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高二政治事物发展的状态教案The state teaching plan of the development of political affairs in Senior Two高二政治事物发展的状态教案前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。
其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。
本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
一、全面建设小康社会要重视量的积累。
分阶段去实现党的xx大报告指出：“根据xx大提出的到二零xx年、建党一百年和新中国成立一百年的发展目标，我们要在本世纪头二十年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。
”这揭示了全面建设小康社会是一个长期的量的积累过程，是有步骤、分阶段地一步一步地去实现的。
量变和质变关系体现在全面建设小康社会就是要重视量的积累。
量变和质变是事物变化发展的两种状态。
一切事物的变化发展，都是首先从量变开始的。
没有量变作准备，就不会有质变发生。
量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。
事物的量变达到一定程度时，必然会引起质变。
事物的发展最终是通过质变实现的，没有质变就没有发展。
事物就是不断地经过“量变——质变——新的量变——新的质变”这样两种状态的循环往复，由低级到高级，永不停息地向前发展的。
因此，我们只有重视量的积累，才能实现“从解决人民的温饱问题”到“人民生活总体上达到小康水平”的飞跃和发展。
在此基础上，全国人民还要再继续进行XX年的艰苦奋斗、lo年的量的积累和准备。
才能实现“人民的小康生活更加富裕”到实现全面建成小康社会、人民生活更加殷实和富足的飞跃和发展。
这是长期重视量的准备和积累而形成的我国经济社会发展的一次次的深刻变革，一次次的质变和飞跃。
事物发展的状态关于“事物发展的状态”1、知识与技能： 量变质变的含义与关系、能运⽤量变质变的辨证关系原理以正反两种实例，说明为什么必须坚持适度原则，要不失时机地促成飞跃，要重视量的积累。
2、过程与⽅法： 通过原理和⽅法论的学习，培养学⽣联系个⼈社会⽣活的实际进⾏观察、思考、分析、判断的能⼒，从⽽指导学⽣选择正确⾏为⽅式。
3、态度、情感和价值观： 引导学⽣把远⼤理想、崇⾼⽬标与脚踏实地、埋头苦⼲的奋⽃精神结合起来，增强社会责任感，从我做起，从现在做起，从⼩事做起；学会运⽤马克思主义哲学观点分析问题，为下⼀框题进⾏正确的⽅法论、⼈⽣观的教学奠定理论基础。
关于“事物发展的状态”的教材分析⼀、结构：“事物发展的状态”，共2框。
本节是在第⼀节回答了“事物为什么会变化、发展”的基础上，进⼀步回答“事物是怎样变化、发展的”，并从青年学⽣的实际出发，论述了学习量变、质变相互关系原理的重要指导意义。
“量变与质变”⾸先讲述量变、质变的含义，指出任何事物的变化都是量变和质变的统⼀；其次讲量变是质变的辨证关系：量变是质变的前提和必要准备，具体分析了量变引起质变的两种情形；质变是量变的必然结果，强调“事物的发展最终是要通过质变实现的，没有质变就没有发展”；“量变只有达到⼀定程度时，才能引起质变”；最后指出：事物就是不断地经过“量变—质变—新的量变—新的质变”这两种状态的循环往复，永不停息地向前发展的。
“⽤量变引起质变的道理看问题”⾸先分析从寓⾔《杰⽶扬的汤》引⼊本框主题。
讲要坚持适度原则：先进⾏理论分析，再以事例论证、说明，然后联系实际，提出要求；讲要不失时机地促成飞跃：先从理论上进⾏分析，然后从实践⽅⾯加以论述；讲要重视量的积累：先进⾏理论分析，然后以中国⾰命和社会主义现代化建设两个⽅⾯的事例加以论证，提出要把远⼤理想、崇⾼⽬标与脚踏实地、埋头苦⼲的精神结合起来的要求。
⼆、教学重点难点： 1、任何事物的变化都是量变和质变的统⼀，既是本框教学的重点，也是全课的教学重点之⼀。
事物发展的原因、状态、趋势复习教案教学目标：通过本课教学，对学生深入进行难物辩证法发展观的教育。
在第二课、第三课知识的基础上，具体地分析事物发展的原因、状态和趋势。
