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心灵交融中国酒文化中的酒友关系与社交网络心灵交融：中国酒文化中的酒友关系与社交网络中国酒文化源远流长，酒友关系在其中扮演着重要的角色。
酒友关系是指通过饮酒交际而形成的心灵契合与情感互动的友谊。
在当今数字化时代，社交网络的兴起又给酒友之间的交流与连接带来了新的方式。
本文将探讨中国酒文化中酒友关系的特点以及社交网络对于酒友关系的影响。
一、中国酒文化中酒友关系的特点中国千年酒文化中，饮酒一直被视为情感交流和社交的重要方式之一。
酒友关系的特点可概括为如下几个方面。
1. 相互倾诉与共同成长：在饮酒过程中，酒友之间往往会心无芥蒂地畅所欲言，互相倾诉心事。
这种相互倾诉不仅有助于缓解压力，也促进了彼此的情感交流。
酒友关系的培养往往需要共同的成长过程，彼此共同度过艰难与快乐，从而建立起深厚的情谊。
2. 浓厚的人情味：中国人情味浓厚，在饮酒时尤为明显。
无论是饭局还是宴会，酒友之间相互邀请、搀扶、劝酒，体现了亲情、友情和社会关系的重要性。
这种人情味也体现在热情好客、互相招待和分享美食的行为中。
3. 坦诚与信任：酒友之间的关系建立在坦诚和信任的基础上。
在饮酒过程中，人们常常会展现真实的一面，因为酒能催化情感和表达。
酒友之间的坦诚和信任使得彼此能够更加深入地了解对方，培养出更加牢固的友谊。
4. 尊重与礼节：中国酒文化强调尊重与礼节。
饮酒时，人们要互相敬酒，注重对长辈、上司和客人的尊重。
尊重他人的个人空间和感受是酒友关系中重要的要素之一。
这种尊重和礼节也是维系酒友关系和社会秩序的基石。
二、社交网络对酒友关系的影响随着社交网络的兴起，酒友关系逐渐从线下延伸到线上，新的社交方式也对酒友关系产生了影响。
1. 线上平台的兴起：微信、微博等社交网络平台为酒友之间的联系提供了新的渠道。
通过这些平台，酒友们可以随时随地分享饮酒体验、互动交流，打破了地域和时间的限制。
这种线上社交的兴起丰富了酒友关系，为饮酒文化的传承发挥了积极的作用。
2. 信息获取与分享：社交网络平台为酒友们提供了获取和分享信息的便利。
自然与心灵交融之旅作文在那个阳光明媚的周末，我决定踏上一场别开生面的自然与心灵交融之旅。
说白了，就是和一帮朋友们逃离城市的喧嚣，去享受大自然的拥抱。
你瞧，那天我们一群人打算去山里走一遭，顺便和心灵来一次“深度交流”。
首先，大家的集合地点设在了一个小咖啡馆。
没错，就是那种古朴的、墙上挂满了各种手工艺术品的咖啡馆。
李大嘴一进门就兴奋得手舞足蹈，甭提有多吵了：“嘿！今天我们要去征服大自然，你们准备好了吗？”我一边啜饮着咖啡一边笑道：“准备好了，李大嘴，你就别再幻想你能登上珠穆朗玛峰了。
”喝完咖啡，我们像一群兴奋的小孩子一样挤进了车里。
路上，我们还像是开了个玩笑的辩论赛。
小王一边调整着音乐，一边调侃道：“我还以为你们说要去登山，结果带了这么多零食，难道是去露营大胃王比赛吗？”李大嘴立马反击：“哼，你还不是要吃了我的巧克力，别想甩锅！”终于，我们来到了目的地，一片郁郁葱葱的山林。
阳光从树叶的缝隙间洒下来，像是自然界撒下的闪亮碎片。
大家纷纷背上背包，整装待发。
小刘突然高呼：“哇，快看那只小松鼠！”说着，就开始了她的“松鼠摄影师”模式，完全不顾她自己已经被一根树枝勾住了裤子，搞得我们忍俊不禁。
走了一会儿，我们找到了一块开阔的草地，大家就坐下来休息。
看着周围的风景，我感叹道：“你们知道吗，平时我们总是忙着工作，根本没时间静下来感受这些美好。
今天真是一次心灵的放松之旅。
”小王一边啃着零食一边赞同：“对啊，感觉这些树木、花草都在跟我们对话似的。
”然后，李大嘴有了个主意：“不如我们玩个游戏，每个人分享一个自己的小秘密？”大家都兴奋起来，纷纷开始分享自己的秘密和心情，笑声、惊讶声交织在一起。
这个小小的游戏让我们更深刻地了解彼此，也让这个旅程更加有趣和真实。
当太阳慢慢下山，我们回头看着那片山林，仿佛自己刚刚经历了一场和自然亲密的对话。
大家都觉得，这一天的自然之旅不仅让我们放松了身体，更让我们的心灵获得了无比的愉悦。
回家的路上，大家都默契地保持了片刻的宁静，仿佛心灵还在和那片山林告别。
