八年级生物上册 两栖动物和爬行动物教案 (新版)新人教版

两栖动物和爬行动物【教学目标】1．知识目标（1）认识青蛙和蜥蜴的结构和功能。

（2）掌握两栖动物及爬行动物的主要特征。

2．能力目标通过观察图片，培养学生的观察力与注意力以及分析综合能力。

3．情感态度与价值观通过观看图片，培养学生热爱大自然的情感。

通过对两栖动物及爬行动物的学习，培养学生保护野生动物、保护环境的习惯。

【教学重点】两栖动物和爬行动物的主要特征。

【教学难点】1．青蛙的观察实验。

2．为什么爬行动物是真正的陆生脊椎动物。

【教学过程】一、导入青蛙和乌龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而，青蛙属于两栖动物，而乌龟属于爬行动物，这是为什么呢？这节课我们就一起来学习两栖动物和爬行动物的内容。

二、互动授课（一）两栖动物教师出示青蛙的图片，让学生结合教材“观察与思考”的内容仔细观察，回答以下问题：1．青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？2．青蛙生活在什么环境中？它的皮肤有什么特点？3．前肢与后肢有何区别？这与它的运动方式有什么关系？4．他靠什么呼吸？学生找出问题并回答，教师总结。

1．与环境保持一致，引导学生总结出这种现象是生物不断适应环境的结果，是生物进化的方向。

2．引导学生自行设计实验验证青蛙的皮肤具有辅助呼吸作用。

提出问题：青蛙冬眠时用什么呼吸？3．引导学生观察青蛙幼体，幼体用什么呼吸？像什么？指出两栖动物与鱼类的关系。

让学生找出两栖动物的主要特征，并默记。

设计意图：通过观察图片，锻炼学生的观察能力，记忆能力，通过回答培养学生的应变能力。

（二）爬行动物认识蜥蜴的生活，学生观看图片，自学教材并思考以下问题：1．蜥蜴生活在哪里？2．蜥蜴的身体分部有何特点？有何好处？3．蜥蜴的四肢有什么特点？4．蜥蜴的皮肤是怎么适应陆地生活的？5．蜥蜴用什么呼吸？6．为什么说爬行动物是真正的陆生脊椎动物？学生观看图片讨论、分析题目。

找出答案；教师检查自学成果，根据学生的回答做简要讲解。

师：请同学们找出并记住爬行动物的主要特征。

新人教版八年级上册生物教课设计第五节两栖动物和爬行动物教课目的知识目标1.简述两栖类和爬行类外面形态特色。

2.简述两栖类和爬行类与生活环境相适应的特色。

能力目标1、察看青蛙、蜥蜴的外面形态特色，提升察看能力。

2、概括两栖类和爬行类的基本特色，提升概括总结能力。

感情目标形成动物的形态构造、生理机能与其生活习惯、生活环境相适应的基本生物学看法。

要点难点要点：两栖类和爬行类的基本特色。

难点：动物的形态构造、生理机能与其生活习惯、生活环境相适应的基本生物学看法。

教课媒体青蛙、蜥蜴的标本、视频、其余一些两栖类和爬行类动物的实物、模型或图片课时建议1课时教课过程教课步教师活动学生活动骤身旁事在讲堂教课中，教师能够用课本的“身旁事” 回想蝌蚪和进行引入。

