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高等代数教案张禾瑞版

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高等代数电子教案

高等代数电子教案

定理2.6.4 设f (x)与g (x)是R [x]的两个多项式,它们的次数都 不大于n.若是以R中n + 1个或更多的不同的数来代 替x时,每次所得f (x)与g (x)的值都相等,那么 f (x) = g (x) . 证 令 u (x) = f (x) – g (x) 若f (x)≠g (x), 换一句话说, u (x) ≠0 ,那么u (x)是一个 次数不超过n的多项式,并且R中有n + 1个或更多的 根. 这与定理2.6.3矛盾.
当x = c时f (x)的值 f (c) .
综合除法
设f ( x) a0 x n a1 x n 1 a 2 x n 2 a n 1 x a n , 并且设
(1) 其中
f ( x) ( x c) q ( x) r ,
q( x)b x
0 n 1
.... bn 1
f ( x) a0 a1 x ai x a m x , j n g ( x) b0 b1 x b j x bn x ,
i m
c0 , c1 ,cm n .
由于f (x)和g (x)都是本原多项式,所以p不能整除f (x)
的所有系数,也不能整除g (x)的所有系数.令 ai 和b j各
这样,欲求系数 bk ,只要把前一系数 bk 1 乘以c再加 上对应系数 a k ,而余式的 r 也可以按照类似的规律 求出. 因此按照下所指出的算法就可以很快地陆续 求出商式的系数和余式:
c | a0 b0
a1 cb0 b1
a 2 a n 1 cb1 cbn 2 b2 bn r
比较等式(1)中两端同次项的系数,我们得到
a 0 b0 , a1 b1 cb0 , a 2 b2 cb1 , a n 1 bn 1 cbn 2 , a n r cbn 1 .

高等代数CAI课件张禾瑞 郝炳新 编 (第四版)(1)

高等代数CAI课件张禾瑞 郝炳新 编 (第四版)(1)

一、集合
1、概念
把一些事物汇集到一起组成的一个整体就叫做集合； 把一些事物汇集到一起组成的一个整体就叫做集合； 集合 组成集合的这些事物称为集合的元素． 组成集合的这些事物称为集合的元素． 元素 等表示集合； ☆ 常用大写字母A、B、C 等表示集合； 等表示集合的元素． 用小写字母a、b、c 等表示集合的元素． 的元素时， 当a是集合A的元素时，就说a 属于A，记 a ∈ A 作: ； 的元素时， 记作： 当a不是集合A的元素时，就说a不属于A，记作：a ∉ A
σ σ : M → M '或 M M ' M到M´的一个映射，记作 : 映射， 到 ´的一个映射 →
在映射σ下的 下的象 在映射σ下的 称 a´为 a 在映射 下的象，而 a´ 称为 在映射 下的 ´ ´ 称为a在映射 原象，记作σ(a)＝a´ 或 σ : a a a′. 原象，记作 ＝ ´
注
显然有， 显然有，A I B ⊆ A;
A ⊆ AU B
例题： 例题：
1、证明等式: A I ( A U B ) = A ． 、证明等式 证：显然， I ( A U B ) ⊆ A ．又 ∀x ∈ A, 则 x ∈ A U B ， 显然，A 从而, ∴ x ∈ A I ( A U B ) ， 从而 A ⊆ A I ( A U B ) ． 故等式成立． 故等式成立．
例4
判断下列M 到M ´对应法则是否为映射 判断下列
1）M＝｛ ，b，c｝、 ´＝｛ ，3,4｝ ） ＝｛ ＝｛a， ， ｝、 ＝｛1,2， ｝ ｝、M´ σ：σ(a)＝1，σ(b)＝1，σ(c)＝2 ： ＝ ， ＝ ， ＝ δ：δ(a)＝1,δ(b)＝2,δ(c)＝3,δ(c)＝4 ： ＝ ＝ ＝ ＝ τ：τ(b)＝2，τ(c)＝4 ： ＝ ， ＝ 2）M＝Z，M´＝Z＋， ） ＝ ， ´ σ：σ(n)＝|n|, ： ＝ τ：τ(n)＝|n|＋1, ： ＝ ＋

高等代数教案设计(张禾瑞版)

