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复习《生活与哲学》第二单元第六课求索真理的历程学情分析：该部分内容为辩证唯物主义认识论知识，是辩证唯物主义知识体系中一个重要组成部分，通过该部分的学习，使学生对辩证唯物主义有了一个更加完整和准确的认识和理解。
教学目标：1、通过学习使学生正确认识和理解实践与认识的辩证关系，初步确立科学的实践观，切实认识到生活、实践的观点是马克思主义认识论首要的和基本的观点，初步形成运用马克思主义认识论原理分析和解决问题的能力；通过学习真理论的内容，形成正确区分和判断真理与谬误的能力，正确对待真理与谬误，坚持真理反对谬误。
2、通过学习使学生树立正确的实践观、真理观，自觉树立走将学习、生活与实践相结合的道路，在实践中检验自己的学习，用学习中所获得的知识应用于实践中指导自己的实践，提高分辨是非的能力和适应社会发展需要的能力。
教学重点、难点：1、实践是认识的基础；2、真理的客观性、条件性，真理与谬误。
过程设计：考点明确：一、实践：1、实践的概念；2、实践的特点。
二、实践是认识的基础1、实践是认识的来源；2、实践是认识发展的动力；3、实践是检验认识真理性的唯一标准；4、实践是认识的目的。
三、真理1、真理的客观性、具体性、条件性；2、真理和谬误。
四、认识过程1、认识的反复性2、认识的无限性考点分析：一、实践1、实践的含义：人们改造客观世界的一切物质性活动。
人们：实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。
客观世界：发生在人与自然、社会之间的活动，停留在人的头脑或口头上的不是实践。
物质性活动：实践的主体、手段、对象和结果都是客观的，因而实践不是主观性活动，而是客观性活动。
明确：两层基本含义：（1）人为主体、客观事物为对象的物质性活动。
（2）是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变成存在。
2、实践的特点（1）客观物质性:实践构成要素（主体、手段、对象）的客观性决定实践活动的过程及结果受到客观事物及其运动规律的制约。
《生活与哲学》第六课求索真理的历程一、学习目标（教师展示学习目标 2分钟）1、知识目标：正确理解掌握实践的概念、实践的特点；实践是认识的基础：实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。
2、能力目标：结合生活中的实例，阐明实践是认识的基础，揭示实践在发现、检验、发展真理过程中的重要作用。
3、情感、态度和价值观目标：实践第一，树立追求真理要与时俱进的永恒信念。
二、自主学习（10分钟，在整体感知和把握重点的基础上，整理、记忆基础知识）（一）整体感知：含义实践及其特点特征基本实践活动人的认识来源从何而来实践是认动力识的基础唯一标准目的和归宿（二）重点知识：实践的特点；实践是认识的基础。
（三）自学整理，并理解记忆1、实践的含义是什么？它具有哪些特点？2、如何正确理解实践是认识的基础。
《生活与哲学》第六课求索真理的历程自主检测（1）使用说明：自主闭卷完成，时间：10分钟（1-7为A类，8为B类）1、《国务院关于做好汶川地震灾后恢复重建工作的指导意见》中指出：灾后恢复重建必须建立在科学规划的基础上，认真做好灾害评估和地质地理条件、资源环境承载能力分析等基础工作，有计划、分步骤地开展恢复重建工作。
这充分说明了实践活动的（）A客观物质性 B主观能动性 C社会性 D历史性2、鲁宾逊流落在荒岛上，一心想回陆地，于是他找到了岛上最大的一棵树，制成独木舟，但他一个人无力把它搬入大海。
