第六章细胞的生命历程
第二节细胞的分化
一、教学目标
1．知识与技能
（1）了解细胞的分化与生物体发育的关系
（2）能举例说明细胞的全能性及其在科学研究中的应用
2．过程与方法
（1）培养学生分析比较的能力
（2）培养学生联系实际灵活运用知识的能力
（3）学会有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析
3．情感态度与价值观
（1）通过学习使学生体会生命的运动性，体会内因和外因对生命进程的影响等哲学思想
（2）激发学生的社会责任感和使命感，激发学生关爱生命的美好情感
二、教学重点和难点
1.教学重点
（1）细胞分化的概念和意义。
（2）细胞全能性的概念。
2.教学难点细胞全能性的概念及实例。
三、教学方法讲述法，探讨法，谈话法
四、课时安排1课时
五、教学过程
〖引入〗大家都是从一个受精卵生长发育而来，为何一个细胞能发育为这么多种不同的细胞呢？请大家一起来学习第二节细胞的多样性和统一性。
〖学生活动〗学生思考讨论“问题探讨”的“讨论”，教师提示。
〖提示〗1.健康人会不断产生新的血细胞，补充到血液中去。
2.骨髓中造血干细胞能够通过增殖和分化，不断产生不同种类的血细胞。
〖板书〗一、细胞分化及其意义
〖学生活动〗学生阅读课P117,总结出分化的概念。
〖板书〗分化：在个体发育中，有一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。
〖1.旁栏思考题〗学生思考讨论回答，教师提示。
〖提示〗细胞分化的实例：如根尖的分生区细胞不断分裂、分化，形成成熟区的输导组织细胞、薄壁组织细胞、根毛细胞等；胚珠发育成种子，子房发育成果实；受精卵发育成蝌蚪，再发育成青蛙；骨髓造血；皮肤再生等都包涵着细胞的分化。
〖讲述〗细胞分化是一种普遍的生命现象。由受精卵发育成为一个成熟个体的过程实际上
就是一个细胞由全能性向专能稳定性发展的过程。细胞的分工加强，生命活动的效能得到了提高。与此同时已分化的细胞的发育潜能也逐渐受到抑制。细胞开始出现形态、结构和功能上的特异性，而且这种变化具有明显的区域性。形态结构相同的细胞通过细胞识别作用聚集粘连在一起，最终形成了一个个具有较明显差异的细胞群。细胞由同型到异型的发展过程就是细胞的分化过程。细胞分化的结果就是组织的形成。
〖板书〗细胞分化的特点：
1.细胞分化的持久性：发生于整个生命进程中。
2.细胞分化的差异性：高等生物比低等生物分化显著；动物比植物分化显著。
3.细胞分化具有相对的稳定性：一般情况下细胞分化是不可逆转的过程。
〖问〗多细胞生物体在胚胎早期随着细胞的有丝分裂，细胞数目迅速增加。这些细胞的遗传物质相同吗？（复习有丝分裂特点）从理论上讲具有同样的遗传性的体细胞就应该表现出相同的形态、结构和功能特点。事实果真如此吗？为什么？
〖学生活动〗P118第三段得到答案。
〖板书〗
二、细胞的全能性
〖学生活动〗阅读P119并思考第一段的问题。
〖板书〗细胞的全能性：是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。
〖学生讨论交流〗：以上科学原理在生产实际和科学研究领域中的应用
〖讲述〗克隆技术可以应用于珍稀动物的保护；组织培养技术广泛地应用于名贵花卉、珍稀草药、优良物种的迅速繁殖等；医学上组织器官的体外培养扩增可以用于移植手术；骨髓中造血干细胞的体外培养和定向分化可以挽救许多血液病人的生命……
〖2.旁栏思考题〗学生思考讨论回答，教师提示。
2.动物细胞的全能性随着细胞分化程度的提高而逐渐受到限制，细胞分化潜能变窄，这是指整体细胞而言。可是细胞核则不同，它含有保持本物种遗传性所需要的全套基因，并且并没有因细胞分化而失去基因，因此，高度分化的细胞核仍然具有全能性。这可以从细胞核移植实验以及其他的实验证据中得到证实。
〖学生活动〗学生完成“资料收集和分析”中的“讨论”。
〖教师提示〗1.在个体发育过程中，通常把那些具有自我复制能力，并能在一定条件下分化形成一种以上类型细胞的多潜能细胞称为干细胞。干细胞有很多种类型，大体上可分为成体干细胞和胚胎干细胞。
2.干细胞的研究为替换病变的组织和器官，某些癌症和遗传病的治疗带来新的希望。
〖小结〗略。
〖作业〗练习一二。
六、[教后反思]：
1、细胞分化的概念和特点是高考的考点，也是教学的难点，学生最容易将细胞分化和细胞分裂混淆，因此，在教学中，要引导学生回顾细胞分裂的有关知识，利用比较的思维方式，
找出异同，从而，加深对概念的理解，学生对细胞分化的概念的理解有一定的难度，因此，教师要结合学生已有的知识、经验和生活体验，从现实生活实际和实例出发，引导学生积极思考，通过学生互动、讨论、交流，教师引导和点播，从而得出结论。
2、细胞的全能性也是高考的考点，学生最容易将植物细胞的全能性和动物细胞核的全能性混淆不清，要通过实例和分析，引导学生理解动物细胞核的全能性，可以用克隆羊“多利”的培育过程，有助于学生的理解。
第2节细胞的分化 一、学习需求分析 （一）教学内容分析 “细胞的分化”是人教版的生物必修一《分子与细胞》第六章第二节的内容，是“细胞的生命历程”这一主题下的一节内容，教学课时为一课时。教材在前几节内容中已充分体现了生物体通过生殖而延续、通过细胞分裂而延续的主体思想，在此则进一步提出了通过发育而延续的主题。细胞分化是细胞生命历程中的一个重要内容，学生所学的细胞分裂是分化的基础。细胞分化又是个体发育的基础，在此之前，学生所学的遗传部分的性状表达，是细胞分化的分子基础。关于全能性的理解与以后学习一些生物科技也有着密切的关系，对学生系统掌握“生命延续”这一主题内容来说还是有一定的重要性。 （二）、教学对象分析 在初中阶段，学生已学习过有关组织、器官、系统的知识，对于细胞分化的例子有一些感性的认识，但因为本节内容又涉及到个体发育、分化的本质、细胞全能性等比较抽象难懂的知识，教学课时安排的又是一节课，因此，尽管高一学生有相对较强的理解、分析能力，但在有限的教学时空内要让学生真正了解本节教学内容，在实际的教学过程中，确实存在“教师难教、学生难学”的教学现状。 二、教学目标 （一）知识与技能 1.知道细胞分化的概念、特点及意义。 2.知道细胞全能性概念及应用。 （二）过程与方法 1.关注人的胚胎发育过程，了解从受精卵发育成为个体过程中所发生的细胞分化现象。 2.收集和阅读有关植物细胞全能性和植物组织培养的资料，了解和关注相关研究成果。 （三）情感、态度与价值观 1.通过学习细胞分化机理，养成严谨的思维方式，激发学生敢于质疑不断探求新知识的科学精神。