高等代数教案设计(张禾瑞版)
教学方法
1.讲授法。2.讨论法。3.讲练结合
教学内容及
时间安排
§1 一元多项式的定义和运算2学时
§2 多项式的整除性4学时
习题课 2学时
§3 多项式的最大公因式2学时
§4 多项式的分解2学时
习题课 2学时
§5 重因式2学时
§6 多项多函数，多项式的根2学时
习题课 2学时
§7 复数和实数域上多项式2学时
§4 整数的一些整除性质2学时
§5 数环和数域2学时
习题课 2学时
学习指导
1.复习教材和笔记中本章内容。
2.让学生阅读北京师范大学，高等代数 第一章
3.让学生阅读《高等代数辅助教材》 第一章。
作业及思考题
教材第一章习题：第6页：6、7； 第14页：5、10；第18页：1、4、5；
第29页：2、4、5；第25页：3、5。
§8 有理数域上多项式4学时
习题课 2学时
学习指导
1.复习教材和笔记中本章内容。
2.让学生阅读北京师范大学，高等代数 第二章
3.让学生阅读《高等代数辅助教材》 第二章。
作业及思考题
教材第二章复习思考题：第31页：3 ；第38页：5、6、7；第48页：6、7、9、10、11 ；第56页：3、5、6；第59页：3、4、5 ；第65页：4、7、8；第71页：2、3、4、5； 第80页：2、3、4。
教学难点
矩阵运算及运算规则、矩阵可逆条件及求逆矩阵的方法，求矩阵的秩。初等变换与初等矩阵的关系，矩阵乘积的秩和矩阵乘积的行列式。
教学方法
1.讲授法。2.讨论法。3.讲练结合
教学内容及
时间安排
§1 矩阵的运算2学时
习题课 2学时
§2 可逆矩阵，矩阵乘积的行列式4学时

高等代数电子教案(Ⅲ)

高等代数电子教案(Ⅲ)

进一步，设 f ( x) a0 a1 x an x . 是F上一个多项式，而 L(V ), 以σ代替x，以 a 0 代替 a 0 ，得到V的一个线性变换
n
a0 a1 an n .
这个线性变换叫做当 记作 f ( ).
x 时f (x)的值，并且
7.4 不变子空间 7.5 本征值和本征向量 7.6 可以对角化矩阵
7.1 线性映射
学习内容 线性映射的定义、线性变换的象与核.
§7.1.1 线性映射的定义
设F是一个数域，V和W是F上向量空间. 定义1 设σ是V 到W 的一个映射. 如果下列条 件被满足，就称σ是V 到W 的一个线性映射： ①对于任意 , V , ( ) ( ) ( ). ②对于任意 a F , V , (a ) a ( ) 容易证明上面的两个条件等价于下面一个条件： ③对于任意 a, b F 和任意 , V ,

设 L(v), σ的负变换－σ指的是V到V的映射 : ( ). 容易验证，－σ也是V的线性变换，并且 （4） ( )
线性变换的数乘满足下列算律：
(5) (6) (7) (8)
k ( ) k k , (k l ) k l , (kl) k (l ), 1 ,
f x 与它对应，根据导数的基本性质，这样定义 的映射是F[x]到自身的一个线性映射.
例8 令C[a, b]是定义在[a, b]上一切连续实函数所
成的R上向量空间，对于每一 f x Ca,b, 规定
f x 仍是[a, b]上一个连续实函数，根据积分的
基本性质，σ是C[a, b]到自身的一个线性映射.

高等代数电子教案(Ⅲ)

