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事物发展的原因、状态和趋势教学目的：深入进行唯物辩证法发展观的教育，具体地分析事物发展的原因、状态和趋势。
使学生能从整体上初步把握二、三、四课之间的内在联系；通过分析各种实际问题，进一步提高学生用发展的观点看问题的能力；用矛盾分析的方法去观察和分析事物发展的原因、状态和趋势的能力；从而帮助学生逐步树立唯物辩证法的世界观、人生观、价值观和方法论。
教学重点：1、正确认识内因和外因在事物发展中的作2、量变和质变辩证关系教学重点3、前进性和曲折性的统一。
教学难点量变和质变的区别联系2、为什么新事物必然战胜旧事物？为什么新事物发展的道路是曲折的？教学方法：讨论法和讲授法相结合教学过程：一、事物发展的原因——内因和外因在事物发展中的作用1、矛盾是事物发展的原因和动力。
矛盾双方既对立又统一，促使事物的变化和发展。
2、内因和外因的含义及其在事物发展中的作用（1）含义：内因是指事物的内部矛盾,外因是指事物的外部矛盾。
（2）作用：事物的发展是内因和外因共同作用的结果。
内因是事物发展的根据，外因是事物发展的条件，外因通过内因起作用。
（内因和外因的辨证关系原理）①内因和外因在事物发展过程中是缺一不可的。
事物的发展是在种种外部条件的作用影响下，促使其内部矛盾双方在力量上不断彼此消长，从而引起双方地位的变化实现的，是内因和外因共同作用的结果。
②内因和外因在事物发展中的作用是不能等同的。
首先，我们必须充分肯定内因的决定作用。
其次，我们也应该认识到外因是必要条件。
内因是根据：事物的变化发展主要是由事物的内部矛盾引起的，内因决定事物发展的方向,外因也只有作用于内因才能发挥作用。
外因是条件：外因是事物发展的必要条件。
注意：A、外因不是可有可无的，而是必要的,对事物发展起加速和延缓的作用。
B、外因不可撇开内因单独起作用。
C、尽管外因的作用有时很大，但仍然是第二位的。
3、方法论：总——坚持内因和外因相结合，反对割裂内因和外因的关系。
具体说：要高度重视内因的作用；不能忽视外因的作用。
事物是变化发展的在自然界和人类历史中，事物是不断变化发展的。
这种变化可能是渐进的、平稳的，也可能是突然的、剧烈的。
不管是何种类型的变化，都是事物发展不可或缺的过程。
本文将通过几个方面，来探讨事物变化的原因、表现及其对人类发展的影响。
事物变化的原因事物变化的原因有很多，比较常见的有以下几种：内部因素事物发展的内部因素是其自身存在和发展的基础。
如生物体的发育，物质的化学反应和社会制度的演化等，都与其自身属性有相当大的关系。
这些内部因素会影响事物的生命周期和速度，甚至决定着其生死存亡。
外部因素事物发展的外部因素主要是来自于环境和社会的影响。
环境包括自然环境和人为环境，例如气候、自然灾害、地形等等；社会是指政治、经济、文化等方面影响。
外部因素可以促进事物的发展，也可以使其遭受挫折、失去生命力。
相互作用因素相互作用因素是指事物之间相互的影响，包括积极的互补作用和消极的竞争作用。
在这种相互作用关系中，事物经常发生性质的变化和数量的增减，形成了复杂的事物体系和格局。
事物变化的表现事物变化经常表现出各种不同的形式和特点，包括以下几个方面：增长和减少这是事物变化最基本的表现之一。
具体表现为数量的增加或减少，如一个种群的大小、一个企业的营收盈利等等。
转变和变异转变和变异是指事物发生属性的变化。
这种变化可以是从一种形态转变成另外一种形态，也可以是同一个事物内部结构的变化，包括生物体的突变、企业的转型等等。
交替和周期性事物之间存在周期性的变化，比如季节变化、经济波动等等。
而交替变化则是指两种或多种事物之间的交替出现，比如自然界中的生物群落演替、人类社会的政治制度演化等等。
事物变化对于人类的影响事物的变化对于人类有着深刻的影响。
它不仅改变着人们的生活方式、世界观，还给人类带来了机遇和挑战。
以下是几个方面的例子：科技进步事物的变化促进了技术的进步。
这些技术提高了生产效率，为经济发展提供了更多的可能性。
也让人类能够更加舒适、便利地生活。
