反思：教学反思：蜗牛的家

蜗牛的家教案反思6篇教案是能提升老师们在课堂上的教学效率的，一份详细的教案是可以让我们的课堂更加丰富有趣的，下面是作者为您分享的蜗牛的家教案反思6篇，感谢您的参阅。

蜗牛的家教案反思篇1【活动目标】1、欣赏中国画蜗牛独特的螺旋造型。

2、学习运用中锋画出蜗牛的螺旋形。

3、体验国画创作的乐趣。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5、用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。

【活动准备】1、幼儿已了解蜗牛的结构和生活习性。

2、课件：蜗牛图片多幅。

3、国画工具材料。

【活动过程】一、通过欣赏，体验画面中的情趣。

师：画上有什么小动物？它们在干什么？你感觉它们的心情怎样？二、重点观察蜗牛壳独特的螺旋造型，讨论画法。

1、讨论蜗牛壳的螺旋形画法。

师：这些画中的蜗牛长什么样子？（背上背着蜗牛壳，蜗牛壳都是螺旋形，头上有触角）我们怎样才能画出这种螺旋形呢？2、讨论蜗牛身体的画法。

师：蜗牛的身体怎么画呢？3、教师小结：用中锋笔尖从里到外绕或者从外到里绕画蜗牛壳；笔尖用淡墨，先按后拖再提画出身体，最后添画触角。

三、幼儿创作，教师适时提供指导和帮助。

师：你准备画几只蜗牛？你要画的蜗牛会在哪里？在做什么呢？四、展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏、评价。

师：你最喜欢哪一幅蜗牛图？为什么？（评价可侧重于画面中色彩的丰富程度、内容和情趣性、用笔的连贯性等。

) 【活动反思】在该活动进行前，可以在科普区展示大量与蜗牛相关的图片，帮助幼儿了解、熟悉蜗牛的基本特征。

活动结束后，可在美工区提供笔墨，供幼儿继续进行国画创作。

小百科：蜗牛是指腹足纲的陆生所有种类。

一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

蜗牛的家教案反思篇2活动目标：1、理解歌曲内容，初步学唱歌曲。

2、感受3节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。

3、进一步了解蜗牛背壳的神奇作用。

活动准备：1、歌曲cd2、蜗牛图片活动过程：一、出示蜗牛图片，引出歌名。

教学资料参考范本幼儿园小班教案《蜗牛的家》含反思(四篇)目录：幼儿园小班教案《蜗牛的家》含反思一幼儿园小班教案《蝌蚪的官在哪里》含反思二幼儿园小班教案《蝗虫末日》含反思三幼儿园小班教案《蝴蝶》四幼儿园小班教案《蜗牛的家》含反思一小班教案《蜗牛的家》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能分析故事情节，培养想象力，知道动物也有自己的家，背上的壳就是小蜗牛的家，培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯，快来看看幼儿园小班《蜗牛的家》含反思教案吧。

学习目标：知道动物也有自己的家，背上的壳就是小蜗牛的家。

能分析故事情节，培养想象力。

培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：ppt《蜗牛的家》、彩泥和工具、圆形小椅垫与幼儿人数相等。

活动过程：（一）、故事引入，提出问题。

师：“我们每个人都有自己的家，家里有爸爸妈妈，前几天我们还知道家里分为客厅、卧室、厨房等等，其实小动物也有自己的家，他们的家有些还很有趣呢，就像今天，老师带来的故事《小蜗牛的家》，请你们认真的听，然后想一想蜗牛的家是在那里呢？它的家是什么样的？（1）、播放ppt，让幼儿欣赏故事。

（2）、教师请幼儿说说蜗牛的家在哪里，是什么样的。

（3）、教师再次分段讲述故事，使幼儿进一步理解故事内容，师：“老鼠哥哥看到蜗牛，问了什么？蜗牛是怎样回答的......（二）、交流、模仿师：蜗牛的家背在背上，没有窗户也没有烟囱，你的家是什么样子的？启发幼儿幼儿说自己的家，提示幼儿说完整话。