心灵的相拥：彼此间的心灵交融英文演讲稿范文Ladies and gentlemen, esteemed guests, and fellow beings, Good evening! Today, I stand before you to delve into the topic of "Embracing the Mind: The Blending of Souls." This fundamental connection between individuals is something that transcends boundaries, cultures, and languages. It is the essence of being human, and it is the key to building a harmonious and inclusive world.My journey to unravel the depths of this profound connection began several years ago when I had the privilege of traveling to various corners of the globe. As I immersed myself in different communities, I realized that regardless of our external differences, we all share one universal desire: to be understood and to comprehend others. Our mindsand souls long for a connection that surpasses the superficial.This longing for a profound bond is beautifully encapsulated by the ancient African philosophy of Ubuntu, which emphasizes the interconnectedness of all individuals. Nelson Mandela once said, "A person is a person through other persons." This sentiment underscores the fact that we find our truest selves and discover the limitless power within us when we coexist and empathize with others.When we embrace this idea of interconnectedness, barriers dissolve, and bridges are built. We become more open to understanding different perspectives, appreciating diverse cultures, and celebrating each other's uniqueness. With a willingness to engage and listen, we pave the way for a world that values compassion, empathy, and kindness — the foundations on which lasting connections are formed.However, we must acknowledge that building these deep connections can be challenging. The fast-paced nature of modern life, coupled with the rise of technology, has unfortunately hindered our ability to connect on a deeper level. It is ironic that in an era of hyper-connectivity, we sometimes feel more isolated and distant from one another. We exchange emojis instead of emotions, and quick messages instead of genuine conversations.But let us not despair, for it is within each and every one of us to embrace the mind and nurture these