认识计数器数位PPT讲稿

（ 1 )个十和（ 5 ) 个一 （ 1 )个十和（ 1 ) 个一
1.写出计数器表示的数。
十位 个位
（ 1 )个十和（ 4 )个一, 是（14 ）。
十位 个位
（ 1 )个十和（ 6 )个一, 是（16 ）。
选自教材第66页练一练第1题
2.
（1）1个十和9个一合起来是（ 19 ） 。 （2）18里面有（ 1 ）个十和（ 8 ）个一。
把小棒放在数位表中看一看。
从右边起：
十位
个位
1
3
13
第一位是个位， 第二位是十位。
1个十，在十位上写1。 3个一，在个位上写3。
用计数器表示13。
十位上1颗珠子 表示1个十。
个位上1颗珠子 表示1个一。
十位 个位
在十位上拨1颗珠子
13
在个位上拨3颗珠子
试一试 看图，先在□里写数，再填空。
15
十位 个位 11
1. 十位上的1表示1个十，个位上的1表示1个一。 2. 10 个一是1个十，1个十和几个一是十几。 3. 20里有2个十。
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
数位和数的表达
1.十位上的1表示1个十，个位上的1表示1个一。 2.10 个一是1个十，1个十和几个一是十几。 3.20里有2个十。
选自教材第66页练一练第2题
3.用小棒摆出下面各数。
12
17
11
20
选自教材第66页练一练第3题
1.看图填一填。
( 2 )个十合起来是( 20 )。
1.看图填一填。
十位 个位
十位 个位
（ 1 )个十和（ 5 ) （ 1 )个十和（ 2 ) 个一,是（ 15 ）。 个一,是（ 12 ）。

感谢观看！
在发现规律、猜数等数学活动中，发展初步的数学思维能力。初步感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
学情分析
学生情况
一年级的学生通常处于数学学习的初级阶段，他们对数的概念可能还不够清晰，特别是对于数的组成和结构可能缺乏直观的认识。因此，在教学中，应注重直观性和趣味性，通过具体的例子和生动的图示来帮助学生理解数的组成。同时，考虑到学生的年龄特点和认知水平，教学内容应适度调整，确保学生能够在轻松愉快的氛围中掌握知识点。
读作：五十
写出计数器表示的数，并读出来。
3
7
读作：三十七
6
0
读作：六十
试一试
(教材P21 试一试)
百位上有1个珠，表示1个百，在百位上写1。
1
十位和个位上没有珠，在十位和个位上写0。
0
0
百位上是1，读作：一百；十位和个位上都是0，不读；合起来读作：一百。
读作：一百
练一练
1.填空。
(教材P22 练一练T1)
100
2
5
7
34
43
填一填。
探究新知
认识数位。
从右边起：
第一位是个位，
第二位是十位，
第三位是百位。
个位上有几个珠就表示几个一。
1
2
3
4
十位上1个珠表示1个十，是10；
十位上2个珠表示2个十，是20。
十位上有几个珠就表示几个十。
写出计数器表示的数，并读出来。
十位上有2个珠，表示2个十，在十位上写2。
教学背景
教材作用、地位
.
这一课时在100以内数的认识单元中占据了核心地位，它不仅是学生理解数的结构的基础，也是后续学习加减法、比较大小等数学概念的前提。通过掌握100以内数的组成，学生能够更好地理解数的本质，为将来的数学学习打下坚实的基础。