哲学常识第一课一切从实际出发1．如何准确的理解哲学？①哲学不是各门学科的总和，而是对具体科学知识的抽象与概括，它与具体科学知识的关系是共性与个性的关系。
②哲学也不是一门科学，它是关于世界观的学说。
③哲学是世界观与方法论的统一，哲学有科学与非科学之分，只有马克思主义哲学才是科学的世界观与方法论的统一。
2．如何正确理解哲学上的物质？①从定义上看，物资是指不依赖于意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
它的唯一特性是客观实在性。
②从属性上看，它的根本属性是运动，除此之外，它还具有可知性、永恒性和无限性等。
运动是其他属性存在的前提和基础。
③与意识的辩证关系上看，物质不依赖于意识，可以离开意识而独立存在。
但是，意识离不开物质，因为意识是对物质的反映，没有物质就没有意识。
辩证唯物主义认为世界的本质是物质，物质决定意识，意识对物质有反作用，正确的意识能促进事物的发展，错误的意识则会阻碍事物的发展。
④从物质与物质的具体形态上看，物质是对物质具体形态的抽象和概括，它与物质具体形态是共性与个性的关系。
3．“客观实在”与“客观存在”一样吗？客观实在与客观存在既有区别也有联系。
区别在于：客观实在是对万事万物的共同特性的抽象与概括，它不含精神、意识现象。
而客观存在既可以指具体的物质现象，也可以指具体的精神现象。
联系是：客观实在是一种客观存在。
4。
人脑就一定有意识吗？意识是人脑对客观事物的反映，因此，要有意识必须要有人脑。
但有人脑不一定就会产生意识。
比如，“狼孩”、“豹孩”虽为人所生，但由于长期脱离社会，没有参加社会实践，故而也就不会产生意识。
5．如何正确把握意识的反作用？①意识的反作用不是指意识直接作用于物质引起物质的改变，而是指用意识指导实践，从而引起物质具体形态的改变。
②不是所有的意识都能对事物的发展起促进作用。
意识分正确的意识和错误的意识，只有正确的意识才能促进事物的发展。
③意识的反作用不能等同于意识的能动作用。
意识的能动作用包含意识的反作用，除此之外，它还包含意识能正确反映客观事物。
与哲学有关的古诗词（1）一、一切从实际出发【题目】题西林壁（苏轼）【诗词原文】横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
【哲理】人们观察事物的立足点、立场不同，就会得到不同的结论。
人们只有摆脱了主客观的局限，置身庐山之外，高瞻远瞩，才能真正看清庐山的真面目。
要认清事物的本质，就必须从各个角度去观察，既要客观，又要全面。
【题目】观祈雨（唐李约）【诗词原文】桑条无叶土生烟，萧管迎龙水庙前。
朱门几处耽歌舞，犹恐春阴咽管弦。
潍县署中画竹（清郑燮）【诗词原文】衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。
些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
【哲理】唯物主义认为，意识是客观事物在人脑中的反映。
但是人们对同一客观事物进行思考，却往往会形成不同的认识和结论。
从人的主观因素来说，主要是由于人们的立场不同，世界观不同，知识构成不同等因素造成的。
诗中描述的祈雨场面就非常鲜明的告诉我们，在阶级社会中，由于人们分属于不同的阶级，具有不同的阶级立场，因而，他们对许多问题的看法（反映）都大相径庭。
我们要正确地认识事物，首先必须站在人民根本利益的立场上去看问题。
二、联系地、发展地看问题【题目】琴诗（宋苏轼）【诗词原文】若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？【哲理】美妙的乐曲是一个有机整体，而整体都是由若干相互影响、相互制约的部分、要素构成的。
在乐曲、琴声中指头、琴、演奏者的思想感情、演奏技巧等部分、要素是相互依存、缺一不可的，它们之间是相互影响、相互制约的关系，存在着紧密的联系。
唯物辩证法认为，普遍联系的根本内容，就是事物内部和事物之间的矛盾双方的联系。