connections. It begins with small acts of kindness and authenticity. Engaging in meaningful conversations, actively listening, and truly seeking to understand are simple yet transformational acts that can bring us closer.Moreover, let us not forget the importance of self-reflection. By cultivating a deeper understanding of ourselves, we inadvertently open the door to understandingothers. We must be willing to confront our biases, challenge our assumptions, and extend our perspective beyond the boundaries of our own experiences. By doing so, we create an environment where hearts are open, and minds are eager to embrace the unknown.In conclusion, embracing the mind and blending souls is a lifelong journey. It requires dedication, compassion, and a genuine desire to connect. Let us commit ourselves to championing the idea that true strength lies not in our individual accomplishments but in our collective bond. As we unite our hearts and minds, let us cultivate a world where we celebrate our shared humanity and flourish in our interconnectedness.Thank you.。
沟通架起心灵交融的桥梁在班主任育人的过程中，学生与学生的沟通，老师与家长的沟通，老师与学生的沟通是非常重要的。
班主任如何把握沟通的机会，如何进行沟通环节的设计，如何选择沟通的方式，如何熟练运用沟通技巧都会直接影响沟通效果，以至影响到育人的效果。
一、真挚的热爱学生，才能实现心理沟通。
对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。
这种爱是无私的。
但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。
师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。
只有当给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敝开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。
二、班主任要深入了解每个学生的心理，了解学生是教育学生的基础。
要想教育好学生，使他们成为跨世纪人才，了解学生是必不可少的一个重要作。
了解学生的方法很多，主要采用多问、巧谈、善观等方法。
只有了解每个学生的不同需要所产生的不同动机。
满足学生的合理需要，才能在教育教学活动中达到沟通一致。
三、奖惩分明，促进疏导顺利进行从而达到沟通。
对学生除了倾注一片爱心之外，还必须时时约束他们，严格要求他们，才会收到良好效果。
严师出高徒，在班级管理中，有三类学生要特别处理好与他们的关系。
一是班干部，二是学困生，三是优秀生。
四、教师要为人师表。
要用自己的言行让学生感受到教师热爱本职工作，忠诚教育事业的敬业精神，要不断提高自己的知识水平，以良好的师德修养和渊博的知识树立起自己在学生心目中的威信。
当学生对教师的才能非常欣赏，并产生发自内心的敬佩感和信任感时才愿意与教师接近，并乐于接受其教导。
教师应做到既是学生的师长，又是学生的朋友。
集这两种角色为一身的教师就会对学生具有很大的吸引力和凝聚力。
总之，沟通架起心灵交融的桥梁。