每名幼儿发一个圆垫，背在身上，模仿小蜗牛走路。

（三）、粘土制作《小蜗牛》师：我们知道小蜗牛的家原来在他背上，真是太有趣了，我们也来用粘土做一只小蜗牛，不要忘记它的家的形状哦！反思：故事是幼儿最喜欢的一种文学形式，《蜗牛的家》是一篇形象鲜明突出，语言浅显的故事，它整合了科学、语言方面的内容，不仅可以让幼儿得到有益的认知经验，而且，为幼儿提供了联想的思维空间。

通过讨论了解了蜗牛背上的壳就是它的家，小班幼儿喜欢模仿，用小圆垫让幼儿模仿小蜗牛走路，巩固学到的知识，不足之处，可以准备一下头饰，让幼儿模仿故事情节，可以练习幼儿的口语表达能力。

幼儿园小班教案《蜗牛的家》含反思教学目标：1.能够了解蜗牛的食物、住处和生活方式2.能够区分双壳和单壳类动物3.能够感受和理解小动物的生存环境和生活习惯教学准备：1.图书《蜗牛的家》2.幼儿园赏识箱内的蜗牛3.海绵、海藻、豆子等蜗牛的食物4.一个生活形态不同、但具有相像特点的动物模型，如浣熊、鼠类等教学过程：一、导入1.出示蜗牛模型，让孩子们猜想这是什么（可能会显现“龟”“乌龟”等答案）。

2.引出今日的主题：蜗牛的家。

3.出示《蜗牛的家》图书，与孩子们一起赏识。

二、讲解1.让孩子们察看赏识箱内的蜗牛，并辅佑襄助介绍蜗牛的分类、特点和生存环境。

（可提到蜗牛属于单壳类动物和软体动物，需要湿润环境，讲解它的壳、头部、眼睛、触角等细节特点）2.让孩子们分发蜗牛的食物，察看蜗牛的进食习惯。

（可提到蜗牛是草食性动物，喜爱吃海藻、菜叶、水果等植物性食物，注意不要喂单调的食物）3.与孩子们交流蜗牛的生活方式和习惯。

（可提到蜗牛属于慢性生物，行动缓慢，重视安静降噪，简单受到干扰和损害）三、操作1.引导孩子们制作蜗牛的家。

（可使用海绵、泥土、枝叶等材料，手工创作渐进式表现，扩展词汇“生物栖息地”）2.与孩子们一起用图书中的插图来搭配描述蜗牛的生活环境和面貌。

（注意带领孩子们沟通，让他们制造性地表达本身的想法）四、检查1.对孩子们的手工制作进行评价。

（注意：不要过分努力探求资料的精准性和专业性，要激励孩子们表达本身的想法和感受）2.引导孩子们察看生存外形形态不同的动物，找出相像性（如：浣熊和蜗牛都属于较为敏感的保守性信号动物），制造性运用提高孩子们的动物分类本领。

五、反思1.老师应当在教育方式和教育方法上进一步拓展，让同学在更广泛、生动的环境中全面感受生命现象，更深刻地感受到生命的紧要性。

2.教育者应当提高自身教育水平，针对孩子们需要，任意调整，制造性地扩展，通过更加有趣味的方式进行更好地教学。

3.对于各类同学需要做出学习的引导和引导，适时对教育进行调整。

幼儿园小班精品教案《蜗牛家》含反思通用一、教学内容本次教学内容选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元《可爱动物》中第5节《蜗牛家》。

详细内容主要包括认识蜗牛外形特征、生活习性以及蜗牛家园——蜗牛壳特点。

二、教学目标1. 让幼儿解蜗牛基本特征，知道蜗牛生活习性。

2. 培养幼儿对自然界热爱，激发他们观察小动物兴趣。

3. 培养幼儿动手操作能力，提高他们审美观念。

三、教学难点与重点重点：认识蜗牛外形特征、生活习性以及蜗牛壳特点。

难点：让幼儿理解蜗牛生活习性，培养他们观察力。

四、教具与学具准备教具：蜗牛模型、图片、视频、PPT课件、彩色笔、画纸等。

学具：彩泥、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在课堂上展示蜗牛模型，让幼儿观察并说出蜗牛特点。

