【精品】八年级物理学科精讲精练—天平使用常见错误

物理实验技术中的常见误区与正确操作方法引言：物理实验是物理学研究中不可或缺的一部分，通过实验可以验证理论、探索未知、培养实践能力等。

然而，由于复杂的仪器设备以及实验技巧的要求，常常会出现一些误区，影响实验结果的准确性和可靠性。

本文将分析一些常见的物理实验误区，并总结正确的操作方法，以便读者能够更好地进行物理实验，并得到准确的结果。

一、误区一：设备使用不当1. 电子天平误区：很多实验室中的电子天平由于使用时间过长或者未经保养，导致测量结果不准确。

正确操作方法是在测量之前应该将电子天平进行零位校准，确保所测量物体放置在仪器上时稳定。

2. 电磁波实验误区：在电磁波实验中，错误的放置天线或使用不正确的天线会导致信号的不准确。

正确的操作方法包括使用合适的天线、将天线放置在适当的位置以及调整天线的方向和角度等。

二、误区二：实验过程中的温度控制1. 温度测量误区：在实验中，精确的温度测量对于许多实验结果是至关重要的。

使用不准确或不合适的温度计会导致温度测量误差。

正确的操作方法是选择合适的温度计，并确保温度计与被测物体充分接触。

2. 温度控制误区：在一些需要保持恒定温度的实验中，错误的温度控制方法会导致温度波动，进而影响实验结果。

正确操作方法包括使用恒温设备，精确控制供热或供冷源等。

三、误区三：测量误差及数据处理1. 仪器误差：在使用仪器进行测量时，仪器本身的误差是无法避免的。

注意正确使用厚度补偿等方法，可以减小仪器误差对测量结果的影响。

2. 数据处理误区：实验数据的处理也是一个容易出现问题的环节。

例如，在拟合曲线时，选择不合适的函数模型或使用错误的数学方法会导致拟合结果不准确。

正确的操作方法是仔细选择适合实验数据的拟合函数，并使用正确的拟合方法进行数据处理。

四、误区四：安全操作与环境保护1. 安全操作误区：很多物理实验可能涉及到有害物质的使用，如化学试剂、放射性物质等。

错误的安全操作方法会对实验人员的健康造成危害。

天平常见故障现象的原因和调修方法1.天平不稳定：天平不稳定的原因可能是尺度平衡不良，秤钩间距调节不当，秤盘摩擦力过大或不均匀，或安装不稳定等。

调修方法包括：检查尺度平衡，调整秤钩间距，检查秤盘是否有异物或污垢，确保安装位置稳定。

2.天平指示不准确：天平指示不准确的原因可能是秤量不动，秤钩弹性变形，秤盘与支承面不平行或电子元件故障等。

调修方法包括：检查秤量是否受到外力干扰，检查秤钩是否变形，调整秤盘与支承面的平衡，检查电子元件并更换需要修复的部分。

3.天平无法启动：天平无法启动的原因可能是电源问题、电路故障、开关损坏或电子元件故障等。

调修方法包括：检查电源连接是否正常，检查电路是否有松动或短路，更换损坏的开关，检查电子元件并更换需要修复的部分。

4.天平显示屏故障：天平显示屏故障的原因可能是屏幕出现黑屏、模糊或显示不全等问题，与显示模块、连接线路或电源故障有关。

调修方法包括：检查显示模块是否连接稳固，检查连接线路是否松动或断开，检查电源供应是否正常。

5.天平秤盘无法旋转：天平秤盘无法旋转的原因可能是秤盘轴承损坏，秤盘与轴承之间有异物阻塞或润滑不良等。

调修方法包括：检查秤盘轴承是否松动或损坏，清除秤盘与轴承之间的异物，润滑轴承以确保顺畅旋转。

6.天平示数波动过大：天平示数波动过大的原因可能是环境温度变化大，尺度平衡不良，振动干扰或电源供应不稳定等。

调修方法包括：确保天平在恒定的环境温度下运行，检查尺度平衡，减少振动干扰，检查电源供应并确保稳定。

7.天平称重范围超限：天平称重范围超限的原因可能是物体超过了天平的最大承重能力，或者秤盘与支承面不平行导致物体称重不准确等。

调修方法包括：确保物体称重不超过天平的最大承重能力，检查秤盘与支承面是否平行，调整使其平行。

总之，天平常见故障的原因有很多，可以从机械结构、电子元件、连接线路、电源等多个方面进行排查。

调修方法则根据具体故障情况来进行相应的调整、清洁或更换部件，以确保天平的正常使用。

细节决定成败！八年级下物理教案二——天平测量实验常见误差分析与排除细节决定成败，这句话适用于各行各业，尤其在科学实验中更是如此。

在学习物理的过程中，天平测量实验是必不可少的一部分。

