变电阻丝的另一端接触时，可变电阻丝的一部分不参与电路，电阻值最小。

3. 变阻器的特点和作用•变阻器能够在电路中调节电阻的大小，从而调节电流和电压的数值，达到控制电路的目的。

•变阻器常用于电子设备中，如音响、电视机等，用来控制声音和亮度的大小。

4. 变阻器的计算•根据变阻器的原理和特点，我们可以计算出变阻器的阻值。

假设可变电阻丝的总电阻为R0，触点与电阻丝某处的距离为x，整个电阻丝长度为L。

则变阻器的阻值R可用以下公式表示：R = R0 * (L - x) / L•变阻器的电阻率ρ可以通过以下公式计算：ρ = R0 / L四、思考与拓展1.请举例说明变阻器在日常生活中的应用。

2.如果给定一个变阻器的阻值和电阻率，你能计算出电阻丝的长度吗？3.为什么变阻器只能改变电阻的大小，而不能改变电阻的性质（如导体变成绝缘体）？五、总结在本节课中，我们学习了变阻器的基本概念、原理和特点。

变阻器作为一种能够调节电路电阻的元件，在电子设备中具有重要的应用价值。

我们也学会了计算变阻器的阻值和电阻率。

通过深入理解变阻器的工作原理和应用，我们能更好地理解和掌握电路的调节和控制方法。

六、思考题解答1.变阻器在日常生活中的应用举例：–房间灯具的调光开关，调节灯光的亮度。

《变阻器》导学案一、本节课的学习目标：１、知道滑动变阻器的构造和工作原理２、画出滑动变阻器的结构示意图，能分析滑片移动时引起电路中电流变化的原因３、正确使用变阻器，并能根据电流变化的要求连接和调节变阻器４、了解变阻器在实际生活中应用二、学习重点：变阻器的工作原理学习难点：正确分析电路图中滑动变阻器滑片移动三、学习过程：板块一：复习：1.影响电阻大小的因素、、、，最容易改变的是。

2. 课本86页的13.3-1中我们是通过观察来判断电阻的大小，那么家里亮度可调的台灯、舞台上渐暗的彩灯也可能是因为发生变化引起的。

具体是如何变化的呢？板块二：实验探究：用铅笔芯使电路中的电流连续地变化1、当线头向左移动时,接入电路中的铅笔芯长度_____，灯的亮度____。

2、当线头向右移动情况又如何？实验结论：引起电阻、电流变化的原因是，这也是变阻器的原理。

板块三★：学习使用滑动变阻器Ａ、观察滑动变阻器认真观察课件中的滑动变阻器，试着指出：①表面涂有绝缘漆的电阻丝②瓷管③金属滑片Ｐ④金属杆⑤支架结构示意图电路符号Ｂ、练习使用滑动变阻器思考：滑动变阻器有四个接线柱ＡＢＣＤ，那么，每次使用接个；共有种接法，分别是：。

观察：每次将滑动变阻器接下电路中，①电流流过哪部分电阻丝？②移动（向左或向右）滑片Ｐ时，接入电路的电阻丝的长度怎样改变? ③电阻如何变化? ④电流如何变化?要求：将电流经过的电阻丝用红色笔画出Ｃ、思考：1.滑动变动器一定能改变电阻吗？2.若不是，则接哪两个接线柱能改变电阻？它与需要控制或保护的用电器是串联还是并联？3.滑动变阻器在接通电路前，应将金属滑片Ｐ放在哪？为什么？小结：要使滑动变阻器的阻值发生改变，正确的连接方法是：讨论：观察滑动变阻器的铭牌，若上面标有“１０Ω２Ａ”的字样，则其中“１０Ω”表示“２Ａ”表示知识的价值在于练习地体现1、滑动变阻器的铭牌上标有“50Ω 1.5A”字样，其中50Ω表示_________ ，1.5 A表示____________________，其原理为。

变阻器
课题变阻器
授课时间年月日星期
教学目标1.知道滑动变阻器的构造、原理，会画结构示意图、电路符号。

2.知道滑动变阻器的作用，会正确连入电路并会正确使用。

3. 会使用电阻箱并正确读数。

教学重点滑动变阻器的原理、作用教学难点正确连入电路并会正确使用
教法探究法、小组交流讨论法学法小组合作自主探究
教学
师生活动个案
补充
一、情景引入
剧场在演出时，我们看到，灯光从亮逐渐变暗，又从暗逐渐变亮
的现象。