2.从植物组织培养的成功实例中，感悟植物组织培养技术对社会经济发展的价值和作用。 三、教学策略 细胞分化是多细胞生物体发育的基础和核心，细胞分化的概念，内涵较深刻，也是学生较难理解的。通过设疑帮助学生理解彼此相似的细胞，最初由一个受精卵经过分裂和分化，发育为形态、结构和功能上不相同的细胞，这一变化过程即为细胞分化。细胞分化是多细胞生物体个体发育的基础，已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能，即具有全能性。课程标准对此要求达到的层次为理解水平。为了帮助学生更好地理解，教师可以适当补充实例，也可以对教材做些处理，把“干细胞”内容提前，如利用受精卵的全能性分析干细胞，及干细胞的类型，使学生进一步加深对细胞分化能力的理解。再从中提炼出相关概念，引到已经分化的细胞是否能再重新恢复分裂分化能力，从而学习细胞的全能性。 细胞全能性是本节课的重点，也比较抽象，因此，在教学中，我提供了学生科学史的资料，从介绍植物细胞的组织培养进程和动物的核移植实验进程创设有利于学生感悟和探究的教学情景，让学生在体会探索的过程和成功的喜悦中逐步对细胞的全能性有感性的认识，亲自循序渐进地得出细胞全能性的知识。同时，领悟生物科学的发展与科学家艰辛的实验探索是分不开的。这也是本解课最大的设计亮点，知识基本都是学生在教师的引导下自己思考讨论后得到的，所以印象会特别深刻，理解比较透彻。在讲细胞全能性时，要兼顾植物动物，不要片面。然后，教学生从外因和内因共同小结细胞分化的两个特点：一般不可逆性和全能性。 四、教学重点和难点 （一）重点 1.细胞分化的概念和特点。 2.细胞全能性和干细胞概念和应用。 （二）难点 1、细胞全能性概念。 2.细胞分化、植物细胞全能性与植物组织培养的关系、干细胞 五、教学方法
生物必修一 第六章 第2节细胞的分化 【教学重点】细胞分化的概念和意义、细胞全能性的概念及实例 【基础知识点】 一、细胞的分化 （1）概念：在个体发育中， 细胞的后代，在 、 和 上发生稳定性差异的过程。 （2）过程：受精卵 增殖为多细胞 分化为组织、器官、系统．．．．．．．．．．． 发育为生物体 （3）实例：①动物胚胎细胞发育成红细胞和 ，前者合成运输氧的 。 后者合成行使 的蛋白。 ②植物早起胚胎细胞发育成叶肉细胞、表皮细胞和贮藏细胞等。 细胞质中有大量的 ，可以进行 作用； 表皮细胞具有 功能，在细胞壁上形成明显的 ； 贮藏细胞有体积较大的 ，细胞中贮藏着许多 物质。 ：生物体的整个生命过程中都会发生。 （4）特点： ：分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。 ：生物界中普遍存在的生命现象。 （5）时间：整个生命过程，并且在 达到最大限度。 （6）实质：基因选择性表达的结果。【P118第三段】 （7）意义：形成具有特定 、 和 的组织和器官。【P118第二段】 二、细胞全能性: （1）体细胞具有全能性的原因：由于体细胞一般是通过有丝分裂增殖而来的，一般已分化的细胞都有一 整套和受精卵相同的DNA 分子，因此，分化的细胞具有发育成完整新个体的潜能。 （2）细胞全能性的概念： 高度分化的细胞，仍然具有发育成 个体的能力。 （3）胡萝卜组织培养实验： 开花的胡萝卜植株→胡萝卜根的韧皮部组织块→根的韧皮部分离的细胞→ →胚状体→试管幼苗 （4）实例：克隆羊多莉 （5）全能性的大小关系：细胞分化程度越低，细胞全能性越_______。 ①植物细胞 动物细胞 ②胚胎细胞 卵细胞 体细胞 注：高度分化的植物细胞仍然具有全能性。 高度特化的动物细胞，从整个细胞来说，全能性受到限制。但是，细胞核仍然保持着全能性。 三、干细胞： 1、概念：动物和人体内仍保留着少数具有 和 能力的细胞，这些细胞叫做干细胞。 机体内的各种细胞、组织和器官都是由干细胞分化发育而成的 人的骨髓中有许多造血干细胞，能够通过增殖和分化不断产生红细胞、白细胞和血小板，补充到血液中去。 2、类型及相互关系 （1）类型：干细胞分为3类， 全能干细胞、多能干细胞和专能干细胞。 （2）相互关系（以干细胞分化为红细胞为例）： 3、应用：医学上，干细胞的研究为器官移植提供了 新的思路，为癌症、癫痫、糖尿病等疾病的根治带来 了希望。
第6章细胞的生命历程 第1节细胞的增殖 一、限制细胞长大的原因 ①细胞表面积与体积的比。 ②细胞的核质比 二、细胞增殖 1.细胞增殖的意义：生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础 2.真核细胞分裂的方式：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂 (一)细胞周期 （1）概念： 指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。 （2）两个阶段： 分裂间期：从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前 分裂期：分为前期、中期、后期、末期 （3）特点：分裂间期所占时间长。 (二)植物细胞有丝分裂各期的主要特点： 1.分裂间期 特点：完成DNA的复制和有关蛋白质的合成 结果：每个染色体都形成两个姐妹染色单体，呈染色质形态 2.前期 特点：①出现染色体、出现纺锤体②核膜、核仁消失 染色体特点：1、染色体散乱地分布在细胞中心附近。2、每个染色体都有两条姐妹染色单体 3.中期 特点：①所有染色体的着丝点都排列在赤道板上②染色体的形态和数目最清晰 染色体特点：染色体的形态比较固定，数目比较清晰。故中期是进行染色体观察及计数的最佳时机。
4.后期 特点：①着丝点一分为二，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。并分别向两极移动。②纺锤丝牵引着子染色体分别向细胞的两极移动。这时细胞核内的全部染色体就平均分配到了细胞两极 染色体特点：染色单体消失，染色体数目加倍。 5.末期 特点：①染色体变成染色质，纺锤体消失。②核膜、核仁重现。③在赤道板位置出现细胞板，并扩展成分隔两个子细胞的细胞壁 前期：膜仁消失显两体。中期：形定数晰赤道齐。 后期：点裂数加均两极。末期：膜仁重现失两体。 四、植物与动物细胞的有丝分裂的比较 相同点：1、都有间期和分裂期。分裂期都有前、中、后、末四个阶段。 2、分裂产生的两个子细胞的染色体数目和组成完全相同且与母细胞完全相同。染色体在各期的变化也完全相同。 3、有丝分裂过程中染色体、DNA分子数目的变化规律。动物细胞和植物细胞完全相同。 不同点： 植物细胞动物细胞 前期纺锤体的来源由两极发出的纺锤丝直接产生由中心体周围产生的星射线形成。 末期细胞质的分裂细胞中部出现细胞板形成新细胞壁将细胞隔开。细胞中部的细胞膜向内凹陷使细胞缢裂 五、有丝分裂的意义： 将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去。从而保持生物的亲代和子代之间的遗传性状的稳定性。 六、无丝分裂： 特点：在分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化。
