《凡卡》课件2-优质公开课-鲁教五下精品

课文讲解
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3、谁能结合这几个人物，概括本文的内容？谁能用一个词来形 容他的生活？
（本文记叙了小凡卡偷偷给爷爷写信，告诉爷爷自己在鞋匠 家遭受的虐待，想让爷爷把自己带回家的故事。） (小凡卡的命运可以用“悲惨”一词来形容。)
第二课时
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课时目标
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课文 朗读
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2、初读课文，学习并掌握本课的生字新词，整体感知课文内容。 忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样的窜过雪堆。 5、莫斯科如此繁华热闹，凡卡为什么还希望爷爷把他带回去呢？ 契诃夫的父亲开杂货店，店里有两个小学徒，常受他父亲的虐待。 他从小了解学徒生活，同情学徒的遭遇，所以这篇小说写得真实感人，从中表现了旧俄时代劳动人民生活的悲惨。 第三部分（第20、21自然段）：写信后——简述凡卡把写好的信投进邮筒，并做了个美好的梦。 3、谁能结合这几个人物，概括本文的内容？谁能用一个词来形容他的生活？ 在这一节课中，我们去认识了一位俄国小朋友，他的童年却是那么的不幸，同学们想知道得他是谁吗？下面让我们一起学习《凡卡》。 我还看见有些铺子卖各种枪，有一种跟我们老板的枪一样，我想一杆枪要卖一百个卢布吧。 他用作品无情地揭露了沙皇制度的腐朽和罪恶。 《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生所深受的被剥削之苦，连儿童也不能幸免。 有一种甚至钓得起一普特重的大鲇鱼呢。 3、引导学生结合课文内容，理解一些重点句子的含义，能有感情地朗读课文，并背诵第六自然段。 1、读准人名，并明确人物的身份。 4、同学们，可怜的凡卡苦苦哀求爷爷带他离开这儿，只要能回家，只要能摆脱悲惨的学徒生活，凡卡干什么都愿意，他是怎么样哀求爷爷的？ 他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。 第二部分（第3—19自然段）：写信时——在信中向爷爷倾诉了在城市当学徒的痛苦生活，回忆了在乡下与爷爷一起时的生活情景，表达了要爷爷带他回到乡下去的迫切愿望。 第二部分（第3—19自然段）：写信时——在信中向爷爷倾诉了在城市当学徒的痛苦生活，回忆了在乡下与爷爷一起时的生活情景，表达了要爷爷带他回到乡下去的迫切愿望。

俄国的伟大作家契诃夫于1886年写下短 篇小说《凡卡》，当时正是俄国沙皇统治最 黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破 产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削 之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂 货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。 他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸 命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人， 也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的 悲惨生活。
15、快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上， 带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。亲爱 的爷爷，来吧！
那么爷爷究竟能否收到凡卡寄来的 信呢？并将其带回乡下呢？
• 凡卡并没在信封上写明具体地址，爷爷肯 定收不到信，即使收到了信，爷爷也不一 定会来接凡卡，因为他无能为力：
• 爷爷只是个穷苦的守夜人，没有能力继续 抚养日渐成长的凡卡，在村子里又找不到 可供他吃饭的活儿，要不，怎会忍心把唯 一的孙子送到如此陌生的大都市里寻找活 路呢？
• 突然，凡卡对面飞来一辆马车，凡卡没注意， 顿时倒在了血泊之中。“吁——”马车停了下来。 原来是喝得醉醺醺的邮差驾着马车撞到了凡卡，
邮差非但不下马车救凡卡，而是轻蔑地对凡卡 说：“穷小子，撞死活该！写封信——不贴邮 票，不写收信人地址，谁给你寄！”说完，便 用手一撕，再一撕，再撕，再撕……手一扬，风 一吹，凡卡给爷爷写的信变成千万只蝴蝶，漫 天飞舞……凡卡用剩下的最后一口气，轻轻地叫 了一声：“爷——爷……”用剩下的最后一点力 气，捡了一张碎片，放在胸前，慢慢地死去 了……
这样的对比反衬，更加衬托出了凡卡学 徒生活的悲惨和他迫切要回到爷爷身边 的心情。
8、亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家， 回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您 跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧， 要不，我就要死了！……

