生物入侵者 公开课(定稿)

《生物入侵者》教案（5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那要怎么写好教案呢？牛牛范文为您精心收集了5篇《生物入侵者》教案，希望能够给您提供一些帮助。

生物入侵者教案篇一【教学目标】1、知识目标：⑴ 识记重点字词；⑴ 把握本文的结构大意，掌握文中常用的几种说明方法。

2、能力目标：通过全文的学习，使学生掌握生物入侵者的概念以及生物入侵者的危害等问题。

3、德育目标：教育学生应该密切的关注自己生活中的事物之间的微妙联系，注意观察生活，科学的认识与分析事物之间的联系。

【重点、难点】“能力目标”。

【策略与方法】讨论式、启发式、分析法。

【教学媒体】投影仪。

二分钟演讲；教师念优秀文章。

一、新课导入念一则新闻，有关生物入侵。

二、识记重点字词三、整体感知速读课文，说说本文是按照怎样的说明顺序进行描写的？试概括每一个段落的大体意思。

精读文章，然后回答问题组：1、什么是“生物入侵者”？2、为什么在自然条件下的生物迁移不会造成生物入侵的现象发生？3、在文中的3、4自然段作者介绍了哪些生物入侵的现象？四、拓展延伸你还知道哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现哪些生物入侵的现象？如果有，请与同学们一同交流一下。

五、布置作业【课后记】本文教师通过问题组的形式帮助学生解读全文就好，通过课文联系实际的方式调动学生的生活储备，培养学生的环保科学意识。

《生物入侵者》教案篇二知识与能力了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。

过程与方法1．理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。

2．分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。

情感态度价值观了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。

教学重点理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。

教学难点了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。

教学方法1．以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，通过小组合作，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的说明技巧。

一、教案基本信息生物入侵者公开课教案设计课时安排：1课时（45分钟）教学对象：八年级教学目标：1. 了解生物入侵者的概念、特点和危害。

2. 掌握生物入侵者防治的基本方法。

3. 提高学生对生物入侵问题的关注和环境保护意识。

教学重点：1. 生物入侵者的概念和特点。

2. 生物入侵者的危害。

3. 生物入侵者防治的方法。

教学难点：1. 生物入侵者防治的方法。

2. 如何提高学生对生物入侵问题的关注和环境保护意识。

二、教学过程1. 导入新课教师通过展示一些生物入侵者的图片，如美国白蛾、巴西龟等，引导学生思考：这些生物是什么？它们是如何出现在我国的？为什么我们要关注它们？从而引出本节课的主题——生物入侵者。

2. 自主学习学生自主阅读教材，了解生物入侵者的概念、特点和危害。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 课堂讲解教师通过PPT或板书，详细讲解生物入侵者的概念、特点和危害。

结合实例，让学生深刻理解生物入侵者对生态环境和经济的影响。

4. 互动环节学生分组讨论，探讨生物入侵者的防治方法。

各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的主要内容，强调生物入侵者防治的重要性。

6. 课后作业学生完成课后练习，加深对生物入侵者的认识。

三、教学评价1. 学生对生物入侵者的概念、特点和危害的理解程度。

2. 学生对生物入侵者防治方法的掌握情况。

3. 学生对环境保护意识的提高程度。

四、教学资源1. 教材。

2. PPT或板书。

3. 生物入侵者图片。

五、教学建议1. 注重理论与实际相结合，举例生动，提高学生的学习兴趣。

2. 鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神。

3. 结合时事，关注生物入侵者在我国的最新动态，提高学生的关注度。

4. 加强课堂小结，帮助学生巩固所学知识。

六、教学延伸为了让学生更深入地了解生物入侵者，我们可以组织一次实地考察活动，前往当地的动物园、植物园或自然保护区，观察和学习那里的生物多样性和生物入侵者的情况。

生物入侵者教案公开课第一章：生物入侵者的概念与分类一、教学目标：1. 让学生理解生物入侵者的定义。

2. 让学生了解生物入侵者的分类。

3. 让学生掌握生物入侵者对生态系统的影响。

二、教学内容：1. 生物入侵者的定义：引导学生了解什么是生物入侵者，通过实例进行分析。

2. 生物入侵者的分类：介绍生物入侵者的分类，包括植物、动物和微生物等。

3. 生物入侵者对生态系统的影响：分析生物入侵者对生态系统的影响，如物种灭绝、生态平衡破坏等。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解生物入侵者的定义、分类和对生态系统的影响。