然而在进行实验时会遇到一些常见的误差，如何避免和排除这些误差，是我们学习物理的一大挑战。

本文将会介绍天平测量实验中的常见误差及其排除方法。

误差一：秤盘不平衡在进行天平测量实验时，一个常见的误差是秤盘不平衡。

原因可能是样品放置的不够平均或者两端的钩子高度不一致。

这会导致实结果的误差，因为秤盘的不平衡会导致读数有偏差。

当秤盘不平衡时，需要将不同重量的标准物体放在不同的位置，然后调整秤盘的平衡，以确保秤盘完全平衡。

如果两个钩子的高度不一样，可以使用调整螺钉调整每个钩子的高度，使秤盘达到完美的平衡状态。

误差二：气流干扰气流干扰是另一个可能引起误差的问题。

它可能是由实验室空气流动，或是操作员的呼吸产生的。

气流干扰会导致天平上的小物件或手工具移动，从而影响读数。

解决这个问题的方法是使用一个隔离罩或风屏来阻止气流干扰。

这些工具可以有效的隔离外部风力和空气的流动，以保持实验的稳定性和精确性。

误差三：温度变化温度变化也是一个可能导致误差的因素。

随着温度的变化，一些实验室设备会发生变化，例如天平的材料会膨胀或收缩，从而影响读数。

采取的措施是确保实验室保持恒温环境，比如使用恒温水浴。

此外，可以根据测量数据的变化确定温度引起的影响，从而通过基于温度的函数来校正测量结果。

误差四：读数精度不够高读数精度不够高是一个常见误差，它可能是由于读数仪表不准确或人为因素造成的。

为了解决这个问题，需要使用精度更高的仪器或实验设备。

在做实验时要减少人为因素，比如说选择正确的观察角度，确保仪器“零点”准确，在进行读数时尽量保持静止，避免读数过程中的震动，从而提高读数精度和可靠性。

误差五：不合适的单位和量程不合适的单位和量程也可能影响测量结果的准确性。

一般情况下，应选择适当的仪器，以确保物理量的测量精度和准确度。

天平量筒错误操作练习天平量筒错误操作习题1、天平正确使用时，物体质量二2、当物体和破码颠倒放置时，物体质量=3、用游码没有拨零就调平的天平称量是，物体质量二4、天平没有调平就进行测量，如果指针向右偏，测量值(左偏呢)5、用量筒量取液体，俯视读数时，测量值真实值练习1、某同学使用托盘天平称物体质量时，采用了如下步骤：(1)把天平放在水平桌上，把游码放在标尺左端零点上；(2)调节天平横梁右端螺母；(3)将被测物体放在右盘里(4)根据估计，用手拿秩码放在左盘里，再移动游码直到横梁平衡(5)计算核码的总质是，并观察游码所对应的刻度值，得出所称物体的质量(6)称量完毕把缺码放回盒内以上有三个步骤中各有遗漏，请在下列横线前的括号内写出这些遗漏和错误步骤的序号，并在横线上加以补充或纠正( ) ___________________________________________( ) ___________________________________________( ) ___________________________________________2、在“用托盘天平称物体的质量”的实验中，不是必要的？( )A,使用天平时，应将天平放在水平台面上B.调节平衡时，应先将游码移至横梁标尺左端“0”点上C.称量时左盘应放置待称量的物体，右盘放置秩码D.判断天平横粱是否平衡，一定要等指引完全静止下来3、天平用久了祛码会磨损，用这种已被磨损的祛码来称物体的质量，其结果将（）A、偏大B、偏小C、不受影响D、无法判断:4、量筒做得细而高，穗定性不强，容易翻倒，为什么不做成粗而矮的形状？这主要的原因是（）A.实验中，细高的量筒便于操作B.细高的量筒与粗矮的量筒相比，相应的刻度间隔较大，便于准确地读数，精确度较高C.细高的量筒可以做出相对较大的底座，增加稳度D.粗矮量筒中的液体较多，需用较厚的玻璃，因而不便读数5、某人在调节天平时，忘了将游码归“0”,这样测量结果会偏；若调节天平时，游码指在0.2g的位置，测量质量时，天平平衡，缺码质量为60 g,游码指在0.lg的位置，则物体的实际质量为g.6、一架天平，测量前左盘低右盘高，未经调节，称得一铁块的质量是50g,那么铁块的实际质量应比50g.（填“大”或“小”）7、用托盘天平测量物体的质量时，把被测物体放在右盘，秩码放在左盘，秩码质量和是ml,游码示数为m2,则物体实际质量。