【题目】戏为六绝句（之一）（唐杜甫）【诗词原文】庾信文章老更成，凌云健笔意纵横。
今人嗤点流传赋，不觉前贤畏后生。
【哲理】（1）从事物普遍联系的观点看，任何事物都是一个前后相继的发展过程，离开了对历史联系的分析，我们不仅无法正确认识昨天的历史，也无法正确认识今天的是未。
高二政治知识点总结：正确认识事物发展（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三政治《专题13 正确认识事物发展的原因、状态和趋势》教案新人教版（1）唯物辩证法认为，矛盾是事物发展的动力。
矛盾着的双方既对立又统一，推动了事物的运动、变化和发展。
（2）哲学上把事物的内部矛盾叫做内因。
把事物的外部矛盾叫做外因。
（3）内因和外因的辩证关系。
在事物的发展中，内因与外因同时存在，缺一不可。
事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。
但是，内因和外因在事物发展中的地位和作用是不同的。
①内因是事物变化发展的根据。
事物的变化发展，主要是由事物的内部矛盾引起的。
事物的内部矛盾的双方既相互依赖又相互排斥，由此使矛盾双方的力量和地位发生变化，推动着事物的运动、变化和发展。
事物的内部矛盾是事物发展的源泉，决定着事物的性质和发展方向。
②外因是事物变化发展的条件。
任何事物都不是孤立的，它总是同周围的事物相互作用，只有具备了一定的外部条件，事物才能发展。
外因是事物变化发展的必要条件，它对事物的变化发展起着加速或延缓的作用。
外因对于事物的发展有时甚至还会起着非常重大的作用（作用再大也还是条件的作用）。
③外因通过内因起作用。
外因通过促使内部矛盾双方力量的变化而推动事物运动、变化和发展。
因此，外因必须通过内因才能起作用。
外因的作用再大，也必须通过内因，（这里直接说明了外因是事物发展的第二位原因，进一步肯定了内因是事物发展的根本原因）而绝不可能撇开内因单独地起作用。
2.内外因辩证关系原理的方法论意义内外因辩证关系原理，要求我们在分析和解决问题时，坚持内外因相结合的观点。
（1）在个人成长过程中，要学会正确地对待内因和外因。
一方面要重视内因的作用，个人的成长首先要靠自己的主观努力；另一方面也不能忽视外因的作用，外部环境对个人的成长起着非常重要的作用。
在外部条件中，既有对个人成长有利的因素，也有对个人成长不利的因素，因此，我们必须对周围的环境作“一分为二”的分析。
发挥有利因素对我们成长的促进作用，以便早日成才，又要尽量抵制、削弱不利因素产生的不良影响；把内因和外因正确结合起来，促进自己的成长，需要我们正确对待机遇和辩证地对待自己所处的现实条件。
1.克思主义哲学（1）一切从实际出发：世界是客观存在的物质世界；意识是客观存在的反映（意识是客观事物在人脑中的反映、能够正确地反映客观事物、能够反作用于客观事物）；从客观存在的实际出发。
（2）联系地、发展地看问题：坚持联系的观点（事物是普遍联系的、把握事物的因果联系、要从整体上把握事物的联系）；坚持发展的观点（运动是物质的根本属性、事物是变化发展的、要用发展的观点看问题）；按客观规律办事（事物运动是有规律的、按客观规律办事）。
（3）坚持矛盾分析的方法：事物都是一分为二的（矛盾就是对立统一、矛盾是普遍存在的）；对具体问题进行具体分析（事物的矛盾具有各自的特点、具体分析和解决不同的矛盾、矛盾普遍性与特殊性的关系）；善于把握重点和主流（办事情要善于抓住重点、看问题要分清注流与支流）。
（4）正确认识事物发展的原因、状态和趋势：事物发展的原因（矛盾在事物发展中的作用、坚持内外因相结合的观点）；事物发展的状态（量变与质变、用量变引起质变的道理看问题）；事物发展的趋势（事物发展是前进性与曲折性的统一、坚持唯物辩证法反对形而上学）。
（5）透过现象认识本质：要重视发挥主观能动性（主观能动性是人区别于物的特点、正确地发挥主观能动性）；学会分析事物的本质；注意培养科学思维方法（分析与综合相结合、合理想象与创造性思维）。
（6）坚持正确的价值取向：社会意识与价值观（社会存在与社会意识的辩证关系、价值观的导向作用、坚持正确的价值观）；坚持集体主义的价值取向。