• 小朋友们，这节课你们学会了吗？我 们一起练习一下吧！
谢谢！
十位 个位
40
读作: 四十
你们真棒！
十位 个位 24
读作: 二十四
写作 读作
24 二十四
写一写，读一读
百位 十位个位 百位 十位 个位 百位 十位 个位
43
读作：四十三
54
67
读作：五十四 读作：六十七
百位 十位 个位
40
读作：四十
百位 十位个位
50
读作： 五十
百位 十位 个位
80
读作：八十
10个十是一百
百位 十位 个位
10 0
写作:100
读作: 一百
想一想：读数和写数都 从哪边开始？
答：读数和写数都从高位起。
10个十 是一Leabharlann 。从右边起，第一位是 个 位，
第二位是 十 位，
100
第三位是 百 位。
读数和写数，都从高位起。
数位排序：
从右边起，第一位是个位， 第二位是十位， 第三位是百位。
越往左走数位越高， 十位比个位高， 百位比十位高。
读作二十四写作十位百位个位个位个位十位十位十位百位百位个位百位个位十位百位个位十位百位写一写读一读读作
一年级认识计数器数位
3.4认识计数器、数位
读数 写数
欢迎小朋友来到知识的海洋里!
今天让我们一起来探讨如何读、写 100以内的数，你准备好了吗？
十位 个位
2个十
十位 个位
20 读作: 二十
4个十

个脉冲来时，进入新的计数周期。
计数器所累计的输入脉冲个数是：
N = Q3×23＋Q2×22＋Q1×21＋Q0×20
由于上述计数器在计数过程中各触发器是由低位到高位逐级翻 转，因此计数速度受到限制。
同步二进制可逆计数器
实用的同步二进制计数器广泛采用中规模集成计数器。 例如SN74193同步四位二进制可选择 若计数脉冲从CP1处输入，在QA端输出，则是一位二进
制计数器 ；
若计数脉冲从CP2处输入，在QD、QC 、QB端输出，则是五进制计数器；
若按上表中最后一栏方法接，则构成十进制计数器。 （3）置0、置9和计数选择
若R0（1）＝R0（2）＝1且S9（1）或S9（2）中任一端为0，则计数器清零；
A、B、C、D为数据输入端；QA、、QB、、QC 、QD是数码输出端；CP+和CP-分别 为加法与减法计数脉冲输入端；CR为置0端，LD为置数控制端。
十进制计数器 一、十进制的编码 用二进制数码表示十进制数的方法，称为二—十进制编码，简称BCD码。 8421BCD码是最常用也是最简单的一种十进制编码。 二、十进制加法计数器
作业二：电路如图所示，分析其逻辑功能，要求列出功能表，并 画出时序图（设初态为0）
若S9（1）＝S9（2）＝1，8421码连接时QDQCQBQA ＝1001，计数器置9；
若按功能表最下面四行任一行取值时，则进入计数工作状态。
(4)电源电压 4.5V ~ 5.5V，通常VCC＝5V 。
作业一：分析如图所示电路的逻辑功能，要求： （1）写出该电路各触发器的的时钟方程、驱动方程和状态方程； （2）列出功能表； （3）完成时序图； （4）说明C的作用和该电路的逻辑功能。
1．工作原理
先置Q3Q2Q1Q0 = 0000；第一个脉冲出现时，Q3Q2Q1Q0 = 0001；第二个脉冲 出现时，Q3Q2Q1Q0=0010；……；第八个脉冲出现时，Q3Q2Q1Q0 =1000；第九个 脉冲出现时，Q3Q2Q1Q0 =1001；第十个脉冲出现时，Q3Q2Q1Q0 = 0000，Q3输出

