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第六课：求索真理的历程1实践的概念与特点特点⑴实践具有客观物质性⑵实践具有主观能动性⑶实践具有社会历史性概念：实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。
特点：实践具有客观物质性，实践具有主观能动性，实践具有社会历史性。
2、实践和认识的辩证关系：（1）实践是认识的基础：实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。
（2）认识对实践具有反作用，正确的认识、科学理论对实践具有指导作用。
3、真理：⑴（真理的含义及基本属性）：真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理最基本的属性是客观性，真理只有一个，真理面前人人平等；⑵（真理的具体性条件性）真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围；真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
⑶（认识的反复性和无限性）认识具有反复性和无限性，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成，追求真理是一个永无止境的过程，要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。
4（认识具有反复性和无限性的原因：认识具有反复性：从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，还会受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能、生理素质等条件的限制；从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化的，其本质的暴露和展现也有一个过程；看，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成从认识的进程。
认识具有无限性，认识的对象是无限变化着的物质世界，作为认识的主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此，人类的认识是无限发展的）第三单元：思想方法与创新意识第七课：唯物辩证法的联系观1、什么是联系？所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
第六课《求索真理的历程》复习学案
班级：姓名：
一、围绕“实践与认识的关系”梳理第六课的知识思维导图。
（答在学案背面）
二、阅读“两山理论”材料，思考相关问题
在建设美丽中国的实践中，对“两山关系”的认识经历了三个阶段。
一开始是片面追求发展，“用绿水青山换金山银山” 。
第二个阶段是“既要金山银山，也要保住绿水青山”，这时候经济发展和资源匮乏、环境恶化之间的矛盾开始凸显，人们意识到留得青山在，才能有柴烧。
但随之而来的“先污染后治理”、“边治理边污染”等现象促使人们更深刻、更全面地思考这一问题。
第三个阶段是认识到“绿水青山本身就是金山银山”
生态优势可以变成经济优势，最终形成“两山理论”。
1、上述材料中哪些活动属于实践，有何特点？请一例说明。
2、结合材料，说明实践在“两山理论”的形成与发展中起了怎样
的作用？（6分）
3、上述材料中认识有哪些？对于同一确定对象，为什么会有多个认识？也会有多个真理吗？
4、【课后完成】运用“追求真理是一个过程”相关知识，结合材料，设计一个问题、并组织答案，分值5—6分。
三、对于第六课的内容，你在自主复习中有什么疑问？。
高中政治必修4第六课求索真理的历程知识点复习高中政治必修4第六课的学习已经结束，高中政治必修4第六课求索真理的历程知识点有哪些呢?下面是店铺为大家整理的高中政治必修4第六课求索真理的历程知识点复习资料，希望对大家有所帮助!高中政治必修4第六课求索真理的历程知识点1、实践的含义与特点：①含义：人们改造客观世界的一切物质性活动。
②特点：a.实践具有客观物质性。
b.实践具有主观能动性。
c.实践具有社会历史性。
2、实践是认识的基础(实践决定认识)：①实践是认识的来源。
②实践是认识发展的动力。
③实践是检验认识的真理性的唯一标准。
④是认识的目的和归宿。
3、真理的客观性(真理面前人人平等)：①真理的含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
②人们对同一确定的对象，会产生多种不同的认识，但是，其中只能有一种正确的认识，即只能有一个真理。
真理与谬误的界线不容混淆。
真理面前人人平等。
4、真理是具体的有条件的：①真理是有条件的：任何真理都有自己适用的条件和范围。
