初中物理第2天 质量和天平的使用

针对初中物理天平使用七项注意学习是一个循序渐进的过程，需要同学们不断的学习和努力。

查字典物理网提供了初中物理天平使用七项注意，希望能帮助大家更好的复习所学的知识。

天平是较精细的测量工具，而且构造复杂，使用方法繁琐，大家不好掌握。

抓住以下本卷须知，有助于大家理解和掌握。

1、仔细查看：观察天平的铭牌，明确天平的称量(即一次能称取的最大质量)和感量(即游码所在标尺上的分度值)，所测物体质量不能超过天平的称量。

2、如何摆放：把天平放在程度台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处(误点警示：这一步容易忽略)。

3、调整螺母：调节天平横梁两端的平衡螺母(有的天平只一个)，使横梁平衡。

横梁平衡的标志是：指针指在分度盘的中央。

假设指针在左右两端摆动的幅度相等，也说明横梁平衡。

小技巧：许多同学不知道应把平衡螺母向哪调，才能使横梁平衡。

大家可以联络跷跷板，跷跷板假设左端高右端低，应该怎么办呢?对了，可以让左端的人向左移，也可以让右端的人向左移，即哪端高向哪动。

平衡螺母的挪动方向与人的挪动方向相似，简记螺母向着高处动。

4、称量：把被测物体放在左盘里，用镊子(注意：不能用手)向右盘里加减砝码，(简记左物右码)并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。

小技巧：添加砝码的方法是：要按照质量从大到小的顺序依次添加，当在右盘放上一个较大的砝码，横梁右端下沉，就要换一个比之小一级的砝码，如此依次进展。

什么时候开始挪动游码呢?要知道，向右挪动游码就相当于在右盘加砝码，游码移到最右端时的读数就等于最小的砝码值。

所以，当在右盘放上最小的砝码，横梁右端下沉，这时，就要把最小的砝码拿下来，向右挪动游码。

误点警示：从以上操作过程可以领悟到，天平之平表达在三处：一是底座要放程度;二是称量之前横梁要程度，这需要调节平衡螺母;三是称量时横梁要程度，这时决不能再调节平衡螺母，需要的是加减砝码和挪动游码。