2
✓ 我会数
1.一个一个的数，从198数到206。 2.五个五个的数，从485数到510。 3. 十个十个的数，从680数到840。
3
10个一是 十
4
5
10个十是
一百
6
当数较少的物体个数时， 可以一个一个地数。 • 当数较多的物体个数时， 可以十个十个的数。 当数更多的物体个数时， 我们应该怎样数呢？
408
18
判断
1、303中，两个3都表示3个一。 （ ）×
2、7个十和3个百组成的数是370。 （ ）√ 3、889后面的数是900。 890 （ ）×
4、读数、写数都从高位起。
（ ）√
5、最大的两位数是 909，最小的三位数
是 1100，最大的三位数是 9909（ ）×√
6、用5、0、8可以组成四个不同的
7
10个一百是 一千 8
10个一是 十 10个十是 一百 10个一百是 一千
它们之间 有什么关
系？
在一、十、百、千这四个计数 单位，每相邻的两个计数单位 之间的进率都是
9
请你一个一个地数，从198数到206。 198、 199、 200、 201、 202、 203、 204、 205、 206、
一千。
2、3个百和5个十组成的数是 350。 3、408里面有（4 ）个百和（8 ）个一。 4、299前面的一个数是（298 ），后面 的一个数是（ 300 ）。
5、940是由（ ）9 个百和（ ）4 个十组
成。 6、一个数，个位是7，百位是2，
这个数是（720）。 7、4个百和8个一组成的数是（ ）。
13
5个百 8个十
写数，读数 时，应注意 些什么呢？
万千百十个

十六 十七 十八 十九 二十
探究点 2 11～20各数的顺序
比12多1的数 是几？
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
10和12中间的 数是几？
还有什么发现吗？
探究点 3 认识数位、写数 先拨一拨，再写一写。
十位 个位
1
1
说一说个位和十 位上的数分别表 示什么意思。
十位 个位
1
3
从右边起……
第一位是个位， 第二位是十位。
有1个十，在十位写1， 有几个一在个位写几。
一、填一填。 1．15里面有( 1 )个十和( 5 )个一。 2．由4个一和1个十组成的数是( 14 )。 3．由8个一组成的数是( 8 )。 辨析：“十和一”的联系与区别理解不深，数 数时，十个一才是一个十。
易错辨析
3．填一填。 (1)17是由1个( 十 )和7个( 一 )组成的。 (2)11是由( 1 )个( 十 )和( 1 )个( 一 )组成的。 (3)9个( 一 )和( 7 )个( 一 )组成16。
辨析：计数单位的书写爱写成阿拉伯数字。
提升点 反向思维——由组成想出数
4．猜一猜，它们分别是多少？
圈一圈略
提升点 会读11～ 20各数
4．读出下面各数。
(1)妈妈手机淘宝网出现的广告语是：
。
读作：____十__八__________
(2) 读作：______十__五____
6 11～20各数的认识
数的组成
练习
知识点 1 理解11～ 19是由1个十和几个一组成的
1．看图填一填。 (1)
(2)
二、填一填。 1．写数时，有1个十，就在( 十 )位写( 1 )；有几个
一，就在( 个 )位写( 几 )。 2．一个数，个位上是9，十位上是1，该数是( 19 )。 3．17的十位是( 1 )，个位是( 7 )。

名师PPT课件
第 三 单元 100以内数的认识
第 3 课时 写数、读数
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认识数位。
百位 十位 个位
1.数位顺序表 从右边起：第一位是个位，
第二位是十位， 第三位是百位。
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写出计数器表示的数，并读出来。
百位 十位 个位
24
读作：二十四
百位 十位 个位
50
读作：五十
名师PPT课件
名师PPT课件
4个十
十位 个位
40
读作: 四十
名师十位 个位 10 0 写作:100
读作: 一百
名师PPT课件
写一写，读一读
百位 十位个位 百位 十位 个位 百位 十位 个位
43
54
67
读作：四十三 读作：五十四 读作：六十七
名师PPT课件
写一写，读一读
百位 十位 个位 百位 十位个位 百位 十位 个位
40
读作：四十
50
读作： 五十
80
读作：八十
十位上有2个珠，在十位上写2；表示2个十 个位上有4个珠，在个位上写4，表示4个一
明白啦！十位上的数表示几 个十，个位上的数表示几个一。
名师PPT课件
小组合作： 一、先让一个同学拨数，其他同学写数和读数； 二、再让另一个同学拨数，其他同学写数读数。 三、拨数的同学要说出再什么位拨了几个珠， 表示几个什么？