也能够第一检查哪位学生家里养过青蛙的生活蝌蚪和青蛙，请他们描绘一下蝌蚪和青蛙的生有关的资活，从而引入对蝌蚪和青蛙的生活进行研究的料，引起探主题。

究的兴趣。

探终究本节的内容包含两部分，前一部分以察看青蛙察看青蛙的为主，带出两栖类的基本特色。

后一部分是通外形，认识过蜥蜴的外面形态特色。

总结爬行类的基本特青蛙各部分征。

构造。

（一）第一组织学生依据实验小组察看青蛙的外形，认识各部分的构造，并领会青蛙体表的粘滑特色，安排学生议论两栖类在外形和构造特色上是如何适应水陆两栖生活的。

（二）组织学生察看蜥蜴的外面形态特色。

总察看蜥蜴的结爬行类的基本特色。

外面形态特为了指引学生察看蜥蜴的外面形态特色。

安排征。

概括总学生议论蜥蜴在外形和构造特色上是如何适结爬行类的应陆地生活的。

基本特色。

（三）组织学生察看不一样的两栖类的标本、实认识青蛙以物和图片等。

并组织学生列举当地存在的两栖外的其余水类动物，达成两栖类的特色总结。

产动物，并（四）组织学生察看不一样的爬行类的标本、实察看它们的物和图片等。

并组织学生列举当地存在的爬行外形。

类动物，从而概括总结爬行类的基本特色。

认识蜥蜴以外的其余水产动物，并察看它们的外形。

八年级生物上册5-1-5两栖动物和爬行动物教案（新版）新
人教版
《课程标准》中对本节课的要求是“概述两栖类和爬行类的主要特征以及它们与人类生活的关系”。

两栖动物是一个从水生向陆生过渡的类群，具有初步适应陆生生活的结构特征，但受精和幼体发育仍在水中进行，幼体经变态发育后在陆地生活。

爬行动物是真正的陆生脊椎动物，其生殖和发育完全摆脱了对水环境的依赖。

本节课的教学重点是青蛙的生殖发育及两栖动物和爬行动物的主要特征。

青蛙的变态发育是本节课的难点，教师需要将知识形象化以帮助学生理解和掌握。

【知识与能力目标】
1、描述青蛙的形态结构特点；
2、概述蜥蜴与陆地生活相适应的形态结构及生理特征；
3、说出两栖动物和爬行动物的主要特征；
4、举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系；
5、说出两栖动物的概念。

【过程与方法目标】
通过对两栖动物和爬行动物形态结构特征与环境相适应的分析，培养学生的观察能力和分析能力。

【情感态度价值观目标】
关注两栖动物和爬行动物的生存状况，养成保护环境的良好品质。

【教学重点】
1、两栖动物的概念；
2、归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征；
3、青蛙的形态结构特点及变态发育；
4、蜥蜴的形态结构特点。

【教学难点】
青蛙的变态发育
PPT课件，相关的视频资料。

一、导入
（打开课件第2页）青蛙和乌龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而，青蛙属于两栖动物，而乌龟属于爬行动物，这是为什么呢？这节课我们就一起来学习两栖动物和爬行动物的内容。

两栖动物和爬行动物（第一课时）时间2016年月日第周第课时课题第五节两栖动物和爬行动物（第一课时）课型新授课教学目标1、描述青蛙适于水陆两栖生活的特点2、概述两栖动物的主要特征3、学生通过进行观察、分析、类比方法的训练，培养自己的观察和分析综合能力。

4、举例人说明两栖动物与人类的关系教学重点两栖动物的主要特征教学难点青蛙适于水陆两栖生活的特点教学设计教师活动学生活动一，课题引入展示图片，让学生辨别哪些是两栖动物。

（课件展示）做出正确评价，并提出问题：为什么说它们是两栖动物呢，还有什么其他的两栖动物，他们有什么共同特征呢？二，新课（一）、两栖动物的形态结构特征1、创设情境——提供视频材料；引导学生观看。

观察两栖动物的形态特征。

2、两栖类的进步性特征与环境有着很强的适应性，分布遍凭已有的经验进行判断1、通过与其它动物类别进行比较，归纳两栖类动物的形态结构特征。

完成自主探究活动，并汇报结果。

2、举例生活在各种环境中的两栖动物布于地球上的每一种自然环境里。

归纳：两栖动物的形态、体温、生殖，神经等特征。

考虑两栖动物有特例吗。

（课件展示）评价：培养学生的观察能力；培养学生的综合归纳能力；（二）、两栖动物的分类1、设问：两栖动物可分为哪几类？2、引导探究任务——结合外形特点，将两栖动物分为哪几类。

（课件展示外形特点）3、创设情境——提供一组两栖动物的图片资料；（课件展示）（培养小组合作精神和语言组织的能力；培养学生善于应用其它学科知识来解决问题的能力和意识。

