设计素描第三讲:关于空间的设计
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素描的空间、构图、透视、质感、整体1、空间依照几何透视和空气透视的原理,描绘出物体之间的远近、层次、穿插等关系,使之在平面的绘画上传达出有深度的立体的空间感觉,素描静物画面空间的表现主要表现在以下两个方面:物体本身的体积感(立体感)和物体与物体之间的空间感。
物体之间的体积感和空间感是相互的,一个物体是否需要重点刻画,而旁边的物体则弱化它的表现。
需要不断对比和观察,确定视觉中心点,由此往周围过渡。
2、构图构图的主旨在于求取画面上完美的组合,在创作或评估艺术品时,构图或构成是极其重要的。
相同的题材或意象,由于构图方式不同而会产生不同的趣味。
虽然有很多千篇一律的构图方式,但是还需要加入自己的感觉,不能失去灵活的创造力。
在构图的时候,就要考虑到上面所说的点,每一个角度、每一个位置都值得考量。
常说的就有“一字型构图”、“C字型构图”、“S 型构图”、“三角形构图”等等。
3、透视透视是指由于物体因所处的距离、位置、角度、高度不同而在视觉上产生长度上的递减与压缩以及形状上的变化的一种现象。
形体结构的外观视觉特征受透视规律的制约与支配。
物体的形体结构往往随着透视的变化而产生视觉上的变形。
近大远小是较为典型的一种透视现象。
在静物素描中要注意物体在平视、俯视、仰视等状态下所产生的不同的透视现象。
实际上,对物体形体结构的研究在某种程度上已转为对透视结构的研究。
物体形体结构透视关系的正确与否,直接影响一幅素描作品的成败。
透视往往是构图中重要的一个步骤,其中表现物体的感受,更表现的是执笔人对物体的最直接理解。
4、质感不同的物体有着质地的区别,如金属、玻璃、木头、陶器、瓷器、塑料、纸张、丝绸、皮革、石膏、人像等都表现着不同的质量感。
它们都有各自的坚实、松软、粗糙、光滑、透明等特点。
作品中只有表现出不同物质的质感,才能给人逼真的实感。
这也是对作者表现能力的考验。
当画面中要求不再是局限于形准、构图好等状态时,就要往更高的要求追求了,对物体的理解是一定的体现,更体现画家的技术问题了,所以勤加练习是很必要的事情哦~5、整体整体是相对与局部而言,局部是整体的一部分。
《设计素描》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称:设计素描课程类别:学科基础课学时:48学时适用对象:室内设计和平面设计初学者考核方式:写生考查二、课程简介中文简介:素描(设计素描)是造型艺术的表现形式之一,由于素描在训练造型能力和表现能力方面的重要作用,几乎所有的造型艺术门类都把素描列为重要的基础课之一。
素描课程教学主要从传统的素描学习入手,通过对造型的基础知识与规律的认识与理解,提高学生的造型能力和创造性思维。
现代造型艺术入门,都须经过严格的素描基本功训练,它包括对透视学、投影学、解剖学等自然科学规律的认识和掌握,也包括对造型的观念、造型的美学原则、造型的诸形式要素和各种艺术表现方法的实践和认识。
因此,设计专业的素描作为设计造型的基础课,着重解决学生的设计意识,图形意识,创造性表现意识和思维理念的形成。
三、课程性质与教学目的课程性质:以造型意识为核心,调整传统的绘画素描教学模式,以适应现代设计的发展。
在尊重学生艺术个性的前提下,以全新的思维方式研究、理解、认识事物并赋予联想。
通过素描的线条、肌理、明暗、空间结构的表现,不仅塑造了对象,而且通过形象的联想、夸张、变形和构图,选择画面主导形象和自由驾驭画面的能力,使画面形成一种具有节奏、韵律、秩序、构成的效果。
从物体的二维图形到三维立体结构的认识。
对物体进行归纳、剖析、置换、创造性地经营画面。
从设计画面到注入全新的创作理念,对物体进行重新组合,合理安排画面,拓展视觉经验的过程,脱离写生对象来组织画面,还可以对物体进行创造,提高学生独立的设计能力。
培养学生们的探索意识,挖掘他们的艺术创新的潜能,对事物各层面的探究。
在绘画表现中采用与常规相悖的手法,以各种材料混合或借用自然肌理的效果,引发学生的创造力,拓展思维空间。
素描是设计专业学生的专业基础课程,主要对学生的基础造型能力进行训练,包括:形体观察能力、形体刻画(表现)能力、形体创造能力,并着重培养学生在造型方面的意识形成,培养学生的画面构成能力,设计创新能力,引导学生的审美,是设计专业基础教学课程,具有不可替代的重要作用。