班主任做好了沟通工作，就做好了班主任工作的一切。
心与心的交融心灵的交融是人类关系中最美好的一种形式，它能够建立真正的情感连接，增进相互理解和信任。
当两个人的心完全融为一体，他们能够共享喜悦和痛苦，互相扶持，在困难时期相互支持，共同成长。
本文将探讨心与心的交融对个人关系和社会和谐的意义，并分享一些促进心与心交融的方法。
首先，心与心的交融对个人关系有着深远的影响。
当两个人的心彼此交融时，他们能够真正理解对方的需求和欲望。
他们不再只是表面上的朋友或伴侣，而是能够深入了解对方内心世界的人。
这种亲密的联系可以打开心灵的大门，使得彼此更加感受到关爱和理解。
这不仅增进了亲密关系，还能够增强个体的幸福感和满足感。
心与心的交融也对社会和谐具有重要意义。
当人们能够真正理解和接纳他人的内心需求时，社会的相互关系将变得更加亲密和和睦。
这样的心与心的交融使得社会成员能够更加包容他人的差异和特点，从而建立起一个多元共融的社会。
而在这样的社会环境中，人们将会更加关心和支持彼此，助力社会的繁荣与发展。
那么，我们应该如何促进心与心的交融呢？以下是一些方法和建议：1. 倾听是促进心与心交流的关键。
当我们倾听他人时，我们能够更好地理解他们的想法和情感。
为了有效地倾听，我们应该专注于对方的言辞和表情，给予足够的时间和空间让他们表达自己的内心世界。
同时，我们也应该展示出真诚的兴趣和关怀，以便对方感受到我们真心的交流意愿。
2. 以同理心对待他人。
同理心是理解和分享他人情感的重要能力。
当我们能够站在对方的角度思考问题时，我们能够更好地理解他们的动机和需求。
通过借鉴自己的经验和情感，我们能够共鸣并建立起更深入的联系。
3. 建立情感共鸣的场所。
在社交关系中，我们可以通过参与共同的兴趣爱好或者活动来加强心与心的交流。
这样的活动可以让人们聚在一起，共同分享快乐和烦恼，增进情感联系。
此外，在工作和教育环境中，组织一些情感交流的活动也能够促进员工和学生之间的心与心的交融。
4. 营造安全和支持的环境。
形容两个人灵魂契合的句子
1.他们的心灵相通，如同一颗星星上的两颗珍珠。
2.他们的灵魂相互交织，宛如无尽的音符在演奏。
3.他们的默契细腻而完美，简直能够看透对方的内心。
4.他们之间的默契就像是同一本书的两个章节。
5.他们的灵魂恰似一个钟表上的两个指针，永远保持着完美的同步。
6.他们心灵相连，像空中飘浮的两朵云彩。
7.他们的灵魂相互交融，仿佛注入了彼此的生命。
8.他们的心灵像是两个碎片拼凑在一起，让他们变得完整。
9.他们的灵魂相互呼应，仿佛是一幅画作中的两个互补色。
10.他们的默契犹如两个舞者在场上完美地配合。
11.他们之间的灵魂相互扶持，如同羽毛轻轻地互相拥抱。
12.他们的心灵触碰，仿佛是两个永不停歇的旅行者在彼此相遇。
13.他们的默契如同一支诗歌的前半句和后半句，相得益彰。
14.他们的灵魂相互依存，如同两颗星星在宇宙中绕着彼此舞蹈。
15.他们的心灵交融，仿佛是两个握着彼此的手的无形的人形影子。
16.他们之间的默契宛如奥运会上的两位运动员，完美地合作。
17.他们的灵魂相互交织，宛如两个树林中的紧密相连的树根。
18.他们的心灵相通，仿佛两艘船在大海上紧紧系在一起。
19.他们的默契如同一把钥匙和一道锁，完美地配合着彼此。
20.他们的灵魂相互呼应，仿佛是两个翅膀在空中反复翱翔。
心灵交融的散文每个人都有自己独特的感受和想法，但当我们与别人的感受和想法产生共鸣，彼此理解和关注时，内心会不由自主地涌现出一种暖流，那就是心灵交融的力量。
心灵交融是一种高度的情感交流，是在思想、意义和情感层面上达到一致和融合的过程，是一种触及灵魂深处的交流方式。
心灵交融既可以是两个人之间的情感契合，也可以是人与自然、人与社会的融洽关系。
它可以是两个人在互相倾听的时候建立的默契，可以是在大自然中感受到的自然气息，可以是在文化、习俗、信仰等方面寻找共同点而产生的情感共鸣。
心灵交融的过程中，必须要有彼此倾听和理解的心态，这需要付出耐心和关爱。
当我们用心聆听别人的声音，关注他们的感受和想法时，我们就能够建立真正的情感契合，产生心灵的共振。
同时，我们也需要善于表达自己的思想和感受，与人分享自己的体验，才能让别人理解我们的内心世界，与我们产生共鸣。
心灵交融不仅在人际关系中起着重要的作用，在自然界中也同样具有生命力。
当我们走入自然，沉浸在自然的氛围中，感受环绕自己的山水与天地之美，体味季节的更迭，听取风的呼唤、水的涛声、鸟的鸣啼，我们的内心就会与自然相通，与自然达成一种极为亲密的关系，心灵也因此得到了滋养和放松。
在文化交流中，不同族群之间也可以通过心灵交融来建立联系和友谊。
