2020年-2021年度最新山东观评课-报告-网络研修作业

2020年山东省远程研修小学语文观课报告——观看《桥》有感2020年山东省教师远程研修中，小学语文有一个观评课课程，共三节课。

看完这三个课例的视频感触颇多，精彩的课堂，巧妙合理的教学设计，先进的教学理念，以及互联网+技术在教学中的无缝衔接，让我深受启发。

我禁不住反复看了三遍，下面对照《语文课程标准》及评课标准，针对日照经济技术开发区桂林路小学的李莹老师执教《桥》谈谈自己的感受。

一、目标设计准确，活动容量适当这三节课，教师们对教材把握得很准确，设计的目标准确、具体，有层次，并且可观测，最重要的是目标符合学生认知规律和课标要求。

教学内容适当，时间安排合理。

二、抓住文体特点，理解课文内容《桥》是谈歌先生的一篇小小说，被入选“部编版”六年级上册第12课，它所在的单元是第四单元——“小说”单元。

这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。

作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象。

面对狂奔而来的洪水，老支书以自己的威信和沉稳、果断的指挥村民们踏上跨越死亡的生命桥。

他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。

这座桥梁也是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。

选编这篇课文的目的，一是继续引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会作者表达的思想感情；二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。

三是让学生了解“小说”的有关知识，感受“小说”的表达特色，从中学习初步创编小说。

三、注重阅读教学，落实以读代讲重视朗读，以读为本。

在课文的学习中，采用了多种形式的读。

有默读，有熟读，有学生有感情地朗读，有教师动情地引读，读出了不同的层次，使读书扎实有效。

比如学习文中描写老汉的部分，就有四读：一读，默读课文，画出描写老汉的句子；二读，在学生汇报并初步体会后，自由练读句子，试着把自己感受到的读出来，熟读句子；三读，展示读，老师及时进行评价。