人教版2019版高中生物必修一第6章细胞的生命 历程课后习题与参考答案 第1节细胞的增殖 一细胞增殖 二细胞周期 三与有丝分裂有关的细胞器及其生理作用 四有丝分裂过程中有关数、坐标、图、表 五实验：观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 第2节细胞的分化 一细胞分化概念 二细胞的全能性 三干细胞 第3节细胞的衰老和死亡 一个体衰老与细胞衰老的关系 二细胞衰老的特征 三细胞凋亡 四细胞的坏死 第1节：细胞增殖 练习与应用（P117） 一、概念检测 1.洋葱根尖细胞中有16条染色体。判断下列相关表述是否正确。 (1)在显微镜下观察洋葱根尖细胞时，发现处于分裂期的细胞数量较多。（）
(2)在细胞周期的分裂间期中，细胞要进行染色体复制，复制后染色体为32条（） 2.在下面的坐标图中画出进行有丝分裂细胞的细胞周期中染色体和DNA的数量变化曲线。 二、拓展应用 1.在细胞周期中，分裂间期持续的时间明显比分裂期长，你能对此作出合理的解释吗? 2.细胞周期是靠细胞内部精确的调控实现的。如果这种调控出现异常，就可能导致细胞的癌变。因此，研究细胞周期的调控机制对防治癌症有重要意义。感兴趣的同学可以收集这方面的资料，了解其新进展。 第2节：细胞的分化 练习与应用（P122） 一、概念检测 1.判断下列有关细胞分化与细胞全能性关系的表述是否正确。 (1)受精卵没有分化，所以没有全能性。( ) (2)细胞的分化程度越高，表现出来的全能性 就越弱。( ) 2.将自体骨髓干细胞植入胰腺组织后可分化为“胰岛样”细胞，以替代损伤的胰岛B细胞，达到治疗糖尿病的目的。下列叙述正确的是( ) A.骨髓干细胞与“胰岛样”细胞的基因组成不同，基因表达情况不同
第六章细胞的生命历程 6.2 细胞的分化 集体备课个人备课 一、课题导入 图片导入 二、目标引领 （1）知道细胞分化的概念、意义 （2）掌握细胞分化的特点和原因 （3）知道细胞全能性的概念、用途 三、独立自学 根据下图和课本思考下列问题（3分钟） 1、人体中有200多种不同细胞，如血细胞，神经细胞等，这些细胞具体表现在那些方面不同？ 2、这些细胞内DNA一样么？ 3、什么叫细胞分化？ 4、细胞分化发生在什么时期？ 5、细胞分化的结果是什么？ 四、引导探究 1、以下事例说明细胞分化具有什么特点? 细胞分化发生在整个生命进程中。(动物）胚胎时期达到最大限度。 黑色素细胞在体外培养30多代后仍能合成黑色素；离体培养的上皮细胞，始终保持为上皮细胞，而不会变成其他类型的细胞。 造血干细胞原红细胞早幼红细胞中幼红细胞晚幼红细胞 成熟红细胞死亡 细胞分化是生物界中普遍存在的生命现象 2、为什么一个或一种细胞产生的后代具有相同的遗传物质，却在形态，结构，功能上有差异？
3、不同细胞分化程度一样吗？ 4、分化后的细胞还能分裂吗？ 5、细胞分化对生物体有什么意义？ 6、高度分化的植物细胞还能分裂、分化形成完整的植物体吗？ 7、高度分化的动物细胞还能分裂、分化形成完整的动物体吗？ 8、已经分化的细胞为什么能表现出全能性？ 9、不同细胞的全能性一样吗？ 10、动物和人体内有没有具有分裂和分化能力的细胞？ 五、目标升华 比较细胞分裂和细胞分化 六、当堂诊学 1 下列关于细胞分化的叙述中，错误的是（ ） A.细胞分化与生物发育有密切关系 B.细胞分化是生物界中一种普遍存在的生命现象 C.细胞分化仅发生在胚胎时期 D.细胞分化是在细胞形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程 2.细胞分化与细胞增殖的不同主要体现在（ ） A.细胞的数量是否增多 B.细胞的形态和结构不同 C.细胞的生理功能不同 D.细胞的形态、结构和生理功能上是否产生稳定性差异 3.下列对细胞分化的叙述正确的是 （ ） A ．细胞分化是遗传物质改变的结果 B ．细胞分化发生在从受精卵到胚胎形成的过程 C ．细胞分化也可实现细胞数量的增加 D ．细胞分化是由细胞内的遗传物质调控的 4.人胰岛B 细胞能产生胰岛素，但不能产生红细胞中 的血红蛋白，根据此推测人胰岛B 细胞中（ ） A ．只有合成胰岛素的基因 B ．在细胞分化过程中，基因的数目发生了变化 C ．既有合成胰岛素的基因也有合成血红蛋白的基 因，但不同细胞遗传信息的执行情况不同 D ．只有合成胰岛素的基因和其他基因，但没有合成 血红蛋白的基因 5．哺乳动物红细胞的部分生命历程如下图所示，图中除成熟红细胞外，其余细胞中均有核基因转录的RNA 。下列叙述错误的是( ) 造血干细胞…―→幼红细胞――→排出细胞核网织红细胞――→丧失细胞器成熟红细胞―→ 凋亡 A ．成熟红细胞在细胞呼吸过程中不产生二氧化碳 B ．网织红细胞仍然能够合成核基因编码的蛋白质
第六章细胞的生命历程 第2节细胞的分化 一、教学目标与核心素养 1.生命观念∶不同组织细胞的执行情况不同，导致了形态、结构和功能多样的细胞，它们有序地组织在一起形成一个有机的整体。 2.科学思维∶基于基因选择性表达的本质，掌握细胞分化的特点；基于各类细胞的遗传信息，理解细胞的全能性。 3.社会责任∶能够通过实验设计、实验分析等方法，探究影响细胞生命历程的外界因素，养成关爱生命、关爱健康的习惯。 二、教学重点和难点 教学重点： 1．细胞分化的概念和意义。 2．细胞全能性的概念及实例。 教学难点：细胞的全能性。 三、课前准备 PPT 四、教学过程 一、导入新课 问题探讨： 1. 从受精卵发育到胎儿，细胞数量的增加是通过何种细胞分裂方式进行的？ （有丝分裂。主要特征是染色体复制后平均分配到子细胞，维持了亲子代细胞之间遗传的稳定性。） 2. 仅有细胞的增殖，受精卵能发育成多细胞生物体吗？ （不能，细胞增殖的结果是形成形态、功能相同的细胞团。这种细胞分裂产生的子代细胞与亲代细胞相比，遗传物质不会改变。也就是说在受精卵的发育过程中，只有细胞的增殖和生长是远远不够的，还有细胞的分化。）二、讲授新课 胚胎发育过程中，前期和后期有什么不同？ （胚胎发育的早期，各个细胞彼此相似；它们都来自受精卵的分裂，具有相同的遗传物质。） 细胞增殖的同时，这些细胞逐渐向不同方向变化，红细胞和心肌细胞都来自一群相似的胚胎细胞。后来，有的细胞发育为红细胞，合成运输氧的血红蛋白；有的细胞发育为肌细胞，合成行使运动功能的蛋白质。 这些细胞内的DNA一样吗？