如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。
②真理是具体的：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的、历史的统一。
③真理和谬误往往相伴而行。
犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。
5、认识具有反复性和无限性：①认识的反复性：人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、在从认识到实践的多次反复才能完成。
②认识的无限性：人类认识是无限发展的。
追求真理是一个永无止境的过程。
③从实践到认识、从认识到实践的循环，是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。
④方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。
高中政治必修4第六课求索真理的历程检测题一、选择题(每小题4分，共72分)1.下列活动中不属于实践活动的是( )A.张某对果树进行整枝修剪B.科学家进行科学实验C.文艺工作者到革命老区演出D.某同学认真思考数学题解析：实践是人类改造客观世界的物质性活动。
A、B、C都是人类改造客观世界的物质性活动，排除;D是人类改造主观世界的活动，不是实践活动。
答案：D2.“不观高崖，何以知颠坠之患?不临深渊，何以知没溺之患?不观巨海，何以知风波之患?”下面对这一说法的理解，正确的是( )A.直接经验比间接经验重要B.实践是认识的来源C.感性认识真实可靠D.一切从实际出发解析：“观高崖”“临深渊”“观巨海”都是实践活动，三个“知”属于认识，材料说明没有这些实践活动，就不会产生那些认识，故选B项。
A项错误，直接经验和间接经验都是我们获得认识的途径，二者都很重要。
C项错误，感性认识不一定真实可靠。
D项不符合题干含义。
答案：B3.我国古代思想家十分重视实践和认识之间的关系。
汉代思想家王充在《论衡》中说过：“知屋漏者在宇下，知政失者在草野。
”这句话表明( )①实践是认识的来源②认识对象不会“自言其明”③实践就是每件事都亲力亲为④实践水平越高，人的认识能力就越强A.①②B.②③C.①③D.②④解析：③说法片面，④与题意不符。
答案：A4.由于塑料袋产生的垃圾对地球的污染日益严重，各国都在积极采取对策。
一方面呼吁人们“远离塑料袋”“拒用塑料袋”，另一方面依靠科技进步，努力探索用回收利用和降解相结合的办法解决。
这反映了( )A.实践的发展不断为人们提供新的认识工具和技术手段B.认识的最终目的是把理性认识应用于实践C.实践不断为人们提出新的课题，促使人们去解决D.认识是在变革对象的实践中产生的解析：塑料袋的污染问题是实践中的问题，是实践给人们提出的新课题，促使人们去解决。
答案：C5.新中国成立前夕，毛泽东有这样一段论述：“马克思列宁主义来到中国之所以发生这样大的作用，是因为中国的社会条件有了这种需要。
”这说明( )A.实践是认识的来源B.实践是认识发展的动力C.真理具有客观性D.真理具有反复性解析：实践的需要推动着认识的发展，使认识发挥了巨大的作用，所以选B。
答案：B6.“多一次经历，就多一件本领。
”这说明( )A.只要实践就能获得知识和本领B.实践对认识具有决定作用，实践出真知C.直接经验比间接经验更重要D.直接经验是获得认识的唯一途径解析：“经历”说的是实践，“本领”相当于认识，材料强调的是实践是认识的基础，B正确。
实践是获得知识和本领的必要条件而不是充分条件，A错误;不能说直接经验和间接经验哪个更重要，C错误;获得认识的途径还有间接经验，D错误。
答案：B7.鲁迅先生说：“假如我们设立一个‘肚子饿了怎么办’的题目，拖出古人来质问罢，倘说‘肚子饿了应该争食吃’，则即使这人是秦桧，我赞成他，倘说‘应该打嘴巴’，那就是岳飞，也必须反对。
如果诸葛亮出来说明，道是‘吃食不过是要发生温热，现在打起嘴巴来，因为摩擦，也有温热发生，所以等于吃饭’，则我们必须撕掉他假科学的面子，先前的品行如何，是不必计算的。
”这段论述表明( )A.真理面前人人平等B.主体在认识真理的过程中不起任何作用C.真理等于客观存在，不以人的意志为转移D.真理是无法判断和证明的解析：肚子饿了就应该吃饭，不因认识的人不同而发生改变，这体现了真理的客观性，也就是说真理面前人人平等，A正确。
答案：A8.毛泽东说：“真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。
”这句话表明( )①实践是认识发展的动力②实践是检验认识的真理性的唯一标准③真理具有客观性④真理是永恒的A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④解析：“不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践”说明实践是认识发展的动力和检验认识的真理性的唯一标准，①②正确。