他制作独木舟的活动是否属于实践活动？有无社会性？正确的回答是（）A实践活动，但无社会性，因为它是独立的个人活动B不是实践活动，没有社会性，它不过是人的求生本能的表现C是实践活动，具有社会性，因为他制作独木舟的工具和技能都是社会赋予的D不是实践活动，因为他已经远离社会，回归自然3、有人学了《愚公移山》的故事后，认为愚公真“愚”，为什么移山不用炸药炸，用车运呢？这种观点主要错在否认了（）A 实践的历史性B 实践的能动性C 实践的客观性D 实践的主观性4、由于塑料袋产生的垃圾对环境造成的白色污染日益严重，各国都在积极采取对策。
《生活与哲学》第六课求索真理的历程1．马克思主义哲学认为实践是A．人们改造世界的一切物质性活动B．人们有意识、有目的的一切物质性活动C．人们认识世界和改造世界的一切物质性活动D．人们改造客观世界的一切物质性活动2．实践是客观的物质性的活动，对“客观的物质性”应这样理解A．实践是与主观对立的客观事物B．实践的主体、对象、手段都是客观的C．实践是带有强烈目的性的活动D．实践可以离开人的意识而独立存在3．马克思说过：“最蹩脚的建筑师一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。
”这段论述主要说明的是A．实践是客观的物质性活动B．实践是有意识、有目的的能动性的活动C．实践是在一定的社会关系中进行的社会活动D．实践是一个不断变化发展的历史过程4．据有关专家介绍，我国的“登月”计划分为三个阶段：2000年到2005年，将进行环月探测，发射第一颗月球探测卫星；2005年到2018年，将实现软着陆和月球车巡视；2018年到2020年，将实现软着陆和月球车采样返回。
这表明A．实践活动是不以人的意志为转移的B．实践是人们改造客观世界的一切活动C．实践活动具有阶段性的特征D．实践是一种能动性、创造性的活动5.过去人们只知道把煤作为燃料，现在则可以通过煤的干馏，从中提取上百种化工产品，用于制作染料、药品、化肥、塑料、合成纤维等，以满足人类的不同需要。
煤的使用价值被不断发现说明A．客观事物是不断运动变化的 B．人的认识随着实践的发展不断深化C．意识的能动作用是无限的 D．自然界的存在与发展是客观的6．培根说：“把学问用于装饰是虚假，完全依靠学问上的规则断事是书生的怪癖。
”这段话对我们的哲学启示是A．必须将认识用于指导具体实践 B．实践是检验认识正确与否的唯一标准C．人们获得认识是为了判断是非 D．学习书本知识不如亲身实践获得直接经验7．几乎所有的艺术家都认为真正的艺术创作来源于生活积累。
清代文学评论家金圣叹说：“天下妙士，必有妙眼，渠见妙景，便会妙手写出来……无他，只因妙手所写纯是妙眼所见，若眼未有见，他决不肯放手便写，此良工之所永异于俗工也。
”这句话表明A．生活的积累就是艺术B．认识是人脑特有的机能C．实践是认识的唯一来源D．艺术创作要通过偶然把握必然8．随着信息技术的发展，包括核实验在内的许多科学研究都可以利用计算机模拟实验，这样既可以达到实验效果，又可以节约实验费用，降低实验风险。
从认识论角度看，上述事实说明A．人们可以认识、利用规律B．有些认识不需要经过实践即可获得C．实践的发展提供了新的认识工具和手段D．科学理论对实践具有指导作用9．藏族有一句民谚：“天平是轻重的衡量器，实践是是非的试金石。
”美国也有一句谚语：“只有实践的钥匙，才能打开真理韵宝库。
”它们同样地反映了这样一个哲学观点A．实践是检验认识正确与否的唯一标准B．实践是认识发展的动力C．实践是客观物质性的活动D．实践是社会性、历史性的活动10．实践之所以能成为检验认识正确与否的唯一标准。
主要是因为A．实践是社会性、历史性的活动B．实践是客观物质性的活动C．实践是认识的来源和发展动力D．实践是联系主观认识和客观事物的桥梁11．笛卡儿对原本相互分离的几何方法和代数方法进行比较，发现了它们各自的优点和缺点，在此基础上，他把代数运用到几何上，使图形的几何关系以代数的形式表现出来，从而创立了解读几何。