引导幼儿关注蜗牛家园——蜗牛壳。

2. 讲解蜗牛基本特征（5分钟）通过PPT课件、图片和视频，让幼儿解蜗牛外形特征、生活习性以及蜗牛壳特点。

3. 例题讲解（10分钟）以蜗牛模型为例，讲解蜗牛构造，让幼儿解蜗牛各个部分。

4. 随堂练习（10分钟）让幼儿用彩泥、画笔等学具制作蜗牛，培养他们动手操作能力。

6. 情景剧表演（10分钟）分组让幼儿表演蜗牛生活场景，巩固所学知识。

六、板书设计1. 在黑板上画出蜗牛简笔画，标注各个部分名称。

2. 用不同颜色粉笔，突出蜗牛特点。

七、作业设计1. 作业题目：画出你心中蜗牛。

答案：要求幼儿发挥想象力，画出蜗牛外形，颜色和场景。

2. 作业题目：描述蜗牛生活习性。

答案：让幼儿用自己话描述蜗牛生活习性，如：蜗牛喜欢在潮湿地方生活，它移动速度很慢等。

八、课后反思及拓展延伸本次教学活动中，幼儿对蜗牛产生浓厚兴趣，课堂气氛活跃。

在制作蜗牛过程中，幼儿动手操作能力得到锻炼。

但在情景剧表演环节，部分幼儿参与度不高，需要在今后教学中加强引导。

拓展延伸：1. 带领幼儿去户外观察蜗牛，解它们生活环境。

2. 举办“我心中蜗牛”绘画比赛，鼓励幼儿发挥想象，创作更多优秀作品。

幼儿园大班教案《蜗牛的一家》含反思大班教案《蜗牛的一家》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿了解、感悟装饰画的艺术美，培养观察力，尝试各种造型方法，挖掘创作潜能，能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品，快来看看幼儿园大班《蜗牛的一家》含反思教案吧。

活动目标：培养观察力，尝试各种造型方法，挖掘创作潜能。

了解、感悟装饰画的艺术美。

能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：1.经验准备：观察蜗牛的外形特征，了解蜗牛的生活习性。

2.环境布置：蜗牛图片，蜗牛生活背景，幼儿观察记录。

3.材料：水彩笔、油画棒、线描笔、装饰画。

4.电教器材：投影仪。

活动过程：导入：（师）课前在幼儿园寻找大小、颜色不同的一群蜗牛，组成蜗牛的一家。

（幼儿）课堂上让幼儿在投影仪上放大观察欣赏蜗牛的一家。

知识点：1、提出质疑，引发幼儿探究蜗牛的生活习性和简单的生物知识。

（软体动物，吃植物叶子，会伤害庄稼和花草，在潮湿的环境下生活）2、观察蜗牛的爬行动态，想想它们一家在干什么呢？引发情感。

（螺旋形的外壳，半透明的柔软身体上还有花纹，两只触角非常灵活）3、你能想象出蜗牛一家它们在干什么？（构思一副惹人喜爱的"蜗牛的一家'创作画，相互交流自己的故事。

）造型表现：1、欣赏几幅幼儿装饰画。

你知道什么是装饰画吗？（幼儿总结装饰画的特点：夸张、变形、想象设计花纹。

）2.用装饰画的方法，创作一幅"蜗牛的一家'，你怎么装饰画面？（构图提示：大小、疏密、遮挡。

花纹提示：从课堂上、你的周围发现各种花纹。

）3、作业要求：自己选用彩色水笔、油画棒、线描均可。

加深梯度：你能注意整个画面色调吗？教学评价：1、幼儿自评，介绍自己的作品。

2、幼儿互相评价，夸夸他好在哪里？3、教师对幼儿作品进行评价。

教学反思：美术创作来源于生活，作品表现的是生活的内容，利用投影仪展示孩子们熟悉的蜗牛，孩子们对放大的蜗牛兴趣极大，强化了对蜗牛的细致观察，引发孩子们积极讨论，自主探索的欲望，通过想象和交流，孩子们的联想思维和创新思维得到了锻炼，创造出不同的作品，他们对色彩花纹的设计很自由，色彩夸张，画面比较漂亮。