当我们了解别人的文化和习俗，尊重他们的信仰和思想，表现出真诚的友好，通过沟通和交往使彼此感受到共同点，我们就能够建立跨文化的心灵契合，消除障碍、促进友谊。
在人际关系中，心灵交融可以使彼此更加亲密，加深感情。
当我们与他人交往，能够倾听他们的内心世界，关注他们的思想和感受，达到情感上的互扶互助，我们就会感受到一种生命的力量，一种深深的满足感。
心灵交融不仅仅是情感上的融合，更意味着人的成长和自我反省。
只有当我们深入了解自己的内心世界，寻找自我和他人的差异，以及与他人的互动，我们才会更加清晰地认识自己，更好地掌控自己的情感，最终更好地服务于社会。
总之，心灵交融是一种探寻关爱、理解和友谊之道，是人生中的重要体验和成长之旅。
描写灵魂契合的句子唯美(精选100句)1. 在那个寂静的夜晚，我们的灵魂交织在一起，成为了永恒的契合。
2. 他们的灵魂相互呼唤，如此契合，仿佛注定要共度一生。
3. 在星空下，他们的灵魂交融成一，如此契合，不可分割。
4. 她的眼神揭示出她灵魂的契合，如此美妙，无法言说。
5. 那个瞬间，他们彼此的灵魂契合在了一起，如此真挚，似乎无所不能。
6. 他们的灵魂在宇宙的辽阔中相遇，自然地契合。
7. 当他们相互注视，仿佛可以听到灵魂的呼唤和契合。
8. 平凡的生活中，他们的灵魂悄然契合，成为彼此的守护者。
9. 两颗灵魂在这个世界上邂逅，倾注了所有的真诚与契合。
10. 他们的心灵相通，灵魂契合，宛若生生不息的火焰。
11. 在这个喧嚣的世界中，他们的灵魂是彼此的庇护所，永不分离。
12. 看似平凡的相遇，却让他们的灵魂契合，如此千丝万缕。
13. 灵魂的孤寂在他们相遇的那一刻尽数消失，彼此契合，不再寂寞。
14. 他们的魂在星光下舞动，契合在彼此的眼神中。
15. 两个陌生人的灵魂在这个瞬间契合，如此深刻，纯净。
16. 在时间的长河中，他们的灵魂相遇交织，如此美丽，让人沉醉。
17. 灵魂的邂逅使他们彼此触动了最柔软的地方，契合如此完美。
18. 那个瞬间，他们的灵魂交错、融合，契合成了无法分割的整体。
19. 灵魂的交织让他们感受到从未有过的温暖，如此契合，使人陶醉。
20. 当他们的目光对视，他们的灵魂彼此交汇，契合如此深沉。
21. 他们的思绪交错，在彼此的灵魂中找到了最真实的契合。
22. 那一刻，他们的心灵相通，灵魂契合，如此美好，如此动人。
23. 灵魂的邂逅让他们不再孤独，彼此的契合犹如一首动人的乐章。
24. 每次相逢，他们的灵魂都会互相拥抱，彼此契合，如此温暖。
25. 只有他们心灵的契合，才能让彼此感受到真正的存在意义。
26. 他们相遇的那一刻，灵魂的契合就成了他们生命中最美丽的奇迹。
27. 那个瞬间，他们的心灵对话，灵魂契合，如此纯粹，如此美妙。
中学生讲话稿：生命的碰撞，心灵的交融中学生讲话稿：生命的碰撞，心灵的交融尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我们演讲的题目是：生命的碰撞，心灵的交融人群中总会看到这样一些场景：一个穿着整齐的孩子跟父母手拉手走在上学的路上，边走边谈论着什么；要分开了，父母总会再叮嘱几句，而孩子则亲切的回应着“知道了，放心吧”；晚上回到家中，孩子迫不及待地跟父母讲起学校的事，父母认真的听着，仿佛一天的疲惫从未产生……生活中看似平淡的细节却总能给我们温暖和惬意。
可是，不知何时这些清晰而动人的画面渐渐变得模糊，生活中的一切仿佛都在悄然发生着改变：温暖的手拉手变成了冷漠的一前一后；细心的叮嘱变成了烦心的唠叨；亲切的回应变成了反抗的沉默不语；晚饭后无情的关门声取代了家中的欢声笑语……不知何时，我们走进了自己的世界，不知何时，我们关闭了和父母沟通的心门。
难道这就是成长吗？难道这一定是成长的必经之路吗？难道独立就一定要叛逆吗？那天初一学生妍妍回到家中，刚一推门就看到妈妈神色慌张地从自己屋里走了出。
妍妍似乎感觉到了什么，径直走向自己的书桌，果然那个带锁的抽屉被打开了，自己的心爱的日记本露出一个小角。
激动的妍妍冲向正在做饭的妈妈——妈妈，你是不是看我日记了？是啊，看了，怎么有什么秘密我不能看？那是我的东西，你不能动，你侵犯我的隐私？什么！隐私！你不说我还不气，你看你整天都在想什么？怪不得成绩下降怎么厉害？成绩下降和写日记有什么关系，你别把什么都和成绩联系到一起行不行？我的事你别管我不管，有本事你什么都别靠我啊，看看你的日记怎么了？我还会害你啊！不怎么。
反正就是不行。
接下的几天，妍妍和妈妈打起了冷战。
周末的一天，妍妍发现自己书桌上多了一个有些泛黄的本子。