使学生能从整体上初步把握二、三、四课之间的内在联系；初步划清唯物辩证法和形而上学的界限；通过分析各种实际问题，进一步提高学生用发展的观点看问题的能力；用矛盾分析的方法去观察和分析事物发展的原因、状态和趋势的能力；从而帮助学生逐步树立唯物辩证法的世界观、人生观、价值观和方法论。
(一)知识教学点1、识记(1)内因的含义、外因的含义。
(2)内因和外因的辩证关系。
(3)量变和质变的含义。
(4)量变与质变的辩证关系。
(5)唯物辩证法与形而上学的分歧。
2、理解(1)列举实例，分别说明内因和外因在事物发展申的作用。
(2)列举实例，说明量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。
(3)举例说明必须坚持适度的原则。
(4)事物发展的前进性与曲折性相统一原理。
(5)选择实际事例，对唯物辩证法与形而上学的不同表现做出判断。
3、运用(1)用内外因相结合的观点，分析在个人成长中应如何正确对待顺境和逆境。
(2)用内外因相结合的观点，谈谈对我国深化改革，扩大开放的认识。
(3)用量变引起质变的原理，阐释“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”；“千里之行，始于足下”。
(4)用事物发展前进性与曲折性相统一的原理，论述如何正确对待人生道路上的曲折;如何正确对待我国社会主义事业前进中的困难。
(二)能力训练点总的来说，通过本课教学，重点是培养学生运用所学哲学观点，对人生和社会生活中的实际问题观察思考和进行分析的能力，对是非、正误的识别、判断能力，对所学理论观点的分析综合能力。
具体表述如下:(1)通过基本原理的教学，培养学生的理解、思维能力。
即达到“懂”和“信”的要求。
(2)通过方法论意义的教学、培养学生在实际中运用理论的能力，观察、分析和解决实际问题的能力，即达到“会”和“用”的能力。
事物发展的原因、状态和趋势教学目的：深入进行唯物辩证法发展观的教育，具体地分析事物发展的原因、状态和趋势。
使学生能从整体上初步把握二、三、四课之间的内在联系；通过分析各种实际问题，进一步提高学生用发展的观点看问题的能力；用矛盾分析的方法去观察和分析事物发展的原因、状态和趋势的能力；从而帮助学生逐步树立唯物辩证法的世界观、人生观、价值观和方法论。
教学重点：1、正确认识内因和外因在事物发展中的作2、量变和质变辩证关系教学重点3、前进性和曲折性的统一。
教学难点量变和质变的区别联系2、为什么新事物必然战胜旧事物？为什么新事物发展的道路是曲折的？教学方法：讨论法和讲授法相结合教学过程：一、事物发展的原因——内因和外因在事物发展中的作用1、矛盾是事物发展的原因和动力。
矛盾双方既对立又统一，促使事物的变化和发展。
2、内因和外因的含义及其在事物发展中的作用（1）含义：内因是指事物的内部矛盾,外因是指事物的外部矛盾。
（2）作用：事物的发展是内因和外因共同作用的结果。
内因是事物发展的根据，外因是事物发展的条件，外因通过内因起作用。
（内因和外因的辨证关系原理）①内因和外因在事物发展过程中是缺一不可的。
事物的发展是在种种外部条件的作用影响下，促使其内部矛盾双方在力量上不断彼此消长，从而引起双方地位的变化实现的，是内因和外因共同作用的结果。
②内因和外因在事物发展中的作用是不能等同的。
首先，我们必须充分肯定内因的决定作用。
其次，我们也应该认识到外因是必要条件。
内因是根据：事物的变化发展主要是由事物的内部矛盾引起的，内因决定事物发展的方向,外因也只有作用于内因才能发挥作用。
外因是条件：外因是事物发展的必要条件。
注意：A、外因不是可有可无的，而是必要的,对事物发展起加速和延缓的作用。
B、外因不可撇开内因单独起作用。
C、尽管外因的作用有时很大，但仍然是第二位的。
3、方法论：总——坚持内因和外因相结合，反对割裂内因和外因的关系。
具体说：要高度重视内因的作用；不能忽视外因的作用。
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(人教版)高二政治事物发展的状态常考知识点
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很多同学反映高中政治比初中政治难学，这是为什么?为什么要学习这门课程?学什么?怎样学?接下来将围绕这些问题讲解高二政治事物发展的状态常考知识点。
(人教版)高二政治事物发展的状态常考知识点
【事物发展的状态知识点】
(一)量变和质变
关系量变质变区别含义不同事物在数量和程度上逐渐的、不显著的变化。