现在你桌面上有一只灯泡，已接入电路，你能将它的亮
度也能逐渐改变吗？（学生尝试）
二、探究新知
任务一：滑动变阻器的构造、原理，会画结构示意图、电路
符号
动
学生活动：探究滑动变阻器的使用方法。

1、滑动变阻器应在电路中。

2、滑动变阻器的接线柱应来连接。

3、滑动变阻器的铭牌“50Ω.2A”的意义为。

4、使用前，滑片。

5、应用：电位器的实质是。

6、自动测定油量装置
任务三：会使用电阻箱并正确读数。

观察电阻箱的外观、铭牌、旋钮、标度值、接线柱，并尝试连接。

1、变阻箱能，不能连续的改变电阻。

2、变阻箱的阻值范围：
3、变阻箱的原理：
三、本节课，我们有哪些收获？
板书设计
变阻器
一、变阻器的结构：
符号：
二、滑动变阻器的使用原理：改变连入电路中电阻线的长度，改变电路中的电阻的大小。

三、作用：改变连入电路中的电阻的大小，从而改变电路中的电流。

四、实际应用：油量表，音量旋钮。

九年级物理学案 13.4变阻器学习目标：1、熟悉常用的滑动变动器的结构，能正确使用滑动变阻器。

2、会用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度。

3、通过观察实验、对比、探究等方法，学习利用滑动变阻器改变电流、电压。

学习重点、难点滑动变阻器的使用方法以及滑动变阻器的构造和原理学习过程：演示：如右图，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，观察灯泡的亮度，现象：。

变阻器的作用：自学指导一观察滑动变阻器的结构，思考下列问题：（1）组成部分其中，电阻线是由电阻率的合金线制成，金属杆电阻（填“有”或“没有”）（2）变阻器的使用原理：（3）标号“20Ω2A”的意义：（4）电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？（5）哪两个接线柱之间的电阻是不变的？（6）哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零？（7）移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？滑动变阻器正确接入，必须遵循原则接线柱接入电路中的电阻线电阻的变化P左移P右移ADACBDBCABCD练习：如图所示的滑动变阻器的四种接法中，当滑片P向左滑动时，电阻变大的是（）自学指导二探究怎样用滑动变阻器改变灯泡的亮度1、思考下列问题：（1）要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该和灯泡串联还是并联？（2）要能控制电流的大小，应该使用变阻器上的哪两个接线柱？（3）要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？2、画出你所设计的实验电路图3、进行实验（1）滑动变阻器按“一上一下”的原则正确接入，观察灯泡的亮度变化。

（2）把滑动变阻器的上面或下面的两个接线柱分别接入电路中，调节滑片P，观察灯泡的亮度变化。

4、交流反思课堂练习1、如图所示的电路，AB是一段电阻丝，当导线夹由A向B移动的过程中，接入电路的电灯亮度将（）A．变亮 B．变暗 C．不变 D、无法判断是否变化2、若将如图所示的滑动变阻器连入电路，要求当滑动变阻器的滑片P向D端移动时，电路中的电阻变大，则滑动变阻器连入电路的接线柱应是（）A．A和D B．C和B C．B和D D．A和B3、如图所示，要使灯泡由暗变亮，滑动变阻器的滑片P应该怎样移动？4、如图4是滑动变阻器改变电流强度的实验电路图，当滑片P向左移动要使灯泡变暗，电路图中的M、N两线头应与滑动变阻器的哪两个接线柱相连？此时，电流表示数将怎样？能力提高：某班同学做“用滑动变阻器改变电流”的实验，电路图所示．（1）连接实物时，开关应当，滑片P应移动最（选填“左”或“右”）；（2）开始实验后，甲同学发现无论怎样移动滑片P，灯的亮度都不发生变化，而且一直很暗，这可能是；乙同学发现无论怎样移动滑片P，灯一直很亮，这可能是；丙同学缓慢移动滑片P时，看到灯忽然亮又忽然不亮，这可能是。