高等代数电子教案(Ⅲ)
7.4 不变子空间 7.5 本征值和本征向量 7.6 可以对角化矩阵
7.1 线性映射
学习内容 线性映射的定义、线性变换的象与核.
§7.1.1 线性映射的定义
设F是一个数域，V和W是F上向量空间. 定义1 设σ是V 到W 的一个映射. 如果下列条 件被满足，就称σ是V 到W 的一个线性映射： ①对于任意 , V , ( ) ( ) ( ). ②对于任意 a F , V , (a ) a ( ) 容易证明上面的两个条件等价于下面一个条件： ③对于任意 a, b F 和任意 , V ,
进一步，设 f ( x) a0 a1 x an x . 是F上一个多项式，而 L(V ), 以σ代替x，以 a 0 代替 a 0 ，得到V的一个线性变换
n
a0 a1 an n .
这个线性变换叫做当 记作 f ( ).
x 时f (x)的值，并且
例3 令A是数域F上一个m × n矩阵，对于n元列空 间的 F m 每一向量
x1 x2 x n
规定： 是一个m×1矩阵，即是空间 F m的一个向量， σ是 到 F n 的一个线性映射. Fm
例4 令V 和W是数域F 上向量空间.对于V 的每一向 量ξ令W 的零向量0与它对应，容易看出这是V 到 W的一个线性映射，叫做零映射.
令 k ，那么对于任意 a, b F 和任意 , V ,
(a b ) k ( (a b )) k (a ( ) b ( ))
ak ( ) bk ( ) a 的一个线性变换.
如果线性映射 : V W 有逆映射 1 ，那么是W 到V 的一个线性映射. 建议同学给出证明.

高等代数CAI课件张禾瑞郝炳新编第版共51页

高等代数CAI课件张禾瑞郝炳新编第版共51页
高等代数CAI课件张禾瑞郝炳 新编第版
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿

高等代数教案

高等代数教案 The pony was revised in January 2021
高等代数
教案
秦文钊
一、章（节、目）授课计划第页
二、课时教学内容第页
二、课时教学内容第页
一、章（节、目）授课计划第页
二、课时教学内容第页
一、章（节、目）授课计划第页
二、课时教学内容第页
二、课时教学内容第页
二、课时教学内容第页
一、章（节、目）授课计划第页
二、课时教学内容第页
二、课时教学内容第页
一、章（节、目）授课计划第页
二、课时教学内容第页
二、课时教学内容第页
二、课时教学内容第页
一、章（节、目）授课计划第页
二、课时教学内容第页
二、课时教学内容第页
a的代数余子式.称为元素
ij
二、课时教学内容第页
二、课时教学内容第页
一、章（节、目）授课计划第页
二、课时教学内容第页
二、课时教学内容第页
一、章（节、目）授课计划第页
二、课时教学内容第页
二、课时教学内容第页。

高等代数(高教版张禾瑞著)课件ppt版(9章)

本章节主要讨论了二次型及其相关概念。首先引入了二次型的定义，即数域F上的n元二次齐次多项式，并阐述了其与对称矩阵的关系。接着，详细探讨了线性变换对二次型的影响，通过变量的线性变换可以得到一个新的二次型，并指出了线性变换矩阵P的重要性。进一，引入了矩阵的合同概念，阐述了合同关系的自反性、对称性和传递性，并指出合同的矩阵具有相同的秩，且与一个对称矩阵合同的矩阵仍是对称的。这些内容为后续深入理解和应用二次型及其相关理论打下了坚实的基础。

《高等代数》教学大纲

《高等代数》课程教学大纲课程类型：专业基础课适用对象：数学教育专业专科生总学时：216学时先修课程：数学分析、空间解析几何等参考书目：1．张禾瑞，郝炳新编，高等代数（M），北京：高等教育出版社，2007年5月。

2．丘维声编，高等代数（M），北京：高等教育出版社，1996年12月。

3. 陈志杰主编，高等代数与解析几何（M）（上下），北京：高等教育出版社、Springer出版社，2000年6月。

4．孟道骥著，高等代数与解析几何（M）（上下），北京: 科学出版社, 1998年。

一、课程的教学目的与任务本课程的教学目的是让学生在掌握一元多项式和线性代数的基础知识、基本理论和基本技能的基础上，初步熟悉和掌握抽象的、严格的代数方法，理解具体与抽象、特殊与一般、有限与无限的辩证关系，提高抽象思维、逻辑推理、分析问题和解决问题的能力。

通过本课程的学习使学生了解和掌握现代数学研究的基本特征和思想方法，培养和提高其抽象思维，推理论证及独立创造的能力。

二、课程的基本要求1．掌握一元多项式理论，并能够深刻把握因式分解与求解的关系；2．熟练掌握矩阵的运算，并能够认识到它的等价分类；3. 充分理解借助线性空间刻画的线性变换的意义，并能够借助不变子空间的直和分解，掌握矩阵的相似分类；4. 熟练掌握欧氏空间的刻划与相应的变换的刻画；5. 通过对二次型的掌握，了解双线性函数的刻画。

