第7课 汉字与书法

第7课汉字与书法教学重难点重点：汉字、书法和篆刻的发展历程难点：书法艺术的特点与历史特征的关系导入假设我们现在生活在一个没有文字的社会，那么你觉得自己的生活会发生什么变化呢？（无法清楚地知道历史上发生的事情，不能看书，无法与好友书信交流等）——文字的重要性便从我们这些小而重要的身边事情中体现出来。

一、汉字的发明演变（一）汉字的起源1．文字的重要性文字以一定的可视符号系统，将人们的社会生活经验、情感、语言、思想等记录下来，并大大突破了口头语言的时间、空间限制，使人类文化得以在空间上传播交流和在时间上世代传承，对人类社会文化的积累和发展有着巨大的推动作用。

2．汉字起源的传说导入“仓颉造字”（天为雨粟、鬼为夜哭、龙乃藏潜）与课后【解析与探究】——许慎认为是仓颉造字；康有为认为结绳记事精致细密，应为女子；丁山和鲁迅认为文字是古代劳动人们日常生活的创造。

中国古代长期流传的“仓颉造字”的传说，是古人对文字发明的神话性解释，其夸张性、神话性的情节，自然反映古人对文字发明的重大意义的认识和体验。

但事实上文字决不是仓颉一个人所能独创，而是在社会发展到一定阶段，需要有文字记事的时候，人们在集体生产劳动过程中经过观察自然的事物，并根据所要表达的思想内容而创制出来的。

汉字是个庞大繁复的体系，不经过长时间的思考和改造是不能创制成功的。

3.汉字的雏形新石器时代——陶器上的刻画符号引入教材插图说明：早在六千多年前，原始社会晚期，汉民族先民在各种器物上刻画的符号，渐渐演变成为汉字。

汉字起源于图画，原始文字大多是象形字，是可读出来的图画，称为“文字图画”。

后来，象形字越来越符号化，逐渐脱离图画，形成汉字。

小字部分说明了刻画符号与成熟文字之间的渊源关系（二）汉字的发展演变1．商朝的甲骨文★知识链接★最早发现这些带字"龙骨"的，应当说是河南安阳西北郊小屯村的农民。

但他们不识价值，只是当作中药材"龙骨"卖给药店。

第7课汉字与书法[课程标准] 概述汉字的起源与演变过程，了解中国书法的基本特征和发展脉络。

一、从汉字起源到“书同文”1．起源：新石器时代，陶器上的□01刻画符号与后来的成熟文字有一定的渊源关系。

2．成熟：商代□02甲骨文是目前所知最早的成熟汉字。

商周时期“金文”是铸在□03青铜器上的文字。

易混易错中国文字起源于原始社会，甲骨文只是我国已知的最早的成熟文字，但不能认为是我国最早的文字。

3．混乱：春秋战国社会大变革时期，各诸侯国对汉字任意减省笔画、紊乱偏旁，造成异体杂出、一字多形等混乱状况，削弱了汉字的交流功能。

4．统一(1)背景：春秋战国时期，文字不统一的状况不利于文化的发展和生产的进步。

04书同文字”，以秦国的□05小篆为基础，统一全国文(2)概况：秦统一后，秦始皇推行“□字，后来书写简便的□06隶书也得到推广。

(3)意义：对统一的多民族国家的形成和发展产生了深远的影响。

二、书艺历程1．汉字发展为书法艺术的条件01单体汉字，为富于个性化的艺术再创造准备了很好的材料。

(1)字形丰富、数量庞大的□02士人群体形成，书法成为士人表达自我对意境、神韵、风骨追求的理想形式。

(2)□03笔墨纸张等文具的改进，为书法技巧的创新提供了条件。

(3)□深度思考魏晋南北朝时期汉字发展为自觉艺术的原因(1)造纸术的成熟为书法艺术提供了轻便廉价的载体。

(2)道教与佛教的盛行，使人们的思想更加自由，为书法艺术注入了新的活力。

(3)社会急剧变迁影响到人的心理，促使了人的觉醒，这种觉醒使得审美变成了一种自觉。

(4)汉字作为一种字形丰富、数量庞大的单体文字，为富于个性化的艺术再创造准备了很好的素材。

(5)文化的发展，知识群体的形成，成为书法艺术产生发展的动力。

(6)笔墨纸张等文具的改进，也为书法技巧的创新提供了条件。

2．主要历程3．书法特点(1)自由变化的□11线条和疏密得宜的布局相结合。

(2)绘画艺术的情境美和书写的内容融合在一起。

历史ⅲ岳麓版第7课汉字与书法教案【单元规划】本单元有5课：第7课汉字与书法，第8课笔墨丹青，第9课诗言志歌咏言，第10课从传奇到小说，第11课梨园春秋。

本单元集中介绍了中国古代文学艺术的辉煌成就。

中国古代的文学艺术异彩纷呈，绚丽多姿，以其独特的意蕴与风格，成为世界文化宝库中的瑰宝。

第7课汉字与书法介绍了充满魅力的中国古代汉字与书法艺术，第8课笔墨丹青，阐述了中国绘画在不同的历史时期，所表达出来的不同的特点，第9课诗言志歌咏言，介绍了中国古代诗歌的发展历程，第10课从传奇到小说，展现了中国古代小说的发展脉络，第11课梨园春秋，中国古典戏曲是中华民族文化的一个重要组成部分。