变阻器【学习目标】1．知道滑动变阻器的构造及工作原理。

2．画出滑动变阻器的结构示意图，能分析滑片移动时引起电路中电流变化的原因。

3．正确使用滑动变阻器，并能根据电流变化的要求连接和调节滑动变阻器。

【学习重点】滑动变阻器的工作原理。

【学习难点】正确分析滑动变阻器滑片移动的方向与引起电路中电流变化之间的对应关系。

【学习过程】一、复习回顾要调控电灯的亮暗，可以采用哪些方法？哪种方法更简便？二、滑动变阻器结构示意图元件符号：__________________。

1．滑动变阻器的工作原理：_____________________________。

2．接法：______________。

若同时接上面两个接线柱，相当于________________；若同时接下面两个接线柱，相当于________________。

3．滑动变阻器铭牌的含义。

若标有“10Ω2A”字样，则其中“10Ω”表示__________________，“2A”表示__________________________。

4．要利用滑动变阻器改变电路中电流的大小，应将滑动变阻器_______联接入电路。

5．在接通电路前，应将滑动变阻器的金属滑片P放在__________________处。

三、变阻器的使用完成教材观察与实验“用滑动变阻器改变小灯泡的亮度”。

四、变阻器的应用试分析油量表的工作原理：__________________________________。

五、本课小结：今天这节课我们主要学习了什么？【达标检测】1．滑动变阻器是改变电阻线在电路中的______，来实现逐渐改变电阻。

2．______能够逐渐地改变连入电路的电阻，但不能表示出连入的阻值。

______是一种能够表示出阻值的变阻器。

3．如图1所示，电源电压保持不变，滑动变阻器接入电路的部分是______段（用字母表示）。

当滑片P向左移动时，变阻器连入电路的电阻______，电流表的示数______。

《变阻器》导学案一、导学目标：1. 了解变阻器的基本原理和分类。

2. 掌握变阻器在电路中的应用和调节方法。

3. 能够解决与变阻器相关的简单电路问题。

二、导学内容：1. 变阻器的基本原理a. 什么是变阻器？b. 变阻器的结构和工作原理c. 变阻器的分类及特点2. 变阻器的应用和调节方法a. 变阻器在电路中的作用b. 变阻器的调节方法c. 变阻器的常见应用途景3. 变阻器相关电路问题解决方法a. 如何计算变阻器的阻值？b. 如何在电路中正确毗连和应用变阻器？c. 如何解决变阻器调节过程中可能遇到的问题？三、导学过程：1. 导入：通过展示一些常见的电子产品，引导学生思考其中是否有应用到变阻器，并让他们分享自己的观点。

2. 进修：介绍变阻器的基本原理和分类，让学生了解变阻器的作用和种类，并与实际电路进行比照分析。

3. 实践：让学生进行实验，通过调节变阻器的阻值来观察电路中的变化，加深对变阻器的理解。

4. 讨论：组织学生讨论变阻器在电路中的应用和调节方法，引导他们思考变阻器在实际生活中的重要性。

5. 总结：总结本节课的重点内容，并安置相关作业，稳固学生对变阻器的理解和应用能力。

四、拓展延伸：1. 鼓励学生自行查阅相关资料，了解更多关于变阻器的知识。

2. 组织学生进行小组讨论，探讨变阻器在未来科技发展中的应用前景。

3. 鼓励学生动手制作简单电路实验，加深对变阻器的实际应用理解。

五、课后反思：1. 对本节课的教学内容和方式进行总结，查漏补缺，为下节课的教学做好准备。

2. 收集学生的反馈意见，了解他们对变阻器进修的理解和感受，及时调整教学策略。

3. 鼓励学生在课后积极探索和实践，加深对变阻器知识的理解和应用能力。

六、教学反馈：1. 学生对变阻器的理解和应用能力是否有所提升？2. 学生在课后实践中是否能够独立解决变阻器相关问题？3. 学生对变阻器的兴趣和进修动力是否有所增加？通过本节课的导学，置信学生能够更好地理解和掌握变阻器的知识，提高自己的实践能力和创新思维，为未来的进修和发展打下良好的基础。