下载文档原格式
比”字句的对外汉语教学本文首先简要地介绍了“比”字句的基本句式和特殊句式，分析了对外汉语教学中出现的偏误类型及其产生的原因，并在此基础上探讨了“比”字句基本句式的对外汉语教学，从语法点的展示、讲解与练习三方面，针对教学方式、方法等内容进行了详细的阐述。
一、“比”字句简介“比”字句是由介词“比”构成的介词短语充当状语的一种比较句，用于比较两种不同事物的性质、状态、数量，或者比较不同的行为、动作的程度。
"比"字句的基本形式包括：1.A （主语）+比B （状语）+C （谓语中心语），女口：今天比昨天暖和。
2.A （主语）+B1比B2（状语）+C（谓语中心语），如：这个学校的学生今年比去年增加了一千名。
3.否定式：用“没有”替换“比”或用“不比”替换“比” ，前者是直接的否定，没有歧义，后者可能包含两种含义即“没有/ 不如”或“一样” 。
此外，有时根据实际应用的需要，在语言的表达中还有一些变化的形式，即不用单个介词“比”，而用一些固定的句式来表达，即“比” 字句的特殊句式。
如：A和/跟/与/同B相比/比起来，A怎么样；论D1, A不敢/能同/和/与/跟B相比；论D2, A比B怎么样。
本文主要探讨“比”字句基本形式的教学。
二、“比”字句的偏误李大忠对对外汉语语法教学的偏误作了细致的分析。
他指出“比”字句在习得过程中主要会出现三类偏误：误用、误加、否定式偏误。
在对外汉语教学中我们发现,学生对“比”字句的使用多数是正确的, 但也有一部分存在问题, 通过分析,我们总结出“比” 字句在用法上的偏误具体有：1.误加：“比”字句中的形容词不能受“很” 、“非常”等副词修饰。
但是由于学习者对目的语知识“很/ 非常+形容词”这一语法点的泛化,出现了误加。
如：大连的化妆品比衣服很贵。
2.搭配偏误：“比”字句常用形容词作谓语,但有些句子谓语形容词与比较项搭配不合适,学习者使用时造成偏误。
如：今天的温度比昨天热。
初级汉语精读课教案——《今天冷还是昨天冷?》一、教学对象本教案的教学对象大约学习了140小时的汉语，掌握的汉语词汇在400个左右。
二、教学内容“汉语精读课”是对外汉语教学语言技能课中的主干课，也叫核心课、综合课。
“汉语精读课”以讲解教授汉语语言知识为主要教学任务。
本课共用三课时。
1．教学重点：比较句“A比B+形容词”以及三种变式；比较句“A比B+形容词，的疑问式、否定式。
2．副词“刚”的用法。
3．温度的读法。
4．陈述感冒的感觉：头疼．嗓子疼，浑身没劲儿，很不舒服，觉得很渴，不想吃饭，很想喝水，还不断地打喷嚏，流鼻涕。
5．北京的天气特点：空气很干燥，春天常常刮大风，夏天经常下大雨，温差很大，早晨和夜晚比中午凉。
有时候早、晚的温度比中午的低l0。
C，早上比中午凉多了。
三、教学目标1．掌握比较句“A比B+形容词”的句法特点，能根据具体条件用这一句型表达比较。
2．能根据自己的感冒体会，陈述感冒的感觉。
3．了解北京的天气特点，并能用所学词语介绍自己国家的天气特点。
四、教学方法结合课文内容讲解语法点。
抓住课文中的语法点范句，并精选学习对象容易理解的例句，讲解语法点。
每一个语言点讲解结束后，立即进行语言点练习。
布置课后作业，让学生有充分的预习和准备时间。
与其他同类教案相比，本教案的特点在于精选与留学生生活密切相关的例句，是他们熟悉的场景、真实的环境。
另外，同一语法项目根据讲解的不同层次设计不同层次的练习。
五、教学过程（三课时）第一课时学习词语表、熟悉课文内容、了解北京天气特点、陈述感冒的感觉。
1．通过提问导入新课：今天冷吗?大家习惯了北京的天气吗?北京的天气特点是什么?你在北京感冒过吗?边提问边板书本课关键词语：天气干燥刮风下雨疼嗓子舒服感冒早晨夜晚2．学生轮流试读本课词语表中的新词语。
3.教师带读本课词语表中的新词语。
4．辨析容易读错的字音。