事物显著的、根本性质的变化。
引起的结果不同事物的根本性质没有改变。
事先的根本性质发生了改变。
联系1. 世界上任何事物的变化，都是量变与质变的统一。
2. 量变和质变是事物变化发展的两种状态。
3. 量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。
(二)量变与质变辩证关系原理及运用
1.量变与质变辩证关系原理及方法论要求
唯物辩证法认为，任何事物的发展都是量变与质变的统一。
量变是质变的前提和必要准备质变是量变的必然结果。
方法论：这就要求我们①坚持适度的原则;②不失时机地促成事物的飞跃;③重视量的积累。
2.运用
世界观方法论具体要求量变只有在一定范围和限度内，事物才能保持其原有的性质。
坚持适度原则当我们需要保持事物性质时，就必须把量变控制在一定限度内，注意分寸，掌握火候。
事物的发展最终要通过质变实现，没有质变就没有发展。
不失时机地促成飞跃当只有改革事物原有性质才能向前发展时，要果断地、不失时机地突破
1。
事物发展的两种基本状态
题目
事物发展的两种状态是（）
A 运动和静止
B 新事物和旧事物
C 量变和质变D速度和质量
答案解析
C选项正确
解析：事物发展的两种状态是量变和质变。
新事物是符合客观规律，具有强大的生命力和远大前途的事物。
旧事物是同客观规律背道而驰、正在日趋灭亡的东西。
运动是物质的根本属性和存在方式，静止是运动的一种特殊形态，静止是相对的、有条件的和暂时的。
速度和质量属于物理学研究的内容，不属于哲学研究的范畴。
故C选项正确。
故选:C。
四：发展的状态，原因，趋势1、内因与外因的关系（发展的原因）（理解）1）内因就是事物的内部矛盾。
所谓外因即外部矛盾，。
2）内因、外因在事物发展中的作用：(l)内因是事物变化发展的根据。
也就是发展的根本动力，发展的基础和源泉。
决定着事物的发展性质和方向。
(2)外因是事物变化发展的条件。
外因在事物变化发展中是不可缺少的必要条件。
外因对事物的变化发展能够起加速或延缓的作用。
(3)外因通过内因起作用。
外因必须通过因内才能起作用，决不可能撇开内因而单独地起作用。
小结：事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。
内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。
2、坚持内因外因相结合的观点（运用）（方法论）1、在个人成长过程中，要学会正确地对待内因和外因。
(l)要重视内因的作用。
2．建设中国特色社会主义。
必须把内因和外因结合起来。
一个非常重要的问题，就是正确处理独立自主、自力更生和对外开放的关系。
(l)深化改革，坚持独立自主、自力更生。
(2)扩大对外开放。
对外开放是我国的一项基本国策。
(3)坚持自力更生和对外开放是相辅相成、辩证统一的。
自力更生是实行对外开放的基础和前提；对外开放是自力更生的必要途径。
3、量变与质变（事物发展的状态）（理解）事物在数量和程度上的逐渐的、不显著的变化，叫做量变。
事物显著的、根本性质的变化，叫做质变。
世界上任何事物的变化，都是量变和质变的统一。
量变和质变是事物变化发展的两种状态。
量变和质变的关系：(l)量变是质变的前提和必要准备。
①一切事物的变化发展都是首先从量变开始的，没有量变作准备就不会有质变发生。
②由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生变化引起的质变。
(2)质变是量变的必然结果。
没有质变就没有发展。
4、坚持量变与质变的观点（运用）（方法论）一：对于我们看问题办事情有多方面的指导意义：(l)要坚持适度原则。
(2)要不失时机地促成飞跃。
(3)要重视量的积累。
第四单元、正确认识事物发展的原因、状态和趋势1、事物发展原因——内因和外因的辩证统一（1）、含义：矛盾是事物发展变化的动力和原因。
事物的内部矛盾叫内因；事物的外部矛盾叫外因。
（2）、关系：在事物的发展过程中，内因和外因同时存在，缺一不可。
任何事物的发展都是内因和外因共同作用的结果。
其中内因是事物发展变化的根据（根本原因），外因是事物变化发展的条件，外因必须通过内因才能起作用。
（3）、坚持内外因相结合的观点看问题基于内外因的辩证关系，我们在观察和分析问题时，必须做到：既要重视内因，又不能忽视外因的作用，坚持内外因相结合的观点。