四读，师引读句子，在读中促使学生加深对课文的感受，走进老汉的心理，在读中激起学生对老汉崇高的敬意。

2023远程研修观课报告
《要是你在野外迷了路》
导入自然，紧贴主题：老师巧用猜谜语的方式切入本课主题，由简单的方向性的反义词导入到怎么辨别东南西北，自然贴切。

教学活动环节完整、过程流畅：导入、整体感知、读写结合、解决重点突破难点，一气呵成。

课堂教学中教学的互动有实效：教师注重写字教学，先示范，再练习，最后讲评。

课文解读时注重朗读指导，并积极引导学生思考，逐步掌握重点，突破难点。

通过有效互动，学生了解了怎样利用太阳、沟渠里的积雪、大树和北极星来辨别方向。

总之，本节课的教学足文本，让孩子在读中悟，通过多种形式的读，提升了孩子们对文本的感悟，达成了教学目标。

《花之歌》
教学方式方法科学有效，引导学生自主合作探究性学习，面向全体，关注差异性。

学生参与面广，大部分学生能认真倾听、积极思考、表达自己的观点。

学生在教师指导下完成各项学习任务，教学目标达程度高。

不同层次的学生在原有基础上得到了提升与发展。

本节课充分体现出小学高年级学生具备想象能力的特点，以让学生读、思考为教学手段，注意引导每个人都积极、主动的参与到学习过程中，。

山东省远程研修《扁担和板凳》观课报告
(一)
山东省远程研修《扁担和板凳》观课报告
近日，本人参加了山东省远程研修中的“扁担和板凳”课程观摩。

通过认真观摩，深刻感受到了这门课程的独特魅力，同时也发现了一些亟待改进之处。

首先，本人认为，该课程的课时设计十分合理。

在短短的40分钟内，老师通过引导学生进行小组讨论、个人思考等方式，使每个学生都能够主动参与到课堂中来，达到充分互动的效果。

此外，老师还在课后为学生们设置了课外作业，让学生们更好地吸收课程内容。

其次，该课程的教学内容和形式非常新颖。

通过引入扁担和板凳的相关历史故事，并融入歌曲、手语等元素，将抽象的知识点变得更加清晰易懂，让学生们感受到学习的乐趣，更容易记住知识点。

同时，老师还巧妙地引导学生们思考和探究这些历史文化的背后意义，使学生们不仅仅只是死记硬背，而更能够对所学习的知识产生深入的理解和认识。

但是，该课程也存在一些不足之处。

例如，在小组讨论环节中，一些学生的参与度较低，缺乏积极性，导致整个小组讨论的效果无法完全达到预期。

同时，课程中的时间分配还有待更科学的管理，避免出现教学节奏过快或过慢的问题。

在总的来看，山东省远程研修《扁担和板凳》课程是一门富有特色的教学课程。

它通过新颖的形式和优秀的教学内容，使学生们在学习中
得到了良好的体验和收获。

同时，该课程也需要在小组讨论环节和时间分配等方面进行进一步的优化。

相信在大家共同的努力下，该课程会变得越来越完善，为学生的学习带来更大的助益。

2020年山东教师研修观课报告教师远程研修观课报告本文将结合___执教的《装满昆虫的衣袋》第一课时的课堂教学，谈谈自己在评价方面的一些认识。

一、赏识性评价树立学生信心教师要以发展的眼光看待每一个学生，注意把握好学生的年龄特征，在学生研究时给予适时、适当的鼓励、表扬、赞许等赏识性的评价。

例如，在第一环节中，当一个学生提出质疑时，___对该生进行的赏识评价是：“我发现你很会动脑。

”这样的评价能够让学生体验成功的喜悦，从而树立研究信心。

因此，一位好的教师，就应该让每一个学生在老师的赏识性评价中获得自信，从而让学生在赏识中快乐成长。

二、启发性评价培养学生兴趣启发性评价策略是在学生参与研究活动的过程中，对研究结果进行评价之后追问一个问题，再评价，再追问……这种“不断追问”的启发性策略注重强化学生对知识的研究、掌握和运用，促进学生更广泛地获取知识，培养他们的研究兴趣和创新意识。

例如，在第二环节中，当一个学生较好地理解了“纵横”一词时，___评价道：“你理解很到位呀。

那么猜一猜‘鸟栖虫居’的‘栖’是什么意思？”在老师的启发下，学生很快就理解了“栖”的意思。

只有通过启发性评价，学生的研究兴趣才能得以激发。

因为兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，才会更积极主动地去探索，去获取知识。

三、激励性评价促进学生发展激励性的语言对学生进行评价主要包括对研究内容、研究惯、研究方法、情感态度、合作研究、探究研究等方面的评价，使学生在研究活动中勇于发表自己的见解，敢于质疑。

例如，在第三环节中，当___让学生概括___的特点时，一位学生说道“锲而不舍”一词后，___边板书边评价说：“老师就写‘镍而不舍’吧。

这就是你的感受，你可以把这个词写在你的书上……。

”只有这样，才能发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，真正发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上不断向前发展。

在本节课中，___充分利用了课本资源，通过浏览、精读和品读等方式，引导学生深入理解文章内容和作者思想感情。

【山东教师远程研修观课报告,反思总结】个人研修反思山东教师远程研修观课报告反思总结在此次远程研修观课评课环节，远程听取了四位老师的课，现将自己的观课情况总结汇报如下：一、观察结果分析：（总体评价、主要优点、教学建议、课堂细节）四位老师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的阐明自己的观点和想法。

能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标。

教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。

（一）总体评价：这节课选自高中数学人教版必修四，必修五，及选修1-1，两角和与差的余弦，三角函数的诱导公式主要讲授新知，数列的概念及简单表示法，复数主要是小结复习。

总体上看，主讲的教师教学基本功扎实，教学情景创设贴近学生生活实际，注重了学生思维逻辑能力的培养，实现了教学过程的最优化，是几堂比较成功的课。

（二）主要优点: 1、课程资源的利用与开发。

（1）四位教师能充分挖掘课程资源，根据实际教学条件，创造性地利用黑板、白板、卡片、模型、实物等常规媒体，同时积极利用音像、网络以及计算机多媒体等现代教育资源，丰富了教学内容和形式，有利于学生观察、模仿、尝试、体验，表现真实形象。

（2）所利用的教学资源符合学生年龄特征、心理特征和学科认知发展水平，具有科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性，教学资源题材多样、内容丰富。

最大限度激发了学生学习兴趣、开阔了学生的视野、拓展了学生的思维。

（3）丰富的课程资源，较好地开拓了教和学的渠道，更新了教和学的方式，使教学更加真实、生动、开放和灵活，为学生的自主学习创造条件。

（4）教师根据学生的水平、认知能力和生活经验，尽可能创设了真实的跨文化交际情境，让学生在体验跨文化交流的过程中，逐步形成了跨文化交际的能力。

2021山东远程研修观课报告一、观课主题及背景本次远程研修的观课主题是《新课程标准下的语文课堂教学》，这是为了适应当前教育教学改革的需要，提高教师们的教育教学水平和专业能力。