（一样，都是来自受精卵的有丝分裂，哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核。） 我们看到了组成胎儿的各种细胞组织，就是因为细胞变化方向不同，使它们从相似的早期胚胎细胞变成了形状结构各异的各种各样的细胞和组织，这些不同的细胞、组织就组成了一个完整的生物体——胎儿。 认识到这里，同学们明白什么是细胞分化吗？ （一）细胞分化 1. 概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫细胞分化。 （1）分化的对象：一个或一种细胞。 （2）分化的结果：产生形态、结构、功能不同的细胞。 植物体的生长过程中存在分化现象吗？ 在同一植物体中，叶肉细胞中的细胞质有大量的叶绿体，能够进行光合作用；表皮细胞具有保护功能，细胞质中没有叶绿体，而在细胞壁上有明显的角质层等等。 同一植物体的这些细胞也都来自一群彼此相似的早期胚胎细胞。 2.细胞分化的特点 思考：下列事实分别说明了细胞分化的什么特征？ 资料一：细胞分化发生在整个生命进程中。（持久性） 资料二：黑色素细胞在体外培养30多代后仍能合成黑色素；离体培养的上皮细胞，始终保持为上皮细胞，而不会变成其他类型的细胞。（稳定性） 资料三：人体不同类型细胞之间的差异是稳定不变的，都不能恢复到原来胚胎细胞的形态和结构。（不可逆性）细胞分化是否意味着细胞中遗传物质的改变？ （遗传物质没有改变，不同组织的细胞共同来源于受精卵，经有丝分裂产生。） 3. 细胞分化的原因 就一个个体来说，各种细胞具有完全相同的遗传信息，但形态、结构和功能却有很大差异，这是怎么回事呢？ 原来，在个体发育过程中，不同的细胞中遗传信息的执行情况是不同的，例如在红细胞中，与血红蛋白合成有关的基因处于活动状态，与肌动蛋白合成有关的基因则处于关闭状态；在肌细胞中则相反。 结论：细胞分化是遗传信息执行情况不同导致的，也可以称为基因的选择性表达。 4. 细胞分化的结果 产生形态、结构、功能不同的细胞。 5. 细胞分化的意义
第6章、细胞的生命历程 第1节细胞的增殖 1.多细胞生物体的生长包括：细胞生长（增大细胞体积）和细胞分裂 （增加细胞数量）。不同动植物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异.主要取决于细胞数量的多少。 2.细胞不能无限长大的原因：①细胞体积越大.细胞表面积与体积比 越小.细胞的物质运输效率就越低。②细胞体积越大.细胞核与细胞质的比值就越小.导致细胞核的“负担”过重。 3.细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。 4.细胞增殖包括：物质准备和细胞分裂整个联系的过程。 5.真核细胞分裂的方式有：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。（其中. 有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式） 6.有丝分裂： 细胞周期：连续分裂的细胞.从一次分裂完成时开始.到下一次分裂完成时为止.为一个细胞周期。 细胞周期包括：分裂间期（从细胞在一次分裂结束之后到下一次分 裂之前）和分裂期（前期、中期、后期、末期）。分 裂间期大约占细胞周期的90％～95％.分裂期大约 占细胞周期的5％～10％。 ⑴植物细胞的有丝分裂： ①分裂间期：主要完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成。 ②前期：核仁逐渐解体.核膜逐渐消失.出现染色体和纺锤体。染色体 散乱分布在纺锤体中央。 ③中期：染色体形态稳定.数目清晰.整齐的排列在赤道板上。（中期是 观察染色体形态数目的最佳时期）注：赤道板不是真实存在 的结构。 ④后期：着丝点一分为二.姐妹染色单体分开.成为两条子染色体.染色 体数加倍.子染色体平均分配到细胞两极。注：染色单体消失。 ⑤末期：染色体和纺锤体消失.核膜和核仁重新出现.在赤道板位置出
现细胞板.形成新的细胞壁.将一个细胞分裂成两个子细胞。 注：细胞板是真实存在的结构。 简记：前期（膜仁消失现两体）中期（形定数晰赤道齐）后期（点裂数加均两极）末期（两体消失现膜仁） ⑵动物细胞的有丝分裂： 动物细胞有丝分裂的过程与植物细胞的基本相同.其不同点有：
新人教（2019）生物必修1分层训练 第6章2细胞的分化 题组一细胞的分化 1．下列关于细胞分化的叙述，错误的是() A．细胞分化发生在生物体的整个生命进程中 B．细胞分裂是细胞分化的基础 C．细胞分化过程中遗传物质不变 D．细胞分化程度越高，全能性也越高 【答案】D【解析】细胞分化发生在生物体的整个生命进程中，A正确；细胞分裂是细胞分化的基础，B正确；细胞分化的实质是基因的选择性表达，细胞中的遗传物质不会发生改变，C正确；细胞分化程度越高，功能趋于专门化，全能性越低，D错误。2．(2020·山西太原模拟)如图为某一人体的肌肉细胞、未成熟红细胞和神经细胞产生过程的模式图，据图分析有关这三类细胞的叙述，正确的是() A．一般来说，含有的遗传信息相同 B．含有的细胞器种类和数量完全相同 C．含有的蛋白质种类完全相同 D．形成的原因是基因的选择性丢失 【答案】A【解析】人体的肌肉细胞、未成熟红细胞和神经细胞都是受精卵经有丝分裂产生的，因此含有的遗传信息相同，A正确；细胞分化的实质是基因的选择性表达，因此肌肉细胞、未成熟红细胞和神经细胞含有的细胞器和蛋白质不完全相同，B、C、D错误。3．如图表示人体骨髓造血干细胞的生命历程。下列相关叙述错误的是() A．a过程细胞与外界环境不进行物质交换 B．c过程细胞发生分化，是基因选择性表达的结果 C．④细胞可能继续进行细胞分裂和分化