2. 案例分析法：分析具体生物入侵者案例，让学生更好地理解生物入侵者。

四、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考生物入侵者的概念。

2. 讲解：讲解生物入侵者的定义、分类和对生态系统的影响。

3. 案例分析：分析具体生物入侵者案例，如红火蚁、巴西龟等。

4. 总结：对本章内容进行总结，让学生掌握生物入侵者的基本概念和分类。

五、作业布置：1. 让学生收集有关生物入侵者的资料，了解其对生态系统的影响。

2. 让学生写一篇关于某一种生物入侵者的研究报告。

第二章：生物入侵者的传播途径与扩散机制一、教学目标：1. 让学生了解生物入侵者的传播途径。

2. 让学生掌握生物入侵者的扩散机制。

二、教学内容：1. 生物入侵者的传播途径：介绍生物入侵者的传播途径，如人为传播、自然传播等。

2. 生物入侵者的扩散机制：分析生物入侵者的扩散机制，如繁殖能力、适应能力等。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解生物入侵者的传播途径和扩散机制。

2. 互动讨论法：引导学生讨论生物入侵者传播和扩散的原因。

四、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考生物入侵者的传播途径。

2. 讲解：讲解生物入侵者的传播途径和扩散机制。

3. 互动讨论：引导学生讨论生物入侵者传播和扩散的原因。

4. 总结：对本章内容进行总结，让学生了解生物入侵者的传播途径和扩散机制。

《生物入侵者》教学设计教学目标知识目标1、积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。

2、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。

能力目标1、理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。

2、分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。

德育目标了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。

教学重点：学习本文的说明顺序和说明方法。

教学难点：引导学生理解：如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”？为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？课时安排：1课时。

教学过程一、导入新课（播放“加拿大一枝黄花”视频）引起学生对生物入侵者的感性认识。

二、自主阅读，整体感知1、学生自读课文。

（1）①读准下列词语（）（）（）（）（）劫掠栖息藩蓠归咎五彩斑斓②理解下列词语在劫难逃束手无策物竞天择无动于衷2、四人小组讨论思考题：1）说说什么是“生物入侵者”。

2）“生物入侵”有哪些危害？3）“生物入侵者”增多的原因是什么？4）各国对“生物入侵”有防范措施吗？举了什么例子说明？3、整体感知1）本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容?2）作者按什么思路来告诉我们这些内容的？明确：1）主要内容：本文还讲了生物入侵带来的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”采取的相应措施。

