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两栖动物和爬行动物【教学目标】1．描述青蛙的特点，总结两栖动物的主要特征。
2．概述蜥蜴与生活陆地相适应的形态结构及生理特征，总结爬行动物的主要特征。
3．举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系。
4．培养学生的分析与总结归纳能力，养成保护环境的良好品质。
【教学重难点】1．归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征。
2．青蛙的形态结构特点。
3．蜥蜴的形态结构特点。
4．归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征。
5．青蛙和蜥蜴的形态结构特点。
【教学过程】·一、激情导课1．谜语入课，用学生熟悉的方式，激发学习兴趣。
小时着黑衣，大时穿绿袍，水里过日子，岸上来睡觉。
学生猜谜语2．利用图片认识两栖动物中的两栖与平常理解的不同。
观察图片，看到几种动物，。
生活环境有几种？为什么不都是两栖动物？板书：两栖动物与爬行动物二、民主导学任务一：青蛙与蜥蜴的主要特征思考题：1．不同环境中的青蛙身体的颜色相同吗？为什么？2．观察青蛙成体、蜥蜴的身体分为哪几个部分？3．仔细观察青蛙的头部有哪些器官？分别有什么作用？4．比较青蛙前后肢的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？5．比较蜥蜴前后肢，想一想，其运动方式？6．当你手握青蛙（蜥蜴）时有什么感觉？想一想这一结构的作用？7．青蛙（蜥蜴）的呼吸是怎样的呢？8．青蛙（蜥蜴）的生殖是怎样的呢？学生展示答案。
任务二：总结特征提问：除了青蛙还有哪些动物与其有相似特征，试着总结其共同特征？学生踊跃回答，总结。
幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。
提问：除了蜥蜴还有哪些动物与其有相似特征，试着总结其共同特征？学生踊跃回答，总结。
体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。
任务三：两种动物与人类关系指导学生从以下几方面说出：1．食用、药用、科研用。
2．生态保护。
3．危害事例。
学生思考回答。
教师指导补充。
任务四：保护环境珍爱生命教育知识拓展讲述：爬行动物是第一批真正摆脱对水的依赖而真正征服陆地的变温脊椎动物，可以适应各种不同的陆地生活环境。
第五节两栖动物和爬行动物教学目标知识目标1.简述两栖类和爬行类外部形态特征。
2.简述两栖类和爬行类与生活环境相适应的特征。
能力目标1、观察青蛙、蜥蜴的外部形态特征，提高观察能力。
2、归纳两栖类和爬行类的根本特征，提高归纳总结能力。
情感目标形成动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的根本生物学观点。
重点难点重点：两栖类和爬行类的根本特征。
难点：动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的根本生物学观点。
教学媒体青蛙、蜥蜴的标本、视频、其它一些两栖类和爬行类动物的实物、模型或图片课时建议1课时教学过程板书设计第四章第七节两栖类和爬行类一、两栖类的外形和结构二、两栖类的主要特征三、爬行类的外形和结构四、爬行类的主要特征第三节教学目标一、知识目标描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义，举例说出动物群体中信息交流的意义。
二、能力目标〔1〕运用已有的知识经验进行推理和假设，尝试探究蚂蚁的社会行为。
〔2〕比照观察四种类人猿和人类起源与开展过程中的示意图，概述人类在起源和开展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
三、情感、态度与价值观认同群体的力量大于个体、群体合作交流的重要性，培养互助友爱的精神。
教学重难点重点：1.动物社会行为的三个特点。
2.动物群体中信息交流的三种方式。
难点：运用有关动物群体中信息交流的知识，解释生活和生产中的相关现象。
课型、教学时数新课、讨论法。
课时：1课时教学准备1.制作多媒体课件。
2.设计好上课用的表格、图片并进行打印。
3.准备好上课用的各种用具：设计表格，学案。
教学过程活动学生活动教学意图课前布置学生观察蚂蚁、狗、猫等一些身边动物的取食过程。
问：1．这些动物取食行为都相同吗？2．哪些是群体生活的动物？学生答复以下问题。
用视频激发学生的求知欲，体验学习的快乐。
教师引导学生在以上观察和分析的根底上提出问题，并最终引导学生共同探讨社会行为的特征。
第五节两栖动物和爬行动物（教案）课题第五节两栖动物和爬行动物教学目标1.了解一些常见的两栖动物和爬行动物，认识青蛙和蜥蜴的形态结构特点。
2.掌握两栖动物和爬行动物的主要特征。
3. 举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
教学重点和难点1. 教学重点两栖动物和爬行动物的主要特征。
两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
2. 教学难点两栖动物和爬行动物的主要特征。
教学过程一．创设情境、导入新课利用教材25页“想一想，议一议”的情景：青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而青蛙属于两栖动物，而龟却属于爬行动物，这是为什么呢？由此引发学生的认知冲突，从而进入本节内容的学习。