八年级物理托盘天平的使用注意事项
《八年级物理托盘天平的使用注意事项》
小朋友们，今天姐姐来给大家讲讲八年级物理中托盘天平的使用注意事项。

有一次呀，小明在做实验的时候，没有把托盘天平调平就开始测量物体的质量啦，结果得出的答案完全是错的呢！所以呀，我们使用托盘天平前一定要先把它调平。

就像我们走路前要把鞋子穿好一样重要哦。

还有哦，测量的时候，不能用手直接去拿砝码，不然砝码会沾上脏东西，测量就不准啦。

比如说，小花用手碰了砝码，结果测量出的糖果重量比实际的少了好多，她都伤心哭了呢。

另外呀，加砝码的时候要从大到小加，可不能随便乱加。

就像搭积木一样，得先放大块的，再放小块的。

小朋友们，记住这些注意事项，我们就能正确使用托盘天平啦！
《八年级物理托盘天平的使用注意事项》
小朋友们，你们知道吗？在八年级的物理课上，有一个很有趣的工具叫做托盘天平。

但是使用它的时候，有一些事情一定要注意哦。

我给你们讲个小故事吧。

有一天，小伟做实验，把物体放在了天平的右边，砝码放在了左边，结果怎么都测不对重量。

所以呀，我们一定要记住，物体要放在左边的托盘，砝码放在右边的托盘，可不能放错啦。

还有呢，在测量的时候，天平的托盘里可不能有杂物。

有一次，小敏没注意，托盘里有个小纸片，测出来的铅笔重量就不对啦。

小朋友们，只要我们注意这些，就能用好托盘天平啦。

天平正确使用与常考题解析甘肃省古浪县土门镇胡边初级中学杨万顺在初中物理质量的测量中，托盘天平的使用是学生容易出错的地方，也是一个常考知识点，现将托盘天平的使用及有关注意事项和常考题型做解析。

一．托盘天平使用的步骤：1、放：把托盘天平放在水平台上，或放在其他水平的支持面上。

2、拨：把游码拨到标尺左端的零刻线处。

3、调：调节横梁右端的平衡螺母，是指针指在分度盘的中线处(或指针在中线左右摆动幅度相等)可表示横梁平衡。

调节平衡螺母的方法是：把平衡螺母向指针偏向的反方向调，即“左偏右调，右偏左调”。

4、测：称量时，把被测物体放在左盘，估计一下被测物体的质量，用镊子按“先大后小”的顺序向左盘依次试加砝码，若所有合适的砝码都用上后，天平仍不平衡，再调节游码在标尺上的位置，最终使天平的横梁平衡(指针在中线左右摆动的幅度相等)。

需要注意的是：加砝码要“先大后小”，取砝码要“先小后大”。

5、读：右盘里砝码的总质量加上游码在标尺上所对应的刻度值，就等于左盘里物体的质量。

6、收：测量完毕，应把物体取下，用镊子把砝码放回盒内，把游码拨回标尺的零刻线处，以备下次使用。

二．天平使用的注意事项1、已调节好的天平，当移动后应重新调节横梁平衡，方可进行测量。

2、潮湿的物体和化学药品不能直接放入天平托盘中。

2、向盘中加减砝码时要用镊子，不能用手直接接触砝码，不能把砝码弄脏、弄湿。

三．常见考题解析1、没把游码拨到零刻线处，调节横梁平衡就测量物体质量。

物体的实际质量为测得量减去游码质量。

例：某同学用天平测物体质量，他在调节天平横梁平衡时，游码位于标尺的0.2g处，这样测的物体的质量为136.8g，他测量的物体的实际质量应该是（136.8g-0.2g=136.6g）。

2、把被测物体与砝码放反。

物体的实际质量为砝码质量减去游码质量。

例：某同学用托盘天平测量物体的质量时，将被测物体和砝码放错了位置，若天平平衡时，左盘放有100g和20g的砝码各一个，游码所对的刻度值是4g，则物体的质量为（120g-4g=116g）。

天平的误差分析及练习一. 物体和砝码放反后的误差分析（1）物体砝码放反了，但未使用游码的情况：不影响测量结果，数值正确（2）物体发放放反了，且用游码时的情况：则平衡关系应为m 物+m 游=m 砝，变形得m物=m 砝-m游，放反后称量值偏大。