（7）选择崇高的人生目标：人生的真正价值在于对社会的贡献；人生价值的实现；选择崇高的社会理想。
（8）自觉投身社会实践：实践及其作用（实践对社会发展的作用、对认识的决定作用）；在实践中锻炼成才（群众是实践的主体、同群众实践相结合、在实践中改造主观世界）1、同事相处：取长补短、团队精神、大局意识、互相学习、包容、学会适应、求同存异；2、与领导相处：冷静对待、服从和尊重领导、理解领导、善于分析、积极沟通、向领学习、勇于负责。
唯物论的基本原理与方法论总结1．世界的物质统一性原理。
(1)原理内容：自然界是物质的，人类社会的产生、存在、发展及其构成要素也具有客观的物质性;世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。
(2)方法论：要求我们在想问题、办事情时要一切从实际出发，实事求是。
2．物质和意识的辩证关系原理。
(1)原理内容：辩证唯物主义认为，物质决定意识，意识是客观事物在人脑中的反映；意识对物质具有能动作用，人既能够能动地认识世界，也能够能动地改造世界。
正确反映客观事物及其发展规律的意识，能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展；歪曲反映客观事物及其发展规律的意识，则会把人们的活动引向歧途，阻碍客观事物的发展。
(2)方法论：①一切从实际出发，主观符合客观。
②重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
3．物质和运动的辩证关系原理。
(1)原理内容：物质是运动的物质，运动是物质的固有属性和存在方式；运动是物质的运动，物质是运动的承担者，脱离物质的运动和脱离运动的物质是不存在的。
(2)方法论：要求我们用运动、变化、发展的观点看问题。
4．运动和静止的辩证关系原理。
(1)原理内容：运动是绝对的、无条件的和永恒的；静止是相对的、有条件的和暂时的。
静止是运动的一种特殊状态。
任何事物都是绝对运动和相对静止的统一。
(2)方法论：要求我们用运动、变化、发展的观点看问题，要肯定相对静止的存在。
5．规律的客观性与人的主观能动性的辩证关系原理。
(1)原理内容：规律是客观的，是不以人的意志为转移的，人不能创造规律，也不能消灭规律；人们可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，造福于人类。
(2)方法论：①一切从实际出发，实事求是。
②既要尊重客观规律，又要发挥人的主观能动性。
把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。
唯物辩证法原理与方法论总结一、事物是普遍联系的原理及方法论要求1、原理归纳：唯物辩证法认为，联系是事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。
事物发展的原因状态趋势
事物发展的原因状态趋势可以有多种，以下是一些常见的原因状态趋势：
1. 技术进步：科学技术的不断进步是推动事物发展的主要原因之一。
新的技术可以改变生产方式、提高效率，推动经济发展和社会进步。
2. 经济因素：经济的繁荣或衰退可以对事物发展产生重要影响。
经济增长可以促进企业投资，推动技术创新和市场拓展。
经济下滑则可能导致经济活动减少，投资下降，影响事物的发展。
3. 社会需求：社会的需求和需求的变化也是事物发展的重要原因。
随着人们对物质生活水平的需求提高，相关产业即刻开展，例如互联网、智能手机等。
4. 环境因素：环境的变化也会对事物发展产生影响。
例如，环境污染可以促使人们采取行动推动清洁能源和可持续发展；气候变化可以促进新的农业技术和水资源管理等。
5. 政策和法律：政府的政策和法律也对事物发展起到重要作用。
一些政策可能促进特定领域的发展，例如税收优惠和补贴。
而其他政策可能会限制或阻碍某些行业的发展，例如环保限制与监管。
总而言之，事物的发展是受多种因素的影响，这些因素相互作用并且可以相互影