D．图中三种血细胞一般不会再变成细胞③ 【答案】A【解析】a表示细胞生长，该过程细胞与外界进行物质交换，A错误；c表示细胞分化，其根本原因是基因的选择性表达，B正确；④细胞为造血干细胞，其可继续进行细胞分裂和分化，C正确；自然情况下，细胞分化具有不可逆性，因此图中三种血细胞一般不会再变成细胞③，D正确。 4．干细胞是生物体生命进程中出现的一类未分化的细胞，一旦需要，它可以分裂、分化形成各种组织干细胞，再进一步分化形成各种组织细胞。下列有关叙述不正确的是() A．心脏干细胞分化形成心脏的过程体现了细胞的分化 B．造血干细胞分化形成红细胞、白细胞的过程是可逆的 C．可将胚胎干细胞培育成动物器官或组织，开创人类疾病治疗的新方法 D．干细胞中含有该生物生长发育所需的全套遗传物质 【答案】B【解析】造血干细胞分化形成红细胞、白细胞的过程是一种持久性变化，一般来说分化了的血细胞将一直保持分化后的状态，是不可逆的。 题组二细胞的全能性 5．(2020·甘肃金昌期中)下列有关细胞的全能性的说法，不正确的是() A．植物组织培养成功表明高度分化的植物细胞具有全能性 B．动物克隆成功表明高度分化的动物细胞具有全能性 C．细胞具有全能性是因为具有该生物的全套遗传物质 D．全能性的大小依次为：受精卵>生殖细胞>植物体细胞>动物体细胞 【答案】B【解析】细胞具有全能性是因为细胞中含有该生物的全套遗传物质；动物克隆成功表明高度分化的动物细胞的细胞核具有全能性，因为该过程中处理的是动物细胞核；分化程度低的细胞的全能性更易体现。 6．(2020·四川邻水月考)细胞的全能性是指细胞经分裂和分化后，仍具有产生完整有机体或分化成其他各种细胞的潜能和特性。有关说法正确的是() ①胡萝卜韧皮部细胞经组织培养产生了完整植株，证明植物细胞具有全能性②将乳腺细胞核移植到去核卵细胞中培育而成的克隆羊多莉，证明动物细胞具有全能性③受精卵在自然状态下能发育成完整个体，这是细胞全能性的体现④通过植物组织培养的方法快速繁殖花卉是利用了植物细胞的全能性 A．①③④B．①②③ C．①②④D．①②③④ 【答案】A【解析】②将乳腺细胞核移植到去核卵细胞中培育而成的克隆羊多莉，证明动物细胞的细胞核具有全能性。 7．(2020·河北唐山模拟)下列关于细胞全能性的叙述，错误的是() A．一般来说，细胞分化程度越高，它的全能性就越低 B．通过植物组织培养快速繁殖花卉体现了细胞的全能性 C．体细胞克隆羊的成功培育体现了动物细胞的全能性
第六章细胞的生命历程 第二节细胞分化教案 一、教学目标 1、知识与技能目标： （1）说出细胞分化的概念及在生物个体发育中的意义。 （2）举例说明细胞的全能性。 （3）进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。 2、过程与方法目标： （1）在教师的引导下，师生共同探究，使学生学会学习，培养分析、归纳的思维能力和自主学习的能力。 （2）探究细胞分化的特点，细胞全能性的概念，培养学生的科学探究方法和生物学素养。 3、情感态度价值观： （1）通过学习使学生体会生命的运动性，体会内因和外因对生命进程的影响等哲学思想。 （2）引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类健康问题，激发社会责任感和使命感，激发学生关爱生命的美好情感。 二、教学重点与难点 1、教学重点 （1）细胞分化的概念和意义 （2）细胞全能性的概念 2、教学难点 （1）细胞分化的概念 （2）细胞全能性、干细胞概念及实例。 三、教学时数：1课时。 四、教学过程： （一）、新课导入： 展示人体个体发育过程示意图。 【教师引导】 个体发育的起点是什么？受精卵发育成个体的过程中细胞由少变多，依靠的是哪种细胞增殖方式呢？如果单纯通过细胞分裂使细胞数目增加，会不会形成一个独立的生物个体？ 【学生讨论】 学生联系细胞增殖的有关知识。个体发育的起点是受精卵，受精卵发育成个体的过程中细胞由少变多，依靠的是有丝分裂，而如果只有细胞分裂是不能形成一个独立的生物体的。要形成一个生物个体，就还要经过细胞的分化，引入“第一节细胞分化”。 （二）、新课讲授： 1、细胞分化及其意义 展示细胞分化示意图。
【教师引导】 人体内有200多种不同的细胞，图片上的肌细胞、神经细胞、白细胞等细胞具体表现在哪些方面不同？ 【学生回答】 形态结构、功能不同。梭形的肌肉细胞，有利于收缩运动；神经细胞有很多突起，这些突起有利于细胞执行信息传递功能；红细胞是双面凹形的，增大了细胞的表面积，提高携氧量；白细胞清除病原体，发挥免疫功能。形态结构与功能相适应。 【教师引导】 个体的形成除了通过细胞分裂使细胞数目增多，还要经过细胞分化的过程。结合上图分析，什么是细胞分化呢？ 【学生回答】 在个体发育过程中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 【教师讲解引导】 不仅胚胎发育过程中存在细胞分化，成人体内也需要通过细胞分裂、分化产生新的细胞替代衰老死亡的细胞，维持正常的生命活动。如我们体内的红细胞寿命为120天左右，白细胞为5-7天，骨髓中造血干细胞能够通过增殖和分化，不断产生红细胞和白细胞，补充到血液中去。一般来说，分化了的细胞将保持分化后的状态，直到死亡。那么细胞分化有什么样的特征呢？（引导学生阅读课本117页，归纳细胞分化的特征和意义） 【学生讨论归纳】 细胞分化是生物界中十分普遍的一种生命现象（普遍性）；细胞分化发生于生物体的整个生命进程，但在胚胎发育期最旺盛、最频繁（持久性）；分化后的细胞将一直保持分化后的状态，而不会再变为其它细胞（稳定性）；造血干细胞会分化为红细胞，红细胞最终衰老、死亡，而不会再形成造血干细胞（不可逆性），分化的过程中遗传物质不改变（遗传物质不变性）。 【教师引导】 植物体的生长过程中存在细胞分化现象吗？ 展示植物体的不同细胞示意图。 【学生回答】 植物体的生长发育过程中存在细胞分化，因为细胞分化是生物界普遍存在的生命现象，是个体发育的基础。 植物体的叶肉细胞、表皮细胞、储藏细胞都来自早期胚胎细胞，结构形态、功能出现了稳定性差异。叶肉细胞中有大量叶绿体，能进行光合作用；表皮细胞细胞壁有明显的角质层，起保护作用，无叶绿体；储藏细胞有大叶泡，储藏许多营养物质，没有角质层，也没有叶绿体。 【教师引导】 那么细胞分化对生物体的生长发育具有什么样的意义呢？ 【学生回答】 细胞分化使多细胞生物中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能效率；是生物个体发育的基础。 【教师引导】