这说明A．人对事物的认识取决于主观能动性的发挥B．真理是具体的有条件的，人类认识是无限发展的C．获得真理就要敢于打破常规D．真理也会变成谬误12、2008年3月5日十一届全国人大一次会议政府工作报告指出：2008年物价涨幅目标控制在4、8％左右。
这个指标创出最近5年来年度居民消费价格总水平调控目标的新高。
2008年经济增长的预期目标在8％左右。
这是我国连续第4年把这一目标定在8％左右。
这表明（）A、实践是有意识有目的的能动性活动B、实践是认识发展的根本动力C、实践是检验认识正确与否的唯一标准D、认识对实践具有促进作用13、下列属于实践活动的是（）①农民种地②科学家进行科学实验③工人做工④教师讲课⑤学生学习⑥经济体制改变⑦加强“三个代表”重要思想的学习教育A、①②③⑥B、①③④⑥⑦C、①③④⑤⑥D、①③⑥⑦14、对实践含义的理解正确的是（）①实践的主体、对象、手段都具有客观物质性，因而实践是客观的②实践是一种现实性活动，它可以把人脑中观念的存在变为现实的存在③实践是一种纯客观的物质性活动④实践是一种纯主观的活动⑤实践既是客观的，又是主观的⑥实践是主观见之于客观的活动A、①②③④B、①③⑤⑥C、①②⑤⑥D、①②⑥15、孔子说：“始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。
”这体现的哲理是（）①认识是变化发展的②理论与实践应该相结合③实践是检验认识真理性的唯一标准④读书和实践是认识的来源A、①②③B、①③C、①②D、①②③④16、伟大的实践催生伟大的理论，伟大的理论又必须随着实践的不断变化而与时俱进。
科学发展观深深扎根于当代中国的沃土，显示了强大的生命力。
在科学发展观思想指引下，我们必将不断开创中国特色社会主义事业的新局面，实现党的十七大提出的宏伟目标。
据此回答上述材料体现了（）A、科学理论对实践起决定作用B、认识对实践起促进作用C、认识是不断变化发展的，实践是认识发展的根本动力D、实践是认识的来源之一17、2008年经济工作的总体要求是：全面贯彻党的十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。
从哲学上看，体现了（）①意识对改造客观世界具有指导作用②坚持一切从实际出发，实事求是③真理性的认识对实践具有指导作用④认识是人脑对客观事物的反映A、①③B、②③C、①④D、②④18、实现2008年经济工作目标和任务，必须坚持好字优先。
回顾改革开放以来我国经济发展历程，从“又快又好”到“又好又快”，再到“好字优先”，这体现了（）①真理和谬误是相互对立的，又是相互统一的②认识具有反复性和无限性，要在实践中不断发展③真理是有条件的、具体的④实践是认识发展的动力A、①②③④B、②③④C、①②D、④19、下列对于认识和真理的说法，错误的是（）①认识是一个过程，而真理是不变的②真理的内容是客观的，而认识的内容是主观的③两者都是人脑对客观事物的反映④认识是感性认识，真理是理性认识⑤真理是认识，认识不一定是真理A、①②③B、②④⑤C、①②④D、③④⑤随着科学技术的发展，目前72小时的气象预报可以和25年前36小时的气象预报一样可靠。
但由于受天气状况原始数据、计算手段、分析能力等条件的限制，气象预报难以避免误差。
在这个意义上，天气预报仍然是一门不精确的科学。