2）开篇：假设情境，引出话题，作出解释。

第2-4段：具体写什么是生物入侵者及其危害。

第5段：分析造成生物入侵者增多的原因和途径。

第6-7段;生物学家和生态学家对待生入侵者的不同态度。

第8段;目前世界各国都在采取相应措施。

提出问题----分析问题---解决问题：逻辑顺序。

三、文本探究（1）本文主要采用了哪些说明方法。

《生物入侵者》教案(教学设计)教案章节：一、生物入侵者的概念及分类教学目标：1. 让学生了解生物入侵者的概念。

2. 让学生掌握生物入侵者的分类。

教学内容：1. 生物入侵者的概念：生物入侵者是指非本地物种，在新环境中没有天敌和制约因素，数量迅速繁殖，对当地生态系统造成严重危害的生物。

2. 生物入侵者的分类：根据生物入侵者的来源和入侵方式，可以分为植物入侵者、动物入侵者和微生物入侵者。

教学活动：1. 引导学生思考：什么是生物入侵者？2. 讲解生物入侵者的概念，并通过举例让学生更好地理解。

3. 引导学生思考：生物入侵者有哪些分类？4. 讲解生物入侵者的分类，并通过举例让学生更好地理解。

作业布置：教案章节：二、生物入侵者的危害及原因教学目标：1. 让学生了解生物入侵者的危害。

2. 让学生掌握生物入侵者的原因。

教学内容：1. 生物入侵者的危害：生物入侵者会破坏当地生态平衡，影响物种多样性，造成经济损失等。

2. 生物入侵者的原因：生物入侵者的原因主要包括人类活动、生物本身特点、环境变化等。

教学活动：1. 引导学生思考：生物入侵者有哪些危害？2. 讲解生物入侵者的危害，并通过举例让学生更好地理解。

3. 引导学生思考：生物入侵者的原因是什么？4. 讲解生物入侵者的原因，并通过举例让学生更好地理解。

作业布置：教案章节：三、生物入侵者的检测与防控教学目标：1. 让学生了解生物入侵者的检测方法。

2. 让学生掌握生物入侵者的防控措施。

教学内容：1. 生物入侵者的检测方法：生物入侵者的检测方法主要包括形态学鉴定、分子生物学检测等。

2. 生物入侵者的防控措施：生物入侵者的防控措施包括物理防治、化学防治、生物防治等。

教学活动：1. 引导学生思考：如何检测生物入侵者？2. 讲解生物入侵者的检测方法，并通过举例让学生更好地理解。

3. 引导学生思考：如何防控生物入侵者？4. 讲解生物入侵者的防控措施，并通过举例让学生更好地理解。

作业布置：教案章节：四、生物入侵者的案例分析教学目标：1. 让学生了解生物入侵者的实际案例。

《生物入侵者》一、学习目标确定的依据1、课程标准依据课程标准相关要求, 通过训练, 培养学生阅读说明文的能力。

树立学生的环保意思, 培养学生阅读说明文的能力。

2.教材分析《生物入侵者》是第四单元第三篇文章, 是一篇科学小品文。

本课是说明文, 主要培养学的对说明文的说明内容, 说明顺序, 说明方法等理解运用能力。

树立学生的环保意思。

3.学情分析八年级学生对说明文有了一定的了解, 但对于说明的特点, 即说明对象的本质、说明方法、说明顺序理解与运用还有待提升。

4、二、学习目标1.通过借助工具书, 能读会写生字词。

2、通过分析文章内容, 理清文章的说明顺序。

3.找出文中使用说明方法的语句, 并结合语句说明其作用。

三、评价任务针对目标1, 设计一个活动: 通过自主预习课文、作者等。

让学生掌握熟悉生字词, 能说出作者的基本情况。

针对目标2, 设计活动：分析本文的文体特征, 能说出生物入侵的主要途径。

针对目标3, 设计活动：理解并分析本文的说明顺序, 会运用说明方法并能说出其作用。

活动目的: 教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的, 每个人都要保护它, 做到节约每一滴水, 造福子孙万代。

活动过程:1.主持人上场, 神秘地说: “我让大家猜个谜语, 你们愿意吗？”大家回答: “愿意！”主持人口述谜语:“双手抓不起, 一刀劈不开,煮饭和洗衣, 都要请它来。

”主持人问: “谁知道这是什么？”生答: “水！”一生戴上水的头饰上场说: “我就是同学们猜到的水。

听大家说, 我的用处可大了, 是真的吗？”主持人: 我宣布: “水”是万物之源主题班会现在开始。

水说: “同学们, 你们知道我有多重要吗？”齐答: “知道。

”甲: 如果没有水, 我们人类就无法生存。

小熊说: 我们动物可喜欢你了, 没有水我们会死掉的。

花说: 我们花草树木更喜欢和你做朋友, 没有水, 我们早就枯死了, 就不能为美化环境做贡献了。

主持人: 下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话, 水的用处真叫大；洗衣服, 洗碗筷, 洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶, 生活处处离不开它。

《生物入侵者》教案（前五个章节）一、教学目标1. 让学生了解生物入侵者的概念，认识生物入侵现象及其对生态系统的影响。

2. 培养学生关注生态环境，提高生态保护意识。

3. 引导学生运用观察、思考、讨论等方法，提高探究问题的能力。

二、教学内容1. 生物入侵者的概念及特点2. 生物入侵现象的实例及原因3. 生物入侵对生态系统的影响4. 我国常见的生物入侵者及应对措施5. 生态保护意识及青少年如何参与生态保护三、教学重点与难点重点：生物入侵者的概念、特点，生物入侵现象的实例及原因，生物入侵对生态系统的影响。