）（三）、两栖动物和人类的关系创设情境——我们人类做为世界的主体，和其它动物朋友们生存在同一个地球上，那么我们和这些动物有些什么关系呢？引导探究活动任务：（1）动物为人类生活提供了哪些丰富的物质资源？（2）哪些两栖动物具有一定的经济价值？有何价值？（3）人类健康与动物的关系如何？三，小结四，达标检测1、回答提问。

2、分组讨论完成自主探究任务（2），汇报活动结果。

第五节两栖动物和爬行动物学习目标1.描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。

2.明确两栖动物和爬行动物的主要特征。

3.了解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

学习过程导入新课为什么长相酷似的蝾螈和蜥蜴属于不同的种类呢?它们有什么不同的特征呢?探究新知[自主学习](3)两栖动物的代表动物主要有哪些?爬行动物的代表动物主要有哪些?(4)两栖动物的主要特征是什么?爬行动物的主要特征是什么?[合作探究1]青蛙既能在陆地上生活,也能在水中活动,有哪些特征分别与水生生活或陆生生活相适应?[合作探究2]两栖动物和爬行动物,谁才是真正的陆生脊椎动物?[合作探究3]图中的代表动物哪些属于两栖动物?哪些动物属于爬行动物?你通过哪些特征把它们进行归类的?[合作探究4]两栖动物和爬行动物与人类分别有什么关系?[归纳总结]长相酷似的蝾螈和蜥蜴,为什么分别属于两栖动物和爬行动物?随堂检测1.“稻花香里说丰年,听取蛙声一片。

”这句古诗对青蛙及其农业生产的关系作了生动的描述。

为什么现在许多稻田里听不到蛙声了呢?2.蛇没有四肢,但它属于爬行动物。

这是为什么?3.鱼的鳃、青蛙的肺和皮肤、蜥蜴的肺都能与外界进行气体交换,它们在结构上有什么共同的特点?课后训练1.有一动物体表覆盖有鳞片,体内受精,受精卵有卵壳保护。

据此我们可初步判断它属于( )A.鱼类B.爬行类C.鸟类D.哺乳类2.扬子鳄是我国特产的淡水鳄类,是世界上濒临灭绝的动物。

为了保护扬子鳄,国家把它列为一级保护动物,并且建立了扬子鳄自然保护区和人工养殖场。

下面有关叙述中,与扬子鳄相符的是( )A.卵的表面有坚韧的卵壳,卵很小,储存的养分很少B.母鳄承担孵卵直到幼体孵出,这是一种先天性行为C.幼体必须生活在水中,成体既能生活在水中,又能生活在陆地上D.身体表面覆盖着较大的角质鳞片,靠肺与外界进行气体交换3.在爬行动物中,蜥蜴、扬子鳄等依靠什么器官进行呼吸( )A.内鳃和外鳃B.肺C.气管、鳃和皮肤D.鳃和肺4.下列关于蛇的特征描述正确的是( )A.蛇主要用鳃呼吸B.蛇是恒温动物C.蛇是体内受精D.蛇是无脊椎动物5.蜥蜴的皮肤干燥又粗糙,表面覆盖着角质鳞片,这样的皮肤有利于( )A.爬行B.吸收营养C.辅助呼吸D.减少体内水分蒸发6.下列不属于爬行类动物的是( )A.扬子鳄B.大鲵C.蜥蜴D.龟7.能正确表示动物与其气体交换部位的是( )①蚯蚓——体壁②鲫鱼——鳃③家鸽——肺和气囊④青蛙——鳃和皮肤⑤家兔——肺A.①③⑤B.①②④C.①②⑤D.②③⑤8.下列关于两栖类动物的叙述中,不正确的是( )A.两栖类指的是既能生活在水中又能生活在陆地上的生物种类B.两栖类的动物都属于脊椎动物C.蛙是常见的两栖类动物D.两栖类动物能够进行有性生殖来繁殖后代9.下列能正确表示青蛙发育过程的是( )A.水生—两栖—陆生B.外鳃—内鳃—肺C.鸣叫—抱对—产卵—受精D.受精卵—蝌蚪—幼蛙—成蛙10.青蛙的发育是变态发育,幼体和成体相比较,其形态上的差异主要表现在( )A.皮肤的颜色不相同B.体形的差异很大C.有尾无四肢D.用鳃呼吸,生活在水中11.下列动物都属于两栖类的( )A.壁虎、蛙、蟒蛇B.蛙、大鲵、蟒蛇C.蟾蜍、蝾螈、青蛙D.娃娃鱼、蛇、壁虎12.青蛙体温不恒定的根本原因是( )A.体表没有鳞片,散热较快B.经常生活在水中,难以保持恒温C.心室有混合血,输氧的能力比较低D.体型较小,难以保持体热13.青蛙是田园卫士,是人类的好朋友,我们要保护青蛙。