她翻开第一页：19xx年月26日，今天我的宝贝女儿会笑了，她笑得真美啊，真希望她一辈子都快快乐乐……19xx年3月6日，今天妍妍叫我妈妈了，虽然我知道她还不是有意识的喊我，但我已经激动的不行了，在这个世界上终于有人叫我妈妈了，我爱你，女儿……20xx年月10日，日子过得真快，明天孩子就要考外国语初中了，真为她担心，看着她这几天的紧张样很心疼，加油啊，妍妍，妈妈祝福你……世界上有什么爱能比过父母对子女的爱更无私？生活中有什么情能比过子女伤父母的心更无情？同学们，当你和父母之间发生冷战、激战的时候，你是否留意过父母眼中闪过的失望和无言的悲伤。
幸福与艺术的心灵交融在每个人的生活中，幸福与艺术都是不可或缺的元素。
幸福，宛如阳光，为人们带来温暖与快乐；而艺术，则是灵魂的表达，给予人们深沉的情感和独特的体验。
当幸福与艺术相互交融，我们的人生将会被点缀得更加绚丽多彩。
1. 幸福的源泉幸福，对每个人来说意义不尽相同，但它通常与内心的满足和快乐相关。
人们渴望获得幸福，因为它给予我们力量，使我们充满动力去追求自己的梦想。
幸福源于生活的点点滴滴，从亲情、友情、爱情到个人成就等各个方面。
而艺术，则能够深化幸福的感受，并将其昇华为更加纯粹和美好的体验。
2. 艺术的力量艺术是人类情感的外溢，是对生活的理解与表达。
它可以以各种形式存在，如绘画、音乐、舞蹈、戏剧等等。
艺术通过具象或抽象的方式，触动人们的内心，唤醒每个人的感官和思维。
在赏析艺术作品时，人们往往被其中所包含的美所吸引，体会到一种超越时间与空间的情感共振，从而感受到一种全然自由与平和的状态。
这种状态使人们的灵魂得到滋养，也为人生增添了无尽的美好。
3. 幸福与艺术的融合幸福与艺术能够相互促进，让人们在追求幸福的过程中体验到更为深刻的快乐。
当我们感受到幸福时，艺术成为我们表达内心喜悦和感激的媒介。
例如，当我们与家人围坐一起，分享彼此的喜怒哀乐时，我们可以通过音乐、舞蹈或绘画等艺术形式，将内心深处的感激与欢愉传达出来。
同时，艺术也为我们提供了一种寻求幸福的方法，通过欣赏和参与艺术活动，我们可以感受到无尽的美好，遗忘生活的烦恼与压力。
艺术所带来的情感共振和创造力，能够给予我们勇气与希望，让我们更加积极地追逐幸福。
4. 幸福与艺术的启迪幸福与艺术的心灵交融不仅仅在于个人层面，也对整个社会具有深远的启迪意义。
正是艺术的力量和美的表达，为我们提供了一种超越物质和功利追求的思维方式。
艺术能够激发每个人内心的激情和创造力，让我们更加关注生活的质量和与他人共享的情感。
当社会中每个个体追求和谐、共融的幸福时，整个社会也将充满美与和谐的力量。
论高职院校思想政治理论课师生心灵交融的效应2006年5期鄂州大学学报夏兰芬( 鄂州大学社科部湖北鄂州43600 )[摘要]高等职业学院是具有一定特殊性的高校，文章从什么是心灵交融？为什么要进行心灵交融？怎样进行心灵交融？心灵交融的效果如何？四个方面进行探讨，有助于高职院校的思想政治教育工作迈上一个新台阶。
[关键词]高职院校；思想政治教育；心灵交融在20 世纪末，我国从发展教育、提高全民文化素质的角度出发，同时也为了满足越来越多的人上大学的愿望，国家不断扩大了高等教育规模，接受高等教育的人数大幅度攀升，这也使得我国大学生的综合素质有所下滑。
要想提高学生的综合素质，实现培养新世纪高素质人才的目标，高校的思想政治教育起着极其重要的作用。
而高校思想政治理论课师生心灵交融是一个行之有效的方法。
一、什么是心灵交融？二、为什么要进行师生心灵交融？我国一直非常注重对大学生的思想政治教育，在大学开设了马克思主义哲学、毛泽东思想概论、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、法律基础、思想道德修养等多门思想政治理论课，但是教学效果不太理想。
结合多年的教学实践经验，我认为要实现思想政治理论课的教学目标，首先必须了解高校学生存在的实际问题，再在教学过程中实现师生心灵交融是非常必要也是确有成效的。
主要原因有两个：1．“大学生正处于青年中期，其自我意识逐步走向成熟，他们对自己的心理活动过程、内容、特点及其结果感受、体验和领悟已发展到相当水平，主体意识大为增强。
”[2]且当代大学生因其所处的特殊时代，人生价值观发生了较大变化。
“当代大学生价值评价由集体本位向个体本位转移，价值判断的标准由理想主义向功利化和实用化转变，价值趋向由单一化向多元化发展。
[3]大学生价值观的变化，在现实生活中就表现为没有信仰，对社会主义事业缺乏热情，学习缺乏主动性和积极性，生活目标不明确，精神空虚，部分思想颓废，叛逆，不思进取等等现象。
思想政治理论课教师与学生交流思想、沟通心灵、融合情感，不仅必要，而且重要。