幼儿园大班教案《蜗牛的一家》含反思一、教学目标：1.连续培育幼儿对自然的喜好和古怪心，探究蜗牛的种类，生活习性，进一步了解自然界的奥妙。

2.通过察看蜗牛，加深幼儿对形状、颜色、大小、数量的感性认得。

3.通过游戏、歌曲等方式，提高幼儿的语言表达本领和语感。

4.培育幼儿的合作意识和团队精神，激发幼儿的制造力和想象力。

二、教学重点和难点：重点：了解和察看蜗牛的生活习性，提高幼儿对自然的认得和感性认得本领。

难点：通过游戏和歌曲等方式，提高幼儿的表达本领和语感。

三、教学准备：实物：蜗牛、贝壳、菜叶等。

游戏：蜗牛寻宝游戏、仿照画蜗牛等。

歌曲：《小蜗牛爬渐渐》《蜗牛的一家》等。

四、教学过程：1.热身活动（1）唱一首介绍自然界动物的歌曲，让幼儿初步接触蜗牛这种动物。

（2）让幼儿自由察看房间里的花花草草，察看生长状态、颜色、形状等，培育幼儿对植物的感性认知。

2.引入老师将一只小蜗牛放在幼儿手边，引发幼儿对蜗牛的古怪心，呈现蜗牛朝着阳光缓缓移动的情景。

在呈现过程中，老师可以激励幼儿在心中猜想小蜗牛会向哪个方向走，从而引导幼儿自动探究蜗牛行为。

3.察看蜗牛在察看蜗牛的过程中，老师可以引导幼儿以“探究好玩的东西”为主题，提出问题和推理，帮忙幼儿了解到有关蜗牛行为、生长和习性的信息。

同时，老师还可以示范如何察看蜗牛，例如：用小棍子轻轻触摸它的壳，察看它的眼睛、触角、足等器官，体验一次欢快又有趣味味的探险之旅。

4.互动游戏（1）蜗牛寻宝游戏在幼儿园庭院或室内布置一些蜗牛会爬过的地方，幼儿分组找寻并记录蜗牛的脚迹、找寻蜗牛的藏身之处等。

（2）仿照画蜗牛老师可以示范一种绘画方法，让幼儿在绘制时，了解蜗牛的形状、壳的特点等，培育幼儿对生物外形结构的感性认得。

5.歌曲老师播放《小蜗牛爬渐渐》《蜗牛的一家》等歌曲，让孩子在欢快的氛围下更好地理解蜗牛的习性和趣味。

6.反思本次课程通过察看蜗牛、互动游戏、歌曲等方式，加强了幼儿对自然的喜好，促进了幼儿的综合进展。

幼儿园小班教案《蜗牛的家》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章第一节《蜗牛的家》。

教学内容主要包括：认识蜗牛的外形特征，了解蜗牛的生活习性，学习用简单的词语描述蜗牛，培养幼儿的观察力和想象力。

二、教学目标1. 能正确说出蜗牛的外形特征，了解蜗牛的生活习性。

2. 学会用简单的词语描述蜗牛，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿关爱小动物，保护生态环境的意识。

三、教学难点与重点难点：用简单的词语描述蜗牛。

重点：认识蜗牛的外形特征，了解蜗牛的生活习性。

四、教具与学具准备教具：蜗牛模型、图片、视频、PPT。

学具：画纸、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入教师带幼儿到户外寻找蜗牛，引导幼儿观察蜗牛的外形特征和生活环境。

2. 讲解蜗牛的特点（1）观看蜗牛模型，引导幼儿说出蜗牛的外形特征。

（2）观看PPT，了解蜗牛的生活习性。

3. 例题讲解教师出示图片，引导幼儿用简单的词语描述蜗牛。

4. 随堂练习幼儿分组讨论，每组选一个代表描述蜗牛，其他幼儿认真听，然后进行评价。

5. 创作环节（1）幼儿用画笔和彩泥创作蜗牛。

（2）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 板书《蜗牛的家》2. 内容：蜗牛的外形特征：壳、眼睛、触角、身体。

蜗牛的生活习性：生活在湿润的环境中，喜欢吃植物的叶子。

描述蜗牛的词语：慢吞吞、可爱、柔软、螺旋形。

七、作业设计1. 作业题目：画一只可爱的蜗牛。

2. 答案：幼儿根据课堂上所学，自由发挥，画出自己心中的蜗牛。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿亲身体验蜗牛的生活环境，增强了幼儿的观察力和想象力。

但在教学过程中，部分幼儿对描述蜗牛的词语掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿观察其他小动物，学习描述它们的特点。