如：刮风下雨舒服流好好儿5．辨析容易写错的汉字。
如：喝渴感冒请假油腻6．教师范读两遍课文，学生边看课文边听教师朗读，聆听后回答问题。
![对外汉语初级语法点教案「A给B+n.]](https://img.taocdn.com/s1/m/ef93da22cd1755270722192e453610661ed95ac2.png)
对外汉语初级语法点教案「A给B+n.]第一篇：对外汉语初级语法点教案「A给B+n.]道具：商务人士：合同、传真、文件、钢笔、发票、机票、信用卡、会员卡、笔衣服、咖啡、绿茶、日程表、钱、皮包、电脑、护照、车票、地址、主意、意见、时间、手机号码、电话号码、邮箱、工作、图片、音乐、电影、家、钥匙、密码食物：太太：蔬菜：黄瓜、西红柿、青菜、菜、孩子：教什么：A给B+n.给，V.，具有指向性，表示物品从A传递到B。
A是做动作的人，是施方；B是接受者。
怎么教：1）导入：动作导入：老师让学生将笔递过来。
老师将钢笔等道具放在学生面前，自己离得远一点。
please give me the pen.Thank you.在汉语，you give me the pen.可以说，你给我笔。
2）上例句1、板书「我给你笔。
」 3）解释意思：句子意思：I give you a pen.给，V.，具有指向性，表示物品从A 传递到B。
A是做动作的人，是施方；B是接受者。
给，it's a verb.means give.A give B sth.4)继续出道具，上例子2：「我给你传真。
」 5）继续出道具，例子3：「我给你咖啡。
」6）总结语法结构：「A给B＋n.」A、B可以是人、或物。
A.to B 7）课堂活动：老师说「我要＋n.」学生递物品，同时说「我给你＋n.」（用实物道具）8）练习道具：商务人士：办公室物品（合同、传真、文件、钢笔、发票、机票、信用卡、会员卡、笔日程表、电脑、地址、主意、意见、时间、手机号码、电话号码、邮箱、工作、图片、密码）食物饮料：咖啡、绿茶、水、服饰：衣服、外套、领带、手表、手机、钱包、护照、车票、机票、信用卡、钥匙、行李箱太太：蔬菜：黄瓜、西红柿、青菜、菜、饮料：服饰：孩子：1）接龙游戏：说「给你」适合班课 2）玩玩具：说「给我」孩子向老师要小玩具，必须说「给我＋n」，否则老师不给。
第二篇：对外汉语初级语法点教案「A请B+vn」道具：1）动作图片（导入用）：打合同、发传真、发邮件、洗衣服、洗碗2）名词图片：食品饮料（中餐、西餐、咖啡、酒、果汁、小笼包、四川菜、）3）兴趣爱好：看电影、唱歌、旅游、打网球、游泳、打羽毛球、打篮球、打高尔夫、4）动词：吃、喝、看电影、听音乐会、去旅游、去pl.玩、做美容、做头发、做SPA、教什么：A请Ｂ＋vn.请，动词，表示邀请&招待。
1．汉语的基本语序主语 + 谓语 + 宾语我学习汉语。
2．用“吗”、“呢”的疑问句你去吗？| 你去哪儿呢？3．用疑问代词的疑问句他是谁？|这是什么书？|你去哪儿？|你怎么去？4．正反疑问句你是不是中国人？—你是中国人不是？你有没有照相机？—你有照相机没有？5．用“A还是B？”的选择疑问句你喝咖啡还是啤酒？| 你去商店还是（去）书店？注意：“还是”和“或者”是有区别的：星期天，我在家里看电视或者（×还是）听音乐。
6．定语（用在名词前）（1）说明领属关系，应该用“的”：这是我的书，那是他的笔。
（2）说明人或事物的性质，不用“的”：他是汉语老师。
| 这是中文书。
（3）说明亲属关系或单位，一般不用“的”：他是我爸爸。
| 那是我们学校。
7．状语（用在动词 / 形容词前）（1）副词作状语：我常常去商店。
| 她很漂亮。
（2）介词短语作状语：我在中国学习。
| 我从美国来。
| 我跟中国老师学汉语。
|我给他写信。
| 你往前走。
| 我对他说了这件事。
（3）双音节形容词作状语，常用“地”：他高兴地说：“今天是我的生日”。