十个
2 个十
智
慧
之
耶，进入第
顶峰
峰
二关喽！
第三关
第二关
第一关：
拨数大比拼
在计数器上，用两个珠可以拨出哪些数？
十个
十个
十个
智
慧
再努努力就
之
顶峰
到顶峰了！
峰
第三关
第二关
第一关：
给小动物找家
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1
2
3
4
56
78
9 10
智 慧
耶，我成 功了！
之
大家好， 我是佩奇
20
认识计数器
嗨，大家好， 我的名字叫计数 器，今天我用一 首儿歌介绍一下 自己。
1个十 1个一
十个
十位 个位
档 数珠 数位
数的组成写数
十个
1个十和1个 一合起来是 11。
拨珠：先在十位上拨珠， 再在个位上拨珠。
十个
1个十和6个 一合起来是 （16）。
写数：先写十位上的数，
再写个位上的数。
十个
(1)个十和 (9)个一合起 来是(1199)。
拨珠：有1个十就在十位
拨一颗珠，有几个一就
在个位拨几颗珠
十个
(12)个十是 20
写数：有几个十就在十 位上写几，有几个一就 在个位上写几
智
慧
之
顶峰
峰
第三关
你能帮我飞
第二关
到山顶吗？
第一关：
认数大比拼
十个
1个十和 2个一
十个
1 个十和 5 个一

欢迎小朋友来到知识的海洋里!
今天让我们一起来探讨如何读、写 100以内的数，你准备好了吗？
十位 个位
Hale Waihona Puke 2个十十位 个位20 读作: 二十
4个十
十位 个位
40
读作: 四十
你们真棒！
十位 个位 24
读作: 二十四
写作 读作
24 二十四
写一写，读一读
百位 十位个位 百位 十位 个位 百位 十位 个位
43
读作：四十三
54
67
读作：五十四 读作：六十七
百位 十位 个位
40
读作：四十
百位 十位个位
50
读作： 五十
百位 十位 个位
80
读作：八十
10个十是一百
百位 十位 个位
10 0
写作:100
读作: 一百
想一想：读数和写数都 从哪边开始？
答：读数和写数都从高位起。
10个十 是一百。
从右边起，第一位是 个 位，
第二位是 十 位，
100
第三位是 百 位。
读数和写数，都从高位起。
数位排序：
从右边起，第一位是个位， 第二位是十位， 第三位是百位。
越往左走数位越高， 十位比个位高， 百位比十位高。
• 小朋友们，这节课你们学会了吗？我 们一起练习一下吧！

4.写出计数器表示的数
5.学画计数器
• 1.画两个并排的长方形，左边的一个写上十 位，右边的一个写上个位。 • 2.分别在两个长方形的上方各画上一条竖线， • 3.根据你要表示的数画珠子
作业布置
• 熟记个位十位的一个 珠各表示几 • 个位十位的相对位置 • 用计数器表பைடு நூலகம்出今年 你几岁了
根据你要表示的数画珠子作业布置熟记个位十位的一个珠各表示几用计数器表示出今年你几岁了
用计数器表示数
学生数数从11到20，倒数 复习“十个一是一十”
（板书标题）
1.认识计数器
• • • • • • 1.展示实物（说明它是一种计数工具） 2.学生观察实物 3.说一说计数器上有什么？ (珠子，竖轴，个位，十位等字） 4.从右边起，第一位是个位，第二位是十位。 （板书，领读，齐读）
2.计数器的用法
• 个位上的一个珠表示一个一，十位上的一 个珠表示一个十。 • 例子：计数器表示出14（一捆零四根） • 个位拨4个珠子表示4，十位上拨一个 珠子表示一个十。 •
（板书，领读一遍，学生齐读两遍）
3.用计数器表示数
• 用计数器表示出下面这些数： • 10 15 20 • 转到展台-----学生上台在计数器图片上摆出 上面的数 （由实物向直观图形转化）