第一，要懂得在个人的成长过程中，首先要靠自己的主观努力，同时也不能忽视外部环境对个人成长的重要的影响作用。
第二，在建设有中国特色社会主义事业的过程中，必须做到既要坚持独立自主、自力更生，又要坚持对外开放。
反对闭关自守和崇洋媚外的错误倾向。
2、事物发展的状态——量变和质变的统一（1）、含义：在哲学上，把事物在数量和程度上的逐渐的、不显著的变化，叫做量变；而把事物显著的、根本性质的变化，叫做质变。
（2）、关系：世界上任何事物的变化都是量变和质变的统一。
量变和质变是事物变化的两种状态，量变是质变的前提和必要准备，没有量变就没有质变；质变是量变的必然结果，事物的量变达到一定程度时必然引起事物质的变化。
提示：这里要注意量变引起质变的两种情形（特别是第二种性形）——一是数量的增减引起的质变，二是事物构成成分在结构和排列顺序上的不同而引起的质变。
（3）、事物是不断地经过“量变——质变——新的量变——新的质变”两种状态的循环往复，永不停息地向前变化、发展的。
（4）、方法论意义：第一、要坚持适度的原则；第二、要不失时机地促成质的飞跃；第三、要重视量的积累。
3、事物发展的趋势——前进性和曲折性的统一（1）、新事物是指符合客观发展规律，具有强大生命力和远大发展前途的东西。
（2）、前进性和曲折性的统一首先，新事物必然战胜旧事物，前途是光明的。
事物发展的原因状态趋势
事物发展的原因状态趋势可以有多种，以下是一些常见的原因状态趋势：
1. 技术进步：科学技术的不断进步是推动事物发展的主要原因之一。
新的技术可以改变生产方式、提高效率，推动经济发展和社会进步。
2. 经济因素：经济的繁荣或衰退可以对事物发展产生重要影响。
经济增长可以促进企业投资，推动技术创新和市场拓展。
经济下滑则可能导致经济活动减少，投资下降，影响事物的发展。
3. 社会需求：社会的需求和需求的变化也是事物发展的重要原因。
随着人们对物质生活水平的需求提高，相关产业即刻开展，例如互联网、智能手机等。
4. 环境因素：环境的变化也会对事物发展产生影响。
例如，环境污染可以促使人们采取行动推动清洁能源和可持续发展；气候变化可以促进新的农业技术和水资源管理等。
5. 政策和法律：政府的政策和法律也对事物发展起到重要作用。
一些政策可能促进特定领域的发展，例如税收优惠和补贴。
而其他政策可能会限制或阻碍某些行业的发展，例如环保限制与监管。
总而言之，事物的发展是受多种因素的影响，这些因素相互作用并且可以相互影
响，从而推动事物向一定的状态趋势发展。
第四课正确认识事物发展的原因、状态和趋势一、教育和教学目标：（一）知识素质要求1、基本概念识记：内因、外因、量变、质变2、基本原理：理解：唯物辩证法与形而上学的分歧，唯物辩证法与形而上学的根本观点和最根本的分歧。
运用：（1）内因是变化发展的根据，外因是变化发展的条件，外因通过内因而起作用。
（2）量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。
（3）新事物必定战胜旧事物，新事物的成长壮大一般都要经历艰难曲折的过程，事物的发展是前进性和曲折性的统一。
（二）能力素质要求1、通过基本原理教学，培养学生的理解、思维能力，即“懂”和“信”。
2、通过方法论教学，培养学生在实际中运用理论的能力，观察、分析和解决实际问题的能力，即“会”和“用”。
3、通过《坚持唯物辩证法，反对形而上学》及本课小结的教学，培养对唯物辩证法的基本理论观点进行分析和综合的能力。
（三）思想觉悟素质要求1、对学生进行个人成长中遇到的问题的教育。
正确对待主观努力与外部环境，包括顺境与逆境、机遇、适度原则、远大理想与埋头苦干、前进与曲折等。
2、进行有中国特色社会主义事业遇到的问题的教育。
正确对待深化改革、自力更生与对外开放的关系、有步骤分阶段实现现代化建设的目标、正确对待前进中的困难。
二、教学重点与难点1、重点（1）内因与外因在事物发展中的作用是不同的。
（2）在个人成长中，要正确对待内因和外因的作用。
（3）任何事物的变化都是量变和质变的统一。
（4）青年学生在成长过程中，要从小做起。
（5）事物发展的前进性与曲折性的统一。
（6）唯物辩证法与形而上学的分歧2、难点：（1）在个人成长中也不能忽视外因的作用。
（2）事物构成成分在排列结构和次序上的变化，也能引起质变。
（3）坚持适度原则。
（4）要正确对待我国社会主义事业前进中遇到的困难。
（5）坚持唯物辩证法，反对形而上学。
三、教学时间：七课时第一课时导入新课：通过学习二、三课，我们知道事物是普遍联系的、变化发展的。