基础知识完全解读 一、细胞的生长和增殖 1．细胞不能无限长大的原因 （1）细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。 细胞越大，需要的营养物质越多，即需要与外界环境交流的物质越多；但是细胞越大，其表面积与体积的比值越小，细胞与周围环境之间物质交流的面积相对越小，所以物质运输的效率越低。因此多细胞生物体是由许多细胞而不是由少数体积更大的细胞构成的。 （2）细胞核是细胞代谢调节的控制中心，其控制的范围也不可能太大。 细胞核所控制的细胞大小与核的大小有一定的比例。所以像草履虫这样个体较大的细胞有两个细胞核，以保证正常的核质比。此外，一个细胞核内所含的遗传信息是有一定限度的，DNA 数量不会因细胞体积增大而增多，因此细胞核能控制的细胞活动也就有一定的限度，使细胞不可能太大。 发育、繁殖和遗传的基础。 ②多细胞生物体从受精卵开始，要经过细胞的增殖使体细胞数目增加，通过分化使细胞种类增多，从而逐渐发育为成体。生物体内，也不断地有细胞衰老凋亡，需要通过细胞增殖加以补充。 连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。 （2）具有细胞周期的两个前提条件：①只有连续分裂的细胞才有细胞周期；②具有分裂能力的细胞，有些细胞分裂结束后不再进行分裂，就不存在细胞周期。 【说明】①一般来说，已经高度分化的细胞（如卵细胞、神经细胞）没有细胞周期。【注意】①细胞体积也不是越小越好。细胞体积的最小限度，是由完成细胞功能所必需的基本结构（如核糖体）和物质（如酶）所需要的空间决定的。 ②卵细胞与体细胞不同，往往不受体积大小的限制，其原因是卵细胞的细胞质中储存了大量的养料，能满足早期胚胎发育所需，与周围物质交换较少。对于同种生物而言，细胞的大 小往往是固定的，因而其器官的大小主要取决于细胞的数量，与细胞的数量成正比。 2．细胞通过分裂进行增殖 细胞不能无限长大，而是通过分裂进行增殖。 （1）真核生物细胞分裂的方式 有丝分裂：是动物、植物、真菌等真核生物 真核 最普遍的分裂方式，是真核细胞 细胞 增殖的主要方式 分裂 无丝分裂：如蛙的红细胞的分裂 减数分裂：真核生物生殖细胞形成时的一种 特殊的有丝分裂 （2）细胞增殖的意义 细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长、 ②进行减数分裂的细胞无细胞周期。 （3）具有细胞周期的细胞主要有动植物的受精卵、胚细胞，植物芽的生长点、茎的形成层、根的分生区， 动物的干细胞、皮肤生发层细胞、瘤细胞、癌细胞，杂 交瘤细胞，植物组织培养时愈伤组织中的薄壁细胞等。 【说明】细胞分裂完成后有三个去路：继续分裂、暂时停止分 裂和细胞分化。 ①继续分裂：此类细胞始终处于细胞周期中，保持连续分裂状态，如动物的红骨髓细胞、皮肤生发层细胞，植物的形成层细胞、根尖分生区细胞、芽的顶端分生组织细胞等。 ②暂时停止分裂：这些细胞仍然具有分裂能力，在合适条件下仍然可以继续进行细胞分裂。例如：肝脏细胞、黄骨髓造血细胞等。 ③细胞分化：有些停止分裂的细胞会进行细胞分化。这类细胞完全脱离细胞周期，分化为组织、器官或其他细胞，如骨 骼肌细胞、白细胞、植物韧皮部细胞等。 ①单细胞生物体通过细胞增殖而繁衍。 （1）细胞周期的概念 1．细胞周期的概念和前提 二、细胞周期
必修一第六章细胞的生命历程 细胞的生命历程相关内容，主要包括细胞的增殖、细胞的分化、细胞的衰老和凋亡、细胞的癌变等内容。主要围绕细胞增殖与细胞分化进行展开，这在高考中仍将是命题的焦点。而有关衰老、凋亡和癌变的知识，一般都会结合当前的一些科技新成果，考察衰老细胞的特征、个体衰老与细胞衰老的关系、癌细胞的特征及防治。从题型及难度上，仍将以选择题作为主要考察形式，也有可能结合科技成果以简答题的形式出现（学科内综合），题目以低难度为主，兼顾中等难度题目，一般会结合各种图形或曲线，在考察知识的同时考察学生提取信息、解决问题的基本能力。 二、归纳突破 1．赤道板与细胞板 在有丝分裂的中期，所有染色体受纺锤丝牵引，着丝点都排列在细胞中央位置，形成一个平面。因为这个平面的位置比较类似于赤道的位置，称为赤道板。实际上并无板状结构存在，它只是一个垂直于纺锤体纵轴的平面，是一个位置名称，在动、植物细胞都适用。 细胞板是植物细胞分裂末期，由来自高尔基体的囊泡汇集在赤道板平面上，相互融合而形成的板状结构。细胞板由细胞的中央向周围扩展，逐渐形成了新的细胞壁。最后将细胞质完全分隔开。可见，细胞板是一个确实存在的板状结构，且只有植物细胞在分裂末期细胞质分裂的特定方式。 2．细胞周期及各时期特征
细胞周期是指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。一个细胞周期分为细胞分裂间期和细胞分裂期两个时期，分裂期又人为地分为前期、中期、后期和末期。细胞分裂各时期的主要特征见下表。
3．动植物细胞有丝分裂的比较 动物细胞的有丝分裂与植物细胞的有丝分裂相比较有相同的地方，也有不同的地方。相同的地方表现在动植物细胞有丝分裂的实质是一样的，但由于动物细胞与植物细胞在结构上的差异，所以动植物细胞在有丝分裂的形式上有所不同。具体见表 4．细胞分裂与生物体生长、发育、繁殖、遗传和变异的关系 （1）通过细胞分裂能使单细胞生物直接繁殖新个体，使多细胞生物由受精卵发育成新个体，也能使多细胞生物衰老、死亡的细胞及时得到补充。通过细胞分裂，可以将亲代细胞复制的遗传物质，平均分配到两个子细胞中去。因此，细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基
第六章细胞的生命历程 一、细胞增殖 表面积/体积—-→物质运输速率 体积增大→细胞生长细胞核/细胞质——→控制与必需 生长减数分裂 数目增多→细胞分裂有丝分裂 无丝分裂:特点:分裂中无纺锤丝和染色体的变化 1、细胞周期 连续分裂的细胞,从上一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。分裂间期:DNA复制与蛋白质的合成，分为G1期、S期、G2期 分裂期M：前期：核膜核仁消失；染色质变成染色体，纺锤丝变成纺锤体；形态散乱中期：染色体排成一个平面，叫赤道板；纺锤体清晰可见;便于观察 后期：着丝点一分为二裂开；染色体数加倍，平均分配并向两极移动 末期：核膜核仁出现；染色体变成染色质,纺锤体消失；细胞壁重建 记忆口诀：膜仁消失现两体,形定数晰赤道齐，点裂数增均两极,两消两现重开始 2、细胞分裂的过程（动物细胞） 前期中期后期末期 3、着丝点、染色体、染色单体和DNA的数量变 复制分裂 DNA122