针对练习：1. 小玉同学称木块质量时，错把木块放在天平右盘，她在左盘加80g 砝码，再将游码移到0.5g 处天平正好平衡。

则该木块质量为（）A. 80.5gB. 80gC. 81gD. 79.5g3. 用托盘天平称量物体的质量时，将被称物体和砝码放错了位置，若天平平衡时，左盘放有100 克和20 克的砝码各 1 个，游码所对的刻度值是 4 克，则物体的质量为（）A. 124 克B. 122 克C. 118 克D. 116 克4. 某同学用最小刻度为0.2 克、最小砝码为 5 克的托盘天平称量铁块的质量，当调节横梁平衡后，他将铁块放在天平的右盘，砝码放在天平的左盘，同时移动游码，当天平平衡时，他读出铁块的质量是77.4 克，测量结束后，他还未觉察出自己的失误，铁块的实际质量应是（）A. 78.2 克B. 76.6 克C. 82.2克D. 72.6 克5. 小红用调好的天平测一木块的质量，天平的最小砝码是5g，她记录了木块的质量是38.2g ，整理仪器时，发现木块和砝码的位置放反了，则测量木块的的质量比真实质量________，（填偏大或偏小），且真实质量为_________.6. 某同学用天平称量物体质量，用了10g，5g 和1g 砝码各一个，游码放在0.1g 处横梁正好平衡；结果发现原来物体和砝码的位置放反了砝码被放在左边，而物体被放在了右边，该同学打算从头再做一遍，另一个同学说，这样也可以，那么另一位同学所讲的正确读数为（）A 16.1gB 15.9gC 16.9gD 15.1g7. 某同学在称量物体质量时，把物体和砝码放反了，最后读数为13.4 克（1g 以下用游码），则该同学所称物体的实际质量是______．8. 用托盘天平称量物体的质量时，将被称物体和砝码放错了位置，若天平平衡时，左盘放有100 克和20 克的砝码各 1 个，游码所对的刻度值是 4 克，则物体的质量为______克．9. 有位同学把天平调平衡后，错把被称的矿石放在右盘，在左盘放砝码50g，20g 各一个，又把游码移到4g 处，天平刚好平衡，则这块矿石的质量应该是___________.10. 某人用天平称量 5.1g 的食盐时，（1g 以下用游码），称后发现砝码放在了左盘，食盐放在了右盘，所称食盐的实际质量为_________.二．调平前左盘或右盘上有东西，调平后使用的误差分析（1）在调平前左右两盘中如果有东西没发现，东西相当于平衡螺母的作用，接下来调平，对测量结果无影响。

初中物理使⽤天平测量误差分析（最全⾯）百度⽂库1天平的误差分析及练习⼀. 物体和砝码放反后的误差分析（1）物体砝码放反了，但未使⽤游码的情况：不影响测量结果，数值正确（2）物体发放放反了，且⽤游码时的情况：则平衡关系应为m物+m游=m砝，变形得m物=m砝-m游，放反后称量值偏⼤。

针对练习：1. ⼩⽟同学称⽊块质量时，错把⽊块放在天平右盘，她在左盘加80g砝码，再将游码移到处天平正好平衡。

则该⽊块质量为（）A. B. 80g C. 81g D.3. ⽤托盘天平称量物体的质量时，将被称物体和砝码放错了位置，若天平平衡时，左盘放有100克和20克的砝码各1个，游码所对的刻度值是4克，则物体的质量为（）A. 124克B. 122克C. 118克D. 116克4. 某同学⽤最⼩刻度为克、最⼩砝码为5克的托盘天平称量铁块的质量，当调节横梁平衡后，他将铁块放在天平的右盘，砝码放在天平的左盘，同时移动游码，当天平平衡时，他读出铁块的质量是克，测量结束后，他还未觉察出⾃⼰的失误，铁块的实际质量应是（）A. 克B. 克C. 克D. 克5.⼩红⽤调好的天平测⼀⽊块的质量，天平的最⼩砝码是5g，她记录了⽊块的质量是，整理仪器时，发现⽊块和砝码的位置放反了，则测量⽊块的的质量⽐真实质量________，（填偏⼤或偏⼩），且真实质量为_________.6.某同学⽤天平称量物体质量，⽤了10g，5g和1g砝码各⼀个，游码放在处横梁正好平衡；结果发现原来物体和砝码的位置放反了砝码被放在左边，⽽物体被放在了右边，该同学打算从头再做⼀遍，另⼀个同学说，这样也可以，那么另⼀位同学所讲的正确读数为（）A B C D7.某同学在称量物体质量时，把物体和砝码放反了，最后读数为克（1g以下⽤游码），则该同学所称物体的实际质量是______．8.⽤托盘天平称量物体的质量时，将被称物体和砝码放错了位置，若天平平衡时，左盘放有100克和20克的砝码各1个，游码所对的刻度值是4克，则物体的质量为______克．百度⽂库29.有位同学把天平调平衡后，错把被称的矿⽯放在右盘，在左盘放砝码50g，20g各⼀个，⼜把游码移到4g处，天平刚好平衡，则这块矿⽯的质量应该是___________.10.某⼈⽤天平称量的⾷盐时，（1g以下⽤游码），称后发现砝码放在了左盘，⾷盐放在了右盘，所称⾷盐的实际质量为_________.⼆．调平前左盘或右盘上有东西，调平后使⽤的误差分析（1）在调平前左右两盘中如果有东西没发现，东西相当于平衡螺母的作⽤，接下来调平，对测量结果⽆影响。