（4）单音节形容词作状语，不用“地”：你快走！（5）形容词前有程度副词，一般要用“地”：他很认真地学习。
8．结果补语（用在动词后，表示动作的结果）形式：动词 + 动词/ 形容词（1）动词 + 动词（懂、见、完、在、到、给、成…）：我听懂了。
| 我看见他了。
| 作业做完了。
|车停在门口。
（2）动词 + 形容词（对、错、好、清楚……）：你说对了。
| 饭做好了。
| 我听清楚了。
9．简单趋向补语动词 + 上、下、进、出、回、过、起 / 来、去动词后有宾语，趋向补语是“来 / 去”的情况：（1）宾语是处所词语的形式：动词 + 处所词语 + 来 / 去明天他回北京来。
| 他进图书馆去了。
（2）宾语是事物词语的两种形式：表示完成：动词 + 来 / 去 + 事物词语我借来一本书。
| 他拿去了那支笔。
表示要求：动词 + 事物词语 + 来 / 去你快倒茶来！10．复合趋向补语动词 + 上来 / 上去、下来 / 下去、进来 / 进去、出来 / 出去、回来 / 回去、过来 / 过去、起来（1）宾语是处所词语的形式：“来 / 去”在句末他走进教室来。
第九课这里的夏天比我老家热教学目标：1.功能：能够比较人和事物。
2.语言点：比较句。
教学重点：1.词语：费、互相、要求、结果、付、特别、把2.语言点：比较句中副词的使用。
教学时间：4课时，每课时45分钟。
教学步骤：第1课时一、热身（10分钟）师生或生生之间问答，复习旧知识，唤起对新知识的学习动机，自然过渡到新课的学习。
教师根据学生学习情况，使用中文或英文提问。
（1）How is the weather here? Do you like it? Why or why not?（2）Where is your hometown? Is the summer there hot? Is it hotter in your hometown or here?教师可以在黑板上或课件中给出关键语句：天气、喜欢、热、冷、老家、夏天二、词语教学（20分钟）参考处理方式：1.教师领读两遍。
2.教师讲练生词。
3.学生认读生词，教师纠音。
4.学生完成书上选词填空练习，教师扼要讲评。
参考生词扩展：（1）天气好天气，天气不错。
（2）一样我们的书一样，我的书跟你的书一样。
（3）差不多他们差不多一样高。
（4）夏天、春天、秋天、冬天我很喜欢夏天，你呢？（5）热教室里很热，夏天很热。
（6）冷外面太冷了，你冷吗？冬天很冷。
（7）暖和春天很暖和，越来越暖和了。
（8）凉快秋天很凉快，这里很凉快。
（9）下雪、雪下雪了，大雪，小雪。
（10）比我比你高。
（11）温度温度很高，你看一下明天的温度。
（12）低温度很低。
（13）真的这是真的吗？真的很冷。
（14）预报天气预报。
你看天气预报了吗？（15）更明天更热，他更高。
（16）刮、台风明天有台风，刮台风。
（17）下雨、雨外面下雨了，大雨，小雨。
选词填空练习参考答案：（1）天气（2）温度（3）台风（4）比三、语言点教学1（15分钟）1.教师领读例句，引导学生关注语言形式并理解其意义。
2.教师在此基础上，介绍比较两个事物性质或特点的句子叫比较句，常见的比较句结构有：（1）X + 比 + Y + A（2）X + 比 + Y + Result of comparison + Difference（3）疑问形式：X + 比 + Y + A + 吗（4）否定形式：X + 没有 + Y + A（5）副词情况：X + 比 + Y + 更/还 + Result of comparison第2课时一、语言点教学2（15分钟）1.语言点操练。
教学对象：二年级下学期（初级二册教材）谈论天气课文马克：你还睡着呢，我跑步都回来了，快起来吧!山本：这么早，我正在做梦呢！马克：都八点了，你也该醒醒了。
山本：今天是周六，起那么早干嘛？马克：咱们去香山吧，听说香山的红叶全红了。
