2019-2020年小学科学三年级下册第一单元 土壤与生命2.了解土壤苏教版拔高训练第三十篇

2019-2020学年度小学科学三年级下册第一单元土壤与生命2.了解土壤苏教版课后练习第四十篇第1题【单选题】将硬土块放入水中，发现有气泡从土块中冒出，说明土壤中含有( )。

A、间隙B、养分C、水分D、空气【答案】：【解析】：第2题【单选题】土壤中渗水能力最强的是( )。

A、壤土B、黏土C、黑土D、沙土【答案】：【解析】：第3题【判断题】用纸巾包住土块使劲攥，纸巾湿了，说明土壤中含有水分。

A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【判断题】土壤中的中等颗粒为黏粒。

A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】陶器和砖都是由土壤烧制出来的。

A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】在烧土壤的时候，只看到了冒气，没发现其他现象。

A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【填空题】用玻璃棒搅拌放入土块的水，然后静置；沉淀后，杯中的物质分为______层：上层颗粒细的物质是______，下层颗粒粗的是______，水面漂浮的细小物质是______。

【答案】：【解析】：第8题【填空题】土壤按含沙和黏土量的不同可分为______三类。

【解析】：第9题【填空题】土壤中的固体部分按颗粒大小可以分为______三种颗粒类型。

【答案】：【解析】：第10题【填空题】根据土壤中含大小颗粒多少可分为______、______、______。

【答案】：【解析】：第11题【填空题】土壤中渗水性能最强的是______【答案】：第12题【填空题】观察菜园地的土壤里都有______、______、______、______。

【答案】：【解析】：第13题【解答题】比较沙土和黏土的方法有哪些？【答案】：【解析】：第14题【解答题】为什么沙土、壤土、黏土渗出来的水不一样多呢？【答案】：第15题【实验探究题】研究土壤的成分【答案】：【解析】：。

（苏教版）三年级科学下册教案第一单元土壤与生命了解土壤一、教学目标：（一）过程与方法1.能够运用多种感官和例外方法鉴别土壤中的砂、黏土成分的多少；2.能够独立的探究一堆土壤的成分；3.能够设计实验，比较出例外土壤的某方面的特性；4.能通过多种途径了解家乡的土壤。

（二）知识与技能1.知道砂、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分；2.了解土壤中砂、黏土和腐殖质的多少，影响着土壤的种类；3.了解例外种类土壤的透水性和保水能力不一样；4.了解例外土壤历史和种植例外的农作物。

二、教学过程：（一）录像导入、激发兴趣1.观看录像，提问：它向我们介绍了什么？2.出示几盒录像中出现的土壤标本，学生进行观察，说一说。

3.教师小结：说得很好！大家想知道有多少种土壤？怎样分类？我们周围的土壤属于哪一类？为什么例外地方的土壤生长的植物不一样？今天，这节课就让我们带着这些问题，一起去研究吧。

（二）组织讨论，交流经验1.提问：关于土壤的种类，你知道有哪些？2.谈话：怎样分类，是否与土壤中的成分有关？（三）感知土壤、分离结构1.让学生回忆以往认识事物的方法：用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。

善于让学生在平时探究活动中总结自己的研究方法，也要善于灵敏地运用这种方法。

2.教师给学生提供放大镜等工具和充塞的时间进行观察，说一说自己的发现和感受。

（四）比较沙和黏土的例外1.教师提供给学生可研究的干涸的砂、黏土的土样，让学生使用多感官进行检测。

（检测土样的活动就是要给学生充塞的时间和空间，提供材料，运用多种感官、多种方法来认识一个事物）活动过程：（1）让学生取每一种土样的一小堆放在纸上。

（2）观察土样、用放大镜看、在手指间摩擦干涸的土样、闻土样。

（3）通过以下问题，鼓励学生描述关于土壤他们知道些什么：.观察和水的沙子、黏土。

谈话：如果弄湿每一种土样，他们又会有哪些发现？活动过程：（1）组织学生讨论，到目前为止关于土壤他们知道些什么：△当天气下雨时，泥土地面会发生什么情况？看上去和感觉上像什么？△在海滩或沙盘里，湿的沙子感觉上像什么？△湿的黏土感觉上像什么？你曾经用黏土制作过什么东西么？你是如何制作的？（2）学生描述湿的沙子、黏土和腐殖质的感觉和外形。