中考物理知识点：天平使用方法错误对测量结果的影响
中考物理知识点：天平使用方法错误对测量结果的影响
天平的使用口诀:
一放平、二拨零，
三调平、四来称，
五读数、六放回.
注意事项口诀:
左物右码，调时不称;
称时不调，动后必调，
典例探究
例：用托盘天平称某物体的质量时，将被测物体和破机放错了位置，若天平平衡时，在盘上放着100g和20g的砝码各一个，游码的读数是4g,则物体的质量是（）
A.124g
B.118g
C.122g
D.116g
解析：准确把握天平的原理:天平是个等臂杠杆，所以天平(等臂杠杆)平衡时，左、右盘中的物体质量相等，且向右移动游及相当于向右盘加砝码，所以应为m左=m右+m游.当左盘放物体右盘放砝码时，有m物=m右+m游;而右盘放物体时，有m物=m码-m游=100g+20g-4g=16g，故正确
答案D.
变式训练：如果天平在调节时右端稍高，称量读数时横梁却在水平位置，那么读数将比真实值（）
A.大
B.小
C.相等
D.无法确定
答案A
点拨：因物体应放在天平的左盘，砝码放在天平的右盘，调平衡时右端稍高，称量读数时横梁在水平位置，这需要右盘中砝码的质量与游码所示的质量的和大于被测物体的质量，所以读数比真实值偏大。

相关推荐:中考物理知识点：特殊物体质量的测量。

初中物理天平误差分析天平误差分析是指对天平测量结果的准确性进行评估，并找出可能导致误差的因素。

天平是一种常用的物理实验仪器，用来测量物体的质量。

在使用天平进行实验时，经常会遇到一些影响测量准确性的因素，如天平的系统误差、操作误差、环境误差等。

下面将分别对这些误差因素进行分析和解释。

首先是天平的系统误差。

天平的系统误差是指由于天平自身的原因，造成一系列测量结果偏离真实值的偏差。

这种误差通常是一定的，可以通过对天平进行校准来减小。

例如，如果天平的刻度不准确或者天平存在零点漂移等，都会导致系统误差。

在实验中，我们可以使用已知质量的物品进行校准，通过计算系统误差的大小和方向，来对测量结果进行修正。

其次是操作误差。

操作误差是指由于使用者在使用天平时的不规范操作，导致测量结果的偏差。

例如，放置在天平盘上的物体不放平、放置位置不准确等。

操作误差通常是随机的，会使测量结果的散布范围增大。

为了减小操作误差，我们应该注意操作的规范性，尽量保证操作的一致性。

此外，天平的灵敏度也是一个需要考虑的因素。

灵敏度是指天平能够感应到的最小重量的变化。

如果天平的灵敏度不够高，就会导致小重量的物体无法准确测量。

在实验中，我们可以通过增大待测物体的重量，或者使用更加灵敏的天平，来提高测量的准确性。

在误差分析的过程中，还需要注意误差的传递。

当测量结果不仅仅依赖于天平的误差，还依赖于其他因素时，误差会在多个因素之间传递。

例如，在测量一个物体的体积时，天平的质量测量误差和尺寸测量误差会同时影响到体积的测量结果。

因此，在进行误差分析时，应该对误差的传递进行综合分析。

最后，对于天平误差的分析，还需要考虑误差的合成。

误差的合成是指将各个因素引入的各种误差按照一定的规则进行合并，得到总的误差。

根据误差的合成规则，可以通过将各个误差因素的误差大小进行加减运算，得到最终的测量结果误差的估计。

这样，我们就可以对测量结果的准确性进行评估，并根据实验的要求决定是否需要采取进一步的措施来提高测量的准确性。