染色体112 染色单体020 注意：染色体数 = 着丝点数 DNA数 = 线条数 染色体复制后才有染色单体，着丝点分裂后又无染色单体 4、假定某生物体中一个体细胞内的染色体和DNA的含量为2N，填写下表： 间期前期中期后期末期 染色体数 目 2N2N2N4N2N DNA数目2N→4N4N4N4N2N 染色单体 数 0→4N4N4N00 、 5、染色体、DNA、染色单体的变化曲线 4N4 4N DNA 间期前期中期后期末期染色体 染色单体
二、细胞分化 1、细胞分化 在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态结构和生理功能上发生稳定性的差异的过程称为细胞分化。 ⊙实质:细胞中遗传信息的执行情况不同（基因选择性表达） ⊙主要特点： ①持久性:细胞分化贯穿于生物体整个生命进程中,在胚胎期达到最大程度 ②稳定性和不可逆性：一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态,直到死亡 ③普遍性：生物界普遍存在，是生物个体发育的基础 ⊙意义：细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率. 2、细胞全能性:已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。 ⊙特点： ①高度分化的植物体细胞具有全能性,植物细胞在离体的情况下，在一定营养的物质，激 素和其他适宜的外界条件下，才能表现其全能性。 ②动物已分化的体细胞全能性受限制，但细胞核仍具有全能性. △在多细胞生物中每个体细胞的细胞核具有个体发育的全部基因，只要条件许可，都可发育成完整的个体。 三、细胞衰老和凋亡 1、细胞衰老的特征 ①。在衰老的细胞内水分减少，结果使细胞萎缩，体积变小,细胞新陈代谢的速度减慢. ②.衰老的细胞内,有些酶的活性降低. ③.细胞内的色素会随着细胞衰老而逐渐积累。
第6章细胞的生命历程 第2节细胞的分化 课前预习 多细胞生物体的发育是从一个细胞__________开始的，该细胞在发育成个体的过程中主要进行了__________和__________两种活动。 （一）细胞分化 1.概念：在个体发育过程中，后代细胞在_______、________和__________上发生__________的过程。 2.特点： ⑴稳定性：分化了的细胞一般不会再分化为其他种类的细胞。 ⑵持久性：细胞分化贯穿于整个_______历程，在_______时期达到最大限度。 ⑶普遍性：细胞分化是生物界_______存在的一种生命现象。 ⑷不可逆性：一般来说分化了的细胞将一直保持_______的状态，直到死亡。 【合作探究一】 连连看：下列事例分别体现了细胞分化的哪种特点？ 3.意义 ⑴是__________的基础； ⑵使多细胞生物体中的细胞趋于_____化，有利于提高各种__________的效率。 4. 实质：不同细胞中__________的执行情况不同导致选择性表达的结果，即_______选择性表达的结果。
【合作探究二】 （二）细胞的全能性 1.概念：___________的细胞，仍然具有发育成_________的潜能。 2.原因： 3.大小：植物_____动物；对于同一个体，受精卵____生殖细胞____体细胞。 4.植物细胞表达全能性的条件：⑴_______、⑵_________、⑶________ 5.植物组织培养说明_________________________________， 多利羊的克隆成功说明_____________________________________。 6.干细胞 ⑴概念：是一类具有_______和_______能力的细胞。 ⑵类型：根据_______，可将干细胞分为__________、__________、___________三类。【合作探究三】 图示为受精卵一步步分化为红细胞的过程 ⑴请比较这几种细胞的分化程度、分化能力、全能性的大小。 ⑵总结分化程度、分化能力、全能性三者间的关系。
新人教版生物学必修1《分子与细胞》知识梳理 第六章细胞的生命历程 第2、3节细胞的分化、衰老和死亡 一、细胞分化 （1）概念：在中，由细胞增殖产生的后代，在、和上发生的过程叫做细胞分化。（2）特点 ①：细胞分化是生物界中普遍存在的生命现象。 ②：发生于整个，在期达到最大限度。 ③：一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。 ④遗传物质：就一个个体来说，各种细胞的遗传信息(相同/不相同)。 （3）意义：是多细胞生物的基础，使多细胞生物体中的细胞趋向，有利于提高各种生理功能的效率。 （4）原因：在个体发育过程中，不同细胞中不同。 实质：。 （5）结果：细胞层面：形成 分子层面：合成了某种细胞的，如胰岛素、血红蛋白等。 （6）细胞分裂与细胞分化的关系：细胞是细胞的基础，细胞分裂使细胞增多，细胞分化使细胞增多。细胞分裂和细胞分化(会/不会)使细胞中遗传物质发生改变。 二、细胞的全能性 （1）概念：指的细胞，仍然具有发育成的潜能。 （2）原因：。 （3）实例 ①植物组织培养：说明已分化的植物细胞具有，如胡萝卜韧皮部 细胞经组织培养能产生完整植株。 ②克隆(核移植)：说明已分化的动物体细胞的具有全能性，如克隆羊多 莉的诞生。 （4）全能性高低比较（填＞＜） ①受精卵(最高)生殖细胞体细胞 ②已分化植物细胞已分化动物细胞 ③分化程度高的细胞分化程度低的细胞 ④分裂能力强的细胞分裂能力弱的细胞 （5）干细胞：动物和人体内仍保留着少数具有能力的细胞，这些细胞叫做干细胞。如人骨髓中的造血干细胞，能通过和，不断产生红细胞、白细胞和血小板等。