学习本单元，重点掌握文学艺术各个领域在不同历史发展时期的成就和特点，并结合各个历史时期政治、经济等社会生活的现实，理解形成不同特点的原因。

本单元共5课，每课安排1学时，共5学时。

第7课汉字与书法【从容说课】本课教材主要介绍了充满魅力的中国古代汉字与书法艺术，汉字的起源与演变，中国书法艺术的发展，中国篆刻艺术的发展。

本课重点在于掌握中国汉字和书法的发展过程及发展规律，建议通过例如分析、层层设问的方法组织教学；本课难点在于时代变迁对书法艺术的影响，建议学生分组讨论，从分析不同朝代的政治、经济、文化、社会风气，去分析时代变迁对书法艺术的影响，可以赵佶的瘦金体为例。

【三维目标】（知识与技能：1、中国古代汉字的起源和演变过程。

2、中国书法艺术的发展阶段及基本特征。

3、通过对中国古代汉字的演变过程的分析，培养学生从基本史实中探寻事物发展规律的能力。

4、通过对中国古代书法艺术的赏析，培养学生初步鉴赏书法艺术的能力，并从中探究出时代变迁对书法艺术风格的影响。

（过程与方法：1、通过向学生展示甲骨文等文字的图片及书法碑帖，激发学生了解中国文字的起源和演变过程的兴趣。

2、让学生对比分析不同朝代书法家艺术风格的差异，使学生逐步感受到探究历史问题的乐趣，提高学习历史的兴趣，并让学生联系“文如其人”的观点探究时代变迁对书法艺术的影响。

第7课汉字与书法课程标准概述汉字的起源、演变的过程，了解中国书法的基本特征和发展脉络。

课堂探究探究一：读中华汉字品中华书法听中华歌谣感受汉字之美朗诵《百家姓》：赵钱孙李周吴郑王/冯陈诸卫蒋沈韩杨/……同祖同宗是炎黄/同根同脉是汉唐/横平竖直方方正正的中国字……（歌曲）叶敏《中国风》：李小龙截拳之道走遍世界无敌手/中国武术天人合一博大精深无尽头/李白饮酒观沧海飞流直下三千尺/唐诗宋词水墨书法龙的文化最风流/中国字的结构横平竖直最讲究/瓷器里最稀有豆青色的青花釉/琴棋书画诗词歌赋我们做的最牛/五千年谈论英雄尽在青梅煮酒（歌曲）雪村《志国》：油豆角子焖猪蹄儿/做饭是那谁俺家那口人儿/我让她学学咱中国字儿/早上好可别说good morning（歌曲）解晓东《中国娃》：……最爱说的话永远是中国话/字正腔圆落地有声说话最算话/最爱写的字是先生教的方块字/横平竖直堂堂正正做人要像它……（先感受汉字之美，然后再踏上探源之旅）探究二：讲故事辨七体知汉字之渊源流变故事一：庖牺氏造字古者庖牺氏之王天下也，始画八卦，造书契,以代结绳之政,由是文籍生焉。

故事二：仓颉造字传说上古仓颉为黄帝左史，生而四目，有睿德。

见灵龟负图书，丹青甲文，遂穷天地之变，仰观奎星圆曲之势，俯察龟文、鸟语、山川，指掌而拼文字。

文字即成，天为雨粟，鬼为夜哭，龙为潜藏。

材料1：在社会里，仓颉也不止一个，有的在刀柄上刻上一点图，有的在门户上画一些画，心心相印，口口相传，文字就多起来，史官一采集，便可以敷衍记事了。

中国文字的来由，恐怕逃不出这例子。

—《鲁迅·门外文谈》材料2：半坡彩陶上每每有一些类似文字的简单刻画，和器物上的花纹判然不同。

------虽然刻画的意义至今尚未阐明，但无疑是具有文字性质的符号。

--------可以肯定的说就是中国文字起源，或者说中国文字的孑遗。

——郭沫若《古代文字之辩证的发展》材料3：半坡遗址陶器上的符号问题1：上述材料关于文字的起源分别提出了什么观点？那些更可信？文字的发明有什么重大意义？材料4 材料5 材料6 材料7材料8 材料9 材料10问题2：读材料4——10分别说出是何种字体？试说说各种字体有何特征？产生或开始流行的时代？问题3：材料4文字的出现有何意义？和材料6文字有关的重大事件是什么？其重大意义是什么？结合上述材料、问题完成下面知识梳理：㈠从汉字起源到“书同文”⒈起源：时代，上就出现了一些，这与后来的成熟文字有一定的渊源关系。