难点：生物入侵者的检测与应对措施，生态保护意识的培养。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究生物入侵者的相关知识。

2. 运用案例分析法，分析生物入侵现象的实例，使学生深入了解生物入侵的影响。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4. 利用多媒体教学，增强学生对生物入侵现象的认识。

五、教学准备1. 准备相关案例资料，用于分析生物入侵现象。

2. 准备教学课件，展示生物入侵者的图片和相关信息。

3. 准备小组讨论话题，引导学生进行讨论。

第一章：生物入侵者的概念及特点1.1 教学内容：介绍生物入侵者的定义，阐述生物入侵者的特点。

1.2 教学步骤：（1）导入新课：通过展示生物入侵者的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

（2）讲解生物入侵者的概念：引导学生了解生物入侵者的定义，明确其特征。

（3）分析生物入侵者的特点：讲解生物入侵者的生物学特点，如适应力强、繁殖速度快等。

（4）案例分析：分析具体生物入侵者实例，使学生更好地理解生物入侵者的特点。

第二章：生物入侵现象的实例及原因2.1 教学内容：分析生物入侵现象的实例，探讨生物入侵的原因。

2.2 教学步骤：（1）导入新课：通过展示生物入侵现象的图片，引发学生对生物入侵现象的关注。

（2）讲解生物入侵现象的实例：分析具体生物入侵现象，如外来物种入侵、物种互换等。

《生物入侵者》教案（第一至五章）教学目标：1. 了解生物入侵者的概念及其对生态系统的影响。

2. 掌握生物入侵者的原因、特点和危害。

3. 学习生物入侵者的预防和控制方法。

4. 提高学生的环境保护意识和生态文明素养。

教学内容：第一章：生物入侵者的概念与特点1.1 生物入侵者的定义1.2 生物入侵者的特点1.3 生物入侵者的分类第二章：生物入侵者的原因与危害2.1 生物入侵者的原因2.2 生物入侵者对生态系统的危害2.3 生物入侵者对人类的影响第三章：生物入侵者的实例分析3.1 我国生物入侵者的典型案例3.2 生物入侵者案例的启示第四章：生物入侵者的预防与控制4.1 生物入侵者的预防措施4.2 生物入侵者的控制方法4.3 生物入侵者防控的实践案例第五章：生态文明与生物入侵者防控5.1 生态文明的理念与内涵5.2 生态文明与生物入侵者防控的关系5.3 提高生态文明素养，共同防控生物入侵者教学过程：第一章：生物入侵者的概念与特点1.1 生物入侵者的定义（课堂讲解）1.2 生物入侵者的特点（小组讨论）1.3 生物入侵者的分类（课后作业）第二章：生物入侵者的原因与危害2.1 生物入侵者的原因（课堂讲解）2.2 生物入侵者对生态系统的危害（小组讨论）2.3 生物入侵者对人类的影响（案例分析）第三章：生物入侵者的实例分析3.1 我国生物入侵者的典型案例（课堂讲解）3.2 生物入侵者案例的启示（小组讨论）第四章：生物入侵者的预防与控制4.1 生物入侵者的预防措施（课堂讲解）4.2 生物入侵者的控制方法（小组讨论）4.3 生物入侵者防控的实践案例（课后作业）第五章：生态文明与生物入侵者防控5.1 生态文明的理念与内涵（课堂讲解）5.2 生态文明与生物入侵者防控的关系（小组讨论）5.3 提高生态文明素养，共同防控生物入侵者（课后作业）教学评价：1. 课堂问答：检查学生对生物入侵者概念、特点、原因、危害的掌握程度。

2. 小组讨论：评估学生在实例分析和预防控制方法方面的理解能力。

《生物入侵者》教案时间：2012年12月5日地点：和硕县第二中学三楼多媒体教室学生：和硕县第二中学八（8）班授课人：徐静教学目标：1．知识与能力：在老师指导下阅读课文，了解本文说明的对象、说明的顺序及其说明的方法。

