第7课汉字与书法修改

目标导航③商周：“________”是铸在青铜器上的文字。

(2)统一①背景：________时期，文字发展出现混乱状况；秦统一为文字统一提供了条件。

②措施：秦始皇以秦国________为基础，推行“书同文字”。

③意义：为________推广奠定了基础；对统一的多民族国家的形成和发展产生深远影响。

二、书艺历程1．形成条件(1)________字形丰富、数量庞大，提供载体。

(2)________形成，是汉字发展为书法艺术的动力。

(3)________等文具的改进，为书法技巧创新提供了物质条件。

2．发展历程(1)________：汉字发展成为自觉的书法艺术，“书圣”王羲之的________被誉为“天下第一行书”。

(2)隋唐：有张旭、怀素狂放不羁的________，也出现了欧阳询、颜真卿、柳公权等注重规范法度的________，书法理论日趋成熟。

(3)宋代：追求________而忽略法度，倡导“有意无法”，四大家为代表。

(4)明代：书法进一步平民化、世俗化，更加强调________的创造。

3．书法特点术门类是()A．汉字B．中国书法C．中国画D．中国戏剧答案：B解析：汉字不是艺术，A错误；由“无图的画”可知C错误；由“无行的舞”“无声的乐”可排除D。

答案为B。

2．余秋雨说：“中华文明的长寿秘密是汉字。

”下列关于中国汉字的表述，正确的是()A．汉字起源于甲骨文B．汉字在商朝时形成成熟体系C．汉字的演变趋势是由简到繁D．汉字是世界上最古老的文字答案：B解析：汉字起源于原始社会的刻画符号，A错误；到商朝，形成了比较完整成熟的甲骨文体系，故B正确；汉字的发展呈现出由繁到简的趋势，故C表述错误；汉字是世界上最古老的文字之一，D错误。

3．秦始皇统一中国后采取了“书同文”的措施，下列作品体现了秦朝官方字体的是()答案：A解析：根据几种字体的特征可知，《泰山刻石》为小篆，是秦统一文字后采取的字体，A正确；《曹全碑》是汉隶，《颜勤礼碑》是楷书，《兰亭序》是行书，B、C、D三项皆排除。

第一篇：《汉字书法艺术》教案《汉字书法艺术》教案教学目的：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

教学重点：了解中国书法的基础知识。

教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

教具准备：有关的文字各体作品、名家书法幻灯、书法练习的各种用具。

学生用具：毛笔、毛边纸、墨、报纸。

教学过程：一、导入新课：在前面我们曾经对中国画题款艺术作了介绍，了解到书法在画面有着举足轻重的作用。

那么这节课我们将对中国书法艺术作初步的了解和认识。

二、新授：书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术，（提问学生：哪一件书法作品给自己留下的印象最深？）。

1、书法文字发展简史：（1）古文字系统甲骨文——钟鼎文——篆书（打出古文字各体幻灯）早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的冶炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文、历法等情况这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。

（2）今文字系统隶书——草书——行书——楷书（打出今文字各体幻灯）到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用，汉末时的曹操就非常欣赏当时书法家梁鹄的作品，章草兴于汉章帝年间，故名。

第7课《汉字与书法》(岳麓版)教学反思我感觉《汉字与书法》这节课比较成功地达到了预设的教学目的，体现了新课程的理念，学生的探究能力和主观能动性得到了一定的发挥。

现就本课的教学过程及效果从以下几个方面进行反思。

一、教学中的成功之处（1）创设历史情境，引发动机。

《中国印·舞动的北京》，将现代与传统勾联，展示中国篆刻艺术；汉字的起源，通过讲述神话传说故事，创设情境，激发兴趣，拉近历史与现实的距离，增进对汉字的理解；通过展示《兰亭序》等传统书法中的极品之作，在审美情趣中感受古人才智并受到强烈的震撼，领悟中国传统文化的中华文化的博大精深。

（2）突显历史学科特色。

《汉字与书法》是岳麓版历史中的一节文化课，从知识层面看，与语文学科有紧密的联系，教学设计关键不要变成语文、历史学科“你我不分”，要做到“我中有你”、“你中有我”。

如讲述书艺历程时，结合时代背景谈书法的基本特征，突显学科特色，史味充足。

（3）使用多媒体辅助教学，充分发挥信息技术在本节课的作用。

这是一节展示中国的文字与书法的文化课，通过学习，学生要感悟到中国深厚的文化底蕴，从而产生对传统文化的认同感，树立自觉传承中华文化的意识。

这样的教学内容，决定了学习过程要经历欣赏—品味—内化—感悟，如果单靠文本素材，难以展示中国汉字与书法的异彩纷呈，绚丽多姿的历史画卷，因而在设计中，搜集了丰富的、多样化的素材，运用多媒体辅助教学，让学生在美的熏陶中感悟中国传统文化的魅力。