题干强调的是真理的客观性而不是永恒性，③正确。
答案为A。
答案：A9.任何思想，如果不和客观的实际的事物相联系，如果没有客观存在的需要，如果不为人民群众所掌握，即使是最好的东西，即使是马克思列宁主义，也是不起作用的。
这主要强调了( )A.实践是检验认识的真理性的唯一标准B.实践是认识的目的C.实践推动着认识的发展D.实践具有客观物质性解析：思想和客观实际相联系，为人民群众掌握，就是为了更好地改造世界。
答案：B10.英国哲人培根说过：“真理是时间的女儿，不是权威的女儿。
”他主张打破“偶像”，铲除各种偏见和幻想。
这表明( )A.真理与权威是相互排斥的B.真理要靠科学理论来检验C.只有服从真理，才能具有权威D.真理面前人人平等解析：本题考查真理的客观性。
真理是客观的，尽管人们对同一确定对象会产生不同的认识，但真理只有一个，不管人们的地位如何，真理面前人人平等，所以D项正确，应选。
A、B、C三项观点错误。
答案：D11.“追求真理比占有真理更宝贵”。
德国诗人莱辛的这一著名诗句包含的哲理是( )A.认识的动力来自实践B.认识的目的在于追求真理C.认识不能停滞，而应不断发展D.改造世界比认识世界更重要解析：A、D两项材料未体现。
B项错误，认识的目的是指导实践。
真理是具体的、有条件的，必须达到主观与客观具体的历史的统一。
答案：C12.中国古代天文观测是发达的。
我国最早用甲骨文记录了超新星的爆发，但我们没有进一步研究为什么会产生这样的爆发。
《墨经》对所有的几何光学现象都有记载，但没有人问“光的本质是什么?”我们往往强调“用”，能管用就好了，止步于应用，没有进一步进行哲学思考，理论的思维，往往停留在感性的阶段。
这启示我们( )A.应在探索真理的过程中正确对待错误B.应在实践中追求和发展真理C.应在实践中提高自己判断和推理的能力D.应承认真理是人们对事物本质和规律的认识解析：“止步于应用，没有进一步进行哲学思考，理论的思维，往往停留在感性的阶段”说明没有看到真理是有条件的，人的认识有反复性，无限性。
A、C、D三项材料中没有体现。
答案：B13.马克思主义认为：真理是对客观事物及其规律的正确反映，这表明真理最基本的属性是( )A.物质性B.能动性C.客观性D.主观性解析：真理反映的对象是客观事物。
答案：C14.英国大主教贝克莱，从“物是感觉的集合”这一主观唯心主义命题出发，断言真理存在于观念之中，只能从主观中去寻找，这实际上是( )A.否认真理的客观性B.否认世界是可知的C.否认真理面前人人平等D.把真理等同于客观事物解析：贝克莱断言真理存在于观念之中，实际上否认了真理的客观性。
答案：A15.任何真理性的认识只是对它的某个领域、某个方面的正确反映，这说明( )A.真理是有条件的B.真理是相对的C.真理是具体的D.真理是抽象的解析：真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。
答案：A16.电子的发现并没有推翻物质是由原子、分子构成的理论，相对论力学和量子力学的提出也没有推翻经典力学。
这个事实主要说明( )A.事物的发展有其自身的规律B.量变是质变的前提和必要准备C.感性认识是理性认识的来源和必经阶段D.认识是一个在实践基础上不断深化、扩展、向前推移的辩证发展过程解析：考查了认识的无限性这一知识点，人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。
所以选D项，A、B、C三项与题意无关。
答案：D17.真理与谬误的关系是对立统一的，因此真理( )A.永远不可能变为谬误B.在一定条件下可以变为谬误C.是对客观事物的正确认识D.和谬误之间不存在严格的界限解析：D错误，真理与谬误之间有着严格的界限。
与客观对象相符合的认识就是真理，不符合的认识则是谬误。
在一定条件下，真理就是真理，而不是谬误，二者的界限不容混淆。
真理是具体的有条件的，超出了真理适用的条件和范围，真理就会转化为谬误，A错误，B 正确。
C与题意无关。
答案：B18.地球外存在着智慧生命是人类很早就提出的一个假说，可至今也没有得到证实。
美国科学家在20世纪70年代发射了携带着地球人多种信息的宇宙飞船，期望有朝一日能被太阳系之外可能存在的智慧生命收到并发回音讯。
可据专家们估计，飞船要飞到距太阳系最近的恒星体系，需要八万年的时间。
这说明( )A.科学有时能成为检验认识的真理性的标准B.由于实践的局限性，人类不具有彻底认识世界的能力C.在特定的历史条件下，人类的认识具有有限性D.有些认识不能依靠实践检验，只能依靠逻辑推导证实解析：检验认识的真理性的唯一标准只能是实践，而不可能是认识或者客观事物本身，AD错误;世界上没有不可认识之物，只有尚未被认识之物，B错误。
由于受主客观条件的限制，人类的认识在特定条件下是有限的，C正确。
答案：C二、非选择题(28分)19.材料一城市是政治、经济、文化、科技和社会生活中心，城市的兴起是人类告别蛮荒的标志。
早期的城市是在农业文明基础上的农业城市，自然和谐，但城市功能简单。