2、目前，高职院校都有一些学习和生活遇到实际困难的学生。
主要有三种情况：①部分学生能力相对较弱,在学习和生活中遇到困难。
这些学生在高中阶段学习基本功不扎实，到大学后学业上出现了一定差距。
他们在集体生活中，在为人处世、待人接物以及生活自理等方面也缺乏必要的方法和技能，存在着明显的困难和障碍。
②一些学生心理健康问题凸显。
一些大学生存在的心理问题是心理弱势的体现，包括心理承受力弱、心理应激力迟钝等问题。
近年来，大学生心理问题呈上升的趋势，个别心理脆弱的学生甚至有自杀行为。
③部分学生经济上明显困难。
近年来，高校经济上明显困难的学生有显著增长的势头，几乎所有高职院校每年都有相当数量缴不起学费的大学生，一些大学生甚至连维持起码的生活水准都有问题。
因此，帮助大学生解决好学习和生活中的具体实际问题，确实是刻不容缓，三、怎样进行师生心灵交融？2、思想政治教育师生心灵交融是培养综合素质人才的必然要求。
胡锦涛主席强调以人为本，求真务实。
落实到思想政治教育，是以学生为本。
即是注重大学生思想道德素质、文化素质、专业素质、身体心理素质的全面发展，特别是大学生素质的核心和灵魂—思想道德素质的提高。
高校思想政治理论课是宣传党的路线、方针和政策的重要阵地，也是加强邓小平理论和“三个代表”重要思想“三进”工作的主要途径。
思想政治理论课教学对于引导和帮助大学生树立马克思主义的立场、观点、方法，树立正确的世界观、人生观、价值观，确立建设中国特色社会主义的共同理想具有重要的作用。
通过心灵交融的方法可以让师生之间实现互动，了解学生所想，真正把思想政治教学工作落到实处，才能培养出有正确世界观、人生观和价值观的德才兼备的高素质人才。
中央在全党兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的通知中指出，用“三个代表”重要思想教育广大青少年，特别是青年学生，关系到中国特色社会主义事业的前途命运，要高度重视青年学生的理论引导工作。
思想政治理论课注重师生心灵交融后，思想政治教育课的实效性是非常明显的。
一是显性效果。
显性效果是思想政治理论课课堂教学的直接效果，对教师而言，既是教育者，又是科研者，教师能站在时代发展的高度，直面社会现实，在理论联系实际上作出思考，在锤炼思想狠下功夫，在教学方法上作出探索，在掌握了马克思主义理论的基础上，通过对国内外的信息和实际资料加工制作，变成研究成果，充实和丰富教学内容。
对学生而言，教师在传输知识的时候，大学生到课率、听课率、抬头率、动手率、满意率很大程度提高，教师对理论重点和社会热点的分析，大部分学生能心领神会心悦诚服。
二是隐性效果。
隐性效果即潜在效果，思想政治理论课对学生长远的实际影响，通过思想政治理论课教学，大学生的思想理论水平有很大程度的提高，大学生的思想困惑在很大程度上已得到真正的解决，大学生的现实政治表现和理想信念等很大程度上加强。
思想政治理论课承载着“知识、觉悟、能力”三位一体的教学目的和使命，通过知识传输达到提高学生的思想政治觉悟和分析现实问题的能力，从而达到树立正确的世界观、人生观、价值观的目的。
二、思想政治理论课师生心灵交融的途径和方法胡锦涛主席曾强调：“切实加强和改进大学生思想政治教育工作，培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养，掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才，使大学生们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗，这对于确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。
”以此为目标，高职院校思想政治教育工作者积极主动地探索师生心灵交融的途径和方法。
具体体现在如下五个方面：（一）通过获取第一手资料达到师生心灵交融高职院校的大学生，无论存在何种实际问题，都必须进行深入细致的调查研究，尽可能多的获取第一手材料，不仅要切实了解大学生学习困惑、心理问题以及经济状况等方面的具体情况，而且要从学生的家庭背景、成长经历、爱好特点、性格情感等方面入手，还要进一步摸清造成各种实际问题的根源之所在、同时还要考虑到存在同一类实际问题的学生，其形成的原因也不尽相同。
如同属于存在心理素质问题的学生，有的可能是由于成长挫折，有的可能是由于家庭关系或其他人际关系的不和谐，也有的可能是由于经济困窘或学业的压力，还有的可能是由于身体健康或自然缺陷等等原因。