三、细胞衰老与个体衰老的关系 （1）单细胞生物：细胞的衰老或死亡就是的衰老或死亡。 （2）多细胞生物：细胞的衰老和死亡与个体的衰老和死亡不是一回事。年轻人体内也有的细胞，老年人体内也有的细胞。个体衰老的过程是组成个体的细胞的过程。 四、衰老细胞的主要特征 （1）细胞内的减少，导致细胞萎缩，体积，新陈代谢，如老年人皮肤皱缩。 （2）细胞内多种酶的活性，如老年人白发是由于头发基部细胞中活性降低，黑色素合成减少所致。 提醒：不是所有酶的活性都降低，与细胞衰老有关的酶活性升高。 （3）积累，如老年人的“老年斑”。 （4）呼吸速率；细胞核体积，核膜，染色质、染色。 提醒：哺乳动物成熟的红细胞衰老过程中没有细胞核相关变化特点。 （5）细胞膜改变，物质运输功能。 五、细胞衰老的原因 （1）自由基学说 我们通常把称为自由基。自由基含有未配对电子，表现出高度的反应活泼性。在生命活动中，细胞不断进行各种氧化反应，在这些反应中很容易产生自由基。 此外，辐射以及有害物质入侵也会刺激细胞产生自由基。例如，水在电离辐射下便会产生自由基。 自由基产生后，即攻击和破坏细胞内各种执行正常功能的生物分子。最为严重的是，当自由基攻击生物膜的组成成分分子时，产物同样是自由基。这些新产生的自由基又会去攻击别的分子，由此引发雪崩式的反应，对生物膜损伤比较大。此外，自由基还会攻击DNA，可能引起；攻击蛋白质，使蛋白质，致使细胞衰老。 （2）端粒学说 每条染色体的都有一段特殊序列的，称为端粒。端粒DNA序列在每次细胞分裂后会一截。随着细胞分裂次数的增加，截短的部分会逐渐。在端粒DNA序列被“截”短后，端粒内侧的正常基因的DNA序列就会受到损伤，结果使细胞活动渐趋异常。 六、细胞死亡 （1）细胞凋亡：指由所决定的细胞自动结束生命的过程。由于细胞凋亡受到严格的由决定的程序性调控，所以也常常被称为。如胎儿手的发育、蝌蚪尾的消失等。 （2）在成熟的生物体内，细胞的、被感染的细胞的清除，也是通过细胞
分子与细胞 第六章细胞的生命历程 第一节细胞的增殖 生物体生长发育的方式 （1）单细胞生物：通过细胞增殖繁衍 （2）多细胞生物：经过细胞的分裂和分化逐渐发育。 细胞增殖的过程 细胞在分裂之前，必须进行一定的物质准备，因此细胞的增殖包括物质准备和细胞分裂整 个连续的过程。 细胞增殖的方式 细胞的增殖方式可分为有丝分裂、无丝分裂和减数分裂三种。有丝分裂和无丝分裂是形成 体细胞的方式，减数分裂与生殖细胞的形成有关。有丝分裂、无丝分裂、减数分裂均是真 核细胞的分裂方式。原核生物的细胞以二分裂方式增殖。 （1）有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。 （2）无丝分裂时无纺锤体和染色体的变化，是一种简单的分裂方式。 （3）减数分裂是一种特殊的分裂方式，它与真核生物有性生殖细胞的形成有关。 细胞增殖的意义 细胞增殖是重要的生命活动，是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。 细胞周期 （1）前提条件：只有连续分裂的细胞才有细胞周期，如根尖分生区细胞、茎形成层细胞、皮肤生发层细胞和胚胎干细胞等。 （2）时间：从一次分裂完成时开始到下一次分裂完成时结束。 （3）两个阶段：①分裂间期在前，经历时间较长，占整个细胞周期的90%—95%。分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备，完成DNA的复制和有关蛋白质的合成，在 观察有丝分裂装片时，大多数细胞处于分裂间期。②分裂期在后，经历时间较短， 可划分为前期、中期、后期和末期四个连续的时期。要抓住两个要点：a. 连续分
裂：只有连续分裂的细胞才有细胞周期，已分化的细胞（如卵细胞、神经细胞等）没有细胞周期。b. 时间起点：上一次分裂结束到下一次分裂结束。 有丝分裂的过程 （1）高等动、植物有丝分裂过程 相同的地方表现在动植物细胞有丝分裂的实质是一样的，但动物细胞与植物细胞在结构上的差异，导致动植物细胞在有丝分裂的形式上有所不同。
第六章细胞的生命历程细胞的分化 第一篇：第六章细胞的生命历程细胞的分化 第六章细胞的生命历程第二节细胞的分化 一、教学目标 1．知识与技能 （1）了解细胞的分化与生物体发育的关系 （2）能举例说明细胞的全能性及其在科学研究中的应用2．过程与方法 （1）培养学生分析比较的能力 （2）培养学生联系实际灵活运用知识的能力 （3）学会有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析3．情感态度与价值观 （1）通过学习使学生体会生命的运动性，体会内因和外因对生命进程的影响等哲学思想 （2）激发学生的社会责任感和使命感，激发学生关爱生命的美好情感 二、教学重点和难点 1.教学重点 （1）细胞分化的概念和意义。（2）细胞全能性的概念。 2.教学难点细胞全能性的概念及实例。 三、教学方法讲述法，探讨法，谈话法 四、课时安排 1课时 五、教学过程 〖引入〗大家都是从一个受精卵生长发育而来，为何一个细胞能发育为这么多种不同的细胞呢？请大家一起来学习第二节细胞的多样性和统一性。〖学生活动〗学生思考讨论“问题探讨”的“讨论”，教师提示。〖提示〗1.健康人会不断产生新的血细胞，补充到血液中去。 2.骨髓中造血干细胞能够通过增殖和分化，不断产生不同种类的血细胞。〖板书〗 一、细胞分化及其意义
〖学生活动〗学生阅读课P117,总结出分化的概念。 〖板书〗分化：在个体发育中，有一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。〖1.旁栏思考题〗学生思考讨论回答，教师提示。 〖提示〗细胞分化的实例：如根尖的分生区细胞不断分裂、分化，形成成熟区的输导组织细胞、薄壁组织细胞、根毛细胞等；胚珠发育成种子，子房发育成果实；受精卵发育成蝌蚪，再发育成青蛙；骨髓造血；皮肤再生等都包涵着细胞的分化。 〖讲述〗细胞分化是一种普遍的生命现象。由受精卵发育成为一个成熟个体的过程实际上就是一个细胞由全能性向专能稳定性发展的过程。细胞的分工加强，生命活动的效能得到了提高。与此同时已分化的细胞的发育潜能也逐渐受到抑制。细胞开始出现形态、结构和功能上的特异性，而且这种变化具有明显的区域性。形态结构相同的细胞通过细胞识别作用聚集粘连在一起，最终形成了一个个具有较明显差异的细胞群。细胞由同型到异型的发展过程就是细胞的分化过程。细胞分化的结果就是组织的形成。〖板书〗细胞分化的特点： 1.细胞分化的持久性：发生于整个生命进程中。 2.细胞分化的差异性：高等生物比低等生物分化显著；动物比植物分化显著。 3.细胞分化具有相对的稳定性：一般情况下细胞分化是不可逆转的过程。 〖问〗多细胞生物体在胚胎早期随着细胞的有丝分裂，细胞数目迅速增加。这些细胞的遗传物质相同吗？（复习有丝分裂特点）从理论上讲具有同样的遗传性的体细胞就应该表现出相同的形态、结构和功能特点。事实果真如此吗？为什么？〖学生活动〗P118第三段得到答案。〖板书〗 二、细胞的全能性 〖学生活动〗阅读P119并思考第一段的问题。 〖板书〗细胞的全能性：是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。 〖学生讨论交流〗：以上科学原理在生产实际和科学研究领域中