第五节两栖动物和爬行动物一、教学目标1．了解常见的两栖、爬行动物和和人类生活的关系。

2．把握两栖动物、爬行动物的要紧特点。

二、重点难点重点：两栖动物和爬行动物的要紧特点。

难点：两栖动物的幼体和成体在形态结构和生活习性上的不同。

三、教学预备视频资料、自制课件四、引入新课播放青蛙和龟的视频，设置疑问：青蛙和龟既能在水中生活，又能在陆地生活，可是青蛙属于两栖动物，龟属于爬行动物，这是为何呢？学生试探，讨论交流。

通过比较、讨论，让学生初步熟悉两栖动物和爬行动物。

五、探讨新知一、两栖动物1．播放蝌蚪和青蛙生长发育进程片段的视频。

要求：①用自己的话描述青蛙的发育进程，说出蝌蚪与青蛙之间的转变。

观看视频，试探并回答老师提出的问题。

了解青蛙的生长发育进程。

探讨新知②为何青蛙是两栖动物？“既能生活在水中又能生活在陆地上的动物确实是两栖动物”对吗？2．探讨“青蛙是如何适应如此的生活的？”播放相关视频。

①外部形态的适应：鼓膜、鼻孔、前肢、后肢；②内部结构的适应：肺、皮肤辅助呼吸。

3．师生一路总结两栖动物的要紧特点：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。

4．常见的两栖动物：蟾蜍、大鲵、蝾螈等。

二、爬行动物1．探讨爬行动物——蜥蜴对陆地生活的适应。

外部形态：颈、四肢、鳞片；内部结构：肺；生殖特点：体内受精，卵有坚韧的卵壳。

2．师生一路总结爬行动物的要紧特点：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。

教师总结：爬行动物开始成为真正的陆生脊椎动物。

3．常见的爬行动物：龟、鳖、蛇、鳄等。

4．爬行动物与人类生活的关系：药用、消灭农林害虫。

观看视频，了解青蛙适应水中生活和陆地生活的特点。

一路总结。

对照两栖动物的特点，自学教材内容。

一路总结。

更深切的明白得两栖动物得名的缘故。

培育学生的语言组织能力和总结能力。

通过比较两种动物的特点，渗透生物进化的观点。

培育学生的语言组织能力和总结能力。

第五节两栖类和爬行类
以减少体内_______的蒸发。

6、常见的两栖动物有_________、_________、大鲵和________。

常见的爬行动物蜥蜴、_______、______、
蛇等。

( )7、冬眠状态下青蛙的主要呼吸器官是
A ．肠 B．肺 C.口腔黏膜 D．皮肤
( )8、两栖类是( )。

A、典型的水生动物
B、真正的陆生动物
C、由水生到陆生的过渡类群
D、最低等的脊椎动物
( )9、爬行动物覆盖着鳞片或甲，其作用是
A ．有利于运动 B．保护皮肤
C. 有利于防御敌害 D、防止体内水分蒸发及保护作用
( )10、某同学捉到一只活青蛙，并把它放到有较多水的鱼缸中，准备精心饲养，观察蛙的活动，可第二天青蛙就死掉了，青蛙死亡的原因是( )。

A ．缺氧 B．饥饿 C. 惊吓 D．水质有问题
( )11、青蛙必须生活在潮湿的环境中，最主要的原因是
A ．皮肤裸露 B．幼体用鳃呼吸
C. 生殖发育离不开水 D．肺不发达，需要皮肤辅助呼吸
( )12、蜥蜴的呼吸特点是
A ．完全用肺呼吸 B．肺呼吸，需要皮肤辅助呼吸
C. 用体表呼吸 D、用鳃呼吸。