（苏教版）三年级科学下册教案了解土壤一、课程标准：1.知道科学探究涉及提出问题，解答问题，将自己的结果与已有的科学结论作比较。

懂得交流与讨论可以引发新的想法。

知道环境对生物生长、生活习性等多方面影响。

2.能认识到人类是自然的一部分，既依赖环境，又影响环境，影响其它生物的生存。

知道土壤的构成。

3.意识到人与自然要和谐相处。

4.会查阅书刊及其它信息源。

二、教学目的：（一）过程与方法：1.能运用自己的感官观察土壤。

2.能够了解土壤的成分。

3.能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。

4.能通过实验比较三种土壤的渗水性。

（二）科学知识：1.知道沙土、黏土和土壤是土壤的三种类型。

2.了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。

3.知道不同种类的土壤透水性能不同。

4.知道不同的土壤适合种植不同的农作物。

5.能够用感官和不同方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。

（三）情感态度与价值观：1.形成探究意识，意识到自己感官的作用。

2.具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。

三、学习成果：预计学生能够：1.仔细观察土壤2.观察砂土、黏土、壤土的颗粒3.对比三种土壤的渗水性。

4.调查家乡的土壤和适种植物。

四、学习成果评价（一）概念发展1.知道沙土、黏土和土壤是土壤的三种类型。

2.能够用感官和不同方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。

3.了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。

（二）探究能力：1.能够了解土壤的成分。

2.能运用自己的感官观察土壤。

3.能通过实验比较三种土壤的渗水性。

五、教学材料：三种土壤样本、杯子、水、搅拌棒、纸巾、漏斗、纱布六、教学步骤：教学步骤互动性质师生互动的目的课后反馈集中话题土壤可以孕育成千上万的生命，它究竟有哪些特点呢？今天我们进一步来研究土壤（板书课题）激发学习兴趣探索和调查你们采集的土壤里面又哪些物体?鼓励学生观察后尽可能多地用图画、文字等形式记录下来。

教师小结：土壤是一种混合物。

2019-2020年苏教版科学三下《土壤与生命》教学详案一、预期学习结果1、能到室外亲自观察土壤，能发现土壤中存在生活的各类“居民”，如蚂蚁、蚯蚓等。

2、意识到土壤和动植物有着密切的关系。

3、会观察土壤，并能描述、记录、交流自己在户外观察土壤的结果。

二、教学重点与难点重点：发现土壤里的生命。

难点：测量出小草根的总长度。

三、教学过程：（一）预测我们可能在土壤里面发现什么1、首先让学生回忆自己玩土壤时的情景，让他们描述那里的地面或土壤。

A土壤看起来像什么？摸起来什么感觉？B曾经在土壤里发现过什么？C有什么东西生长在土壤上面？……2、让学生写出他们所知道的土壤知识。

3、告诉学生我们将要去观察土壤，让学生讨论：我们可能发现什么？要求学生在讨论的时候，说出自己的理由和根据。

（二）到实地去挖土壤并且观察土壤1、将学生每两人一组分好。

在出发之前，交代好安全注意事项。

2、分发工具，和学生一直到泥地里去挖开土壤表层。

3、学生现场观察并收集土壤样本。

4、学生清理好现场，尽量恢复原来的样子。

5、回到教室之后，让学生记录看到的东西。

6、和同伴交流自己的观察收获。

了解土壤一、预期学习结果1、知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物。

2、知道土壤可以按照颗粒大小分成沙土、黏土和壤土三类。

3、能用实验证明不同种类的土壤渗水性和含水性不同。

4、能用多种方法研究沙土和黏土的不同。

5、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。

二、教学重点和难点重点：了解土壤的成分。

难点：区分当地土壤的种类。

三、教学过程（一）提出问题1、谈话：为了更好的研究，昨天教师和同学们一起，在花园里不同的地方采集了三种不同的土壤，分别装在了一号、二号和三号烧杯里。

关于这些昨天采集的土壤，你还想知道些什么呢？2、学生提出自己的问题，教师板书。

然后学生给问题归类。

（二）设计解决问题的实验方案1、谈话：问题已经产生了，想要解决这些问题，我们怎么办好呢？2、学生设计实验的方案。

苏教版小学三年级科学下册教材培训材料一单元《土壤与生命》2、了解土壤一、问题解答问题1：仔细观察土壤的外观你发现有什么特征？答：土壤是褐色的，土壤有些潮湿，能成团，土壤里有石子、小虫子、落叶、草根……（以样土实际情况为准）。