三、各章节授课内容、教学方法第一章：基本概念[教学目的与要求]1.理解集合的概念，了解元素与集合之间的关系、集合与集合之间关系以及几何运算，并掌握相应的算律的证明。

2.了解映射、单射、满射、双射等概念，并会判断其类型。

3.掌握最小数原理和数学归纳法，会用数学归纳法证明相关命题。

4.了解整数整除的一些性质并会用其证明响应的命题。

5.了解数环、数域的概念，会判断数环和数域。

[教学重点与难点] 数学归纳法、判断数环和数域[授课方法] 以课堂讲授为主，课堂讨论、习题课及自学为辅[授课内容]第一节集合第二节映射第三节数学归纳法第四节整数的一些整除性质第五节数环和数域第二章：多项式[教学目的与要求]1. 理解数域F上一元多项式的定义,多项式相乘,次数,一元多项式环等概念。

第2章 高等代数张禾瑞

的最高次项,非负整数n叫做多项式
a0 a1x a2 x 2 an x n an 0 的次数. 记作
0 f x
注：
系数全为零的多项式没有次数,这个多项式叫做 零多项式，记为 0 .
2.1.4 多项式的运算
多项式的加法
给定数环R上两个多项式
f x a0 a1x a2 x 2 an x n gx b0 b1x b2 x 2 bm x m
那么由上面定理的证明得 f xgx 0
推论2 f xgx f xhx, f x 0 gx hx
证 由 f xgx f xhx得 f xgx hx 。但 f x 0
所以由推论1必有 gx hx 0 ,即
gx hx
例 当 a,b, c 是什么数时，多项式
f x ax3 bx 2 c b x3 x 2
f x a0 a1x a2 x 2 an x n , an 0
gx b0 b1x b2 x 2 bm x m , bm 0
且 m n 那么
f x gx a0 b0 a1 b1 x a2 b2 x 2 an bn x n （1）
f xgx a0b0 a0b1 a1b0 x anbm x nm
数为零的项；若是某一个i次项的系数是1 ，那 么这个系数可以省略不写。
2.1.2 相等多项式
定义
若是数环R上两个一元多项式 , f (x) 和g (x)有完全 相同的项,或者只差一些系数为零的项, 那么 f (x) 和 g (x)就说是相等 .
f (x) = g (x)
2.1.3 多项式的次数
an xn叫做多项式 a0 a1 x a2 x 2 an x n an 0
按降幂书写:
f x a0 x n a1 x n1 an1 x an g x b0 x m b1 x m1 bm1 x bm
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教研室审阅意见
同意上述安排。
教研室主任签字：王书琴
2005年2月28日
高等代数教案第三章首页
授课内容
第三章行列式
第3．1节——第3。5节
所需课时
18学时
主要教材或
参考资料
1．北京师范大学高等代数高等教育出版社，1997
2．北京大学编高等代数高等教育出版社，1995
3．华东师范大学高等代数与几何高等教育出版社，1997
高等代数教案第六章首页
授课内容
第六章向量空间
第6．1节——第6。7节
所需课时
28学时
主要教材参考资料
教学目标
知识目标：教学目的和教学基本要求：
（1）掌握向量空间的定义和性质，并能判断验证向量空间。
（2）掌握子空间的定义及充要条件，线性相关性及其理论，掌握替换定理，熟练应用这些理论解决问题。基、维数、维数公式及相关的理论，掌握子空间的运算和等价命题。
2.让学生阅读北京师范大学，高等代数第三章
3.让学生阅读《高等代数辅助教材》第三章。
作业及思考题
教材第三章复习思考题：第110页：1、2、3；第121页：2、4、6、8；
第134页：2、3；第140页：2、3。
教研室审阅意见
同意上述安排。