（2）开展“关爱小动物”主题活动，提高幼儿的环保意识。

（3）鼓励幼儿回家后，与家长分享所学内容，共同观察蜗牛。

小蜗牛的家教案反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年幼儿园幼儿园中班美术教案蜗牛的家一、教学内容本节课选自《幼儿园中班美术活动指导手册》第四章“有趣的生物”，详细内容为“蜗牛的家”。

通过本章节的学习，让幼儿了解蜗牛的生活习性和外观特征，培养幼儿对自然生物的观察力和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿了解蜗牛的生活习性和外观特征，知道蜗牛的家在哪里。

2. 培养幼儿对自然生物的观察力和想象力，激发幼儿对美术创作的兴趣。

3. 引导幼儿通过手工制作，锻炼动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握蜗牛的外观特征和制作方法。

2. 教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物蜗牛、彩色纸、剪刀、胶水、画笔等。

2. 学具：彩色纸、剪刀、胶水、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 出示实物蜗牛，让幼儿观察并描述蜗牛的外观特征。

b. 讲解蜗牛的生活习性和家在哪里。

2. 例题讲解（10分钟）a. 出示蜗牛的图片，讲解蜗牛的制作方法。

b. 分步骤演示蜗牛的制作过程。

3. 随堂练习（15分钟）a. 指导幼儿用彩色纸、剪刀、胶水等材料制作蜗牛。

b. 鼓励幼儿相互帮助，完成蜗牛的制作。

a. 让幼儿展示自己的作品，分享制作过程。

b. 教师点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 课题：《蜗牛的家》2. 内容：a. 蜗牛的外观特征b. 蜗牛的生活习性c. 蜗牛的制作方法七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，用自己的话描述蜗牛的外观特征和生活习性，并尝试用手工材料制作一个蜗牛。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、讲解、实践等方式，让幼儿掌握了蜗牛的外观特征和制作方法。

在教学中，要注意引导幼儿观察细节，激发想象力，提高动手操作能力。

2. 拓展延伸：a. 组织一次户外活动，让幼儿观察自然界中的蜗牛，加深对蜗牛的认识。

b. 让幼儿尝试用其他材料（如黏土、纸盘等）制作蜗牛，培养创新意识。

蜗牛的家幼儿园教学反思动物是人类的好朋友，中班的孩子对动物的生活习性有了更深的认识。

本周我们正在进行“小蜗牛爬呀爬”的系列活动。

在活动开展前也请家长和孩子共同探索一下关于蜗牛的秘密。

有了课前的知识经验的储备，孩子在谈话活动中都能各抒己见地聊到关于蜗牛相关的知识。

其实我们班的孩子们对于蜗牛的外形特征还是比较清楚的。

基于对活动内容的了解和对本班孩子的现状的分析，目标定位为：1、理解“蜗牛的家”是蜗牛的背壳，进一步了解蜗牛背壳的特征和特殊作用，萌发继续探索蜗牛特征的热情。

2、感受故事的童趣，理解小动物们把蜗牛的壳形容为“背个大包~~~~”的趣味性。

其实故事中内容呈现的还是比较幽默，也比较贴进幼儿的生活。

在晨间谈话中先请幼儿一起来认识蜗牛，并了解蜗牛的外型特征。

这对理解故事的内容做了一个铺垫。

在通过教师边讲述边提问，在通过故事中一幅幅图片的展示和讨论中，孩子们通过对故事的理解和图片的观察后，能够大胆猜测出故事中的简单对话。

特别是蜗牛与小动物之间交流的语句都是差不多的。

在第二遍完整讲述中邀请会讲述的孩子共同参与到活动中来，跟老师一起讲述。

有了完整的讲述的铺开，孩子们对故事的影响更深刻和透彻，达到了活动的目标。

指南中指出，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。

应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

本着尊重孩子的年龄特点和对指南的深刻认识。

在环节三中，鼓励幼儿进行故事中各个小动物的扮演。

经过一次次的分角色表演，孩子都带着头饰特别开心，中班的孩子，他们会根据画面的线索讲述故事，并根据自己对故事的感受带上相应的动作。

为了让幼儿体验到蜗牛的爬行动作，在延伸活动是还引导幼儿人手拿羊角球，抓着球的耳朵，把它放在背上，学蜗牛爬，让孩子体验蜗牛的背着它的背壳在地上爬，体验蜗牛背壳的特征，从而萌发继续探索蜗牛的热情。