二、问题引导、自主探究自主学习指导---请同学们认真阅读教材P25-P28文字内容，独立思考下列问题，并在课本上圈划出相关答案。
若有疑问，小组内进行交流讨论解决。
学习任务一两栖动物1.观察青蛙的形态特征讨论①青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？②当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？③比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？2.蝌蚪和青蛙的发育有什么不同之处？3.说出青蛙的形态结构特点（从鼓膜、鼻孔、四肢、呼吸、皮肤等方面回答）4.你知道青蛙的生殖特点吗？5.常见的两栖动物有哪些？它们的主要特征是什么？6.两栖动物与人类有什么关系？学习任务二爬行动物1.说出蜥蜴的生活环境。
2.说出蜥蜴的形态结构特点（从身体分布、四肢、皮肤、呼吸器官等方面回答）。
3. 说出蜥蜴的生殖特点。
4.常见爬行动物有哪些？它们的主要特征是什么？5.爬行动物与人类有什么关系？三．展示交流，释疑解惑1.青蛙与其两栖生活相适应的特点：(1)与水生生活相适应的特点。
①头部呈三角形，减小游泳阻力。
②皮肤裸露，能分泌黏液，适于潮湿陆地呼吸。
③后肢趾间有蹼，适于游泳。
(2)与陆生生活相适应的特点。
①有鼻孔，为陆上呼吸的通道。
第五节《两栖动物和爬行动物》一、说教材：本节教材为新人教版版8年级生物上册第5节内容，是脊椎动物中的古老动物，表达了动物进化的思想：先有的两栖动物，再有爬行动物。
他们的关系既表达了动物进化的方向，又表达了动物由水生到陆生的过渡。
关于两栖动物，教材主要以青蛙为代表动物进行学习；关于爬行动物，教材以蜥蜴为代表动物进行学习。
本节课的教学目标为:1、概述两栖动物的主要特征。
2、概述爬行动物的主要特征。
3、举例说明两栖动物与人类生活的关系。
重难点：两栖动物和爬行动物的主要特征。
对两栖动物学生往往存在一些前概念，从字面含义将两栖动物理解为“既能在水中生活，又能在陆地生活的动物〞。
因此，对两栖动物的比拟和区分，是本节课的重点和难点。
二、说教法和学法：本节课拟采用高效课堂的模式，并用多媒体进行辅助教学。
采用“三环五步〞的方法进行教学：分为“课前、课中、课后〞三个环节进行教学。
要求学生课前进行预习填写导学案的局部内容，上课的过程为：1导入课题，展示目标。
2、视频播放，激发兴趣。
3、图片展示，拓展提升。
4、当堂检测，清理过关。
5、畅谈收获，对标小结。
在教学的过程中，注意培养学生一些根本的学习习惯和要求，主要包括如下：1、对高效根本理解是首先要自主学习。
2、高效课堂的核心是要发挥学生的体作用。
3、高效课堂的关键是要探究。
形式可以多种多样，进行综合学习，开拓视野，可以讨论，可以自学，也可以通过多媒体进行互动学习。
4、高效课堂不管飞的有多高，说的有多神，最终的落脚点还是练习，只有多练习才能真正掌握。
所以在上课的过程中除了完成教学内容以外，还要明确地告诉学生：高效课堂好比是一个超市，老师只是负责把大家带进门，布置主要的任务，讲明规那么、考前须知等等，而收获的多少全在同学们自己。
高效课堂的落事全在于“练习〞，练习、练习，再练习。
练习是高效课堂的法门。
导学案最重要的局部其实是“达标检测〞，只有检测通过才是真的掌握、真的学会了、真的完成了学习目标。
《两栖动物和爬行动物》
一、教学目标
（一）知识目标
1．概述两栖动物的主要特征||。
2．举例说明两栖动物与人类生活的关系||。
（二）能力目标
1．尝试运用进化、结构与功能的适应性等规律分析问题||。
2．通过对两栖动物形态结构以及主要特征的分析、总结||，发展学生的归纳和概括能力||。
（三）情感、态度与价值观
1．了解动物对人类的关系||，认同爱护动物和保护环境的重要性||。
2．认同动物的形态结构与其功能是相适应的||。
二、教学重点
两栖动物的主要特征；两栖动物与人类生活的关系||。
三、教学难点
运用进化的观点、结构与功能相适应的观点分析问题||。
四、课时安排
1课时||。
五、教具准备
教学课件||。
1.既能在水中生活||，又能在陆地上生活的动物||，属于两栖动物||。
（）
2.有的两栖动物终生生活在水中||。
（）
选择题：
1.两栖动物的特点是（）
A、用鳃呼吸
B、能生活在陆地||，也能生活在水中
C、用肺呼吸
D、生殖发育离不开水||，成体既能生活在陆地||，也能生活在水中
2.某地稻田里放养了一些青蛙||，不用打农药||，水稻就获得了丰收||，这一现象说明青蛙的作用是（）
A、帮助水稻传粉
B、促进水稻更好地吸收水分
C、促进了稻田的物质循环
D、捕食大量的农业害虫||，维持生态平衡
八、课后作业
完成新学案相应章节练习||。
九、板书设计
两栖动物
1.形态结构
2.常见种类
3.主要特征
4.与人类关系。
第五节两栖动物和爬行动物
教学目标
知识目标
1.简述两栖类和爬行类外部形态特征。
2.简述两栖类和爬行类与生活环境相适应的特征。
能力目标
1、观察青蛙、蜥蜴的外部形态特征，提高观察能力。
2、归纳两栖类和爬行类的基本特征，提高归纳总结能力。
情感目标
形成动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。
重点难点
重点：两栖类和爬行类的基本特征。
难点：动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。
教学媒体
青蛙、蜥蜴的标本、视频、其它一些两栖类和爬行类动物的实物、模型或图片
课时建议
1课时
教学过程
板书设计
第四章第七节两栖类和爬行类
一、两栖类的外形和结构
二、两栖类的主要特征
三、爬行类的外形和结构
四、爬行类的主要特征。