角色扮演：选取故事中的一段情节进行表演。
总结词
角色扮演可以让学生们更深入地理解小说中的人物性格和情节发展，增强课堂趣味性。
详细描述
在角色扮演环节，学生们可以选择小说中的一段情节进行表演，通过扮演不同的人物角 色来展现情节的发展和人物性格特点。通过角色扮演，学生们可以更深入地理解小说中 的人物性格和情节发展，增强对小说的兴趣和参与度。同时，角色扮演还可以锻炼学生
读者的评价
感动与共鸣
许多读者在阅读《凡卡》后深受感动，认为小说真实地反映了社 会底层人民的苦难，引起了广泛共鸣。
批判与反思
也有一些读者对小说中揭示的社会问题进行了深入反思，认为作 品对当时俄国社会进行了深刻的批判。
独特的叙事风格
许多读者对契诃夫独特的叙事风格表示赞赏，认为其简洁明快的 语言和细腻的心理描写为作品增色不少。
THANKS
感谢观看
《凡卡》的主题思想
批判现实主义
01
批判现实主义是一种文学流派， 通过对社会现实的批判来反映社 会问题，揭示人性的弱点和社会 的黑暗面。
02
《凡卡》通过讲述一个贫苦儿童 的生活经历，揭示了沙俄时代社 会的黑暗和残酷，体现了批判现 实主义的典型特征。
对人性的思考
《凡卡》通过对人物性格的刻画和人 物命运的安排，引发了读者对人性的 思考。
19世纪的俄罗斯，社会矛盾尖锐，底 层人民生活学徒，受尽折磨，给 爷爷写信请求带走，但信被退回，凡 卡陷入绝望，最后梦中与爷爷相聚。
通过凡卡的生活经历，揭示了社会的 不公和底层人民的苦难。
故事的主要人物
01
02
03
04
凡卡
故事的主人公，一个善良、纯 真的小男孩。
爷爷
凡卡的亲人，也是他唯一的依 靠。

[社会大背景，同时也是凡卡悲惨生活的根本原因]
第12节 要爷爷在圣诞节给他摘糖果。 第15节 再次恳求爷爷带自己回家，对生活绝望。
新课学习
信中主要内容
一、问候爷爷和乡下的朋友 二、诉说自己在鞋匠家里的遭遇 三、介绍莫斯科的情况
四、恳求爷爷将自己带走
新课学习 思考：作者从哪几方面写凡卡学徒生活的艰苦难熬？
新课学习
与爷爷砍圣诞树的情景
这段回忆充满了欢乐的情趣。尽管在冰天雪 地中砍树既冷又累，但在凡卡的回忆中是那么美 好、快乐、有趣。反衬出凡卡在莫斯科生活的孤
独和痛苦。
高琨
新课学习
对乡下生活的回忆是本文的插叙，写这两段
联想的用意是什么？
对凡卡的学徒生活起了对 比、反衬的作用。 反衬凡卡内心的孤独痛苦 以及对自由、幸福生活的 强烈渴望。
高琨
新课学习
九岁的凡卡在圣诞节前夜，给乡下的爷爷写信，
在信中：
诉说在莫斯科所遭受的悲惨遭遇；
回忆了和爷爷在一起的幸福生活；
哀求爷爷把他带回乡下去。
新课学习
凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。 这是对小凡卡诉说自己受折磨情况后的动作描 写，突出表现了小凡卡极度痛苦的心情。
新课学习
九岁的小凡卡离开乡村，离开疼爱他的爷爷，来 到莫斯科这个大城市来当学徒。也许他曾经有过许多 美好的愿望，然而现实生活的残酷将小凡卡心中的指 望砸的粉碎。弱小的他还能指望什么呢？他只希望爷 爷救救他，救他离开这个魔鬼般可怕的地方。凡卡的 信，是蘸着血和泪写的，是这个穷苦的乡下孩子对这 个悲惨世界的控诉！
鲁教版小学语文五年级下册
第六单元
第23课
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凡卡
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契诃夫（1860-1904），俄国十九世纪 批判现实主义的杰出作家，他出身于小 商人家庭，他做过店员，也当过医生，