事物发展的两种状态——量变与质变(正式)

发展的状态●考点突破1．全面理解量变和质变的统一(1)量变和质变是事物发展的两种不同的状态量变是指事物在数量和程度上的逐渐的、不显著的变化。

它不影响事物的相对稳定性，不改变事物的根本性质，体现了事物的连续性。

质变是指事物显著的、根本性质的变化。

它是事物渐进过程的中断，是事物根本性质的变化，是从一种质态向另一种质态的飞跃，体现了事物的非连续性。

在度的范围内的变化是量变，超出了度就是质变。

事物变化是否超出度，是区分量变和质变的根本标志。

(2)量变和质变是辩证统一的①量变是质变的前提和必要准备。

一切事物的变化发展，都是首先从量变开始的。

没有量变做准备，就不会有质变发生。

把握这一问题要注意：第一，量变只有达到一定程度时，才能发生质变。

第二，量变的形式是多种多样的，数量的增减、程度的变化、大小的变化、速度的增减、规模的变化、结构的变化、排列顺序的变化等，都是量变。

第三，量变引起质变有两种情形：一种是事物在数量上的增加或减少达到一定程度时，引起质变；一种是构成事物的成分在结构和排列次序上的变化引起质变。

第四，量变的趋势有两种，既有上升的变化，又有下降的变化。

②质变是量变的必然结果。

说明量变不断积累着破坏事物的质的因素和力量，一旦超过度的界限，必然发生质变。

这里要注意两点：第一，“必然结果”不是可发生、可不发生的，而是必然要发生，即量变达到一定程度时，一定会引起事物性质的变化。

第二，并非有量变就一定有质变，只有当量的积累达到一定程度、突破一定的范围和限度时，才会发生事物性质的变化。

量变引起质变是有条件的。

总之，质变体现和巩固着量变的成果，只有质变才能使量变得以完成；质变还引起、促进新的量变，为新的量变开辟道路，使事物在新的质的基础上发生新的量变。

(3)一次量变到质变的过程，并不等于事物变化发展的终结。

事物的变化发展，是一个不断地经过“量变—质变—新的量变—新的质变”的循环往复，永不停息地向前发展的过程。

这里应注意：第一，“循环往复”并非简单地重复；第二，这种变化永不停止，是一个无限的过程；第三，这种变化呈现出发展的趋势，是一个由低级到高级、由简单到复杂的过程。

量变、质变的含义，辩证关系原理量变和质变1、量变、质变的含义量变：事物在数量和程度上的逐渐的不显著的变化，叫做量变；质变：事物显著的、根本性质的变化。

2、量变、质变辩证关系原理世界上任何事物的变化，都是量变和质变的统一。

量变和质变是事物变化发展的两种状态。

⑴量变是质变的前提和必要准备任何质变的发生都不是偶然的，更不是凭空出现的。

客观事物的变化和发展是一个实实在在的过程，而过程总是要逐步进行的。

我们应当注意，不仅事物在数量上的增减，即事物在大小、速度、程度和规模等方面的变化能够引起质变，而且事物在总体上数量不变，只是由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生了变化，也能引起质变。

这是量变引起质变的另一种形式。

⑵质变是量变的必然结果事物的发展最终是要通过质变实现的，没有质变就没有发展。

只有质变、飞跃才是事物根本性质的变化，才能使新事物代替旧事物。

我们应当注意，量变只有达到一定程度才会引起质变。

总之，量变是质变的前提和必要准备，质变是量度的必然结果。

世界上任何事物的变化发展，都是首先从量变开始的。

当量的积累达到一定的程度，必然会引起质变。

事物就是不断地经过“量变质变新的量变新的质变”这样两种状态的循环往复，由低级到高级，由简单到复杂，永不停息地向前发展的。

二、用量变引起质变的道理看问题1、要坚持适度原则由于量变只有在一定的范围和限度之内，事物才能保持其原有的性质，所以，当我们需要保持事物性质的稳定时，就必须把量变控制在一定的限度之内。