（4）在教学结构的设计上，发掘教材知识之间的内在逻辑关系，将教学内容整合成汉字的前天、昨天与今天三个环节，增加了书法命运的思考，通过学生的辩论，让学生在情感上达到升华。

二、教学中的困惑与不足（1）赏析作品环节，学生的审美经验有限，因此，虽然少数同学有精彩的发言，但整体上，课堂发言的气氛不够热烈。

怎样更好地调动学生，引导学生找到更好的知识交叉点和学生兴奋点，使内容丰富不乏味，新颖不老套，有待提高。

第7课汉字与书法【课程标准】概述汉字起源、演变的过程，了解中国书法的基本特征和发展脉络。

【课标解读】掌握汉字和绘画艺术的产生和发展历程：原始的刻画符号；甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书；秦汉刻石；王羲之、张旭、怀素、欧阳询、柳公权、宋代四大家。

【考试大纲】汉字的起源演变和书画的发展A级基础知识一、从汉字起源到“书同文”1．汉字的起源与发展历程（1）新石器时代：陶器上就出现了一些___________，这与后来的成熟文字有一定的渊源关系。

（2）商周时期：商代的是目前所知最早的成熟的汉字，商周时期出现铸在青铜器上的文字，被称为。

（3）春秋战国：汉字的使用更为广泛和频繁，人们对文字的丰富、发展做了有益的尝试。

（4）秦朝时期：秦始皇推行“”，以小篆为基础，统一全国的文字，后推广书写简便的，对产生了深远的影响。

2．意义：它将人们的思维、语言、经验以及复杂的社会现象记录下来，使文化得以传播交流、世代传承。

二、书艺历程1．形成条件（1）材料：____________________为富于个性化的艺术创造准备了很好的材料。

（2）动力：____________________的形成。

（3）文具：____________________等文具的改进。

2．书法特点：以________________空间和_____________刚柔枯润来抒情达意，显现了_____________审美情趣。

3．发展历程（1）实用性文字：①秦小篆_______________②汉隶_________________（2）自觉的书法艺术：魏晋南北朝原因：①社会动荡、政治混乱，士人将自己的道德情操和理想融入绘画之中。

②佛道发展，文化多元。

③造纸术的传播，笔墨纸张等文具的改进。

代表：东晋___________，其书法理论是。

（3）新的高峰：隋唐原因：唐代国家的统一，国势强盛，经济繁荣，中外经济文化交流空前兴盛，文化全面辉煌。

特点：既有________________________也出现了________________________的______，书法_________日趋成熟。

第7课汉字与书法班级: 姓名: 学号:编者:韩孝圣审核:孟娇时间:12\9\ 19 编号:007 【课标要求】概述汉字的起源、演变的过程，了解中国书法的基本特征和发展脉络。

【课前预习案】知识梳理课内探究案一、汉字的起源、演变1．新石器时代（渊源）：2．商代（成熟汉字）：3．周代（刻在青铜器）：4．春秋战国时期：文字混乱5．秦朝：“书同文字”⑴政治条件：⑵标准文字：⑶政治意义：二、书艺历程1.汉字成为书法艺术的条件：（1）材料角度：（2）动力角度：（3）时代背景：（4）文具角度：（5）书法功能：实用功能和审美功能1．秦始皇推行“书同文”的措施（）A．用隶书取代其他文B．适应了政治统一的需要C．导致秦朝实行焚书坑儒D．成为后人批判秦始皇的原因2.汉字的演变（以“鱼”字为例）2. 书法艺术发展历程⑴自发阶段——秦汉书法⑵自觉阶段——魏晋以后【表1】阶段时期字体特点自觉阶段秦汉具有书法美感；大多还是实用性文字；小篆：圆润纤细，而已均匀隶书：雄放洒脱，浑厚深沉自发阶段魏晋介于楷书与草书之间；虚玄灵动；既工整清晰，又飞洒活泼隋唐狂放不羁；笔画简约，勾连不断；变化丰富，奔放跃进，最能表达和抒发感情；注生规范法度；笔画详备，结构形体严整；字形方正，规矩严整；【表2】朝代代表人时代背景书法特征自发阶段宋代明代无⑴结合图片及所学知识，概述汉字演变历程？（4分）⑵从图片中你可以看出汉字演变的规律？（4分）3.书法作品与社会环境之间的关系——一定时期的文化总是一定时期社会存在的反映。