响，从而推动事物向一定的状态趋势发展。
第四课正确认识事物发展的原因、状态和趋势一、教育和教学目标：（一）知识素质要求1、基本概念识记：内因、外因、量变、质变2、基本原理：理解：唯物辩证法与形而上学的分歧，唯物辩证法与形而上学的根本观点和最根本的分歧。
运用：（1）内因是变化发展的根据，外因是变化发展的条件，外因通过内因而起作用。
（2）量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。
（3）新事物必定战胜旧事物，新事物的成长壮大一般都要经历艰难曲折的过程，事物的发展是前进性和曲折性的统一。
（二）能力素质要求1、通过基本原理教学，培养学生的理解、思维能力，即“懂”和“信”。
2、通过方法论教学，培养学生在实际中运用理论的能力，观察、分析和解决实际问题的能力，即“会”和“用”。
3、通过《坚持唯物辩证法，反对形而上学》及本课小结的教学，培养对唯物辩证法的基本理论观点进行分析和综合的能力。
（三）思想觉悟素质要求1、对学生进行个人成长中遇到的问题的教育。
正确对待主观努力与外部环境，包括顺境与逆境、机遇、适度原则、远大理想与埋头苦干、前进与曲折等。
2、进行有中国特色社会主义事业遇到的问题的教育。
正确对待深化改革、自力更生与对外开放的关系、有步骤分阶段实现现代化建设的目标、正确对待前进中的困难。
二、教学重点与难点1、重点（1）内因与外因在事物发展中的作用是不同的。
（2）在个人成长中，要正确对待内因和外因的作用。
（3）任何事物的变化都是量变和质变的统一。
（4）青年学生在成长过程中，要从小做起。
（5）事物发展的前进性与曲折性的统一。
（6）唯物辩证法与形而上学的分歧2、难点：（1）在个人成长中也不能忽视外因的作用。
（2）事物构成成分在排列结构和次序上的变化，也能引起质变。
（3）坚持适度原则。
（4）要正确对待我国社会主义事业前进中遇到的困难。
（5）坚持唯物辩证法，反对形而上学。
三、教学时间：七课时第一课时导入新课：通过学习二、三课，我们知道事物是普遍联系的、变化发展的。
高三一轮复习——哲学常识知识梳理之正确认识事物发展的原因、状态和趋势一、基础知识归纳1、事物发展原因——内因和外因的辩证统一（1）含义：矛盾是事物发展变化的动力和原因。
事物的内部矛盾叫内因；事物的外部矛盾叫外因。
（2）关系：在事物的发展过程中，内因和外因同时存在，缺一不可。
任何事物的发展都是内因和外因共同作用的结果。
其中内因是事物发展变化的根据（根本原因），外因是事物变化发展的条件，外因必须通过内因才能起作用。
（3）坚持内外因相结合的观点看问题基于内外因的辩证关系，我们在观察和分析问题时，必须做到：既要重视内因，又不能忽视外因的作用，坚持内外因相结合的观点。
第一，要懂得在个人的成长过程中，首先要靠自己的主观努力，同时也不能忽视外部环境对个人成长的重要的影响作用。
第二，在建设有中国特色社会主义事业的过程中，必须做到既要坚持独立自主、自力更生，又要坚持对外开放。
反对闭关自守和崇洋媚外的错误倾向。
2、事物发展的状态——量变和质变的统一（1）含义：在哲学上，把事物在数量和程度上的逐渐的、不显著的变化，叫做量变；而把事物显著的、根本性质的变化，叫做质变。
（2）关系：世界上任何事物的变化都是量变和质变的统一。
量变和质变是事物变化的两种状态，量变是质变的前提和必要准备，没有量变就没有质变；质变是量变的必然结果，事物的量变达到一定程度时必然引起事物质的变化。
提示：这里要注意量变引起质变的两种情形（特别是第二种性形）——一是数量的增减引起的质变，二是事物构成成分在结构和排列顺序上的不同而引起的质变。
（3）事物是不断地经过“量变——质变——新的量变——新的质变”两种状态的循环往复，永不停息地向前变化、发展的。
（4）方法论意义：第一、要坚持适度的原则；第二、要不失时机地促成质的飞跃；第三、要重视量的积累，还要注意优化结构。
3、事物发展的趋势——前进性和曲折性的统一（1）新事物是指符合客观发展规律，具有强大生命力和远大发展前途的东西。