做事情要注意分寸，掌握火候，坚持适度的原则。

2、要不失时机地促成飞跃事物的发展最终是要通过质变来实现的，没有质变就没有发展。

所以，在量变已经达到一定程度，只有改变事物原有的性质才能向前发展，我们就要果断地不失时机地突破其范围和限度，积极促成质变，实现事物的飞跃和发展。

3、要重视量的积累任何事物的发展都必须首先从量变开始，没有一定程度的量的积累，就不可能有事物性质的变化，就不可能实现事物的飞跃和发展。

量变与质变的分论点解释说明以及概述1. 引言1.1 概述量变和质变是科学研究中常用的概念，它们描述了事物在演化过程中所发生的变化方式。

量变指某个事物或系统在数量上的增加或减少，而质变则指事物在性质上发生的根本性改变。

理解和掌握量变与质变之间的关系对于我们深入了解自然界万物演化规律具有重要意义。

1.2 文章结构本文将围绕量变与质变的分论点展开论述。

首先，我们将给出对量变和质变的定义和概念，并详细介绍它们各自的特点和示例（第2节）。

接着，我们将解释说明量变与质变之间存在的相互作用、递进和互相转化关系（第3节）。

随后，我们将提供区分量变和质变的方法（第4节）。

最后，在结论部分我们将总结主要观点及论证结果，并展望并提示相关领域研究及应用方向(第5节)。

1.3 目的本文旨在通过对量变与质变这一概念进行全面解释和说明，帮助读者深刻理解其内涵和意义。

我们将通过具体的例子和分析方法，帮助读者掌握判断量变与质变的技巧，并为相关领域的研究和应用提供理论指导。

通过此篇文章的阅读，读者将能够更好地认识到量变与质变在自然界中普遍存在，并对事物演化过程产生重要影响的重要性。

2. 量变与质变的分论点2.1 定义和概念量变和质变是物质和事物发展过程中常见的两种转化形式。

量变指的是在一定时间内数量或程度上的增加或减少，而质变则是在一定条件下发生的本质性转化。

2.2 量变的特点和示例量变是指事物数量或程度上的改变，具有以下特点：- 增长或减少的幅度相对较小。

- 转化过程较为渐进，没有明显断裂点。

举例来说，一个水杯里装有500毫升水，在加热时水温逐渐升高到60摄氏度，这个过程就属于量变。

因为水从初始状态到最终状态（即从室温升温到60摄氏度）之间经历了一个连续而逐渐增加的过程。

2.3 质变的特点和示例质变指事物在一定条件下发生的本质性改变，具有以下特点：- 转化后产生新的状态或性质。

- 转化过程中存在明显断裂点。

举例来说，将液体水在低温下迅速冷却，使其结晶成冰固体，这个过程就属于质变。

量变和质变【基础知识】1.核心概念量变、质变2.基本原理量变和质变关系的原理：唯物辩证法认为，量变和质变是事物发展的两种状态，一切事物的变化发展都是首先从量变开始的，量变是质变的前提和必要准备。

当事物的量变达到一定程度时又必然会引起质变，质变是量变的必然结果，事物不断地经过量变——质变——新的量变——新的质变这两种状态的循环往复，由低级到高级，由简单到复杂永不停息地向前发展。

3.方法论量变和质变关系原理要求我们要重视量的积累；坚持适度原则；不失时机地促成飞跃。

反对忽视量的积累，急于求成，盲目蛮干；反对忽视质的飞跃，畏缩不前，贻误时机。

【重点解析】1.量变引起质变有两种情形其一，事物在数量上的增减，即事物在大小、速度、程度和规模等方面的变化能够引起质变；其二，事物在总体上数量不变，只是由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生了变化，也能引起质变。

需要指出的是，事物量变的两种情形并不是截然分开的，而是相互交织在一起的。

量变引起质变，往往既有数量上的增减，又有排列次序上的变化。

量变引起质变的第二种情形，与部分之间关系的不同会引起整体功能的变化，具有某种一致性。

当部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体的功能大于各部分功能之和；反之，当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，整体功能会小于各部分功能之和。