后两次虽然都是要横梁程度，但采取的方法是不同的。

以上就是查字典物理网为大家提供的初中物理天平使用七项注意，大家仔细阅读了吗?加油哦!。

初中物理天平的使用方法和注意事项一、物理天平的使用方法1. 准备工作在使用物理天平之前，首先需要确保天平平稳地放置在水平桌面上。

检查天平的两个臂是否平衡，若不平衡需要进行调整。

2. 放置物体将待称量的物体放置在天平的盘中，确保物体的重心落在盘的正中央，使盘平衡。

3. 读取示数待物体平衡后，读取天平上的示数。

一般来说，物理天平的示数是通过一个指针指向刻度盘上的刻度来表示物体的质量。

要准确读取示数，需要视线与指针处于垂直位置。

4. 记录数据在读取示数之后，需要及时将物体的质量数值进行记录。

在记录数据时，为了减小误差，应该尽量避免人为震动或其他外部干扰。

二、物理天平的注意事项1. 避免超重在使用物理天平时，需要注意天平的最大称量范围，避免超重称量导致天平损坏或不准确。

2. 避免受温度影响天平的精度也会受到温度的影响，所以在使用天平时需避免阳光直射、电炉附近等较高温度的环境。

3. 避免震动在使用天平时，要避免机械震动和空气振动，以免影响称量的准确性。

4. 积尘清洁长期使用的物理天平上可能会积累灰尘，可以使用软毛刷等工具进行清洁，保持天平的精准度。

5. 谨慎操作在使用物理天平时，需要谨慎操作，避免用力过猛或不当使用天平而导致损坏。

以上就是初中物理天平的使用方法和注意事项。

物理天平是物理学实验中常用的仪器之一，正确的使用方法和注意事项可以确保实验数据的准确性和天平的长期使用。

希望以上内容对您有所帮助。

使用物理天平时需要遵守一些规范和注意事项，以确保实验数据的精确性和仪器的安全使用。

现在我们来更深入地探讨一下物理天平的使用方法和注意事项。

1. 规范操作规范的操作是确保物理天平称量准确性的关键。

在进行称量时，需要轻柔地放置物体，以避免给天平造成冲击和影响称量的准确性。

在调整天平时应该小心谨慎，避免过度扭转或移动，以免天平失去平衡。

对于指针示数，也需要确保视线与指针处于垂直位置，以准确读取示数。

2. 精确记录在分析实验数据时，记录的精确性非常重要。

初中物理：天平测质量实验的实验报告
实验目的：学习使用天平测量物体的质量，掌握天平的使用方法和注意事项。

实验器材：天平、砝码、镊子、测量容器、待测物体。

实验步骤：
1. 检查天平是否平衡：将天平放在水平台上，将游码移至标尺左端的零刻度线处，调整天平两端的平衡螺母，直到指针指到分度盘的中央或左右偏转的格数相同，表明天平已经平衡。

2. 调节平衡螺母：如果天平左右不平衡，通过调节横梁两端的平衡螺母来使其平衡。

注意：平衡螺母只能向相反方向调节。

3. 放物体：将待测量的物体放在天平的左盘（称量物盘），并使用镊子轻拿轻放，以避免震动。

在天平的右盘（砝码盘）上，用镊子加减砝码，直到天平再次平衡。

4. 读数：当天平平衡后，读取右盘中砝码的质量和游码在标尺上对应的刻度值。

将这两个数值相加，就得到了物体的质量。

5. 整理器材：测量完成后，将游码移回零刻度线处，并整理天平，放回原处。

实验结果：通过以上步骤，我们成功测量了物体的质量，并得到了以下结果：（请在此处填写实验数据）
实验心得：通过本次实验，我们学会了如何使用天平测量物体的质量，并了解了天平的使用方法和注意事项。

在实验过程中，我们提高了自己的实验操作能力，并加深了对物理知识的理解。

注意事项：
1. 使用天平时，要确保天平放置在水平台上，避免因倾斜导致测量不准确。

2. 测量过程中，要轻拿轻放，避免震动对天平的影响。

3. 砝码要及时放回原位，避免混乱。

4. 定期检查天平的状态，确保其正常工作。

初中物理《学会使用天平》逐字稿
大家好，我是今天的主持人。

今天我们要学习的是如何使用天平。

天平在我们日常生活和科学实验中都有着重要的作用，所以学好使用天平是我们必备的技能之一。

首先，我们来看一下天平的结构。

天平的主要部分包括支架、平台、秤盘、秤杆、平衡钩等。

天平的使用方式主要分为两种：一种是大家常见的机械天平，另一种是数字天平。

机械天平是需要手工调节的，而数字天平则可以自动显示测量结果。

接下来，我们来学习如何使用机械天平。

第一步，先要将天平平放在水平表面上，确保天平放置平稳。

第二步，将秤盘清洁干净，并将待称量的物体放在秤盘上。

第三步，调整平衡钩的位置，直到秤盘平衡稳定。

第四步，读取指针上的刻度，就可以得到物体的重量了。

接下来，我们来看一下数字天平的使用方式。

数字天平的使用方式要比机械天平简单得多。

第一步，将天平平放在水平表面上。

第二步，打开天平电源并将待称量的物体放在秤盘上。

第三步，数字显示器会自动显示出物体的重量。

最后，我们来说一下如何注意保养天平。

在使用完天平后，要记得清洁秤盘，保证下次使用时秤盘的干净和平整。

同时，也要小心轻拿轻放天平，避免对天平造成损坏。

好了，今天的学习就到这里。

希望大家能够掌握使用天平的技能，为将来的学习和科研提供帮助。

谢谢大家收看。

天平的正确使用方法初中物理
使用天平取精确测量物体重量，有以下常规操作流程：
一、准备工作
1.检查天平：检查天平是否在实验室環境下，是否被置于安靜的環境，是否被正確地安裝，請注意天平的保護措施。