教研室主任签字：王书琴
2005年2月28日
高等代数教案第四章首页
§6 向量空间的同构2学时
习题课2学时
§7 矩阵的秩，齐次线性方程组的解空间。4学时
习题课与总结2学时
学习指导
1.复习教材和笔记中本章内容。
2.让学生阅读北京师范大学，高等代数第六章
3.让学生阅读《高等代数辅助教材》第六章。
作业及思考题
教材第六章复习思考题：第318页：1、3、4、7、8；第332页：3、4、5、6、9、10；第341页：1、3、5、6、7；第350页：4、5、6；
教研室审阅意见
同意上述安排。
教研室主任签字：王书琴
2005年2月28日
高等代数教案第二章首页
授课内容
第二章多项式
第2．1节——第2。8节
所需课时
28学时
主要教材或
参考资料
1．北京师范大学高等代数高等教育出版社，1997
2．北京大学编高等代数高等教育出版社，1995
3．华东师范大学高等代数与几何高等教育出版社，1997
n阶行列式计算、证明行列式的性质及基本理论。
教学方法
1.讲授法。2.讨论法。3.讲练结合
教学内容及
时间安排
§1 线性方程组和行列式2学时
§2 排列2学时
§3n阶行列式4学时
习题课2学时
§4 子式和代数余子式，行列式的依行依列展开4学时
§5 克拉默规则2学时
习题课2学时
学习指导
1.复习教材和笔记中本章内容。
（1）掌握集合，子集，空集等基本概念，明确集合、
子集合之间的关系及表示方法。
（2） 掌握映射、单射、满射及双射的基本概念。
（3） 掌握数学归纳原理、最小数原理，第二数学归纳法原理应用。
（4） 掌握带余除法，最大公因数，互素概念和方法。
（5） 掌握数环，数域及最小数域—有理数域为基本概念。
能力目标：（1）训练学生领会和掌握高等代数的基本方法和思维方式。
（2）把握高等代数的基本概念中的公理化定义、性质，并且会解决实际问题
教学重点
集合、映射、数学归纳法、 整数的一些整除性质、数环和数域。
教学难点
数学归纳法原理的证明和应用、数环和数域的抽象概念的理解。
教学方法
1.讲授法。2.讨论法。3.讲练结合
教学内容及
时间安排
§1 集合 2学时
§2 映射 2学时
§3 数学归纳法 2学时
1.复习教材和笔记中本章内容。
2.让学生阅读北京师范大学，高等代数第五章
3.让学生阅读《高等代数辅助教材》第五章。
作业及思考题
教材第三章复习思考题：第190页：1、4、5、6、10；
第204页：3、4、6、8、10；第215页：1、3、5。
教研室审阅意见
同意上述安排。
教研室主任签字：王书琴
2005年2月28日
教学目标
知识目标：教学目的和教学基本要求：
（1）掌握一元多项式的概念和运算规则，整除互素的概念及简单性质并能进行相关论证。
（2）掌握最大公因式概念和求法，因式分解定理及有关因式的条件，在复数实数范围内进行因式分解的理论结果。
（3）掌握多项式有理根判别，有理不可约多项式的概念，艾森斯坦判别法及应用。
能力目标：（1）训练学生领会和把握多项式的概念和运算规则。
习题课2学时
学习指导
1.复习教材和笔记中本章内容。
2.让学生阅读北京师范大学，高等代数第二章
3.让学生阅读《高等代数辅助教材》第二章。
作业及思考题
教材第二章复习思考题：第31页：3；第38页：5、6、7；第48页：6、7、9、10、11；第56页：3、5、6；第59页：3、4、5；第65页：4、7、8；第71页：2、3、4、5；第80页：2、3、4。
能力目标：（1）训练学生能熟练进行矩阵运算，矩阵三种初等变换，求逆矩阵。
（2）能应矩阵三种初等变换，初等矩阵以及矩阵的秩和行列式，矩阵可逆的条件等理论论证问题。
教学重点
矩阵加法，数乘、乘法运算规则，分块运算规则，逆矩阵的定义，可逆的条件及用伴随矩阵及初等变换两种求逆矩阵的方法，初等变换方法求矩阵的秩，能用分块矩阵求某些分块阵的逆矩阵。初等变换与初等矩阵的关系，矩阵秩定义及等价叙述，初等矩阵以及矩阵的秩和行列式