2．过程与方法：读说配合、读写结合。

3．情感态度价值观：提高学生的环保意识，关注自然，关注科学以及严谨的科学方法。

教学重点：打比方、举例子、列数字的说明方法及其表达效果。

教学难点：1、学会写简单说明文的方法。

2、增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。

课时安排：一课时课型设计：说读课教学过程：一、导入：今天我们学习电子专家梅涛先生的一篇说明文《生物入侵者》。

（板书）二、什么是“生物入侵者”，本文向我们介绍了哪些“生物入侵者”？自由朗读课文，找一找。

（1、专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”——它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。

2、斑贝、亚洲天牛、南美红蚂蚁、棕树蛇、果蝇、蛇、蜥蜴、山猫）三、自从这些“入侵者”出现在梅涛先生的文章后，各类科技报纸杂志都开始争相关注这一问题了。

这时，编辑部来信了，“梅涛先生，由于篇幅所限，我们需要一段文字，请你给选择其中的一段吧。

”1、你能帮助梅涛先生选一段吗？轻声读课文，先自己选，然后可以互相商量商量，用简洁而又具有概括性的语言来告诉大家你选择的理由。

第一段：生物入侵者的概念。

第二段：对生物入侵者的明确界定。

第三段：举例说明了“生物入侵者”对人类的危害。

第四段：举例说明“生物入侵者”对生态环境的破坏。

第五段：“生物入侵者”增多的原因和途径。

第六段：生物学家对“生物入侵者”所持的观点。

第七段：生物学和生态学界的学者对“生物入侵者”的不同态度。

第八段：扼制“生物入侵者”的措施可随机概括为：概念——危害——原因、途径——态度——措施是什么——为什么——怎么办（板书）2、小结：介绍是什么，为什么，怎么办等问题的说明文说明顺序属于逻辑顺序，以这种说明顺序为主的说明文是事理说明文。

《生物入侵者》课程精选教案一、教案基本信息1. 课程名称：生物入侵者2. 课程类型：科普教育3. 适用年级：八年级4. 教学目标：让学生了解生物入侵者的概念、特点和危害，提高学生保护生态环境的意识。

二、教学重点与难点1. 重点：生物入侵者的概念、特点和危害。

2. 难点：如何有效预防和控制生物入侵。

三、教学方法与手段1. 教学方法：采用讲授、讨论、案例分析相结合的方法。

2. 教学手段：多媒体课件、网络资源、实物标本等。

四、教学内容与步骤1. 导入：介绍生物入侵者的概念，引发学生兴趣。

2. 生物入侵者的特点：讲解生物入侵者的特点，如适应力强、繁殖速度快等。

3. 生物入侵者的危害：分析生物入侵者对生态环境、经济和人类健康的危害。

4. 案例分析：分析国内外典型的生物入侵案例，如水葫芦、福寿螺等。

5. 预防和控制生物入侵：介绍预防和控制生物入侵的有效措施，如加强监管、生物防治等。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、案例分析环节的参与情况。

2. 知识掌握程度：通过课后作业、小测验等方式检验学生对生物入侵者的概念、特点和危害的掌握情况。

3. 保护生态环境意识：评估学生在预防和控制生物入侵方面的意识和建议。

教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。

六、教学活动与互动1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论生物入侵者对当地生态环境的影响，以及他们认为可以采取哪些措施来预防和控制生物入侵。

2. 小组报告：每个小组选代表向全班汇报他们的讨论结果，其他小组成员可以进行补充或提出不同意见。

3. 角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如生物入侵者、生态环境研究者、政策制定者等，进行模拟对话或辩论，以增强学生对生物入侵问题的理解。

七、案例研究1. 选择一个具体的生物入侵案例，如外来物种入侵湖泊造成生态破坏的情况，让学生进行深入研究。

2. 学生需要收集有关该案例的资料，如入侵物种的来源、入侵途径、对当地生态环境的影响等。

一、教案基本信息1. 课题名称：《生物入侵者》2. 学科领域：生物学3. 教学年级：八年级4. 课时安排：2课时（90分钟）二、教学目标1. 让学生了解生物入侵者的概念、特点和危害。