部分之间这种关系的变化属于量变的第二种情形，也会引起质变(即整体功能的改变)。

2.量变引起质变的实质量变和质变这两种运动状态都是由事物内部矛盾的双方相互斗争引起的。

量变的实质，就是事物内部矛盾双方在力量上的增减；质变的实质，就是事物内部矛盾的双方在地位上发生转化，从而导致矛盾统一体的破裂，引起事物的变化发展。

事物的性质是由矛盾的主要方面规定的。

当量变达到一定程度，亦即事物内部矛盾的主次双方在力量对比上不断接近以至发生转化时，矛盾的主次双方的地位就发生转化，事物的性质相应地就发生了改变，这就是质变。

总之，量变引起质变是事物内部矛盾运动的结果和表现。

量变与质变是唯物辩证法中的重要概念，用于描述事物发展的两种不同形式。

首先，量变是指事物在数量上的增加或减少，是事物在发展过程中的逐步变化。

它是一种连续的、不显著的变化，往往需要经历一个过程。

例如，种子在土壤中的生长，每天的吸收和积累，最终导致植物的成长。

量变可能是微小的，不易察觉的，但却是事物发展的必要步骤。

其次，质变则是事物根本性质的变化，它通常意味着事物从一个状态转变为另一个完全不同的状态。

这种变化可以是突然的、显著的，并且经常伴随着一些不连续性。

例如，从液体到固体的转变，或者从一种状态到另一种完全不同的状态的转变。

量变和质变是相互关联的，量变是质变的前提，而质变则是量变的必然结果。

在事物的发展过程中，量变是不可避免的，它为质变创造了条件。

只有当量变达到一定程度时，才会引起事物的根本性质的变化——质变。

因此，我们不能忽视量变的积累作用，因为它是质变的必要准备，也是事物发展的必要步骤。

此外，量变和质变也是事物发展的两种不同形式，它们相互依存、相互转化。

量变是相对稳定的，而质变则是事物发展的一种飞跃和突变。

然而，这两种形式并不是孤立的，而是相互联系、相互渗透的。

在某些特殊情况下，量变和质变的界限可能会变得模糊，形成一种连续的、过渡的状态。

总的来说，量变和质变是唯物辩证法中的重要概念，它们描述了事物发展的两种不同形式。

量变是事物发展的必要步骤，是质变的必要准备；而质变则是量变的必然结果，是事物发展的一种飞跃和突变。

在实践中，我们应该认识到量变和质变的相互依存、相互转化关系，以及它们对事物发展的重要意义。

只有这样，我们才能更好地把握事物发展的规律，促进事物的不断发展和进步。

事物的变化是量变和质变的统一[理解]量变和质变是事物发展的两种状态。

世界上任何事物的变化，都是量变和质变的统一。

量变引起质变的道理，对我们看问题、办事情有多方面的指导意义。

对此，我们应着重从以下几方面进行理解和把握。

第一，对量变和质变含义的理解。

在哲学上，量变是指事物在数量和程度上的逐渐的不显著的变化；质变是指事物显著的根本性质的变化。

准确理解和把握哲学上的量变和质变的含义，必须搞清它们与物理、化学等自然科学上所讲的量变和质变的关系，明确它们之间的区别和联系。

例如：哲学上所讲的量变不仅包括了数学、物理等学科所研究的事物数量的变化，而且还包括事物的大小、速度、规模和程度的变化。

因此，我们不难得出结论，哲学上所讲的量变与质变是对事物的变化的一种高度概括和抽象，体现了事物变化的共性、普遍性和一般性。

第二，量变和质变量事物变化发展的两种状态。

世界上一切事物都处于变化发展之中，量变、质变是其变化发展的两种状态。

只要事物的根本性质没有发生改变，它就处于量变状态，一事物仍然是该事物。

而一旦事物的根本性质发生改变，就是质变了。

在质变状态下，一事物就转变成它事物。

第三，世界上任何事物的变化，都是量变和质变的统一。

一切事物的变化发展，都是首先从量变开始的。

没有量变作准备，就不会有质变发生。

量变是质变的前提和必要准备。

尤其要注意的是，构成事物的成分在结构和排列次序上发生变化也能引起质变。

事物的量变达到一定程度时，又必然会引起质变。

质变是量变的必然结果。

事物的发展最终是要通过质变实现的，但量变只有达到一定程度时才能引起质变。

这就是量变和质变的辩证关系。

但是，一次量变到质变的过程，并不等于事物发展变化的终结，新的事物又开始了新的量变，量变到一定程度时，又会引起新的质变。

事物就是不断地经过“量变——质变——新的量变——新的质变”这样两种状态循环往复，由低级到高级，由简单到复杂，永不停息地向前发展的。

第四，用量变引起质变的道理看问题。

（完整版）事物发展的状态：量变与质变教学设计第⼋课第⼆框事物发展的状态：量变与质变⼀、教学内容分析从本课的结构体系来讲，量变与质变阐述了事物发展的两种状态，是唯物辩证法的重要内容和组成部分。

量变和质变，是对前⾯发展的实质以及趋势的升华和延伸，起着承上启下的作⽤。

从教材内容来看，通过理解量变和质变的含义，辩证关系和⽅法论，认识到事物的发展最终是通过质变实现的，但形式则是从量变到质变，在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断推动事物的向前发展。