只有对心理障碍学生的调研工作全面、细致、周到，才有针对性和实效性。
大学生实际问题的信息的获取方式有网上聊天、校园文化参与、社团活动的开展，最重要的是与学生本人进行心灵沟通，在观察、教育、帮助的过程中，积累相关信息，经过对各种有用信息的汇集、整理和分析，形成对每个存在实际问题学生的现状，产生根源和直接诱因全面而准确地认识。
譬如，鄂州大学二00三年建工系房产班的一位女生，平时上课坐在四组角落，与其他学生格格不入，询问班长，得知她性格怪癖，在寝室与女同学经常发生争执等等情况，选择富有针对性思想政治教育工作的有效方法奠定坚实的基础。
（二）师生心灵交融重在人格体现上人格是人的主体意识、精神价值、主体能力、品质行为的总和，是个人存在的表现方式，而拥有一个主体人格是个体是否健康发展的标志。
思想政治理论课教学作为一种教育活动，它必伴随人的知、情、意、行相互依存和相互转化的过程。
在知行的转化过程中，情感承担着“催化剂”与“调节器”的重要作用。
正如列宁指出的：“没有‘人的感情’，就从来也不可能有人对于真理的追求。
”[7]人格，是人的内在因素的总称，它反映在言谈举止、风度气质上。
高尚的人格必然产生积极的健康的感召力、带动力和影响力。
思想政治理论课教学的实效性，依靠就是深邃的学术魅力和高尚的人格力量，在思想政治理论课教师的“教”与“行”中的统一。
（三）通过解决学生实际问题达到师生心灵交融高职院校思想政治教育“要坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，既以理服人又以情感人，增强思想政治教育的实际效果”[5]的原则。
在大学生思想政治教育工作中坚持“以人为本”，求真、务实，从细处着手，切实解决大学生的具体实际问题。
我们只有对大学生存在的各种实际困难和具体问题作出妥善的应对，才能帮助他们向积极方向转化。
正如中共中央国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》在经济上存在困难的学生，“以政府投入为主，多方筹措资金，不断完善资助政策和措施，形成以国家助学贷款为主体，包括助学奖学金、勤工助学基金、特殊困难补助和学费减免在内的助学体系，帮助经济困难大学生完成学业。
”[8]在学习上存在实际困难的学生，既可以在学习目标和学习方法上进行指导,又可以请高年级学生或学业优异的同学进行现身的说法,还可以请专家、学者、老师介绍治学体会和经验。
对于人际关系适应能力上存在困难的学生，首先是营造良好的人际环境，同学之间、师生之间、朋友之间，相互交流、相互激励、相互帮助，在知识的增长、能力的提高、社会经验的积累等方面共同进步；其次是心理咨询、专题辅导心理上困惑与矛盾的学生，调整心里不安、释放心理压力、放飞心理不快和缓解心理矛盾；最后是鼓励参与社团活动。
有位女生家贫，打扮不很得体，但有毛遂自荐的独特个性，大多数同学不喜欢她，甚至有个别老师也觉得她有点与众不同。
我发现她有个性，有许多优点，鼓励她参加文学社团活动。
参加市教委比赛的前一天，使不同的思想观念和思维方式在交融过程，展现自身优势，选择兴趣相投的朋友，在老师的帮助下，进行自我教育、自我管理、自我发展。
（四）师生心灵交融重在道德叙事中道德叙事是指叙事主体借助于对平凡而又深刻意义事件的叙述，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的道德思想和价值观念，以促进受教育者核心价值观和健康人格形成发展的活动过程。
道德叙事过程是叙事者与接受者之间，以道德事件为桥梁，通过叙述，达到视野交融与心灵相通的过程。
道德叙事的主体是多样化的，既可以是老师, 也可以是学生，使得教育者与受教育者之间同为教育的主体，将传统德育过程中主体与客体间的权威与服从的关系，转化为新型的主体与主体的民主交往的关系。
道德叙事追求用平实无华、纯真朴素的语言，自然叙述事件，努力去营造和创设一种接受者“进入”和“理解”故事的情感场，引导他们融入故事的情境，感受、体悟和理解故事真实价值，使心灵得到启迪和震撼。
皮特．雷仁（Peter Reason）在《叙事法：一种研究的转型》中这样说到，“从根本上讲，方法与意义相互渗透。
如果脱离作品本身而去追寻一个故事和一幅画的意义是愚蠢的。
”[6]道德叙事似行云流水，清新而自然。
所有的道德力量都暗含在故事本身的自然叙述之中，看不到任何雕琢的痕迹。
一种看似“无目的”的教育，在叙述者和倾听者强烈的情感体验和双方真挚的对话和积极互动的过程中，透析了人性本身，展现了人性的美好品质，有效地帮助个体融入社会、确立信念、把握前进方向，鼓舞人性向善，从而获得生命支撑的重要力量。