2. 使学生掌握生物入侵的原因、生物学意义及其防治措施。

3. 培养学生的环境保护意识，提高学生参与生物防治的积极性。

三、教学内容1. 生物入侵者的概念与特点2. 生物入侵的原因与生物学意义3. 生物入侵者的危害实例4. 生物防治措施及其案例分析5. 环境保护与生物入侵防治四、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生探究生物入侵者的相关知识。

2. 利用案例分析法让学生了解生物入侵者的危害及防治措施。

3. 采用小组讨论法培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

4. 利用多媒体教学手段辅助讲解，增强学生的直观感受。

五、教学过程第一课时：1. 导入新课：通过展示生物入侵者的图片，引导学生思考什么是生物入侵者。

2. 讲解生物入侵者的概念与特点：阐述生物入侵者的定义、特点及生物学意义。

3. 分析生物入侵的原因：探讨生物入侵的原因，如人类活动、气候变化等。

4. 案例分析：介绍几个典型的生物入侵者危害实例，让学生深入了解生物入侵者的危害。

第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的内容，引导学生思考如何防治生物入侵。

2. 讲解生物防治措施：介绍生物防治措施，如生物制剂、生物陷阱等。

3. 案例分析：分析几个成功的生物防治案例，让学生学会运用生物防治措施。

4. 环境保护与生物入侵防治：强调环境保护在生物入侵防治中的重要性，提高学生的环境保护意识。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。

六、教学评价1. 评价目标：通过评价学生对生物入侵者的理解、生物防治措施的掌握以及环境保护意识的提升，来评估本节课的教学效果。

2. 评价方法：课堂参与度：观察学生在小组讨论中的活跃程度、提问回答的准确性等。

案例分析报告：评估学生对生物入侵案例分析的深度和提出的解决方案的合理性。

一、教案基本信息《生物入侵者》课堂教案课时安排：1课时（45分钟）教学对象：八年级教学目标：1. 了解生物入侵者的概念及其对生态系统的影响。

2. 掌握生物入侵的原因和入侵者的传播途径。

3. 学会如何预防和控制生物入侵。

教学重点：1. 生物入侵者的概念及其对生态系统的影响。

2. 生物入侵的原因和入侵者的传播途径。

教学难点：1. 预防和控制生物入侵的方法。

教学准备：1. PPT课件2. 相关图片和案例3. 教学视频（可选）二、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一些生物入侵者的图片，如美国白蛾、巴西龟等，引导学生思考：什么是生物入侵者？它们对生态系统有何影响？2. 知识讲解（10分钟）介绍生物入侵者的概念、原因和传播途径。

通过具体案例分析，让学生了解生物入侵者对生态系统的危害。

3. 互动环节（5分钟）学生分组讨论：如何预防和控制生物入侵？各组分享讨论成果，总结出有效的预防和控制方法。

4. 案例分析（10分钟）观看教学视频或分组阅读相关案例，分析生物入侵者如何影响当地生态系统，以及政府和相关部门如何采取措施应对。

5. 总结与反思（5分钟）回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己对生物入侵者的认识，以及如何在生活中预防和控制生物入侵。

三、作业布置1. 查阅资料，了解我国常见的生物入侵者及其危害。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。

2. 作业完成情况：评估学生在作业中的表现，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 小论文质量：评价学生论文的内容完整性、观点明确性、论述合理性等。

五、板书设计生物入侵者1. 概念：非原生生物入侵并在新的生态环境中繁殖，对当地生态系统造成危害的生物。

2. 原因：人类活动、气候变化、生物遗传等。

3. 传播途径：无意传播、有意传播、自然传播等。

4. 危害：破坏生态平衡、影响生物多样性、导致经济损失等。

5. 预防和控制：加强立法、执法和宣传教育；完善检疫检测制度；采取生物防治、化学防治和物理防治等措施。

生物入侵者教案公开课一、教学目标：1. 让学生了解生物入侵者的概念，知道生物入侵的原因和危害。

2. 培养学生关注生态环境，提高生态保护意识。

3. 引导学生运用探究式学习方法，培养观察、思考、解决问题的能力。

二、教学内容：1. 生物入侵者的概念及特点2. 生物入侵的原因3. 生物入侵者的危害4. 我国常见的生物入侵者及其案例5. 生物入侵的防控策略三、教学重点与难点：重点：生物入侵者的概念、原因、危害及防控策略。