2.放置物品：在平板上放上要称重的物品，确保物品放置的平衡，以避免影响测量结果。

3.放置皿子：要使用天平测量物体重量，就需要把物品放进测量皿(如
金属模具或金属盒等)中，以保证物品在受到重力影响后可以正常称重。

二、操作步骤
1.把测量皿子安装在天平上：把测量皿子连上金属支架，并安装在天平上。

2.加重：将标准重物放入测量皿子中，直至测量仪器上显示的结果达到精度要求为止。

3.记录数据：当称量出的精度要求达到时，记录下测量数据，放回标准称重物。

4.计算结果：计算上述数据，得出物体重量。

三、安全措施
1.使用天平前，一定要检查天平是否安全，是否准备就绪。

2.放置物品和重物时，一定要注意平衡，避免受到外力的作用，影响测量结果。

3.重物装置在测量皿内，称重完记得及时拆除，以免造成天平过载。

4.天平使用完毕，一定要按照老师的要求进行清理，确保天平清洁，并保持安全可靠的使用状态。

关键词：天平、使用、质量托盘天平是一种比较精细的测量工具，是实验室常用的测量质量的仪器，在初中物理力学部分占有非常重要的地位。

它不仅可以用来测物体的质量，而且还能用来测固体、液体的体积，测固体、液体的密度，测容器的容积等。

下面就天平的正确操作步骤、使用天平时常见的问题以及使用天平应注意的问题这三个方面进行阐述。

一.使用托盘天平的正确操作步骤：1、放：把天平放在水平台上，或放在其它水平的支持面上。

2、拨：用镊子把游码拨到标尺左端的零刻线处。

3、调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处（或指针在中线左右摆动的幅度相等），这时横梁平衡。

4、测：称量时，把被测物体放在左盘里，估计被测物体的质量，用镊子按“先大后小”的顺序向右盘里依次试加减砝码，注意轻拿轻放，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡；5、读：右盘中砝码的总质量，加上游码所对刻度值，就是被测物体的质量。

6、收：测量完毕，应把物体取下，用镊子把砝码放回砝码盒内，把游码拨回标尺左端的零刻线处。

二.使用天平过程中常见的疑难问题解答：问：使用天平过程中如果改变了天平的位置，还需要重新调节横梁平衡吗？答：应重新调节横梁平衡；理由：如果改变了天平的位置，天平的横梁可能会失去平衡。