问题2：做下面的实验，你分别看到了什么现象？说明土壤里有什么？答：（1）用纸巾包住土块使劲握一握，摊开纸巾，看到纸巾潮湿了，说明土壤里有水分。

（2）把硬土块放入水中，开始看到硬土散开，过一会儿又看到有气泡从土壤里冒出，说明土壤中含有空气。

（3）搅拌以后看到水变混浊，静上一段时间又看到沉淀后，杯中的物质分为三层，水面漂浮一些物质，水中上层物质颗粒较小，是黏土，下层颗粒较大，是沙粒。

（4）取一些土壤放在火上烧一烧、闻一闻，看到土壤发白，闻到焦糊味，说明土壤中含有腐殖质。

问题3：为什么渗出来的水不一样多呢？答：因为三种土的渗水性不同，沙土渗水性强，渗出来的水最多，黏土渗水性差，渗出的水最少，壤土的渗水性居中，渗出来的水也居中。

问题4：用更多的方法比较沙土和黏土的不同？答：①用放大镜看：沙土颗粒大，沙粒多。

黏土颗粒小，黏粒多。

②用手捻一捻：沙土的沙粒硬捻不碎。

黏土的黏粒不硬，一捻就成粉末。

③和点水握一握：沙土不能握成团。

黏土能握成团。

二、教材分析通过上一课的学习，学生已经基本奠定了土壤的概念，认识到土壤里有些什么？在本课他们将认识土壤的成分以及土壤的基本类型，并开展一系列的对比性研究进而鉴别家乡土壤的类别。

通过上一节的学习，学生已经基本奠定了土壤的概念，认识到土壤里面有什么，在本课他们将认识土壤的成分以及土壤的基本类型，并开展一系列的对比性研究进而鉴别家乡土壤的类型。

教学流程：一、提出问题导入新课。

二、自主探究：环节一：观察土壤，鼓励学生观察后作好观察记录。

师总结：土壤是一种混合物。

环节二：设计实验、研究土壤的成分。

1、学生设计实验方案。

2、学生汇报实验方案并加以完善。

3、分组做实验。

说明：由于部分题中存在特殊符号,可能造成少量的字符乱码,如果你下载后才发现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。

2019年苏教版科学三年级下册第一单元土壤与生命2•了解土壤复习巩固十二第1题【单选题】土壤由（）组成。

A、沙、黏土B、水、空气C、腐殖质D、全部都有【答案】：D【解析】:【解答】土凄由沙、黏土、水、空气和腐殖质等组眩D迭项符合题意。

故答秦为：D。

［分析］土穗指地球表面的一层疏松的物质，由各种颗粒状矿物质、有机物质、水分、空气、微生物等沮成，能生长植物.土壤田言石风化而成的矿物质、动植物，源生物残体解产生的有利质、土壤生物（固相物质）以及水分（液瑁物质｝、空气（气相物质）,氧化的腐殖质等组成。

第2题【单选题】将硬土块放入水中，发现有气泡从土块中冒出，说明土壤中含有（）。

A、间隙B、养分C、水分D、空气【答案】:【解析】：［解答】将通土块放入水中，发现有气泡从土块中冒出，说明土壤中含有空气.D选项符合题盘故答云:Do【分析】土穗指地豕表面的一层疏松的物质,由各莉颗检状矿物质、有机物质、水分、空气、微生物等组成，能生长植物。

＞第3题【单选题】比较沙土、黏土和壤土的渗水性时，保持不相同的量是（A、相同多的土B、倒入相同多的水C、同时把水倒入D、土的颗粒要相同【答案】:D【解析】:【解答】匕成沙土、黏土和壤土的渗水性时，需要腐寺相同的是土、水、并且同时把水但入；故选D。

【分忻】本题考直t做沙土、黏土和壤土的渗水性，［第4题【单选题】陶器和砖是由（）烧制出来的。

A、沙土B、壤土C、黏土D、高山土说明：由于部分题中存在特殊符号,可能造成少量的字符乱码,如果你下载后才发现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。

【答案】：C【解析】：t解答】图瓷和砖是由黏土烧制而成的。

C选项符合题意。

故兼为：C。

t分析】黏土是含沙粒很少、有黏性的土壤，水分不容易从中通过才具有较好的可塑性。