授课内容
第五章矩阵
第5．1节——第5。3节
所需课时
12学时
主要教材或
参考资料
1．北京师范大学高等代数高等教育出版社，1997
2．北京大学编高等代数高等教育出版社，1995
3．华东师范大学高等代数与几何高等教育出版社，1997
教学目标
知识目标：教学目的和教学基本要求：
（1）掌握矩阵加法，数乘、乘法运算规则，分块运算规则。
（2）掌握消去法解线性方程组的方法
掌握矩阵的秩，线性方程组可解的判别法及有解、无解、唯一解的理论和解法。
能力目标：（1）训练学生理解和领会矩阵三种初等变换的意义
（2）能应用消去法解线性方程组、以及能熟练应用矩阵的秩用消去法解线性方程组、
矩阵的秩，线性方程组可解的判别法及有解、无解、唯一解的理论和解法。
§4 整数的一些整除性质 2学时
§5 数环和数域 2学时
习题课 2学时
学习指导
1.复习教材和笔记中本章内容。
2.让学生阅读北京师范大学，高等代数 第一章
3.让学生阅读《高等代数辅助教材》 第一章。
作业及思考题
教材第一章习题：第6页：6、7； 第14页：5、10；第18页：1、4、5；
第29页：2、4、5；第25页：3、5。
（4）掌握坐标的定义、坐标变换公式、线性空间同构的概念。
（5）掌握齐次线性方程组解空间的理论，并能运用这些理论于论证和计算。
能力目标：（1）训练学生能熟练应用基、维数、维数公式理论解决问题。
（2）能应用矩、坐标变换公式、线性空间同构、齐次线性方程组解空间的理论论证和计算。
教学重点
向量空间的定义和性质，子空间的定义及充要条件、线性相关性及其理论、替换定理、基、维数、维数公式及相关的理论，子空间的运算和等价命题、坐标的定义、坐标变换公式、线性空间同构、齐次线性方程组解空间的理论。
教学方法
1.讲授法。2.讨论法。3.讲练结合
教学内容及
时间安排
§1 一元多项式的定义和运算2学时
§2 多项式的整除性4学时
习题课2学时
§3 多项式的最大公因式2学时
§4 多项式的分解2学时
习题课2学时
§5 重因式2学时
§6 多项多函数，多项式的根2学时
习题课2学时
§7 复数和实数域上多项式2学时
§8 有理数域上多项式4学时
教学难点
线性相关性理论、替换定理、基、维数、维数公式、坐标变换公式、线性空间同构、齐次线性方程组解空间的理论。
教学方法
1.讲授法。2.讨论法。3.讲练结合
教学内容及
时间安排
§1 定义和例子2学时
§2 子空间2学时
习题课2学时
§3 向量的的线性相关性4学时
§4 基和维数2学时
习题课2学时
§5 坐标4学时
教学难点
矩阵运算及运算规则、矩阵可逆条件及求逆矩阵的方法，求矩阵的秩。初等变换与初等矩阵的关系，矩阵乘积的秩和矩阵乘积的行列式。
教学方法
1.讲授法。2.讨论法。3.讲练结合
教学内容及
时间安排
§1 矩阵的运算2学时
习题课2学时
§2 可逆矩阵，矩阵乘积的行列式4学时
§3 矩阵的分块2学时
习题课2学时
学习指导
授课内容
第四章线性方程组
第4．1节——第4。3节
所需课时
12学时
主要教材或
参考资料
1．北京师范大学高等代数高等教育出版社，1997
2．北京大学编高等代数高等教育出版社，1995
3．华东师范大学高等代数与几何高等教育出版社，1997
教学目标
知识目标：教学目的和教学基本要求：
（1）掌握矩阵三种初等变换的意义
教学目标
知识目标：教学目的和教学基本要求：
（1）掌握排列、n阶行列式的定义和基本性质
（2）掌握子式、余子式、代数余子式及行列式的依行依列展开，克拉默定理。
（3）熟练掌握用化上三角形式，依行依列展开法，以及用行列式性质，建立递推公式，克拉默定理等方法计算行列式，证明行列式的性质及基本理论。
能力目标：（1）训练学生领会和把握n阶行列式的定义和基本性质。