山本：今天天气怎么样？和昨天一样冷吗？马克：今天是晴天，比昨天暖和多了。
山本：可我听天气预报说，今天午后晴转多云，有小雨。
马克：我看不会下的，要不咱们早点去，早去早回！山本：万一下起雨来，在山上躲都没处躲。
马克：那就带上雨伞吧！山本：咱们还得多穿上点儿衣服，山上风大，肯定冷。
马克：你怎么这么怕冷？好，那就多穿点儿吧！山本：还是春天好哇，不冷也不热。
一教学目标：1、掌握谈论天气状况的词的运用。
2、能够流利的朗读课文3、重点讲解汉语基本的语法功能及语言点的运用。
4、通过组词练习及情景对话，使学生能够流利的进行天气谈论。
二教学重点：1、对于生词和语言点的讲解，重点放在词义、语义以及用法上。
在讲解的基础上，通过设置语境，对重点生词和语法进行操练，帮助学生理解并掌握，达到会应用的目的。
2、在课文教学中，在掌握生词的基础上，首先通过领读和大声朗读使学生熟悉课文。
三教学难点：通过课文讲解及对话练习，让同学能够流利的进行天气状况的谈论。
四教学过程：（1）导入大家都在知道在英国人见面寒暄聊天的开场白中,十之八九是从天气开始谈起，萧伯纳（George Bernard Shaw）一天下午在街上散步，迎面走来一位老先生，对他说：“Good afternoon, Mr. Shaw! It＇s such a lovely day, isn＇t it﹖（下午好！萧先生，天气很好不是么？）”萧伯纳幽默地回答：“Oh, yes．But twenty people have told me about it in past two hours． Thank you．（哦，是啊，但是在过去的两个小时里，已经有20个人告诉过我了。
对外汉语偏误分析例析偏误分析(error analysis ,就是对学生学习第二语言过程中所犯的偏误进行分析, 从而发现第二语言学习者产生偏误的规律, 包括偏误的类型和偏误产生的原因等。
它作为一种理论和研究方法, 在第二语言习得研究中具有十分重要的意义。
本文主要是就笔者直接接触到的真实的偏误材料进行偏误分析。
一、偏误例句及来源 :1. 我书包里词典有。
2. 我买了新书两本。
3. 我见到了 Mary 等去年见的朋友很多。
4. 我要练习跟你。
5. 我想见面你。
6. 我的汉语会话是不好,他们听不懂 . 。
7. 大概有十个学生们去济南。
8. 我和三个同学穿韩服唱了韩国传统歌,很精彩了。
9. 学生都善良,还有很好学生。
10. 我们班的男人、女人都很好学生。
11. 我们千佛山了。
12. 我们一起大润发吧。
13. 我们运动会了。
14. 泰山,早上很冷,日出,我喜欢。
15. 朋友,天冷,保重身体。
16. 他明天没和我们一起去。
17. A :后天是我奶奶的生日,我要回家。
B :真的吗?你奶奶几岁了?18. 你不高兴,我没考好。
19. 今天比昨天很冷。
20. 意识到这一点很是让我非常难过。
以上例句中例 1到例 7来自以韩语为母语的留学生的日常用语,例 8、例 9、例10来自留学生办的教室板报,例 11到例 18来自非洲留学生平时的交际用语,例 19、例 20来自留学生的校内日志。
其中韩国留学生和非洲留学生是初级汉语水平的留学生,学习的汉语时间在半年到一年之间。
教室板报和校内日志,涉及到的留学生水平从初级到高级不等。
二、偏误的来源及例句分析:第二语言学习者偏误是由多方面原因造成的,主要有母语负迁移、目的语知识负迁移、文化因素负迁移、学习策略和交际策略的影响、学习环境的影响等五个方面,还有不少偏误是在多种因素共同影响产生的。
下面结合例句作具体分析说明:1、母语负迁移。
学习者在不熟悉目的语规则的情况下,常常是依赖母语知识,同一母语者往往出现同类性质的错误。
HSK （ 三级 ）样卷听力材料第一部分 一共 10 个题，每题听两次。