难点：生物入侵者的识别和防控方法。

四、教学方法：1. 探究式学习：引导学生通过观察、思考、讨论等方式，主动探究生物入侵者的原因、危害和防控方法。

2. 案例分析：分析我国常见的生物入侵者案例，让学生了解生物入侵的实际危害。

3. 小组讨论：分组讨论生物入侵的防控策略，提高学生的合作能力。

五、教学准备：1. 课件：制作关于生物入侵者的PPT，包含图片、案例、视频等素材。

2. 资料：收集我国常见的生物入侵者案例及相关防控方法。

3. 设备：投影仪、计算机、音响等。

4. 课堂活动用品：如白板、彩笔、卡片等。

六、教学过程：1. 导入：通过播放生物入侵者的视频，引发学生兴趣，导入新课。

2. 探究生物入侵者的概念及特点：学生自主阅读教材，回答相关问题。

3. 分析生物入侵的原因：引导学生从自然和人为因素入手，分析生物入侵的原因。

4. 了解生物入侵者的危害：通过案例分析，让学生了解生物入侵者对生态环境和经济的危害。

5. 学习生物入侵的防控策略：引导学生了解和探讨有效的生物入侵防控方法。

七、课后作业：1. 总结本节课所学内容，绘制生物入侵者危害的思维导图。

2. 搜集更多关于生物入侵者的资料，了解其在全球范围内的分布和影响。

3. 思考如何在自己的生活中参与到生物入侵的防控工作中去。

八、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，查看教学目标是否达成，教学方法是否得当，学生学习效果如何等。

针对存在的问题，调整教学策略，为下一节课做好准备。

《生物入侵者》公开课故事导入在自然的环境中，生物除了迁徙性动物，变动并不大，都是生活在一个比较稳定的环境。

但是随着人类社会的进步，长途的旅行越来越频繁，生物入侵现象越来越多，对人类产生的损害也越来越大。

19世纪，有位欧洲的爵士在美洲有一块领地，这为爵士非常喜欢打猎，而美洲的当地又没有野猪。

这位爵士就从欧洲带了满满的一船野猪到美洲饲养。

后来这位爵士死后，家人把这篇领地给卖了。

结果，这些野猪没有人看管，就逃走了。

由于没有天敌。

野猪越繁衍越多，对当地的畜牧业产生了非常严重的危害。

由于找不到足够的食物，这些野猪就捕捉绵羊。

给农民带来了严重的损失。

在夏威夷，由于野猫的入侵，给当地的鸟类带来了几乎是毁灭性的灾害。

另外，大洋州的野兔，我们一些地方出现的食人鱼等都给当地的生物平衡性带来了巨大的破坏。

生物入侵者梅涛标题运用拟人手法，生动有趣，既点明梅涛，1962年11月出生于江西省南城县。

我国当代科普作家、博士生导师。

生字词失衡(hīhéng)劫掠(jiéèlü)栖息(qī某ī)藩篱(fānlí)河蚌(bàng)酝酿(yùnià)nng监控(jiānkòng)扼制(è)厄运(è)归咎(guījiù)蜥蜴(某īyì)蒲公英(pú)据义填词(1)__________:命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱(迷信)。

现在借指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。

(2)__________:生物相互竞争，能适应者生存下来。

原指生物进化的一般规律，后也用于人类社会的发展。

(3)__________:比喻一点儿办法也没有。

(4)__________:旧指盗贼盘踞山林。

啸聚，形容其互相呼叫，拉帮结伙。

答案：(1)在劫难逃(2)物竞天择(3)束手无策(4)啸聚山林走进文本什么是“生物入侵者”指原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中并对新的生态系统产生破坏的生物。