4．1975年，在湖北云梦县秦墓出土了《秦律》，竹简上的文字应该是A．小篆 B．隶书C．金文 D．楷书5.汉字形体演变的总趋势是（）A. 由大到小B. 由繁到简C. 由象形到会意D. 逐步稳定化、规范化3.书法的特点⑴笔墨黑白空间⑵线条刚柔枯润、自由变化⑶布局疏密得宜⑷具有实用功能和审美功能三、篆刻艺术的发展1.篆刻与书画并称姊妹艺术2.明中期，一起相得益彰的姊妹艺术6.被称之天下“第一行书”的是王羲之的（）A．《兰亭序》B．《九成宫醴泉铭》C．《宣示表》D．《乐毅论》【课堂检测案】1．汉字发展成为书法艺术的原因，不包括A．汉字自身的特点 B．知识群体的形成C．书法工具的改进 D．统治阶级政治的需要2．颜真卿的书法与当时的社会需要密切相关，其最突出的特征是：A．体现了开拓奔放的时代精神 B．讲究法度与规范C．遒劲森严，新意盎然 D．具有平民化、世俗化特征3．宋代书法的特征是：A．潇洒风流，如斜风细雨 B．温柔婉约，如春意柳莺C．讲究法度与规范 D．追求个性，倡导有意无法4．中国古代书法进一步平民化、世俗化，并且强调个性化创造是在A．魏晋南北朝 B．唐朝 C．元朝 D．明代5．下列关于书艺发展历程的叙述，错误的是：A．秦小篆和汉隶已经是自觉的书法艺术B．书法显现了东方审美情趣C．东晋王羲之的《兰亭序》被誉为“天下第一行书”D．明代书法强调个性化创造6.下图所示中国古代书体中，艺术性最强的一种是（）A. 篆书B. 隶书C. 楷书D. 草书【课后巩固案】7.阅读下列材料材料一 汉字是由笔画构成的方块状字，经历了约7000年的发展，至今仍充满活力。

2019-2020年高中历史岳麓版必修3教学案：第二单元第7课汉字与书法(含解析)课程标准：概述汉字起源、演变的过程，了解中国书法的基本特征和发展脉络。

一、从汉字起源到“书同文”1．文字作用(1)记录人们的思维、语言、经验以及复杂的社会现象。

(2)使文化得以传播交流、世代传承。

2．汉字演变(1)出现：①新石器时代：陶器上出现了一些刻画符号。

②商代：甲骨文是目前所知最早的成熟汉字。

③商周：“金文”是铸在青铜器上的文字。

(2)统一：①背景：春秋战国时期，文字发展出现混乱状况；秦统一为文字统一提供了条件。

②措施：秦始皇以秦国小篆为基础，推行“书同文字”。

③意义：为隶书推广奠定了基础，对统一的多民族国家的形成和发展产生了深远影响。

二、书艺历程1．形成条件(1)单体汉字字形丰富、数量庞大，提供载体。

(2)士人群体形成，是汉字发展为书法艺术的动力。

(3)笔墨纸张等文具的改进，为书法技巧创新提供了物质条件。

2．发展历程(1)以笔墨的黑白空间和线条的刚柔枯润来抒情达意。

(2)通过自由变化的线条和疏密得宜的布局，将绘画艺术的情境美和书写的内容有机融合，成为表现士人追求自我理想和个性的独特的艺术。

1．对先秦文字的认识(1)甲骨文并不是我国最早的文字，而是目前已知最早的成熟的汉字。

(2)对秦朝“书同文字”而言，政治上的统一既是其原因，也是其结果。

(3)秦朝的官方文字是小篆而不是隶书。

2．中国古代书法艺术的特征(1)中国的书法艺术是一种以汉字的文义为内容，以某种字体的书写为形式，遵循一定章法的独特艺术。

(2)汉字书法是一种线的艺术，以自由而多样的线的曲直运动和空间构造，表现和表达出形体、感情和气势。

(3)它以点画和结构反映文字的形体美、动态美和意境美，具有一定的概括性和高度的审美价值。

3．如图作品有什么特点？反映了怎样的社会现实？《颜家庙碑》书法豪迈雄壮，笔画详备，结构严整，重视规范法度。

该书法反映了当时王朝鼎盛，社会安定的现实。