山东省教育厅组织了这次远程研修，通过观摩优秀的课堂教学，帮助参与教师们更好地理解新课程标准、掌握先进的教学方法。

二、观课环境及形式本次远程研修采用在线直播的形式，教学资源来自山东省内外的优秀学校和教师。

教育厅组织了专家团队进行课前指导和课中点评，保证观课的质量和深度。

观课教师可以通过电脑、手机等设备观看直播，也可以在直播结束后进行回放。

三、观课内容本次远程研修的观课内容主要围绕新课程标准下的语文课堂教学展开，包括教学设计、教学过程、教学方法、学生表现等方面。

通过观摩优秀的课堂教学，教师们可以学习到先进的教学理念和方法，为自己的教学实践提供借鉴和启发。

四、观课收获通过本次远程研修观课，我深切体会到了新课程标准下的语文课堂教学的特点和要求。

首先，我意识到教学设计的重要性，只有合理的教学设计才能有效地引导学生的学习。

其次，我学习到了许多新颖的教学方法，比如情境教学、探究式学习等，这些方法能够激发学生的学习兴趣和主动性。

最后，我也对学生的表现有了更深入的了解，明白了如何更好地激发学生的学习热情和潜能。

五、观课启示通过本次远程研修观课，我意识到教师要不断学习、不断进步才能适应时代的变化和教育教学的需求。

我要注重教学设计，灵活运用各种教学方法，关注学生的学习情况，努力提升自己的教学水平和专业能力。

同时，我也要加强与同行的交流和合作，共同进步，共同成长。

六、结语本次远程研修观课对我的教学工作产生了积极的影响，我会将观课收获转化为自己的教学实践，不断完善自己的教学方法，努力提高教学质量。

希望能够有更多的这样的研修机会，让我们教师们一起共同进步，为学生的成长和发展贡献力量。

远程研修观课报告课堂教学目标是教师根据教学目的、内容及学生实际而制定的一种具体要求和标准，它是教学目的的具体化，是课堂教学的方向，是一堂课的灵魂，是判断教学是否有效的直接依据，所以在制定教学目标时必须明确、具体。

看来制定出合适的目标对一堂课来说至关重要，然而光有目标，而在实际教学过程中不能达到预期的效果，那也是徒有其“标”啊！在观摩了《黄山奇石》一课后，我对其在教学流程中达成各项目标进行了梳理。

从老师授课过程中，可以了解到老师将《黄山奇石》一课的教学目标确定为：1.学会认读12个生字，能够正确书9个汉字。

会简单的看图说话。

2.能正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.理解课文内容，培养学生的观察和想象的能力，体会黄山石的奇妙，激发对对祖国壮丽河山的热爱之情。

显然，授课老师教学目标的设计上既直观，也有可操作性，并且非常注重学法的指导。

一是整体入手，感知文本。

老师高屋建瓴，提出了一个核心问题——这篇课文主要讲述的是什么事情？这样学生很快掌握了，这篇课文讲了黄山的位置及黄山的奇石，其中详写了仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都，略写列举了天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。