据此回答4－5题20、随着气象预报科学技术的发展，人们能够作出更精确和更长期的气象预报，其哲学依据是（）①大气运动尽管复杂，但有规律并可以被认识②大气运动的偶然性逐渐向有规律的必然性转化③科学技术的发展使人们认识这些规律的能力不断提高④科学技术的发展已使人们完全掌握大气运动的规律A、①②B、①③C、②④D、①④21、“气象预报仍然是一门不精确的科学”此论断给我们的启示是，自然现象的无限复杂性决定了（）①人的认识永远不能达到真理②人的真理性认识包含谬误成分③人的真理性认识具有相对性④人的认识有待于进一步发展A、①②B、②③C、①③D、③④22. 实践之所以是检验认识正确与否的唯一标准，主要是因为A．实践具有把主观和客观联系起来的特征B．认识受主观因素的制约C．实践是客观物质性的活动D．实践是有意识的、有目的的能动性的活动23．（不定项）“真理是客观的，因而是不变的。
”这一观点A．只讲真理的客观性，不讲真理的条件性、具体性B．只讲真理的相对性，不讲真理的绝对性C．只讲真理与谬误的转化，不讲真理与谬误的对立D．只讲真理的绝对性，不讲真理的相对性24．（不定项）1930年，人们发现并证实了太阳系第九大行星——冥王星的存在。
最近，美国科学家又利用先进的观察仪器，发现了比冥王星距太阳距离远30亿公里的“塞德娜”，认为这可能是太阳系的第十大行星，但许多天文学家对此提出了异议。
这说明人的认识A．具有不确定性B．受客观条件的制约C．是由认识工具决定的D．随着实践的深入而发展把选择题答案写在下面表中25、材料一：中央经济工作会议提出，2008年要继续坚持以科学发展观统领经济社会发展全局，实现人口、资源、环境相协调，真正做到“又好又快，好字优先”。
材料二：人口、资源、环境和发展是人类共同关心的问题。
自然资源是人类生存发展的基础。
几千年的文明史是人类不断地认识、开发和利用资源的历史，也是人与自然资源的矛盾不断加深的历史。
在传统农业社会，存在着人口与土地等资源的矛盾。
随着工业化进程的加快及人口数量的增加，人口与矿产等资源的矛盾又进一步凸现出来。
人口膨胀与自然资源短缺的矛盾，已经威胁到人类的生存，要树立人类的资源危机意识，促进人与自然关系的和谐发展。
结合材料从认识论分析人与自然资源矛盾的变化，并就当前人与自然资源的矛盾提出解决思路。
26、辨析：任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，只要再多走一步，哪怕是向同一个方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。
因此，真理是永恒的。
《生活与哲学》第六课求索真理的历程2．【讲析】实践的“物质性”是由实践的构成要素的客观性决定的，选B。
实践不等于客观事物，A观点错误，不选。
C项与题意无关。
D项错误，它否认了实践的主观能动性。
3．【讲析】材料说明的是人类实践活动的目的性和计划性，故选B。
其余选肢不符合题意。
4．【讲析】材料表明的是登月实践的历史性特征。
7．【讲析】“真正的艺术创作来源于生活积累”，表明了艺术创作作为认识来源于实践，故C符合题意。
A项观点错误，因为艺术不等于生活。
B、D虽本身正确，但与题意无关。
8．【讲析】包括核实验在内的许多科学研究都可以利用计算机模拟实验，说明实践的发展提供了新的认识工具和手段，故选C。
B项本身错误。
A、D两项不符合题意。
9．【讲析】题干强调的是“标准”，“实践是是非的试金石”体现了这一点。
BCD在材料中未体现。
10．【讲析】实践之所以能成为检验认识正确与否的唯一标准，就在于实践是在主观认识的指导下进行的改造客观世界的活动，即实践是联系主观认识和客观事物的桥梁，能够把主、客观加以对照，从而成为检验标准。
故选D。
11【讲析】本题主要考查学生对真理这一知识的理解。
笛卡儿发现代数与几何都有各自的优点和缺点，说明真理是具体的、有条件的；他将代数运用到几何上，使图形的几何关系以代数的形式表现出来，从而创立了解读几何，说明人类认识是无限发展的。
A项说法错误，C、D两项说法正确，但与材料关系不大，故应排除。