例如：男：喂，请问张经理在吗？ 女：他正在开会，您半个小时以后再打，好吗？现在开始第 1 到 5 题：1.女：我记得那个医院就在附近，怎么找不到了呢？ 男：别着急，我们再看看地图。
2.男：你的筷子用得真好，是谁教你的？ 女：没人教我，我自己学的。
3.女：我的天！七层，你一直爬上来？为什么不坐电梯？ 男：你真可爱，当然是因为电梯坏了。
4.男：你每天都骑自行车上下班？ 女：是啊，很方便，还可以锻炼身体。
5. 女：怎么突然感冒了？我看看，发烧没？ 女：昨天晚上睡觉时忘了关空调了，我要吃药吗？现在开始第 6 到 10 题： 在城市里时间长了，真应该出来走走。
是啊，这儿的环境真好，有草地，有小鸟。
不要一边吃饭一边看报纸，好不好？ 知道了，我就看看今天天气怎么样。
明天是第一天去公司上班，我穿这件衬衫怎么样？ 这件颜色不太好，还是穿我去年给你买的那件吧。
小心点儿，你一个人可以吗？ 你放心吧。
我们的厨房又不是第一次出问题。
这样可以吗？女：左边低了，再高一点儿。
第二部分 一共 10 个题，每题听两次。
例如：为了让我自己更健康，他每天都花一个小时去锻炼身体。
★他希望自己很健康。
今天我想早点儿回家。
看了看手表，才五点。
过了一会儿再看表，还是五点，我这才发现我的手表不走了。
★那块儿手表不是他的。
现在开始第 11 题：11. 我现在在去机场的路上，但我忘记带护照了。
应该在家里的桌子上，你找一下，然后打个车给我送来，我在机场 等你。
★ 他把护照放在办公室了。
12. 刚来北京的时候，我觉得什么都很新鲜，也有些不习惯的地方。
六年过去了，我已经很习惯了这儿了。
★ 他来北京六年了。
13. 下个月准备休息一星期，我打算去旅游，所以想请邻居帮我照顾我的小狗。
★ 他打算带小狗儿去外地玩儿。
14. 今天的雪下得真大，树上、地上都白了，真漂亮。
你带相机了吗？★ 他不喜欢下雪。
对外汉语教案辨析天气与气温对外汉语教案辨析天气与气温一、教学对象：二年级下学期二、课时安排：共2课时，一课时为45分钟三、教学目标：1、掌握谈论天气状况的词的运用。
2、能够流利的朗读课文3.能够通过拼音认读汉字。
4.能够认读汉字。
5、重点讲解汉语基本的语法功能及语言点的运用。
6、通过组词练习及情景对话，使学生能够流利的进行天气谈论。
三、教学重点：1、对于生词和语言点的讲解，重点放在词义、语义以及用法上。
2、在课文教学中，在掌握生词的基础上，首先通过领读和大声朗读使学生熟悉课文。
3、进行一个星期的天气的描述。
四、教学难点：通过课文讲解及对话练习，让同学能够流利的进行天气状况的谈论。
五、教学过程：组织教学：师生问候，师生交谈，向学生传递上课信息。
、复习1、检查作业，听写上节课生词。
互相纠错。
2、请同学就上节课的情景进行现场情景再现的练习，巩固上节课的对话3、就上节课的语法点进行造句。
、学习新课1、导入新课：大家都在知道在英国人见面寒暄聊天的开场白中,十之八九是从天气开始谈起，萧伯纳一天下午在街上散步，迎面走来一位老先生，对他说：“Good afternoon, Mr. Shaw! It＇s such a lovely day, isn＇t it﹖”萧伯纳幽默地回答：“Oh, yes．But twenty people have told me about it in past two hours． Thank you．”可见在英国人们是多么的喜欢谈论天气。
虽然在中国见面寒暄聊天中，大家不会去谈论天气，但是，在日常生活中，天气的谈论也是必不可少的，所以，今天我要教大家一些关于天气状况的日常交流。
课文马克：你还睡着呢，我跑步都回来了，快起来吧!山本：这么早，我正在做梦呢！马克：都八点了，你也该醒醒了。
山本：今天是周六，起那么早干嘛？马克：咱们去香山吧，听说香山的红叶全红了。
山本：今天天气怎么样？和昨天一样冷吗？马克：今天是晴天，比昨天暖和多了。