从而让学生迅速理清了文章脉络。

二是善于调动课内课外资源，为我所用。

在讲到黄山时，老师适时补充：是中国十大名山之一，是世界文化遗产、世界自然遗产、世界地质公园，有72峰，主峰莲花峰海拔1864米。

黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉。

这样学生头脑里立刻有一幅生动的画面。

三是善于设计课内训练，小步走，不停步，循序渐进，达成教学目标。

例如老师教学生用“真像”仿写句子。

学生能当堂说出“大象的耳朵真像两把大扇子。

”“妹妹的脸蛋红红的真像一个红苹果。

”这样的课堂穿插练习俯拾皆是，不但巩固了当堂知识，也让“训练是主线”这样的教学理念贯穿始终。

四是重点突出，挖深挖潜，提高学生阅读水平。

例如，在教学“金鸡叫天都”时，老师用课件出示：每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。

2021山东远程研修观课报告我是一名山东省某中学的教师，今年有幸参加了2021山东远程研修课程，下面我将就观看的一堂课进行简要的报告。

本次观课的主题是《激发学生学习兴趣的策略与实践》，由一位经验丰富的语文教师授课。

课程开始之前，我对这节课抱有一定期待，希望能够从中获得一些新的教学思路和方法。

课堂上，教师首先以一个引人入胜的故事开场，吸引了学生们的注意力。

通过引用一些有趣的事例，他成功地激发了学生们的学习兴趣。

接着，教师用生动的语言和鲜活的例子，解释了如何运用多媒体教具、游戏化教学等手段来激发学生的学习兴趣。

他还分享了一些自己在实践中的经验和心得，让我们深受启发。

在课堂互动环节，教师鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和问题。

他通过提问和引导，有效地引导学生思考，并给予肯定和鼓励。

这种积极的互动氛围让学生们更加主动地参与到课堂中来。

在课程的实践环节，教师组织了一场小组活动。

学生们分成小组，展开了一场有趣的角色扮演游戏。

通过这个活动，学生们不仅可以应用所学的知识，还能锻炼自己的表达能力和团队合作精神。

整个活动过程充满了欢声笑语，学生们的积极参与和投入也让人印象深刻。

通过观看这节课，我深刻地认识到激发学生学习兴趣的重要性。

只有学生对学习充满热情和兴趣，才能更好地吸收知识，提高学习效果。

同时，我也学到了一些实用的教学策略和方法，如引人入胜的开场、多媒体教具的应用以及游戏化教学的设计等。

这些方法都可以有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。

总的来说，这节课给我留下了深刻的印象和启发。

我相信，在今后的教学实践中，我会更加注重激发学生学习兴趣的策略与实践，创造一个积极、活跃的学习氛围，让学生们在快乐中成长。

通过参加2021山东远程研修课程，我不仅拓宽了自己的教学视野，也结识了许多优秀的教育者。

我相信，只要我们不断学习和探索，教育事业一定能够取得更大的进步。

让我们携手共进，为培养更多优秀的人才而不懈努力！。

网络研修观评课报告今年我参加了网络研修培训，有幸聆听各位专家讲座让我感慨颇深，受益匪浅。

在这段的学习生活中，作为网络研修的一员，我忙碌着、劳累着，却充实着、收获着，我们每一天累着并快乐…因为，我们不但收获了知识更收获了友情。

透过研修，我全面提升了自我的基本素养和业务综合潜力，对于个人今后的发展起到了用心的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。

网络研修,使我得到深刻的感悟。

网络研修,为我营造了一一个广阔的学习天地,使我掌握了先进的教育理念和方法。

我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。

在培训中有大量的案例,深入浅出的阐明了理论，通过与专家,学员的在线互动交流,专家的真知灼见与精辟见解,以及同行的精彩点评,交流与感悟也让我有了意想不到的收获。

专家的讲座,每一专题的各个观点及案例彳艮好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题,也使我得到了很好的借鉴和启迪。

同时,对自己以前的教学有了--次彻底的反思。

认真地观课评课后，我收获了很多。

作为教师，要想在课堂教学中取得较好的效果，除了研究学生与教材外，抓住学生们的兴趣点,设计〃简而动〃的教学活动很重要。

让学生们真正思维动起来，口语交际动起来，真正体现小学教学理念，多听、多说、多练，让知识点在生活中得以运用。

通过这次观课，让我认识到一节成功的活动课往往需要教师的周密思考，在课程设计和教学活动中，教师，充分体现师生互动、生生互动原则。

尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，操练过程中的趣味性和交际性，充分体现学生学习的自主性和参与性。

通过研修，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。

随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。

在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。

山东远程研修观课报告[合集5篇]第一篇：山东远程研修观课报告作文教学课观课报告捕捉细节，触摸真情；描写细节，表达真情；欣赏细节，感悟真情。

文登新一中慈老师的作文课非常受益，很受启发，也从中看出了执教者深厚的学养和扎实的基本功。

下面我从几点谈谈自己粗浅的看法：一从教学目标的确立观：执教者能从课标出发，立足教材，关注学生的个体差异，确定本节课教学目标，既具体明确，具有针对性，又突出重、难点，使得教学目标确立合理、落实明晰且达成度高。

二从情境创设看：这节课的情境创设，应该说是颇具特色，如激情创境，美图美语创境，发挥学生自主性创境等，既体现出情景创设手法的多样性，又反映出执教者个性而娴熟的情境创设能力。

三从作文课特点观：执教者突出了这一语文课堂教学标志性特点，采用多种形式强化领悟，让学生在观看，写作中感悟、赏析，凸显了语文作文科教学的语文味。

四从课程资源的开发与利用观：注重课程资源的开发与利用，这一点执教者身上有很好的体现，那张《孝》的黑白色图画。

那张《渴望》的图片，那张《生命》的震撼图片成为了不同角度领悟细节描写的资源，体现出课堂教学资源的丰富性。

五从学生活动看：执教者为学生提供了充分的参与时间，参与热情高，学生善倾听，能合作，体现出参与的广度和深度。

学生自己当堂的写作既消化了老师所见内容，又提高了自己的写作水平。

，还兴趣盎然，真正做到了课堂高效！六从课堂氛围观：课堂突显了自主---合作---探究等学习方式，创设出一种平等、和谐的对话环境，体现了互动的多维性。

七从学生能力培养观：执教者把学生的能力培养作为重头戏，以不同的方式呈现出来，使学生的联想力、想象力、创造力及写作能力有了不同程度的提高；关注了学生收集、整理信息能力和自主学习能力的养成。

八课件的制作看：课件从教学目标的设计，图片的利用，内容的总结，方法的归纳等等，言简意赅，条理清楚，会给学生留下很深的印象，起到事半功倍的效果。

九教材与学情分析准确、全面；教学目标明确、具体、可观测、可操作、可评价，体现三维目标整体要求；重点、难点处理符合学生认知规律；情境与活动设计指向问题解决。