问：平衡螺母的作用是什么？答：称量物体质量前调节横梁平衡使用。

称量物体质量过程中不允许调节平衡螺母。

问：如果平衡螺母不起作用了，横梁不能调节平衡了，怎么办？答：将一些细小的物体（如：硬币、纽扣等）放入天平盘，直到横梁平衡即可。

小物体不会影响称量的结果。

问：如果天平盘左端高，右端低，该怎样调节平衡螺母？答：将平衡螺母向左调。

问：如果指针偏向分度盘中线的左侧，该怎样调节平衡螺母?答：将平衡螺母向右调。

问：横梁平衡的标志是什么？答：指针指在分度盘的中线处或者指针在分度盘中线处左右摆动的幅度相等。

问：游码的作用是什么？答：向右拔游码，相当于向右盘中添加更小的砝码。

在称量物体质量的过程中，在右盘中不能再添加砝码时，向右拔游码使横梁平衡。

初中物理测量的基本工具——托盘天平一．托盘天平的构造二、托盘天平的使用与注意事项1.托盘天平的使用（1）看：称量（量程）和感量（分度值）。

感量是指天平能称出的最小质量，即最小称量。

表示天平的灵敏度和精度（标尺的分度值）；称量是指天平能够称出的最大质量。

（2）放：把天平放在水平台上。

（3）调：把游码拨至标尺左端的零刻度线处，调节天平两端的平衡螺母，使天平指针对准分度盘的中央。

（4）秤：物左砝右，砝码按先大后小的顺序，用镊子加、减砝码，再调节游码使天平平衡。

（5）读：被测物体的质量＝盘中砝码总质量＋游码在标尺上所对的刻度值。

2.托盘天平使用中注意事项（1）托盘天平一般能称准到0.1克。

（2）使用前要调整好零点，方法是：先将游码移到“0 ”刻度处，然后调整托盘下边的平衡螺母，使天平平衡。

（3）称量时，被测物要放在左盘，砝码要放在右盘。

右盘中砝码的总质量加上游码的质量就等于被测物的质量。

（4）取用砝码要用镊子，不能直接用手拿砝码。

先加质量大的砝码，再加质量小的砝码，最后移动游码，直到天平平衡为止。

（5）药品称量时不能直接放在托盘上，而应在两边托盘上各放一张干净的大小相同的纸片。

易吸水潮解及腐蚀性的药品要放在玻璃器皿中称量。

（6）称量完后,砝码要放回盒内,游码移回零刻度处。

三．托盘天平考点大扫描1.天平的用途；2.天平各部位的名称；3.游码的作用；4.天平使用时的注意事项；5.天平载物前的调节；6.被测物和砝码的放置方位及砝码的夹取；7.砝码的配置与添放顺序； 8.天平使用中的平衡调节；9.所测物质量值的读取； 10.天平测质量时的完整实验步骤；11.实验素养；12.体现物理科学方法中的累积法（1）用天平测长度；（2）用天平测厚度；（3）用天平测数量。

四．例题解析【例题1】某同学欲用调至平衡的托盘天平称量2.5g食盐固体，称量时发现指针向右偏转，这时应该（）A.添加少量食盐B.取出少量食盐C.移动游码D.减少盘中的砝码【解析】指针偏右，则说明食盐固体不够量，需要继续添加。

天平的使用说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自初中物理教材第八章第三节“天平的使用”。

通过本节课的学习，学生将掌握天平的结构、使用方法、注意事项以及误差分析。

二、教学目标1. 了解天平的结构和原理，能正确使用天平测量质量。

2. 掌握天平的调节、称量、读数和整理方法。

3. 培养学生动手操作能力和实验兴趣。

三、教学难点与重点重点：天平的构造、使用方法和注意事项。

难点：天平的精度和误差分析。

四、教具与学具准备教具：天平、砝码、测量筒、细线、剪刀、胶带。

学具：学生分组实验套装、实验记录表格。

五、教学过程1. 实践情景引入：请同学们观察实验室中的物品，找出质量不同的物品，并尝试用肉眼判断其质量的大小。

2. 讲解天平的构造和原理：介绍天平的结构，包括横梁、支撑架、砝码、测量筒等部分，讲解天平的原理，即杠杆原理。

3. 演示天平的使用方法：（1）调节天平平衡：调节平衡螺母，使天平横梁水平。

（2）放置物品：将待测物品放在天平左盘，右盘放置砝码。

（3）称量：调节砝码，使天平再次平衡，读取测量筒中砝码的质量。

（4）整理：将物品和砝码放回原处，整理实验台。

4. 学生分组实验：分组进行天平使用练习，教师巡回指导，纠正操作错误。

5. 随堂练习：请同学们用天平测量实验室中不同物品的质量，并记录实验数据。

六、板书设计天平的使用：1. 结构：横梁、支撑架、砝码、测量筒等。

2. 原理：杠杆原理。

3. 使用方法：a. 调节平衡螺母，使天平横梁水平。

b. 放置待测物品于左盘，放置砝码于右盘。

c. 调节砝码，使天平再次平衡。

d. 读取测量筒中砝码的质量。

e. 整理实验台。

七、作业设计1. 作业题目：请同学们运用天平测量家中或实验室中不同物品的质量，并将数据记录在实验记录表格中。

2. 答案：根据实验数据，记录不同物品的质量。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解了天平的构造和原理，通过演示和分组实验，使学生掌握了天平的使用方法。