本课题沿着质变量变的含义以及辩证关系及其⽅法论的思路进⾏的，但是外延⽐较⼴，并且和⽣活很贴近，更需要学⽣从⽣活中理解再⽤于指导⽣活。

⼆、教学设计（⼀）教学⽬标1、知识⽬标(1)量变和质变的含义(2)量变和质变的辩证关系原理及⽅法论2、能⼒⽬标分析量变和质变的辩证统⼀关系关于我们⽣活和实践的意义3、情感、态度、价值观⽬标（1）培养学⽣“从我做起，从现在做起,从⼀点⼀滴的⼩事做起”的精神，让学⽣切实认识到，做任何事情都需要脚踏实地，⼀步⼀个脚印，既要量⼒⽽⾏，循序渐进，⼜要不失时机，抓住机遇，促成质变，才能抵达成功的彼岸。

（2）使学⽣认同并⾃觉坚持科学发展观，⽤可持续发展指导⽣活。

（⼆）教学重点和难点1、教学重点：量变和质变的辩证关系以及⽅法论2、教学难点：（1）量变的两种⽅式：数量的增减和场所的变更（2）量变和质变的辩证关系以及⽅法论（三）教学⽅法或者⽅式讨论互动式、问题式（四）学情分析、学习⽅法指导学情分析：由于学⽣普遍感觉哲学道理偏于枯燥，⽽且不善于哲学道理的应⽤，但对课外的以及⽣活中的事例却很感兴趣，所以在教学过程中要更多的以贴近他们⽣活的例⼦来引起他们的兴趣和共鸣。

学习⽅法指导：合作式、探究式、个性化（五）教学⼿段多媒体教学（六）教学构思本课内容是继前⾯发展的趋势后接着讲解的发展的状态，所以本课就围绕着“量变”和“质变”两个概念，其中主要讲解了含义，特征，辩证关系原理及⽅法论，因此教学需要从其含义出发。

量变和质量的辩证统一量变和质变是不同的，是事物发展中的两种状态，两种形式，但二者又是统一的。

它们的统一表现在量变和质变相互依赖相互转化、相互引起、相互渗透等方面。

1.量变是质变的必要准备。

这一原理包含三点内容：(1)量变是质变的基础和前提。

就是说事物质的变化不可能偶然的无根据的产生和出现，它有其基础和前提，这就是量变。

没有长期的量的积累、准备、质变的发生是不可能的。

“冰冻三尺非一日之寒”，“台上一分钟台下十年功”。

没有台下的十年功，即量的长期积累，就不可能有台上一分钟的精彩表演。

有些年轻人只看到成功人士“台上一分钟”的一面，看不到“台下十年功”的一面，即只看到光彩夺目的新质状态的闪亮登场，看不到量变的艰难困苦和默默无闻。

例如文明的行为，创造力等都要经过相当长时期量的积累才行，甚至要从幼儿园起就要进行量的积累，然后到长大了才有质的变化。

在幼儿园中老教小孩要“听话”，到大了却要让他(她)进行创造性思维。

这怎么可能呢?没有量变的基础和前提嘛?(2)事物在质变之前必须一步一步地走过度的“区间”，否则质变无从发生，而走过度的“区间”的过程就是量变的过程。

(3)量变规定着质变。

拿人来说，人身上好坏善恶两种因素，如果一个人所进行的量变是不断积累他身上坏的恶的因素，那最后也会引起质变，不过这质变是犯罪分子。

相反如果他不断积累好的、善的，即德、智、体、美等方面的量，那他所发生的质变就是实现自己的理想人格，即自我实现。

事物内部有矛盾双方，量变就是这双方的量在变，如果非主要方面的量压倒了主要方面，那质变后的事物的性质就是非主要方面事物的性质。

以上三点表明质变依赖于量变，量变是质变的必要准备。

2.质变是量变的必然结果。

量变引起质变是不是一种必然性，规律性的关系呢?回答是肯定的。

量变不是说可以引起质变也可以不引起质变，而是一定会或势必会引起质变。

为什么量变必然会引起质变呢?其根据有两点：(1)事物内部矛盾双方可以相互转化，因而当矛盾非主要方面的量增长到能够转化到主要矛盾地位去的时候，事物的质变就会发生，因为事物的质主要是由矛盾主要方面决定的。